Module3Unit1Intheclassroom（教学设计）牛津上海版（试用本）英语一年级上册

1AModule3PlacesandactivitiesM3U1Intheclassroom一、单元教学目标·语言知识与技能语音和词汇能理解本单元核心词汇one,two,three,four,five,six词义，并尝试运用单词进行表述、问答。（学习内容：2.1核心词汇）词法（1）能知晓可数名词复数的意义和用法。（学习内容：3.1.1可数名词的数量表达）3.句法和语篇（1）能理解并尝试运用特殊疑问句Howmany..?对物品的数量进行询问和应答。（学习内容：4.2.2疑问句）（2）能在阅读语篇中识别关键信息，并进行仿说。（学习内容：5.1.1基本信息）●语言情感通过相互询问和应答，能够对生活中的数字有进一步的认识，理解数字在生活中的重要作用。●学习策略能认真倾听、积极思考、主动表达，与他人共同参与课堂学习活动。能借助听力、阅读、对话等学习途径，学习询问物品数量及应答的基本方法。二、单元重点、难点1.学习并运用数字16，在语境中结合实际物品说出相应数字。2.学习Howmany…One/Two…这一问答句结构，并能结合已学语言较有逻辑的问答,并且能够准确地运用单复数。三、单元语用任务能在教室的语境中，运用本单元核心的语言知识，围绕Numbersintheclassroom这个话题，用英语简单表述物品的数量，同时也能够根据他人的问题做出正确的应答。要求语音正确、内容基本达意，表达较流利。四、分课时学习内容与要求●语音课时语言知识与技能Period1初步感知朗读单词时的节奏。知道陈述句的语调，体会其交际功能。Period2能较好地控制朗读句子的节奏。知道陈述句的语调，能熟练朗读。●词汇课时语言知识与技能Period1听懂、正确跟读核心词汇one,two,three,four,five,six。Period2正确认读核心词汇one,two,three,four,five,six并尝试运用核心词汇对教室中的物品数量进行正确描述。●词法课时语言知识与技能Period1听懂并模仿数量与名词的结合，并了解单复数的表达。如：onepencil,twobooksPeriod2尝试用数量词与名词对班级中的物品进行描述，并正确使用单复数的表达。●句法课时语言知识与技能Period1听懂、读懂问句：Howmany…?Period2正确认读Howmany,并尝试口头表达,并能用onepencil/twobooks等正确回答。●语篇课时语言知识与技能Period1能够根据文本内容，提取其中的食物、人物基本信息。能够理解文本，清楚文本的逻辑顺序，并尝试用已学句型描述。Period2能按照一定逻辑顺序，尝试组织语言，完成学习任务，进行简单表达。五、分课时教学内容与要求课时话题教学目标核心语言教学方法语用任务评价观察点第一课时Numbers能在Intheclassroom语境中，听懂、正确跟读核心词汇one,two,three,four,five,six。能在Intheclassroom语境中，运用可数名词复数表达Threepencils。能在Intheclassroom语境中，听懂核心句型Howmany…?one,two,three,four,five,sixThreepencils.情景教学法能在Intheclassroom语境中，通过数一数文具的数量，用英语简单表述物品的数量。内容基本完整，语音基本准确，表达较通顺。核心词汇含义的理解及朗读情况。核心句型的理解及跟读情况。文本歌曲、对话等内容的朗读情况。第二课时NumbersInTheClassroomNumbersintheclassroom语境中，正确认读核心词汇one,two,three,four,five,six，进一步掌握其音、义、形。2.通过分角色表演对话，进一步加深理解核心语句Howmany…?在语篇中的含义。3.能在Numbersintheclassroom语境中，理解并尝试运用句型:Howmanybooks?Twobooks!4.能在阅读语篇中识别关键信息，并进行仿说。one,two,three,four,five,sixHowmanybooks?Twobooks!情景教学法能在Numbersintheclassroom语境中，询问物品的数量，同时也能够根据他人的问题做出正确的应答。语音正确，内容达意，表达流利。核心词汇含义的理解及初步运用的情况。核心句型逐步运用的情况。和同伴自编小对话，语言组织的情况。六、分课时教学文本及作业第一课时文本：One,two,three!Threepencils.Onetwo,three,four,five!Fiverulers.One!Onebook!