2023年小学教育调研报告(十五篇)

第页共页2023年小学教育调研报告(十五篇)小学教育调研报告篇一卫生部门要结合“三好一满意”活动的有效开展。学校和医院的根底设施建立，县教育卫生工作开展情况以及存在困难和问题。开展卫生教育事业是民生工作的重要组成局部，直接关系到经济社会开展和人口素质的进步。要进一步加强对卫生和教育工作的管理，强化老师队伍和医疗卫生队伍建立，优化从业人员年龄和知识构造，大力提升从业人员综合素质和业务程度，促进教育教学和医疗效劳质量不断进步。引进高程度医务人才，创新管理形式，着力提升医疗效劳程度和管理程度，要以有效提升医务工作者修养魅力和医疗效劳程度为载体，以加强卫生党风廉政建立和医德医风建立为核心，以全面展示卫生系统整理该文章由：精医重德、德技双馨的良好形象为平台，着力培养一支作风硬、业务精、效率高、留得住的医疗人才队伍，让老百姓看得起病、看得好病，不断提升群众满意度。百年大计、教育为本，教育是国家开展的基石，教育事关民族兴隆、人民福祉和国家将来。教育事业涉及千家万户，关乎群众切身利益。要请教育工作者一定要树立平安责任重于泰山的意识，对教育教学的日常管理要常抓不懈，要加强老师队伍建立，加强师德师风建立，做到为人师表。教育部门、学校要关心老师的工作和生活，做到感情留人；要实在加强学生的素质教育和法制教育，增强学生的法律意识。要定期组织学生开展生态县情的教育，引导广阔师生树立生态环保的意识，通过小手拉大手的形式，唤起更多人保护生态，建立家园的意识和决心。同时要把师生的饮食质量平安和寄宿学生的住宿管理工作抓在手上，保证一日三餐的同时，要尽力进步饭菜质量，确保广阔师生吃得平安，吃得营养。小学教育调研报告篇二为使学前教育专业人才培养的目的和规格突显职业教育的针对性、理论性和先进性，与用人单位需务实现“零间隔”对接，本次调研严格遵守先进的专业建立理念和示范性中专职业学校建立的要求，通过与本专业联络较为严密的各大幼儿园、亲子园、学前教育机构等单位深化沟通和对我校学前教育专业毕业生、在校学生和专业老师的调查座谈，从而能从宏观上把握用人单位对本专业的人才需求。在此根底上确定学前教育专业定位、人才培养目的和教学改革思路等，提出学前教育专业改革思路和建议。在实际调研中，为了保证调研的实际性，客观性和真实性，我们分别选择毕业生10人，行业专家10人，实习生30人，行业企业10家进展调查，得出如下结论：1．从对现有专业人才的需求量上看：近几年来，随着人们生活条件的进步和精神文化的丰富，人们对学前教育越来越重视。目前，扬州市城区现有幼儿园的数量与质量已很难满足家长的需求。于是，“入园难”、“入园贵”已经成了一个亟待解决的社会问题。《国家中长期教育改革开展纲要〔20xx-20xx年〕》明确提出了根本普及学前教育的开展目的。就目前学前教育开展的情况来看，100%的被调查者对学前教育的现状与开展规划反映越来越重视，要求越来越高，要缩短这个差距就需要大量高素质的幼儿老师，而这个差距就为学前教育专业人才提供了一个宏大的就业市场和人生舞台。2．从现有专业人才培养培养规格、构造、质量的要求上看：我们选择了扬州市几家比拟有知名度的幼儿园进展理解。经过对问卷的分析^p整理，这些用人单位的意见可以总结为以下几点：①用人单位对学前教育专业学生的专业知识与专业技能要求比拟高，不仅纯熟幼儿园的根本工作流程，掌握根本的学前教育知识，运用理论的才能，分析^p解决问题的才能，同时还应具备良好的个人素质，如调查中反映专业知识面太窄、专业不精的占46%。②幼儿园每天都要和家长进展沟通和交流，所以口语表达才能就显得尤其重要，所以，口语表达才能是企业选拔人才一条重要参考标准，调查中65%的人强调口语表达的重要。③对于从事一线教学工作的幼儿老师来讲，掌握一门特长非常关键。④用人单位还要求计算机的使用才能，掌握一定的信息技术和网络技术，能纯熟应用现代化通讯工具。⑤用人单位认为学前教育专业毕业生在实际工作中理论才能缺乏，存在眼高手低的心理，缺乏效劳意识和吃苦精神。3．从用人单位对现有教学方案的意见上看：调查的10人中：有33％的人提出增加组织各类活动的课程；要求进步实际操作才能的占63％；根据对毕业学生的调查，对于哪些技能用的最多，选择绘画占80％、声乐57％、语言才能93％、键盘66％、舞蹈20%、其他10%。在行业企业岗位需求调查中显示，在理论应用才能不够侵占47%，五项技能不够扎实的占58%，实际带班才能需要进步占40%。近几年，虽然我们对专业教学进展了一定的探究，并在课程设置上作了一些调整或改革，但在以就业为导向的改革深度上还存在一定的差异。