人音版三年级音乐下册教案

教案（首页）课题爱祖国——祖国祖国我们爱你课型新授授学时间教学时数总3学时教学目的和规定1、用亲切、柔和的声音演唱《祖国祖国我们爱你》。2、在音乐作品和历史影片的感染下，激发学生的爱国热情。教学重点与难点重点：学唱好歌曲《祖国祖国我们爱你》难点：把握高音区的对的演唱办法教学办法情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法作业教具准备钢琴、多媒体教学课件、打击乐器、录音机、磁带等板书设计教学反思教案内容第1学时课题----祖国祖国我们爱你授课日期：[教学过程]一、组织教学

1、师生听着《祖国，祖国，我们爱你》的伴奏曲叉着腰跳着跑跳步进教室。

2、师生用音乐语言互相问好。

二、导入新课

1、课件呈现世界地图。

2、课件呈现中国地图。

问：你是怎么找到的？

三、揭示、板书并歌颂课题

1、老师板书课题，并用歌曲中最后一乐句曲调范唱课题。

2、老师领导学生学唱课题(注意强调唱祖国时像喊妈妈同样亲热)。

四、凝听歌曲，突破难点

1、课件播放歌曲范唱，学生边凝听边联想画面同时感受歌曲情绪。

问：听了歌曲你脑海中呈现了如何的画面？你的心境是如何的？

2、老师合着课件MTV伴奏范唱歌曲，请四位孩子上台画画，其它学生打着强弱拍。

3、采用师问唱生答唱的情势学唱第三乐句。（如：画什么？长在哪里？）

五、学唱歌曲

1、课件播放歌曲范唱，四小组各分一乐句零乱歌词上台拼贴好并评价。师：第二关：边有节奏地教念歌词同时配上简略的舞蹈动作。

2、老师有节奏地念歌词，同时各小组边聆听边试编动作。

3、各小组有节奏地念歌词并配上动作报告并且互评。

师：第三关：边聆听歌曲边学唱本小组的乐句。

4、边放歌曲，小组边聆听边学唱乐句。

5、各小组报告师画着图形谱加以领导，其它小组在聆听中心里学唱。

6、让学生回复从中初步认识前奏、间奏、尾奏。

6、学生随着课件动画图形谱划着并轻声跟范唱完全歌唱一遍歌曲。

7、全部学生站起来合伴奏有情感地歌唱歌曲，课件播放歌曲MTV伴奏。

8、老师生一起合着歌曲边跳边唱，课件播放歌曲MTV。

八、课堂小结

合着伴奏唱着《祖国，祖国，我们爱你》出教室。（根据学情修正）用《祖国，祖国，我们爱你》的伴奏做背景音乐，同时课件呈现祖国的风光图片（如：长城、故宫、黄河等）和奥运夺金、火箭发射、阅兵典礼等杰出片断，让学生观赏。

