部编人教版二年级语文上册《大禹治水》

一、谈话揭题导入小朋友们，你们知道水灾是什么样吗？水灾到人们会造成什么危害呢？水灾泛指洪水泛滥、暴雨积水和土壤水分过多对人类社会造成的灾害而言。一般所指的水灾，以洪涝灾害为主。水灾威胁人民生命安全。造成巨大财产损失，并对社会经济发展产生深远的不良影响。防治水灾虽已成为世界各国保证社会安定和经济发展的重要公共安全保障事业。但根除是困难的。至今世界上水灾仍是一种影响最大的自然灾害。第二页第二页，共36页。第三页第三页，共36页。第四页第四页，共36页。第五页第五页，共36页。第六页第六页，共36页。第七页第七页，共36页。二、初读课文，整体感知。1、看了上面的图片，有小朋友都知道水灾的危害性了，今天让我们一起来学习，一篇有关于治理水灾的故事吧！先听听课文朗读，了解故事的内容！

2、自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）第八页第八页，共36页。伤耕难继续兽蛇毒洪被

退恢灾第九页第九页，共36页。三、指导学生会写生字（1）出示我会写的8个生字（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。洪灾难道认被业产第十页第十页，共36页。hóng组词：防洪、洪灾部首：氵结构：左右结构洪第十一页第十一页，共36页。zāi组词：灾害、火灾部首：火结构：上下结构灾第十二页第十二页，共36页。nán组词：难题、困难部首：隹结构：左右结构难第十三页第十三页，共36页。dào组词：道里、山道部首：辶结构：左下包围结构道第十四页第十四页，共36页。rèn组词：认可、认错部首：讠结构：左右结构认第十五页第十五页，共36页。bèi组词：被子、被动部首：衤结构：左右结构被第十六页第十六页，共36页。yè组词：工业、休业部首：一结构：单一结构业第十七页第十七页，共36页。yè组词：产生、出产部首：亠结构：单一结构产第十八页第十八页，共36页。四、总结全文。

学了这一课，你学到了什么？第十九页第十九页，共36页。第二课时第二十页第二十页，共36页。伤耕难继续兽蛇毒洪被

退恢灾一、复习学过的生字！第二十一页第二十一页，共36页。

滔滔洪水淹没冲倒百姓决心仔细带领劈开引导感激安定

千辛万苦无家可归伟大英雄第二十二页第二十二页，共36页。二、导入揭题，复习词语1、小朋友们，这一节课我们继续学习《大禹治水》，齐读课题。第二十三页第二十三页，共36页。

2、你能用“洪水”

“淹没”

“毒蛇猛兽”“恢复”

“安居乐业”几个词语说说课文讲了生一个什么故事吗？大禹治理的是什么样的洪水呢？快读读第一自然段吧。第二十四页第二十四页，共36页。三、创设情境，读书入境学习第一自然段1.读完了吗？在这段话中，你认为哪些词最能看出洪水的凶猛?把它们圈出来。第二十五页第二十五页，共36页。（1）哪些词语写出了洪水来势凶猛？很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦极了。泛滥淹没冲毁（2）抓住这些词语，你能读出洪水的凶猛吗？（3）淹没了田地，人们将……第二十六页第二十六页，共36页。四、品读文字，精读感悟学习第二自然段齐读课文，了解大禹是如何治水的？第二十七页第二十七页，共36页。禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自已的家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。这就是大禹治水三过家门而不入的故事，体现了大禹治水的决心和无私奉献！第二十八页第二十八页，共36页。鲧治水的方法：筑坝挡水！思考：为什么鲧治水失败，而大禹治水成功了，鲧和禹治水的方法有什么不同？禹治水的方法：导引洪水！第二十九页第二十九页，共36页。开通河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。第三十页第三十页，共36页。聪明，爱动脑筋、肯吃苦、有智慧禹治水的方法：导引洪水流入大海的治水方法，最终成功地治理了洪水！从中体现了大禹什么样的品质？第三十一页第三十一页，共36页。五、深悟文本，提升形象1．天下无难事，只要肯攀登。十三年啦，禹一心一意扑在治水的工作上，终于“洪水被制服了”洪水像听话的孩子，在各条河道里乖乖地流向大海，不再淹没农田，不再冲倒房屋。第三十二页第三十二页，共36页。2.老百姓过上了安定的日子，你觉得这还是什么样的日子呀？幸福、快乐、安居乐业3.假如你是老百姓，你想对禹说些什么？第三十三页第三十三页，共36页。课文总结

为了纪念他，人们还为他塑了像，你能代表当时的百姓表达一下对大禹的感激之情吗？在中国古代神话传说中，像大禹这样的伟大英雄多得数不请，有：开天的盘古，补天的女娲，尝药的神农，射日的后羿……课后，我们多读读这些故事，不知不觉，我们身上也会感染他们的优秀品质，也许有一天，你的名字也将代代相传。