课程注重理论知识的培养，实用技能的训练相对缺乏，导致学生在实际工作中分析^p问题和解决问题的才能较弱。4．从用人单位对往届毕业生素质、才能等方面的评价上看：在我们组选择的十家企业和用人单位调查中发现，毕业生在实际工作中分析^p问题和解决问题的才能普遍较弱，不能满足日常教学需要。在对幼儿保育教育过程中,老师科研意识淡薄是普遍现象。幼老师资队伍整体素质存在有待进步的严峻形势。5.从毕业生就业稳定率、在工作单位的持续开展情况以及待遇等情况上看：我们在对行业企业调查中发现，对近三年对人才需求上，选择更多的占40%，需要人才量上升的占100%；薪酬1000—20xx元占40%，20xx—3000元占60%。从20xx年的就业形势来看，学前教育人才奇缺，在将来相当长的时间内学前教育专业将是就业的热门专业之一。在高入园率的十所幼儿园〔20xx年达74.5%〕地区，学前专业的毕业生就业率达100%。总之，社会对具有专科以上学历的高素质幼儿老师需求旺盛，幼儿教育专业市场前景广阔。6．从幼儿园急需各类专业人才上看：我们发现“如今幼师任务已不仅仅是简单地带着孩子玩,而是相应承当着通过各种专业技能的教授来培养孩子情商和智商的任务,因此越来越多的幼教机构需要那些具有一技之长的专业课任课老师。在行业专家中我们选择了10人进展问卷调查显示，发现选择幼儿老师的占100%；，艺术特长老师46%，育儿保健40%，选择园长助理占20%，语言主持教学类15%。幼儿老师岗位占首位，其次是保育、园长助理、育儿保健、艺术特长老师和艺术培训中队；最后是语言主持教学。7.从扬州地区经济开展对人才〔尤其是本专业人才〕的数量、质量、规格和构造等的要求上看：经过调研理解到，各幼儿园渴求“热爱幼儿教育、学历较高、有一定教科研才能、幼儿教育理念新、教学根本功扎实、技能全面、心态好、愿意长期在本园工作”的学前教育专业毕业生。在对行业专家调查中显示，要求学前教育专业毕业生职业意识强的占43%、技能高的占24%、根底理论知识较系统的占48%、知识面宽的占51%，要求具有现代教育教学思想与观念的占67%，具备现代教育教学的知识和才能的占64%，能纯熟运用现代教育技术的占54%。要求具有老师资格证的100%，必须获得普通话程度测试等级证书的占86%，必须获得育婴师占13%、幼儿舞蹈老师资格证21%、钢琴老师资格证8%、心理咨询师证书14%。8．从其它类似学校专业建立方面的经历上看：课目的设置要充分考虑培养的学生职业领域的特殊性，根据幼儿老师岗位需求，幼儿老师的典型工作任务与核心才能要求，确定本专业的职业领域的教学课目和内容。在教学形式与教学方法上，在理论课程上还是采用应试教育，活动课采用工程教学或理论训练。〔一〕今后本专业建立需要继续保持发扬的优势我校的学前教育专业历史悠久成立于1983年，至20xx年累计为社会输送合格毕业生几千人，受到社会各界的认可。历经30年的理论探究和不断开展，我校已积累了一定的专业开展根底。目前，学前教育专业在扬州市处于传统优势地位，〔二〕师资雄厚。多年来，学前专业通过校企合作，骨干老师互聘，经历交流、互担任务，建立有效的团队合作教学机制和教学梯队培养机制，初步形成了一支教学、科研、社会效劳才能较强的专兼结合的“梯次”构造教学团队。〔三〕设施完备。目前，学前教育专业具有校内实验实训室14个〔1个电钢琴房、8个钢琴房、1个舞蹈房、2个古筝房、1个音乐教室、1个画室〕。拥有钢琴59台、电钢琴33台、鼓号乐器一套、古筝70台、多媒体设备4套。主要满足视唱、练耳、舞蹈、美术、琴键等课程的实验实训，实验开出率达100%。通过加大工程建立的投入，将能更好为扬州市学前教育事业的开展提供坚强的人才支撑。小学教育调研报告篇三县教育开展专题调研报告按照市政府的安排，5月9日至16日，**县组织由常务副县长周大曙，分管教育副县长马志列挂帅的教育开展专题调研组，对全县的教育开展情况进展专题调查。调查采取实地考察和召开座谈会相结合的方式进展，实地调查了县一中、二中、生学校、西竺山中学等，召集局部公办学校校长、民办学校法人代表、老师、学生家长、部门负责人进展了座谈。现将情况汇报如下。一、我县教育开展的根本情况**县辖30个乡镇〔园〕，人口78万，总面积20____方公里，是典型的农业大县。全县现有各级各类公办学校356所，其中县属学校7所，乡镇中学20所，中心小学21所，村小224所，教学点73个，九年一贯制学校11所，民办学校6所。