问：我们的祖国美丽吗？我们的祖国强盛吗？你们爱祖国吗？

教案（首页）课题爱祖国——红旗颂课型新授授学时间教学时数总3学时教学目的和规定1、聆听《我们走进十月的阳光》感受不同速度，情绪所体现的情绪，并能创编出适合的动作。2、聆听《红旗颂》，感受相似的曲调由于不同的体现而产生不同的情绪。教学重点与难点重、难点都是感受和体验作品所体现的音乐情绪教学办法情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法作业教具准备钢琴、多媒体教学课件、打击乐器、录音机、磁带等板书设计教学反思教案内容第2学时课题----红旗颂授课日期：[教学过程]一、观赏《红旗颂》1、看影片《开国大典》升国旗片段，让学生说说看后的感受。2、谈话：红旗是团结的象征、力量的象征、胜利的象征。它火红火热，燃烧着无数先烈血染的风采。今天，我们来观赏一歌《红旗颂》3、哼唱“红旗”主旋律4、整体聆听，说说乐曲分为几个部分，情绪如何？5、分段观赏第一部分抒情性；第二部分进行曲风格6、完整地聆听，学生能够用颜色、用线条、用动作来体现对歌曲的感受。二、观赏《我们走进十月的阳光》1、观赏《开国大典》片段，感受十月的和喣阳光。2、谈话：由于有了1949的10月，才让我们有了幸福生活，让我们一起走进十月的阳光3、聆听《我们走进十月的阳光》，感受不同的情绪、速度。4、有感情的朗诵歌词，体会歌曲的爱国热情。5、再次聆听，小组讨论①画出第三部分的图形谱②根据三段音乐，设计三种动作6、各组报告、各人表演三、拓展1、课后收集某些歌颂祖国的歌曲，听一听，学一学。（根据学情修正）教师在小黑板中写出歌谱，学生哼唱。A、引子（问：乐曲一开始的音调熟悉吗？）B、第一部分（问：从标题出发，你想到什么？）C、第二部分（问：音调是什么曲调？与第一部分的主题音调相比较，相似在哪里，不同在何处？）D、唱唱主题的两种不同情绪教案（首页）课题爱祖国——只怕不抵抗课型新授授学时间教学时数总3学时教学目的和规定1、在演唱《只怕不抵抗》，聆听《救国军歌》中，感受队列行进的音乐特性并进行表演。2、认识人民音乐家冼海星，感受音乐家的爱国热情。教学重点与难点重点：演唱歌曲难点：感受队列进行的音乐特性教学办法情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法作业教具准备钢琴、多媒体教学课件、打击乐器、录音机、磁带等板书设计教学反思教案内容第3学时课题----只怕不抵抗授课日期：[教学过程]观赏《卢沟谣》1、实物投影，看抗日战争时的图片（游行时被日本鬼子枪杀，人们生活水深火热等）2、师：这时，有诸多有识之士起来各起对抗，像张学良将军（教师讲“西安事变”的故事）二、学唱《只怕不抵抗》1、师：冼星海也为我们少年小朋友创作了某些歌曲，我们来听一听。2、聆听歌曲，说说歌词和歌曲情绪。3、教师范唱，学生按歌词想动作。4、边听边律动5、请某些同窗上台表演6、学生学唱歌谱7、完整演唱歌曲8、再次聆听，进一步体验歌曲情绪，学生有感情的演唱三、综合表演1、小组活动：组织本单元的歌曲进行唱、演、动的表演。2、评比最佳小组四、小结爱祖国是一种永恒的主题，我们应以什么行动体现我们对祖国的爱？（根据学情修正）3、聆听《卢沟谣》，请说说音乐上的特点。4、自由朗诵歌词，说说要用如何的语调。并且理解为什么说“枪口对外”？5、实物投影介绍冼星海。教案（首页）课题美妙童音----猜调课型新授授学时间教学时数总3学时教学目的和规定1、通过观赏《猜调》和《木偶的步态舞》体验其童趣。2、通过节奏问答活动，培养学生节奏创编能力。