小学数学应用题教学创新研究VIP

小学数学应用题教学创新研究一、引言

数学是一门重要的学科，也是小学教育中的核心内容之一。数学应用题是数学教学中的一种重要形式，旨在培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。然而，目前小学数学应用题教学中存在一些问题，如题目的难易度不适合学生的年龄特点、缺乏鼓励学生自主思考的环节等。因此，本研究旨在探讨小学数学应用题教学的创新方法，提高学生的学习兴趣和应用能力。

二、挑战与机遇

小学数学应用题教学的一个挑战是题目的设计。现有的应用题大多数都是机械化的计算，缺乏实际应用的情境。为了解决这个问题，我们可以将数学与日常生活结合起来，在题目中设置更多实际生活中的情境，让学生能够感受到数学在日常生活中的应用。同时，我们可以根据学生的年龄特点，设计贴近学生生活的题目，提高学生的兴趣和参与度。

另一个挑战是学生解题能力的培养。许多学生在解应用题时缺乏方法和策略，导致解题困难。为了帮助学生培养解题能力，我们可以采用启发式教学法，引导学生思考问题的策略和方法。通过提供一定的线索，激发学生思考和分析问题的能力。同时，我们还可以鼓励学生多角度思考问题，提高解题的灵活性和创造力。

这些挑战也给我们带来了机遇。通过创新教学方法，我们可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。同时，也可以培养学生解决实际问题的能力，为将来的学习和生活奠定良好的基础。

三、教学创新方法

1.题目设计

（1）整合日常生活中的情境。在设计应用题时，我们可以结合学生的日常生活，设置一些具体的场景，让学生能够感受到数学在实际生活中的应用。例如，设计购物、出行、生活消费等的题目，让学生在实际情境中进行数学计算，提高他们的应用能力。

（2）贴近学生的年龄特点。根据学生的年龄特点，设定适当的题目难度。对于低年级的学生，题目可以从简单的加减法开始，逐渐增加难度。对于高年级学生，可以设计一些复杂的题目，如多步骤的问题、图形和图表的解读等。

2.启发式教学法

（1）引导学生分析问题。在应用题解答过程中，我们可以提供一些问题分析的线索，激发学生思考问题的策略和方法。例如，在解决购物问题时，可以引导学生先列出购物清单，然后计算每种商品的价格，最后计算总消费金额。

（2）多角度思考。鼓励学生从不同角度思考问题，观察和分析问题的多个方面。例如，在解决出行问题时，可以鼓励学生考虑不同的交通工具和路线，比较它们的费用和时间，选择最合适的方案。

3.游戏化教学

利用游戏化教学的方式，增加学生参与教学的积极性和主动性。可以设计一些数学游戏，让学生在游戏中应用数学知识解决问题。例如，设计一个购物比赛游戏，学生需要在规定时间内购买指定的物品，并计算总消费金额，比较谁计算的最准确。

四、教学实践

本研究将在某小学三年级进行教学实践。根据学生的年龄特点和教学创新方法，设计一系列贴近学生生活的数学应用题，并采用启发式教学法引导学生解题。在教学中运用游戏化教学的方式，提高学生的学习兴趣和参与度。通过实验数据的收集和分析，评估教学效果，并对教学方法进行进一步改进。

五、结论

通过本次研究，我们得出了一些结论。首先，题目的设计要贴近学生的实际生活，让学生感受到数学在日常生活中的应用。其次，采用启发式教学法能够有效提高学生的解题能力和思维能力。最后，游戏化教学的方式可以激发学生的学习兴趣和参与度。然而，这还只是初步的研究成果，还需要进一步完善和深入研究。

总之，小学数学应用题教学需要不断创新，提高教学效果。我们应该注重题目的设计、启发式教学法和游戏化教学的运用，