在校学生99648人，其中小学生50728人，初中学生35082人，普高学生11616人，职高学生2222人。共有教职工8260人，其中在职教职员工6426人，退〔离〕休教职工1834人。近年来，我县坚持把教育放在优先开展的位置，全面落实“以县为主”的管理体制，积极筹措资金，加大教育投入，教育开展程度稳步提升。主要表达在如下六个方面：1.教育投入不断加大。20xx－20xx年的教育经费支出总额分别为13595万元、13563万元、16620万元，人均教育经费支出分别为1194元、1260元、1420元。财政预算内教育经费拨款三年分别为8820万元、9137万元、99万元，预算内教育经费拨款占教育经费支出的比例分别为65、67、63，分别比上年增长3、4、8，预算内教育经费拨款占财政总支出分别为36、32、29。2、队伍建立不断加强。全县共有教职工8260人，其中在职教职员工6426人〔含在岗老师5791人、未聘分流老师635人〕，退〔离〕休教职工1834人；在岗教职员工中，高中老师601人，初中老师2136人，小学老师2635人，行管及工勤人员349人，局机关干部70人。研究生学历4人、本科学历1148人，大专学历2512人，中师学历1708人。在职老师中35岁以下的1757人，36岁－45岁的1920人，46岁以上的1695人。中学高级职称230人，中级职称2623人，初级职称2519人。3、教育改革不断深化。根据上级有关文件精神，借鉴其他地区办学改革的成功经历，我县先后对县五中、城关五小〔现生学校〕、县二中、县职业中专实行“国有民办、校长领办”办学体制改革。实行“校长领办”以来，几所改制学校抓住开展机遇，大胆改革，锐意创新，强化管理，内活机制，均获得了较好的办学成绩。一是学校规模不断扩大。民办生学校由原来仅100多学生的小学开展到有小学、初中、高中近1600人的十二年一贯制学校。县二中投入1000多万元，三年学校净增资产600多万元，学生由改制前的20xx多人增加到如今的3000多人；县五中筹资近500万元投入学校建立，学生由改制前的800多人增加到如今3000多人。二是老师待遇不断增加。几所改制学校均采取有效措施，调动老师积极性，在确保老师根本工资足额发放的前提下，逐步进步了老师的福利待遇。三是教育质量明显进步。县二中高考成绩三年三大步，上线人数逐年增加，去年本二以上上线为113人。县五中去年到达了40多人。4、教育收费不断标准。坚持“标准不涨、范围不超、工程不增、程序不减”的“四不原那么”。每期开学前，县电视台均要公布学校收费标准，同时各校悬挂永久性公示牌，承受社会和群众监视。严格执行“四个一律”的教育收费纪律，得到社会一致好评。5、办学程度不断提升。我县坚持把创立特色学校作为提升学校办学程度一条主要途径。目前，我县有“省示范性学校”1所，“省园林单位”6所，“省绿色学校”2所、“市名优学校”2所，“市级示范性学校”32所、“市绿色学校”21所，“市园林单位”15所，“市特色学校”7所，县级绿色、园林、科普、体育、艺术、养成教育、法制教育、国防教育特色学校32所。6、教育质量不断进步。20xx年高考录取898人，其中本科录取508人。20xx年高考录取1346人，其中本科录取590人。20xx年高考录取1620人，录取率列全市第三名。20xx年高考本一本二上线572人，上线率在全市九区县中列第三，理科平均成绩全市第一。二、当前教育开展存在的突出问题城乡教育得到一定的开展，同时也存在一些不容无视的突出问题。这些问题假设不能得到及时解决，必将阻碍教育的快速安康开展。1、教育投入缺乏。一是县城区办学条件的改善明显滞后。**县城区小学场地狭小，学生多、班额大，学位缺乏问题非常突出。调查中发现，城区小学班额大局部在70人以上，局部班级到达了90人，在这样大班额的条件下教学，教育质量是难以保证的。县一中建立滞后，在校高中学生20xx人，校园仅占地131亩，规模明显偏小。二是我县农村学校寄宿条件差。主要是在“两基”达标时，重视主体工程的建立，无视了配套工程建立。三是农村村级小学老师配套用房及根本生活设施条件较差。以上问题均牵涉到教育投入，但经过“两基”达标后，凭县里有限的财力，根本无法改变这种滞后状况。学校本身公用经费严重缺乏，平时运转尚且捉襟见肘，维修和改造更是____为力。2.学校负债严重。为了迎接“两基”验收，我县在学校建立上超前投入，办学条件得到了一定改善，但也因此背上沉重的债务包袱，截止到20xx年底，全县中小学校负债高达7258.5万元。