教学重点与难点1、感受乐曲中速度的变化带来不同的情感2、创编表演教学办法情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法作业教具准备钢琴、多媒体教学课件、打击乐器、录音机、磁带等板书设计教学反思教案内容第1学时课题----猜调、木偶的步态舞授课日期：[教学过程]师弹奏不同的速度《春天在哪里》的音乐，让学生随音乐体现不同的律动进教室。师生问好。二、聆听表演《木偶的步态舞》1、课件放一段木偶戏2、学生模仿木偶的动作及走路。3、说说木偶的形象4、揭题——《木偶的步态舞》5、课件播放第一部分音乐（学生在座位上边听音乐边无声地做脸部表情和动作）6、再次聆听第一部分（学生离开位置，互不交流，听音乐走合拍的步子）7、教师评价。8、聆听第二部分的音乐（学生还是听音乐合着拍走）9、说说两部分音乐速度的变化，体现的木偶的形象。10、完整地聆听乐曲（学生随音乐发展变化模拟木偶动作）三、节奏创编四、聆听《猜调》1、老师问：什么长长上天？哪样长长海中间？什么长长街上卖？哪样长长在你跟前？想懂得谜底就请认真听。2、观赏《猜调》并出示歌词。3、学生间说说刚刚的谜底。4、分析歌曲演唱形式及速度变化。5、布置课外收集谜语。五、结束部分。随《猜调》出教室。（根据学情修正）1、师：同窗们刚刚把木偶形象表演得栩栩如生，老师想问问大家木偶/如何的/，请你回答的节奏与老师问的节奏同样长。2、学生答。3、继续问：你是怎么/表演的/4、学生继续答。5、学生问老师答。6、同窗之间互相问答。教案（首页）课题美妙童音----摇船调课型新授授学时间教学时数总3学时教学目的和规定1、学唱并表演《摇船调》，感悟谜语的乐趣。2、通过收集谜语，把谜语修改创编成《摇船调》的歌词。教学重点与难点1、学唱歌曲2、把谜语改编歌词教学办法情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法作业教具准备课件、收集谜语、白纸、笔等板书设计教学反思教案内容第2学时课题----摇船调授课日期：[教学过程]一、组织教学1、随《摇啊摇，摇到外婆桥》音乐做摇船动作进教室。2、师生问好。二、学唱新歌1、我们一起摇到了外婆桥，外婆请小朋友猜谜语。（老师打扮成外婆的形象）2、课件出示：什么圆圆在半天？什么圆圆街上卖？什么圆圆在河边？什么圆圆在眼前？3、学生猜。4、出示课件第二段歌词，并且老师弹琴范唱。回答刚刚的谜语。5、这首《摇船调》跟我们上节课观赏的哪首曲子同样的形式？是怎么样的？6、学生说。（一问一答对歌的形式）7、课件播放，再次感受歌曲，随音乐做摇船动作。8、学生随琴学唱，即时纠正错误。9、男女生互相对唱。三、创编歌词1、我们唱完了外婆给我们出的谜语，一起来猜猜我们自己的谜语吧！2、交流收集的谜语。3、小组合作为《摇船调》编创新的歌词。4、教师巡回指导。5、演唱创作新的歌词的《摇船调》，并进行表演。四、结束部分唱着新编的《摇船调》出教室。（根据学情修正）教案（首页）课题美妙童音——一只鸟仔课型新授授学时间教学时数总3学时教学目的和规定1、通过学习台湾民歌，让学生理解台湾是中国领土的一部分，我们大陆与台湾同胞要相亲相爱，和谐相处。鸟类也是人类的好朋友，我们大家都应当爱惜鸟类，保护环境。2、用有体现力的声音和生动有趣的神态来体现歌曲，感受台湾民歌的方言和特色。3、理解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的体现力。4、有节奏地通过打击乐、拍手为歌曲伴奏。教学重点与难点1、能够精确地听出歌曲中的下滑音，并用有体现力的声音来演唱。2、通过打击乐器、拍手为歌曲伴奏。教学办法情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法作业教具准备钢琴、多媒体教学课件、打击乐器、录音机、磁带等板书设计教学反思教案内容第3学时课题----一只鸟仔授课日期：[教学过程]一、

