人教版氨硝酸硫酸（共18张）

人教版化学必修1第四章非金属及其化合物

第四节氨硝酸硫酸第一课时氨气指导思想【课程内容】2.5非金属及其化合物结合真实情境中的应用实例或通过实验探究，了解氯、氮、硫及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。2.6物质性质及物质转化的价值结合实例认识金属、非金属及其化合物的多样性，了解通过化学反应可以探索物质性质、实现物质转化，认识物质及其转化在自然资源综合利用和环境保护中的重要价值。【教学要求及建议】帮助学生建立元素与物质的联系，建立基于元素认识物质的意识。发挥物质分类、氧化还原反应、电离及离子反应等核心概念的功能价值，建立、丰富学生认识物质及其性质的角度。通过钠、铁、硫、氮、氯元素及其化合物性质的教学，在教学中帮助学生建立基于类别、核心元素价态等认识物质性质、设计物质转化的核心角度，形成认识路径，并将其应用于真实问题解决，进而形成问题解决的思路和方法。促进学生在“宏观辨识与微观探析”、“实验探究与创新意识”及“科学精神与社会责任”等化学学科核心素养的发展。指导思想【考试、评价建议】能依据物质类别和元素价态列举某种元素的典型代表物。能利用电离、离子反应、氧化还原反应等概念对常见的反应进行分类和分析说明。能列举、描述、辨识典型物质重要的物理和化学性质及实验现象。能用化学方程式、离子方程式正确表示典型物质的主要化学性质。能从物质类别、元素价态的角度，依据复分解反应和氧化还原反应原理，预测物质的化学性质和变化，设计实验进行初步验证，并能分析、解释有关实验现象。能从物质类别和元素价态变化的角度说明物质的转化路径。能说明常见元素及其化合物的应用（如金属冶炼、合成氨等）对社会发展的价值、对环境的影响。指导思想教学目标知识与技能过程与方法情感态度价值观1.以氮元素为核心，认识从氮气到氨再到铵盐的转化过程；2.掌握氨的物理性质和主要化学性质，了解氨的用途。1.通过构建二维图，获得研究元素化合物的一般思路和方法；2.通过探究氨气与水的作用，促进学生“实验探究”、“证据推理”以及“宏观辨识与微观探析”的核心素养的发展。通过合成氨的历史介绍，认识到研究物质转化的重要意义，理解科学、技术和社会之间的相互联系，体会化学对社会发展的价值。教学重点、难点重点1.氮气到氨气的转化2.氨气的性质3.氨水的组成难点1.实验方案的设计2.以氮元素为核心的物质转化关系教学设计环节1：创设情境提出问题环节2：探寻从游离态氮转化为化合态氮的可能路径环节3：探寻氨气转化为液态氮肥的可能路径环节4：探寻氨气转化为固态氮肥的可能路径环节5：小结蛋白质缺乏的儿童含氮食品葡萄缺氮环节1：创设情境提出问题如何将空气中的游离态的氮转化为植物所需的化合态的氮？N2NONO2HNO3NO3-NH3-30+2+4+5气态氢化物单质氧化物酸盐氮元素的价态物质的类别碱环节2：探寻从游离态氮转化为化合态氮的可能路径NH3·H2ONH4+人类用氮的历史远古时代靠天吃饭高能固氮N2NONO2HNO3放电NO3-1.从已有的认知结构中得出“雷雨发庄稼”完成从氮气到硝酸盐的转化2.氮的固定N2NONO2HNO3NO3-NH3-30+2+4+5气态氢化物单质氧化物酸盐氮元素的价态物质的类别碱环节2：探寻从游离态氮转化为化合态氮的可能路径NH3·H2ONH4+工业时代人工固氮德国哈伯（FritzHaber）哈伯发明了合成氨而获得1918年诺贝尔化学奖2NH33H2N2+高温高压催化剂人类用氮的历史N2NH31.验证从理论上推理氮元素转化路径的合理性2.认识物质的变化是有条件的，认识条件的控制对物质转化的重要性3.认识化学与技术、社会的相互关系，赞赏化学对社会发展的重大贡献变化观念社会责任生产出来的氨气能否有效的用做氮肥？环节3：探寻氨气转化为液态氮肥的可能路径探究：氨气与水作用提出猜想设计实验验证实验分析现象得出结论猜想1：氨气极易溶于水猜想2：氨气与水反应查阅资料NH3+H2O

NH3·H2ONH4++OH-提出实验方案并利用教师提供的仪器和药品进行分组实验根据实验现象和资料卡片进行微观分析，分析氨水中的微观粒子，并将氨气溶于水显碱性的原因用符号语言表示出来资料显示：常温下：NH3溶于水时，大部分和水结合成一水合氨。即

NH3．H2O一水合氨（NH3．H2O）在水中仅有1%电离成NH4+和OH-

1.能依据探究目的设计实验方案，完成实验操作2.初步学会收集证据，基于证据进行分析推理3.能够根据物质的微观组成分析宏观现象，并运用符号表征物质及其变化实验探究证据推理宏观辨识与微观探析你认为氨水作为氮肥有哪些利弊？环节4：探寻氨气转化为固态氮肥的可能路径1.分析固态氮肥的组成，思考从氨气转化为这些固态氮肥的可能路径是什么？2.演示：氨气和氯化氢的实验，验证猜想的合理性。证据推理N2NONO2HNO3NO3-NH3-30+2+4+5气态氢化物单质氧化物酸盐氮元素的价态物质的类别碱NH3·H2ONH4++H+

环节4：探寻氨气转化为固态氮肥的可能路径环节5：小结1.以人