全县7所县属学校、29个乡镇中心学校不同程度存在教育负债，其中，县属学校负债3031万元，乡镇中小学负债4227万元，负债面达100。全县负债200万以上的学校有5个，负债100万元以上的学校有12个，负债80万元以上的学校有7个。在我县乡镇教育债务构成中欠基建包工头2102.9万元，欠老师和社会个人2882.3万元。“两基”达标时，县委、县政府方案用往后的农村教育费附加归还因“两基”投入的资金缺口，但从1998年开场农村教育费附加全额用于发放老师工资，农村税费改革后，取消了农村教育费附加，债务归还失去来。尽管我县出台的《关于加快开展我县教育事业的假设干意见》〔汉发［20xx］10号文件〕中对“两基”负债作了明确规定：凡因“两基”建立形成的债务按有关政策从学校剥离，纳入县、乡消赤减债整体规划。7000多万元的债务，由县、乡政府和村级组织负担，但从实际情况看，县、乡财政目前仍无良好的解决途径。学校债务的存在严重阻碍了教育开展，有的校长反映，一年到头校长大局部精力就是忙着筹集运转资金。近几年大局部学校的资金只能用于还债，无力投入建立，这也是学校开展跟不上时代步伐的原因；局部学校由于欠债多，债主〔包工头〕经常到校讨债，有的还封堵校门，影响了学校正常的教育教学秩序。3.老师队伍失衡。一是我县小学老师队伍出现年龄老化现象，社会流传“爷爷奶奶教小学，叔叔伯伯教初中，哥哥姐姐教高中”的说法。全县2635名小学老师中，46岁以上的老师有1179人，35岁以下的老师只有502人，而这35岁以下的502名老师中，分布在县城的有128人、农村集镇320人，在农村村小很难找到年轻老师。以我县大南湖乡中心学校为例，全乡67名老师，30岁以下的老师不到10人，村小老师根本是40岁－50岁的老师。这局部年龄偏大的老师根本上是以前转正的民办老师，他们在转变思想观念、创新教学方法等方面显得很吃力，很难适应教育形势开展的需要。二是局部学科老师紧缺。我县英语、音乐、体育、美术、物理、化学等科目老师严重缺乏，局部学校甚至没有一个师范院校毕业的英语等学科老师。每年到外面也很难招聘到这些学科的老师，很多学校不得不采取老师“中途改行”、“____”等方法来解决专职老师不专的问题。目前，全县初中英语老师欠缺23人左右、物理老师欠缺14人左右，化学老师欠缺13人左右；全县小学英语老师欠缺25人左右，音乐老师欠缺10人左右，美术老师欠缺12人左右。三是师德程度难以适应素质教育开展要求。受市场经济大潮等因素的影响，极少数老师受经济利益的驱动，出现了不敬业、不爱岗，只讲报酬，不讲奉献；体罚与变相体罚学生、打牌等现象也严重影响老师的整体形象。4.职业教育开展滞后。目前，我县职业教育与当前市场需求间存在很多不适应的地方，主要表如今：一是师资装备上。由于多方面原因，我县职业老师专业程度不高，很难有效对学生进展适应市场需求的技术教育。想改善职业老师队伍构造，但苦于县财力有限，无法保证引进高素质的专业老师。二是办学方向上。目前，我县职业教育大体方向还根本停留在学历教育阶段，适应不了形势开展需求，不能满足“职业教育为‘三农’效劳的方向”的要求。唯一出路是调整专业设置，办学方向对准市场。而解决这一问题，根本是师资，关键是资金。三是根底设施上。开展职业技术教育，假如没有先进的设备设施，学生就无法承受到与社会和市场衔接的先进技术教育。近几年，我县职业技术教育的根底设备设施虽有更新，但由于资金投入上有限，远远跟不上开展需要。另外社会理论基地建立也很缺乏，学生假如局限于关门学习，不多参加社会理论，也很难掌握到适应市场需要的专业技能。5.外部环境欠优。尽管我县出台的《关于加快开展我县教育事业的假设干意见》〔汉发［20xx］10号文件〕中明确规定“未经党委、政府分管教育的负责人批准，任何单位和个人不准擅自对学校进展检查、收费、罚款，否那么视为“三乱”行为。”但收效不明显，还需要进一步加大整治力度。同时学校周边环境整治也还存在一定问题。三、加快教育开展的几点建议为全面贯彻《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》和市“教育20条”精神，促进城乡教育安康开展，特建议：1、加大对农村教育转移支付的力度。重点加大对经济不兴隆县〔市)教育投入力度，解决农村学校建立资金缺乏的问题，缩小与兴隆地区教育开展的差距。同时继续落实财政保老师工资、转移支付保危房改造、杂费保运转的“三保政策”。2、制定出实在可行的化解教育债务的方法。农村教育债务不能无限期由学校承载下去，债务剥离不能停留在文件和口头上，要拿出实在可行的方法解决，是否可以考虑采取“国家投一点、地方拿一点、群众集一点”的方法加以解决。