师生问好，组织教学

二、故事形式导入

三、教学

出示课题（课件《一只鸟仔》歌谱），聆听范唱。

师解说歌词大意

弹奏歌曲旋律，请学生弹舌模仿节奏。

（3）用“岋”分句模唱歌曲旋律

（4）按节奏念歌词4、复听范唱，规定学生轻声跟唱

（1）师弹琴伴奏，生唱第一段(2）找一找歌谱上面有一种什么记号(3）生自学第二段，师钢琴伴奏

(4）生完整演唱两段

5、在四分休止符“o”处用“XX”拍出

6、歌曲情感解决(1）四个乐句分别用什么样的心情演唱比较适宜？分析：第一、第二乐句欢快、快乐。第三乐句焦虑、紧张。第四乐句难过、无奈。(2）师弹琴伴奏，生唱两段(3）学生或者老师设计动作，播放歌曲伴奏师生表演唱。7、打击乐伴奏

解说双响筒和铃鼓的节奏，重点练习双响筒的节奏（X

XX︱X

XX︱X

XX︱XO

）。1）师用台湾方言唱《一只鸟仔》2）介绍歌曲《一只鸟仔》（课件：你还懂得吗？）3）你也能用其它小动物的鸣叫声创编第三段吗？四、小结（根据学情修正）1）将歌曲分成四个乐句分别用“XX”拍出师钢琴弹奏歌曲旋律，学生模仿鸟的翅膀上下挥舞，在“o”处用“XX”拍出。