作业设计与评价：1.EnjoythesongonP292.ReadthenewwordsonP263.ReadthedialogueonP27作业评价内容作业评价形式作业评价主体朗读课文，检测学生对核心词汇的学习情况。2.通过在情境中操练，检测学生对于核心词汇的朗读和运用能力。课堂上进行游戏形式互动表达。自评、互评、师评(二)第二课时文本Howmany…?One/two/three…作业设计与评价：1.ReadthedialogueonP282.Makeadialoguewithclassmatesaboutthethingsintheclassroom.作业评价内容作业评价形式作业评价主体朗读课文，检测学生对核心词汇和句子的认读情况。2.通过角色扮演，在情境中运用核心词汇和句型说一说。课堂上进行小组交流自评、互评、师评七、教学设计第一课时教学设计：ProceduresContentsMethodsPurposeAssessmentI.PretaskpreparationsSituationappearance2.Song:Tenlittlepaperrabbits11Freetalk11Enjoyasong.12Askandanswer通过简单的任务布置，让学生带着好奇心欣赏歌曲，回答问题，并对数字的英语表达有初步的感知。评价目的：检测学生对于学习的兴趣。评价维度：学习兴趣评价内容：歌曲演唱评价主体：教师评价方式：师评评价标准：Excellent表达流利，语言准确Good表达较流利，语言基本准确II.Whiletaskprocedures1onetwo2threefour3fivesix11Listenandenjoy12Askandanswer13Roleplay14readandmatch21Askandanswer22Listenandread23Actandsay31Askandanswer32Listenandsay33Listen,lookandread34Actandsay通过歌曲欣赏和演唱,主题问答，引出话题。通过学生跟读，模仿不同人物进行表演读，来操练单词发音。通过改编儿歌操练数字与物的搭配。通过学生组词操练数字与物的搭配，特别是复数形式。进一步操练数字three,four与词的搭配。通过数学形式的练习，让学生操练新授单词fivesix，并且复习巩固onetwothreefour评价目的：检测学生的倾听习惯。评价维度：学习习惯评价内容：倾听习惯评价主体：教师评价方式：师评评价标准：Excellent认真倾听绘本，准确回答问题Good较认真倾听绘本，回答基本准确III.Posttaskactivity1.Game2.ChantPlayagame21Lookandsay通过数字抱团游戏巩固所学单词，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学语言。通过朗朗上口的儿歌，让学生在趣味的活动中巩固所学语言，并通过自编儿歌发展语言。评价目的：检测学生学习成果。评价维度：学业成果评价内容：核心词汇朗读评价主体：教师评价方式：师评评价标准：Excellent能主动正确朗读。Good能基本正确跟读。IV.Afterclass1.Lookandlearn2.Sayandact2.ListenandenjoyBoardDesign第二课时教学设计：ProceduresContentsMethodsPurposeAssessmentI.Pretaskpreparations1.song2.Revision11singasong21askandanswer通过歌曲让学生以愉快的情绪进入学习状态，并复习已学的数字。II.Whiletaskprocedures1.Howmany...Onebook./Twobooks.11game12lookandsay通过老师让学生猜铅笔数的游戏，自然引入Howmany…?的句型。在小组中进行游戏，操练词的复数形式，数与词的搭配，及新句型的问答。评价目的：检测学生的倾听习惯。评价维度：学习习惯评价内容：倾听习惯评价主体：教师评价方式：师评评价标准：Excellent认真倾听绘本，准确回答问题Good较认真倾听绘本，回答基本准确III.PosttaskactivityRoleplaysetasituation21Lookandsay通过帮助Ben的活动来激发学生说的欲望以及运用语言的能力，同时渗透德育目标，培养学生乐于分享的良好品质。设计分层对话，让学生自主选择。评价目的：检测学生学习成果。评价维度：学业成果评价内容：核心词汇和句型的运用。评价主体：教师评价方式