3、加大教育开展的规划力度。组织专门力量对本地教育开展进展深化调研，在科学论证的根底上制定符合本地教育的近期、中期、长期开展规划。特别是要学校布局调整上，要摸清生情况，宏观统筹义务教育与高中教育、高中教育与职业教育、公办教育与民办教育、农村教育与城镇教育的协调开展。4、理顺老师队伍管理机制。建议老师的招聘、职评、档案管理由教育行政主管部门负主责。在老师招聘上，要以满足教育开展的正常需要为根本，及时足额补充的师资充实老师队伍；在老师培养上，与地方高等院校采取“订单培养”做法，解决优秀师资招不进来的问题；在老师培训上，解决老师培训经费缺乏，加强老师培训机构建立，编制部门每年拿出一定数量的编制专门用于老师培训进步。5、进步老师队伍素质。坚持把师德教育放在首位，着力打造一支业务精湛、作风优良的老师队伍。加强老师继续教育，进步老师的教育教学才能，鼓励老师自学，并出台一定奖励措施，充分调动老师工作的积极性，为老师成长提供一个坚实平台。同时，加强农村遥远学校与薄弱学校的师资队伍建立，在职称评聘、工作待遇上予以适当倾斜，建立城镇老师定期到农村效劳制度，逐步解决老师布局不均的问题。6、鼓励民办教育开展。认真贯彻落实《民办教育促进法》及施行条例，积极鼓励社会各界以多种形式投资办学，加强对民办教育指导与交流，逐步建立公民办师资合理流动机制，做大做强民办学校。同时，着力标准民办教育的开展，强化民办学校内部管理，扩大办学规模，提升办学质量，形成公民办教育共同开展的格局。7、加大对职业教育开展与改革力度。采取“政府送一程”的方法，突出职业教育，在政策上倾斜，在资金上扶持，在就业上指导。同时，大力调整农村职业教育的科目设置，注重职业教育专业设置的实用性和科学性。8、加大优化教育外部环境的力度。要高度重视涉及学校检查收费的问题，制定相关政策制止职能部门对学校的乱检查、乱收费、乱罚款，给教育开展一个良好的空间。校园周边环境的治理，特别是网吧治理问题还要加大力度，文化部门要把好审批关，现有学校周边的网吧，该取缔的要坚决取缔。小学教育调研报告篇四深化开展群众观点、群众道路、群众利益、群众工作“四群”教育，实行干部直接联络群众制度，是云南省第九次提出的一项重要任务。云南省委书记指出，做好新形势下的群众工作，是坚持以人为本、执政为民理念的需要，是实现全省第九次确定的目的的需要，是维护民族团结边疆稳定的需要，是适应当前群众工作新特点新变化的需要，全省各级党组织和党员干部，必须深化认识开展“四群”教育的重要意义，实在增强做好新形势下群众工作的责任感和紧迫感。历史是烟农创造的，我们烟草的开展只有依靠烟农。我们的开展泉来自于烟农，我们同时也要反哺烟农。群众不仅给我们提供了优质的烟叶和创造了丰厚的价值，也给我们深化的教益和人生的启迪。坚持群众观点是为更好地接触群众、理解群众，坚持群众道路是为了更好地深化群众、融入群众，坚持群众工作是为了更好地反映群众意见、效劳群众，在“四群”教育工作中，我们应始终树立一个观点：国家利益至上，消费者利益至上行业共同价值观。分开烟农，“四群”教育活动、坚持“三个全心全意”，努力做到“三个始终”教育活动就失去意义，分开烟农，“四群”教育活动、坚持“三个全心全意”，努力做到“三个始终”教育活动就无法扎根深化。“四群”教育活动能否获得成效，关键在行动，为此，按照《中共玉溪市烟草专卖局党委关于印发开展“四群”教育实行干部直接联络群众制度施行方案的通知》〔玉烟党〔20xx〕2号〕和《中共新平县烟草专卖局党支部关于印发开展“四群”教育实行干部直接联络群众制度施行方案的通知》〔新专司党〔20xx〕4号〕精神要求，笔者参与了“四群”教育活动的民情调研工作，详细负责调研新平县新化乡大寨村委会，现就调研情况进展全面总结，就存在问题提出几点建议。一、调研工作情况新平县分公司的调研联络点为新化乡大寨村委会。2月9日，我们先后到新化乡新甸、大寨、海外的多个烤烟育苗点调查，向新化乡党委、政府相关领导及技术员仔细询问了今年烤烟育苗的详细播种时间、育苗盘数以及日常管理情况，与大寨村“两委”班子成员、党员代表、村民代表进展了座谈，理解大寨村的根本情况和开展思路，掌握存在的主要问题和困难。3月8日，分公司组织机关干部职工深化挂钩联络点新化乡大寨村委会开展“四群”教育结对帮扶活动。分公司干部职工按照分组走访的形式，深化到挂钩联络农户家中，与农户促膝交谈，帮助其解决消费、生活中存在的困难和问题。按照要求，我的联络户有2户，根本情况见表1。