2）播放歌曲伴奏，规定学生边唱边在四分休止符“o”处用“XX”拍出。

教案（首页）课题我们的朋友----顽皮的杜鹃课型新授授学时间教学时数总2学时教学目的和规定1、通过观赏《森林深处的杜鹃》，学唱《顽皮的杜鹃》，学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象，并激发学生对小动物的爱慕之情。2、认识低音“567”，掌握“5—5”的八个音的音高与唱名，听辨“5、7”的音高。教学重点与难点1、学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象。2、掌握“5—5”的八个音的音高与唱名。3、用模唱、表演来体现小杜鹃的动态形象。教学办法情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法作业教具准备钢琴、音响设备，“杜鹃手偶”等。板书设计教学反思教案内容第1学时课题----顽皮的杜鹃授课日期：[教学过程]一、组织教学：听音乐《狮子进行曲》自由律动进教室。二、观赏《森林深处的杜鹃》1、初听乐曲，当你听到杜鹃鸣叫声时用肢体语言表达。2、学学“杜鹃”鸟的叫声，评评“口技大王”。3、再听乐曲，师生讨论：（1）描绘乐曲里想象中的森林景色。（2）这是一只如何的杜鹃鸟。4、复听乐曲：请学生用爱慕的表情、动作，简笔画来体现自己对音乐形象的理解。三、视唱与听辨。1、出示“音乐高楼”的卡片，认识三个新朋友“567”，并聆听、练唱。2、“音乐高楼”之旅：随琴练唱“5—5”。3、听辨并填写音符“5、7”。4、跟琴唱准全曲的同时进行校对。四、学唱《顽皮的杜鹃》1、初听歌曲录音，练唱杜鹃的叫声“53”2、完整地随琴轻声视唱全曲。3、学唱歌曲。4、以小组合作的形式进行即兴表演唱。（根据学情修正）视唱比赛：出示歌曲前4小节的曲谱，比一比谁唱得最精确。教案（首页）课题我们的朋友----空山鸟语课型新授授学时间教学时数总2学时教学目的和规定1、学唱歌曲《柳树姑娘》，感受歌曲的情绪与内容，并用自己制作的打击乐选择适宜的节奏型为歌曲伴奏。2、观赏乐曲《空山鸟语》，观察探究其不同演奏方式而产生的不同音乐形象与音响效果，从而培养学生对我国民族乐器、民族音乐的热爱。3、试用“5—5”八个音即兴创作4小节曲调。教学重点与难点1、感受、体现歌乐曲的不同音乐形象。2、即兴创作简短的曲调。3、发明性地编写曲调；发明性地设计适宜的节奏型为歌曲伴奏。教学办法情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法作业教具准备教学准备：钢琴、音响设备、二胡等。板书设计教学反思教案内容第2学时课题----空山鸟语授课日期：[教学过程]一、组织教学：听音乐《顽皮的杜鹃》，自由律动进教室。二、认识民族乐器——“二胡”1、以猜猜民族拉弦乐器的形式导课并认识二胡。2、探索“二胡”。探索二胡的演奏办法与用二胡模仿其它声音。3、感受“二胡”。三、观赏《空山鸟语》（1）乐曲开始，想象草原上是一派如何的景象。（2）乐曲结尾，骏马们仿佛在干什么？（3）请学生发明性地选择音色相近的物品体现。四、学唱《柳树姑娘》1、以谜语导入。2、听录音范唱，教师表演。3、教师范唱，学生表演。4、探究活动：讨论该选择哪些适宜的节奏型为歌曲伴奏。5、综合表演五、创编曲调。1、随琴模唱“5—5”的音阶。2、出示节奏卡片：“×、××、×××、×—”并念一念，拍一拍。3、老师宣布创编规定，学生开始自主创编并统计。4、唱一唱自己创作的歌。5、把学生的优秀作品收集起来，装订成“我们的歌”精品曲集。（根据学情修正）老师（或擅长演奏二胡的学生）来演奏最形象的“拨奏”片断，请学生说说模仿的是哪一种动物奔跑的声音？学生用舞蹈、演唱和为歌曲伴奏的多个形式体现歌曲。教案（首页）课题春天的歌----嘀哩嘀哩课型新授授学时间教学时数总3学时教学目的和规定1、表演《嘀哩嘀哩》，聆听《春到沂河》，感受歌、乐曲所体现的春天的美，体现对大自然的热爱之情。2、听辨《春到沂河》中柳琴的音色特点及各段落的不同速度，并能随音乐即兴用动作体现乐曲速度的变化。3、听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。教学重点与难点教学重点：感受音乐的美，感受春天的美。教学难点：模仿并体现十六分音符。教学办法情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法作业教具准备音响设备、课本、笔、钢琴、多媒体教学课件、打击乐器、录音机、磁带等板书设计教学反思教案内容第1学时课题----嘀哩嘀哩授课日期：[教学过程]感受并体现歌曲《嘀哩嘀哩》。1、聆听歌曲《春晓》进教室。2、启发谈话：[师]：小朋友，还记得这首歌吗？（记得，是《春晓》）记性真好。喜欢这首歌吗？这首歌曲一下把我们带入了春的世界。3、揭示课题，并初听歌曲范唱.4、认识、理解十六分音符，并通过练习听辨和模仿十六分音符。5、巩固练习节奏╳╳╳

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╳|→加上后半句节奏╳╳╳

╳╳|╳——|→重复进行两边→加上词练习→随琴声慢速跟唱歌曲17至24小节。6、复听，也可无声地对口型，再次感受歌曲的情绪。7、再听歌曲，尝试轻声地跟唱。8、师生一起学唱有困难的乐句。9、尝试用欢乐的声音演唱歌曲，以体现对大自然爱。10、学唱歌曲的曲调。（聆听→模唱→视唱）聆听、感受并体现乐曲《春到沂河》1、导语。春风把春景、春意吹到这里，吹到那里，瞧，这会又吹到了山东的沂河两岸。你们听！2、初听乐曲第一段，说说曲调带给你什么感受？3、初听乐曲第二段，感觉有什么不同？有什么变化？三小结下课。（根据学情修正）<板书：嘀哩哩嘀哩|嘀哩哩|>（学生划拍齐读）①以分饼的例子让学生理解十六分音符名称的来历和它所占的时值。②师生一起练习读读，教师随机提示四个音符的时值应同样、平均。③比较读读节奏：╳╳╳

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╳|感受前十六和后十六不同的感觉。④完毕课本第7页上的练习。教案（首页）课题春天的歌----春天举办音乐会课型新授授学时间教学时数总3学时教学目的和规定1、

