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文档简介
《识别危险源,远离危险》教学设计一、指导思想本课以“健康第一、预防为主”为指导思想,以设定的教学目标“学生学会识别危险标志,掌握在校园生活及体育活动中保护自身安全的方法”为指引。在情境教学中,促进教学目标的全面达成并与生活实例相结合,运用多媒体技术激发学生的学习兴趣,提升学生的实践能力,帮助学生形成识别危险源的能力,提高安全意识。二、教材分析《识别危险源,远离危险》是体育与健康课程水平三教材第三章第四节的教学内容,是体育与健康基础知识的重要组成部分,也是学生识别和远离危险源,避免伤害事故的主要教学内容。通过学习本课内容,能够解决生活中的实际问题,提高学生保护自身安全的能力,形成遵守纪律的良好品质,具有较为深刻的现实意义。三、学情分析在三四年级的教学中,学生已经学会了一些促进身体健康发展的体育基础知识,学生参与运动的愿望更加强烈。但是,他们对安全方面的考量还不够细致,没有直观的安全意识。因此,本课首先帮助学生掌握识别危险标志的方法,进而提升学生运用危险标志的能力,最终形成识别危险源,远离危险的安全技能。五年级的学生模仿能力及好奇心强、喜欢表现自我,自我约束力一般。为了吸引学生的学习兴趣,在本课的教学中运用了情境教学法,并采用新颖的多媒体教学技术来带动学生的学习兴趣和学习欲望。四、教学目标1、能够识别并说出日常生活中常见的危险标志、警示标志及危险源。2、能够总结出在校园生活和体育活动中远离各种危险源,保护自身安全的方法。3、在学习过程中体会遵守规则、纪律的重要性,提高安全意识。五、教学重难点重点:能够识别常见的危险标志难点:掌握远离危险源,避免伤害事故发生的方法小学体育与健康水平三《识别危险源、远离危险》课时计划课题基础知识4-4:识别危险源,远离危险教学重难点重点:能够识别常见的危险标志难点:掌握远离危险源,避免伤害事故发生的方法学习目标1、能够识别并说出日常生活中常见的危险标志、警示标志及危险源。2、能够总结出在校园生活和体育活动中远离各种危险源,保护自身安全的方法。3、在学习过程中体会遵守规则、纪律的重要性,提高安全意识。教与学的过程一、新课导入、交流展示1、观看视频,提出识别危险标志的重要性,点明本课学习内容。2、进入“学习空间”,交流自主预习成果3、学生认识陌生的危险标志。4、教师补充展示危险标志。5、教师进行总结。二、归纳总结危险源的概念1、观看教学视频,了解危险源的危害。2、小组讨论,试着找出危险源及其造成的后果。3、教师总结发言,阐述危险源的概念。信息技术:学习空间、视频播放、弹幕答题。设计意图及亮点:通过课前预习、交流分享等活动加深学生对危险标志形象、含义的了解。锻炼学生的观察和表达能力,使危险源、危险标志的概念更加直观形象。学习空间是以学生主观能动的自主学习为基础,以推荐、点赞的形式充分发挥教师的主导和激励功能,突出学生在学习过程中主体地位。在课堂上展示学习成果或问题能够有效提升学生的学习效果。弹幕答题功能有利于教师及学生直观地了解每一个终端提交的答案,在对比中加深思考,更好的理解教学内容。三、识记、运用危险标志1、闪视单个危险标志,回答标志名称。2、提升难度,同时识别两个标志。3、回顾标志,加深对所学标志的印象。4、观察场景图片,试着填充缺少的危险标志。5、识别无危险标志的危险行为并说出理由。6、根据场景绘制危险标志,并说明设计此种标志的理由。7、教师进行总结。信息技术:闪视图片、视频播放、抢答、图片上传。设计意图及亮点:通过闪视图片、填充标志、设计并绘制标志等方法,逐步提高学生对危险标志的识别及运用能力。闪视图片回答问题、看图填标志、绘制标志展示等环节能够激发学生的学习兴趣,提升学生对危险标志的识别及运用能力。抢答功能有效的激发了学生的参与兴趣,促进学生积极主动的学习。四、校园内的安全注意事项1、学生试着说出校园内的危险源、危险行为或安全注意事项。2、观看教学视频,正确认识校园内的危险行为。3、讨论并总结校园内避免伤害事故发生的方法。4、教师总结提出安全注意事项。5、根据所学知识判断图片中的行为是否安全,并说明判断的理由。五、体育课上的安全注意事项1、学生试着说出体育活动中的危险行为或安全注意事项。2、观看教学视频,了解体育活动中的危险行为。3、讨论体育活动中的安全注意事项4、教师进行归纳总结。5、根据所学知识判断图片中的行为是否安全,并说明理由。信息技术:视频播放、主观答题。设计意图及亮点:讨论、观看反例视频,促使学生认识到校园内、体育活动中的这些行为的危险性,形成遵守纪律的好习惯。主观答题能够检验学生理解及掌握程度。将判断结果上传后,教师有针对性的选择展示,学生对比思考、交流,更好
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