表1调研联络户根本情况〔罗武寨小组〕姓名性别年龄〔岁〕家庭人口〔人〕劳力〔人〕劳力〔人〕主要劳力文化程度种烟〔亩〕类别施丽梅男48733初中及以下8人大代表黄学保男50533初中及以下9困难户二、调研点根本情况大寨村委会是新平县新化乡的一个行政村，辖罗武寨、大寨、小寨等28个村民小组，90%以上为少数民族。总耕地面积达12600亩，其中，罗武寨村民小组耕地面积2261亩，大多为山地。罗武寨海拔1630米，年平均气温18.6℃，以种植烤烟、水稻、玉米、小麦、荞子等为主。大寨村委会是全县烤烟种植大乡，烤烟收入是当地农民收入的主要来。xx年，种植烤烟6620亩，交售烟叶71.13万公斤，烟农售烟收入达1326万元。但该村委会仍然是一个较为贫困的山区，xx年，罗武寨小组农民人均纯收入仅在3600元左右，远低于全县农民人均纯收入〔5667元〕，低于全省农民人均纯收入〔4722元〕，低于全省贫困地区〔含国家重点县73个，省级重点县7个〕农民人均纯收入〔3747元〕。罗武寨小组是一个典型的干旱缺水的山区，年平均降雨量在900毫米左右，十年九旱，同时，也是冰雹重灾区，风多为西南风，冰雹发生率较高。不过，罗武寨小组属xx年玉溪市中低产田改造大寨村委会工程区之内，xx年，该工程区投资868.52万元施行中低产田地改造，新增耕地478.2亩，建成627件工程，受益农户1340户，受益面积达7929亩，有效改善了烟叶消费条件，烟叶增收19.99万公斤，助农增加收入达297.92万元，罗武寨小组是受益区之一。三、入户调研结果分析^p入户调查联络2户烟农，涉及人口11人。从经济收入来看，主要为种植业、养殖业、务工收入，经济收入来较单一。从收入程度看，2户烟农xx年的经济总收入〔毛收入，含消费本钱和用功本钱〕每户在3万元左右，人均毛收入5454元左右，低于新平县xx年农民人均纯收入〔5667元〕，远远低于xx年全国农民人均纯收入〔6977元〕，无法满足正常的农业消费、看并就学等需求，生活较困难。从家庭劳力看，每户有3个劳力，种烟8～9亩，人均承当3亩，消费工具落后，劳动强度大，用工投入多。目前，虽然通过商品化育苗、密集烘烤、机耕降低了劳动强度，但其他环节仍以人工作业方式为主，消费率低下。从文化程度看，主要劳力均为初中及以下文化程度，文化不高，观念的落后，保守，不愿承受新技术，无技能资，缺乏经济意识，是导致贫困的根。从消费条件看，自然灾害重，旱地多、水田少、缺乏水资，蓄水条件差，降雨量少，经常受旱，尤其如今的生活用水也成问题。四、几点建议1、改善生存环境仍然是今后扶贫工作的重点。目前，虽然进展了中低产田改造，配套了设施，但水资少，干旱少雨，难畜水，消费条件仍然较差。在今后的扶贫工作中，要以改善生存环境为重中之重，政府在进展扶贫决策、安排扶贫资金时，首先要考虑到人的生存问题，把解决水问题放在首位，一方面，要加强以水为主的根底设施建立，着力解决消费生活用水问题，一方面，因地制宜地建立节水灌溉设施，进步水资利用率。同时，加强防灾减灾设施建立，建立健全减灾防灾长效投入机制，建立以烟为主的政策性农作物保险机制，进步保费补贴和理赔标准〔建议每亩最高赔偿1000元〕，以增强农民恢复消费的才能。2、要重视文化扶贫。从调研联络户的文化程度便可以看出，均在初中及以下程度，均为贫困户，说明文化程度是导致贫困的根原。因此，进步贫困地区农民的文化素质作为扶贫工作的重中之重来抓。应专门安排文化扶贫资金和工程，对农民进展文化培训和扫盲，帮助贫困地区进步文化，尤其对贫困地区农民要进展科技培训和职业培训，帮助农民实行科学种田，增加收入。在贫困地区安排特色农业工程，引导农民走规模化、产业化、集约化开展之路，以工程带动来促进加快产业构造调整步伐，助农增收致富。3、把现代基地单元建立列为扶贫工程。罗武寨是烤烟适宜区，自然生态条件好，森林覆盖率60%以上，烟叶优质，清香型特色突出，建议把罗武寨纳入基地单元核心示范区，通过全面配套建立烟叶根底设施，改善消费生活条件；积极推动土地流转，进步种烟规模；创新消费组织形式，进步组织化程度，全面落实科技措施，保障烟叶特色；加大投入，100%补贴配套烟草专用农机具，进步机械化程度，努力实现减工增效，助农增收。4、亲密联络农户，贴心帮扶。坚持“群众观点、群众道路、群众利益、群众工作”，就要群众中去，多关心群众疾苦，更要为民效劳。要对挂钩村组和联络户在技术指导上给予帮扶，做到随时解答群众提出的技术问题。面对当前旱情持续的严峻形势，挂钩村组要充分调动烟农主动性和积极性，积极投身抗旱保消费工作中，千方百计全力打赢“抗旱促移栽”攻坚战，确保圆满完成今年烤烟消费收买目的，保证烟农增收。