聆听小提琴协奏曲《春》，充足感受春的意境，尝试用色块体现感受到的音乐所描绘的情景。2、

聆听、表演歌曲《春天举办音乐会》，并选择打击乐器参加伴奏活动，体现对大自然美的赞颂。教学重点与难点教学重点：感受、体现描绘春天的歌曲和乐曲。教学难点：模仿体现节奏型╳╳0╳|╳

0|教学办法情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法作业教具准备课前准备：音响设备、课本、彩笔、钢琴、打击乐器等。板书设计教学反思教案内容第2学时课题----春天举办音乐会授课日期：[教学过程]组织教学聆听歌曲《嘀哩嘀哩》进教室。聆听、感受并体现乐曲《春》由歌曲《嘀哩嘀哩》导入，聆听乐曲《春》的主题音乐，1、谈话导入：大自然里有多个美妙的声音。有春雷的声音？春水的声音？春雨的声？春风的声音？（教师随机暗示学生用人声模仿）。这些声音构成了春天的音乐会——课题揭示《春天举办音乐会》。2、听录音范唱，说说这场音乐会的指挥是谁？3、一起读读、唱唱带有╳╳0╳|╳

0|节奏的歌词，提前解决难点。4、复听歌曲范唱，感受歌曲动听的旋律和╳╳0╳|╳

0|节奏。5、再听歌曲，尝试跟唱，教师随机提示╳╳0╳|╳

0|节奏处的演唱。6、选择适宜的打击乐器和节奏为歌曲伴奏。7、随着美妙的歌曲声，学生离开教室。（根据学情修正）尝试有感情、有节奏地自由吟读歌词，感受极富想象力的歌词和节奏型╳╳0╳|╳

0|。①指名选择。你觉得用什么乐器为歌曲伴奏比较适宜？为什么？②各自选择，分批伴奏，教师、学生随机评价。（乐器与否适宜、节奏与否适宜、表演得如何等等）教案（首页）课题春天的歌----聆听《春》课型新授授学时间教学时数总3学时教学目的和规定1、复习聆听、表演本课的四首音乐作品及其它呈现“春”的歌曲，再次感受春的意境、春的美丽。2、展开想象、联想，与同伴合作即兴创作以“春”为主题的音响作品。教学重点与难点即兴创作以“春”为主题的音响作品。教学办法情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法作业教具准备音响设备、课本、钢琴、创作所需的物品。板书设计教学反思教案内容第3学时课题----聆听《春》授课日期：[教学过程]再次聆听、感受《春》和《春到沂河》。1、聆听乐曲《春》进教室，随机跟着音乐即兴表演，（表演小朋友们在一起嬉戏、玩耍，或表演春姑娘热情报春的情景），再次感受春天脚步声的来临。2、复习听听《春到沂河》，能随音乐画图谱、哼唱主题旋律、即兴体现乐曲速度的变化。二、即兴创作以“春”为主题的音响作品。启发引导谈话。师：本课所观赏的、学唱的音乐作品，都集中体现大自然的春天。体现春天的音乐作品有成千上万，这些都是作者对春天的有感而发。我们小朋友也度过了九个、十个春天，你们与否也尝试一下创作呢？课本上有四幅体现春天的图画，我们的小画家能够用彩笔画出更多美的图画；观赏的作品是用柳琴和钢琴体现，我们的小演奏家能够用打击乐器或自制的乐器体现；固然，热爱表演的孩子还能够用你的舞蹈动作体现春天……。创作活动你能够是一种人，也能够和同伴一起，加油吧，充足发挥你的想象去参加创作吧！三、听听、唱唱，再次感受并在心里留住“春”的美。1、多个形式，有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《春天举办音乐会》。2、用钢琴伴奏，一起唱唱，演演。3、每一位学生对春天说一句心中的话。（背景音乐《春晓》）4、随机结束音乐活动。（根据学情修正）1、尝试创作，教师巡视、协助。2、分组展示，集体评议。3、教师引导：小朋友，我们除了这一课接触到的四首歌曲以外，你们还懂得哪些“春”的歌曲。4、学生一起回想、说说。教案（首页）课题音乐会——嘹亮歌声课型新授授学时间教学时数总3学时教学目的和规定1．学唱歌曲《嘹亮歌声》。2．在演唱的过程中，实践轮唱的演唱形式及其体现情绪。。教学重点与难点教学重点、难点：掌握轮唱的基本演唱形式。教学办法情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法作业教具准备钢琴、多媒体教学课件、打击乐器、录音机、磁带等板书设计教学反思教案内容第1学时课题----嘹亮歌声授课日期：[教学过程]1、导入：我们去山上的山沟中玩说话有什么声音（回声）。2、模拟回声练习：师：你—好—|吗O