小学教育调研报告篇五1、__市共有中等职业院校4所，即__民族职业技术学院〔__市职业教育中心〕、青铜峡职业教育中心、盐池职业中学、同心县石狮职业中学。在校生总数为4587人。生构造以城乡分：城市占23.3％，农村占76.7％，以地域分：本市辖各县〔市、区〕占95.2％，周边县〔市、区〕及陕、甘、蒙毗邻地区占4.8％。4所职业院校共有教职工421人，其中管理人员20人，工勤人员43人，老师358人，其中兼职老师60人，专任老师中专科学历16人，本科以上学历342人，占全体专任老师的95.5％。20__年全市用于职业教育总投入1756.1万元，其中财政投入1483.2万元，学费收入241.8万元。到目前为止，尚未制定中等职业学校生均预算内财政拨款标准。全市现有市级综合实训基地1个，县级实训基地2个，近五年中央财政共投入730万元，省级财政投入2400万元，县级财政投入160万元，院校自筹36万元用于实训基地建立。2、全市有农村中等职业学校3所，即青铜峡职教中心、盐池职业中学、同心石狮职业中学。3所学校共有在校学生3162人，生主要来自本县〔市、区〕，农村学生占80％以上；共有老师151人，其中兼职老师17人，本科以上学历老师达92.1％；20__年职业教育办学资金总投入1648.1万元，其中财政投入1450.2万元，学费收入166.8万元，各县〔市、区〕尚未制定中等职业学校生均预算内财政拨款标准；现有实验实训基地2个，近五年内中央财政投入青铜峡职教中心实训基地160万元，投入盐池县职业中学实验实训楼400万元，青铜峡市和盐池县财政分别投入30万元和166万元。进入新的世纪以来，__市职业教育快速开展，职业学校建立步伐加快，招生规模不断扩大，办学条件不断完善，学校办学程度和人才培养质量逐步进步。但与外省区及本区局部市相比还有一定的差距，存在着许多问题，既有整个职业教育的共性问题，也有本市的实际问题，主要有以下方面：1、从总体上看，全市职业教育开展不平衡，山区县〔区〕教育开展极为缓慢，表如今一是职业学校及培训机构教育资配置过少，办学条件薄弱；二是中等职业教育占高中阶段教育的份额过低，在校学生普职比为5:1；三是农村职业教育及成人各类培训无法全面、有效开展，严重制约了新农村建立进程。2、本市职业学校招生难、培养的毕业生就业难。主要原因：一是人民群众和学生观念比拟陈旧，对职业教育认可度低，在就学的价值取向上有偏向，把培养目的定位在科研或管理人才上，重理论学习，轻动手操作，都想当“白领”，不愿做“灰领”和“蓝领”。在升学选择上总是先选择普通高中，实在没有方法才选择职业学校；二是由于本地经济开展速度不快，经济总量小，就业岗位相对过少，毕业生就业供大于求，造成毕业生就业难，由“出口难”反作用于“入口难”；三是本市的职业院校，由于办学条件、师资、管理等方面的原因，办学程度和人才培养质量有差距，人才规格与市场需求不对应，造成在就业竞争中处于弱势地位；四是政府在毕业生就业方面作为不够，没有从改善民生的角度出发，出台相关的政策很好的解决这一问题。3、开展中等职业教育最大的难点是投入严重缺乏。职业教育是本钱最大的教育，主要表达在师资装备、学校功能建立和实训设备配置。全市中等职业学校老师空编75人，由于人事管理体制的制约无法补充，同时由于经费短缺学校也无才能自主聘用老师。学校实习、实训设备数量缺乏，档次较低，所有学校都没有建成设施完备、功能完善、设备充足的实训基地，无法满足实训实习需求，严重制约着办学程度的提升和人才培养质量的进步。4、办学形式和人才培养方式单一，学校理论教学环节薄弱，理论条件差，半工半读、工学结合的办学形式没有形成，不能满足局部学生采取灵敏方式完成学业的需要；校校结合效益不明显，“一年在农村学校，一年在城市学校，一年在企业实习”和“一年在学根底，一年在学技能，一年顶岗实习”两个“三段式”的培养机制及“课堂教学――实习实训――工厂操作”的学习循环方式没有完全形成。5、校企合作路子不宽，机制不完善。从学校角度看，乐于合作的企业较少，主要原因一是有的企业提供顶岗的岗位少，不能满足一批毕业生的需要；二是有的企业的专业与学生实习专业不对口，一批学生要分散到几个企业顶岗，管理难度大，从学校方面考虑平安责任大；从企业角度看，顶岗实习毕竟是实习，不仅影响消费效率和产品质量，同时还必须特别做好劳动保护和平安保护，要派出师傅指导、提供顶岗工资等，只有义务而没有收益，假如不是订单培养，为本企业增加技术工人，企业是不合算的，所以企业的积极性不高。