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OO|你—好—|吗OOOO‖3、演唱形式轮唱的阐明。4、播放《嘹亮歌声》。5、分别范唱一声部和二声部。6、播放歌曲《嘹亮歌声》，范唱歌曲二声部。7、再次播放歌曲的一声部。8、教唱二声部的最后一句歌词。11、听师范唱“歌从远山——啊歌声哟”13、师生合作唱唱歌曲，师唱一声部。15、一学生分别分成A组、B组唱歌曲（一声部、二声部）。16、师指挥。17、教师评价。二、活动与练习1、师范唱一一一民歌（第五册第二段《草原上》）。3、设问：这首歌能够轮唱吗？4、师小结：常见的能够有这样两种：⑴隔两小结进入⑵隔一小节进入7、点评：表彰有创新的小组。师生再会（根据学情修正）教案（首页）课题牧童之歌——剪羊毛课型新授授学时间教学时数总3学时教学目的和规定1、通过聆听《牧童短笛》和表演《剪羊毛》，感知栩栩如生的牧童形象。2、初步理解作曲家贺绿汀。3、能选用适宜的打击乐器为歌曲伴奏。教学重点与难点教学重、难点：从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象。教学办法情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法作业教具准备钢琴、多媒体教学课件、打击乐器、录音机、磁带等板书设计教学反思教案内容第1学时课题----剪羊毛授课日期：[教学过程]一、观赏《牧童短笛》1、师：同窗们，刚刚我们边吹笛子边进教室，你的心情如何？2、生反馈（开心的、悠闲的……）3、师言：你们看（出示《牧童短笛》的投影片），牧童骑在牛背上吹着笛子，这是一幅多么淡雅的水墨画。这一情景你能想像吗？作曲家贺绿汀把这一幕用音乐来体现，请听音乐，听后说说你的想象与感受（播放《牧童短笛》第一部分）4、师生讨论对第一乐段的感受。5、师言：刚刚我们聆听和哼唱了第一乐段，乐曲尚有第二乐段，这段音乐在速度上、节奏上与第一乐段相比有什么变化？是什么乐器演奏的?（聆听第二乐段）二、学唱《剪羊毛》1、师引言：水乡牧童悠闲的在牛背上吹着短笛，同窗们，你们懂得在地球令二分之一上有一种国家——澳大利亚，那里的小伙伴们会干些什么呢？2、边看澳大利亚的风光碟片边听歌曲，提问：歌曲中唱些什么内容？3、反馈，再次观赏歌曲4、为歌曲取名（揭示课题《剪羊毛》）5、听教师弹唱，学生可跟唱曲谱6、解决难点：符点和休止符。7、再次聆听范唱，感悟歌曲的情绪。8、完整地有感情地唱全歌。拓展情境1、学生分组讨论，为第二乐段选择适宜的打击乐器并编配伴奏。2、各组展示表演并进行点评。（随机）（根据学情修正）6、师生讨论第二乐段提出的两个问题。7、完整地听全曲。设问：全曲分几段?为什么?有无相似或基本相似的乐段?8、师生讨论完毕问题。9、完毕课本上的涂色块及线条连接的作业。10、简朴介绍作曲家贺绿汀。教案（首页）课题牧童之歌——小小羊儿要回家课型新授授学时间教学时数总3学时教学目的和规定1、通过学唱表演《小小羊儿要回家》和《剪羊毛》，进一步感知栩栩如生的牧童形象。2、在学唱《小小羊儿要回家》中掌握全音符的时值及延长记号。教学重点与难点教学重、难点：掌握全音符的时值及延长记号。教学办法情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法作业教具准备钢琴、多媒体教学课件、打击乐器、录音机、磁带等板书设计教学反思教案内容第2学时课题----小小羊儿要回家授课日期：[教学过程]1、师引言2、学生跟音乐演唱歌曲3、将歌中的“X.X”节奏改为“XX”唱一唱，比较感觉如何？4、学生自主感受变化后的节奏，反馈各自的感觉5、再次有感情地演唱歌曲，可配有律动。二、学唱《小小羊儿要回家》1、师引言、出示课题，提问：小小羊儿为什么要回家？它们的家是如何的家？2、聆听歌曲，感知歌曲的内容、速度和情绪3、学唱曲调：(1)听一遍教师范唱。规定：边听边看谱，与否发现歌谱上出现一种新的音符。(2)简朴复习已学过的音符“X；X；X—；”。(3)新授全音符X———。(4)学生再听一遍曲调范唱，找出X———出现几次?(5)跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱。教师纠正曲调中的音准及节奏错误。(6)完整地唱全曲。4、学唱歌曲与解决：(1)跟着钢琴轻声地把歌词唱准。纠正错误处。(2)师生讨论《剪羊毛》和《小小羊儿要回家》两首歌曲演唱的相似点与不同处。(3)从对比分析中唱好《小小羊儿要回家》(4)解说延长记号。结合歌曲的意境，让学生想像最后的“嘿”和延长是如何的情景。(5)分组讨论创作歌曲伴奏的节奏型及选择打击乐器。（6）表演实践。（根据学情修正）教案（首页）课题牧童之歌——孤单的牧羊人课型新授授学时间教学时数总3学时教学目的和规定1、通过聆听《孤单的牧羊人》，再一次感受栩栩如生的牧童形象，让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的多个形象，并从音乐中获得感受与体验。2、在曲调接龙活动中，以即兴创作相连接，提高音乐基础的综合能力。教学重点与难点教学重、难点：通过曲调接龙活动提高音乐基础的综合能力。教学办法情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法作业教具准备钢琴、多媒体教学课件、打击乐器、录音机、磁带等板书设计教学反思教案内容第3学时课题----孤单的牧羊人授课日期：[教学过程]一、游戏：曲谱接龙1、出示曲谱，解说游戏规则2、开始游戏。按组接龙。3、师小结二、观赏《孤单的牧羊人》1、师引言：刚刚我们进教室时所听到的歌曲，谁懂得叫什么歌名？2、学生回答3、教师解说影片《音乐之声》的剧情4、播放影片《音乐之声》中《孤单的牧羊人》的片段（聆听英语版《孤单的牧羊人》）5、教师介绍这一插曲是女教师与孩子们在玩木偶戏时的一首歌曲。提问：这首歌曲中每隔两小节就出现“来咿噢嘟”这是谁的歌声?再听时，请在“来咿噢嘟”处轻轻地合着拍子拍手。6、再次观赏（中文版《孤单的牧羊人》）7、教师介绍这一插曲的风格：影片的故事发生在奥地利，但这是一部美国的音乐剧，因此这首插曲是美国乡村音乐的风格，特别是“来咿噢嘟”是用假声唱法，这是地道的美国乡村歌曲的演唱特点。8、复听歌曲。可边听边表演。结束1、师小结2、（下课）师生再会。（根据学情修正）教案（首页）课题老师您好——每当我走过老师窗前课型新授授学时间教学时数总3学时教学目的和规定1、学会有感情地演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，感受学生对老师的尊敬与爱戴之情。2、通过复习、比较，系统地掌握已学过的单纯音符和休止符。教学重点与难点教学重点：学唱歌曲《每当我走过老师窗前》。教学难点：1、字四音的“啊”的演唱。

2、八小节的对的演唱。（敬

爱的）教学办法情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法作业教具准备钢琴、多媒体教学课件、打击乐器、录音机、磁带等板书设计教学反思教案内容第1学时课题----每当我走过老师窗前授课日期：[教学过程]1、导入与衔接。2、看歌词，聆听歌曲的录音范唱。3、按学生的喜好，选择自己最喜欢的一段词，有感情地朗诵。4复听歌曲，找一找最能体现歌曲情感的一句话：“啊，每当想起您……”并学唱这一部分歌曲：5、跟琴模唱歌曲。1—16小节用“呣”，后一部分用“啊”来模唱。6、听老师范唱歌曲，同时用笔圈出一字多音的地方。7、跟琴轻轻填词。8、选出领唱同窗，按教材规定有感情地演唱歌曲。三、音乐游戏：分蛋糕1、导入。2、游戏过程：（1）复习已学过的单纯音符：5、5-、5、5---、5（2）把单纯音符的时值和蛋糕的大小挂上钩，（全音符=一种完整的蛋糕）。（3）用白纸替代蛋糕，四人小组动手分一分，并进行讨论与比较。（4）归纳得出：5---=5-+5-

5-=5+5

5

=

5+5

5=5+53、探究延伸：（1）、通过这个游戏，你发现单纯音符有如何的规律？（2）、想一想，休止符的规律是不是相似的？四、课堂小结。（根据学情修正）（1）学唱这一部分歌谱。（2）用“啊”进行歌曲模唱。（3）难点的练习与纠正。教案（首页）课题老师您好——甜甜的秘密课型新授授学时间教学时数总3学时教学目的和规定1、有感情地演唱《甜甜的秘密》。2、聆听歌曲《飞来的花瓣》，感受全社会对老师的爱戴。3、提高学生的听辨能力。教学重点与难点教学重点：学唱歌曲《甜甜的秘密》。教学难点：歌曲中八分附点的对的演唱。教学办法情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法作业教具准备钢琴、多媒体教学课件、打击乐器、录音机、磁带等板书设计教学反思教案内容第2学时课题----甜甜的秘密授课日期：[教学过程]组织教学。聆听《飞来的花瓣》1、从歌曲《每当我走过老师窗前》说起，导入歌曲的聆听。2、初听歌曲《飞来的花瓣》3、复听歌曲。提问：（1）你是如何理解这首歌曲的？（2）长大后来，你会用如何的方式来怀念自己最喜欢的老师？4、再一次听歌曲，请学生跟着录音轻轻唱。二、演唱歌曲《甜甜的秘密》1、导入：请学生说说与老师之间发生的印象深刻的事。。。2、初听歌曲，说说歌曲说了一件什么事？3、学唱歌曲曲谱：（1）提示：观察一下，在歌谱的学习中，我们应当注意什么？（休止符号）（2）教师完整地范唱歌谱。4、学唱歌词。（1）跟老师按节奏有感情地朗诵歌词。（2）用笔圈出一字多音的地方。（3）听歌曲录音，找一找自己认为唱不好的地方，让大家帮帮忙。并练一练。（4）教师范唱歌曲。（5）完整、对的在演唱歌曲。5、分小小组讨论歌曲的演唱解决（涉及律动），并比一比哪个组唱得最佳，最有感情。三、课堂小结，师生道别。（根据学情修正）（1）谈谈对歌曲最基本的印象（旋律、曲调特点、情绪、速度……）（2）用自己的话说说歌曲名字的含义。（3）指导学唱1——4小节。比一比谁能唱好5——8小节？（4）完整地演唱歌曲第一乐段的歌谱。教案（首页）课题老师您好——我爱米兰课型新授授学时间教学时数总3学时教学目的和规定1、复习歌曲《每当我走过我师窗前》。2、聆听《我爱米兰》。进一步感受学生对老师的尊敬与爱戴之情。3、交流采访成果，从身边的老师身上体会师生的深厚友谊。教学重点与难点教学重点：聆听《我爱米兰》。教学办法情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法作业教具准备钢琴、多媒体教学课件、打击乐器、录音机、磁带等板书设计教学反思教案内容第3学时课题----我爱米兰授课日期：[教学过程]组织教学1、在歌曲《每当我走过老师窗前》的伴奏音乐中，学生轻唱歌曲进教室。2、师生问好。二、聆听《我爱米兰》1、导入：如果把老师比方成一种植物，你想到了哪一种，为什么？。。。2、初听歌曲，谈谈歌曲中为什么把老师比方成米兰？请见过米兰的同窗介绍一下这种植物。3、复听歌曲，说说你从歌曲中感受到了什么？（对老师的爱）你认为歌中哪几句特别能体现这种情感？并把那几句话唱一唱。4、再听歌曲，老师范唱第二声部，体会与录音带中第一声部的区别，理解“二重唱”的含义。5、再一次完整复听，学生跟录音轻唱。三、采访交流1、承上衔接。2、各小小组自行交流，把本构组员的采访内容进行整顿和完善。3、小组交流，由小组长报告本组的采访内容。4、谈谈交流感想，体会老师对我们的关心和爱惜。四、复习歌曲1、有感情地朗诵《每当我走过老师窗前》歌词。2、选出领唱同窗，有感情地演唱歌曲。（老师也加入演唱）五、单元小结、师生告别。（根据学情修正）教案（首页）课题家乡赞歌——山里的孩子心爱山课型新授授学时间教学时数总3学时教学目的和规定1、表演《山里的孩子心爱山》，感受歌曲孩子热爱家乡诚挚的情感。2、认识高音“2、3”。用“5—3”十三个音及各单纯音符的组合，自由创作4至6小节自己的歌。教学重点与难点教学重点：表演《山里的孩子心爱山》教学难点：1、学习自己创编简短乐曲。2、歌曲的节奏和旋律教学办法情境教学法、体验教学法，实践性教学法、探究性教学法作业教具准备钢琴、多媒体教学课件、打击乐器、录音机、磁带等板书设计教学反思教案内容第1学时课题----山里的孩子心爱山授课日期：[教学过程]（一）学生随《全都认识我》进教室，师生问好。（二）表演《山里的孩子山爱山》1、人们对自己的家乡有说不尽的眷恋之情，由于这里有养育自己的土地。我们来学一学另一首爱家乡的歌《山里的孩子心爱山》2、听教师范唱。设问：为什么山里的孩子心爱山?歌曲的情绪是如何的?3、学唱第一乐段。（1）朗诵歌词。设问：可分为几句?(四句)（2）分句跟唱歌词(2小节一句)，严格注意乐句的完整性。试着跟琴唱连起来唱第一乐段，及时纠正存在局限性。跟琴默唱曲调，找一找有无不认识的音，师解说：高音的音符“do”用“1”来表达，同样办法，高音的“re、mi”也是在音符上面加上高音点即可：“2

3”。它的手势也是“re、mi”的高一层的位置(教师示范，学生模仿)。出示“5—3”的音阶图，边做手势边跟琴唱一唱。4、学唱第二乐段：5、完整地唱好全歌。6、分组讨论演唱形式：齐唱、领唱、对唱、分组唱、分男女声部唱……7、分组表演，评出最佳方案，予以表彰。8、创作活动：用“5--3”十三个音及各单纯音符时植的组合，自由创作4至6小节自己的歌。（三）教学小结（根据学情修正）(1)听唱曲调，分句学唱。(2)填入歌词。教案（首页）课题家乡赞歌——小巴郎，