1、加大投入，着力改善办学条件，增强职业教育根底才能。一是要加强职业院校根底设施建立。重点加强市级中等职业学校建立，__民族职业技术学院暨__市职业技术教育中心是市级中等职业学校，是在全市发挥示范带动作用的学校，原校址布局零乱，容量有限，制约了学院的持续开展。根据自治区20__年全区职业教育工作会议上关于统筹整合职业教育资，做大做强做特职业教育的精神，市委、政府决定将其迁建入教育园区，占地1000亩，概算投资4.7亿元，目前仅完成投资5000万元，资金缺口非常大。建议自治区政府和有关部门借国家拉动内需、加大教育根底建立投入的机遇，重点支持__民族职业技术学院暨__市职教中心迁建工程，给予大额度的资金投入，将其建成教学、培训、住宿、文体活动、实习实训等设施齐全、功能完善、环境优美、充满人文气息的育人环境。塑造职业学校的新形象，发挥市级职业学校的示范带动作用；同时要加强县级职教中心和中等职业学校建立，使其改变薄弱状况，到达规模适度，满足当地中等学历教育、各类从业人员岗位培训和农村劳动力转移培训需要。二是加强实训基地建立，依托__民族职业技术学院高标准、高起点建立一个全市职业学校和培训机构共享的综合实训基地，到达设施完善，设备一流、数量充足；同时在各县〔市、区〕建立一个中等规模、满足所设主要专业实习实训需求的实训基地。2、改革人事管理机制，加强老师队伍建立。根据职业学校普遍存在缺老师、现有老师构造不合理的现状，要加强师资装备，区、市人事部门对中等职业学校要实行灵敏的编制政策，给予职业学校招聘老师的自主权，要让职业学校根据专业教学需求，在人事部门的监视下，在编制总额范围内自主选聘专业老师，引进人才。2、深化改革，进步中等职业学校办学程度。要以市场需求为导向，以就业为目的，设置专业，确定培养目的，根据学生的需要确定培养方式。在专业建立上即要依托当地主导产业设置与之相适应的骨干专业和特色专业，也要设置为新型工业、现代农业和现代效劳业效劳的外向型、标准化专业，着力加强专业建立。同时全市范围内应统筹设置专业，防止重复设置，实行资合理配置，进步办学程度。在办学形式上，要积极探究与东部职业学校实行分段接续式合作办学形式，利用东部地区优质的教育资和良好的就业环境，使本地学生实现输出培养和就业；在培养方式上建议采取“在校学习一年，在企业顶岗实习半年；再在学校学习一年，在企业顶岗实习半年”的方式，强化学生理论学习与理论操作相结合，进步学生的职业才能。4、加大中等职业教育的宣传力度，使人民群众及学生充分认识承受职业教育的重要性。同时宣传好国家给予中职学生每年每生1500元生活补助的政策及中职学生就业趋好的形势，引导广阔家长和学生在就学选择上更加实际，逐步认同职业教育。5、建议在国家已实行中等职业教育助学政策的根底上，对中等职业学校在校生无论城市和农村学生实行全免费，学校的培养本钱均由各级财政按比例分担。实行免费后，要进一步建立和完善学籍管理系统，要出台更加详细的学籍管理方法，严格学籍管理，对学生的流向和在校学生情况要加强监测，并按月上报教育行政和财政部门，审计部门要加强对学校使用财政拨款情况的审计，保证财政核拨的教育经费有效用于教育教学。小学教育调研报告篇六为深化理解基层党组织和党员干部对远程教育的需求和建议，最大限度满足党员干部群众的学习要求，实在发挥远程教育网络在党员教育、培训和效劳中的作用，**区委组织部于近期以发放调查表的形式，对基层远程教育站点开展教学资需求调查。此次调查共发放调查表1800份，回收1790份，回收率达99.4%。范围涉及**区所有基层站点(包括社区、农村以及机关等站点)。现将调研结果汇报如下：一是农村党员干部现代远程教育工作得到大局部党员群众的认同。在答复“您对本村(社区)现代远程教育的理解程度”时，认为从没有听说过的，占1%;认为听说过，但没有参与的，占9%;认为偶然参与的，占28%;认为经常参与的，占62%。在答复“您认为开展现代远程教育的作用如何”时，认为没有作用的，占5%;认为如今还看不到明显作用，以后会有作用的，占30%;认为很有作用，是件大实事、大好事的，占65%。从对这两个问题的答复来看，广阔农村党员干部和群众对现代远程教育工作是支持和肯定的。二是农村党员干部和群众参与现代远程教育的热情较高。在答复“您对现代远程教育的兴趣”时，只有3%认为没有兴趣，28%认为兴趣不高，69%认为兴趣浓重。在答复“您认为目前村党支部组织学用活动的时间安排如何”时，有30%认为集中学习多了，21%认为集中学习少了，14%认为个人自学少了，3%认为安排不合理。在答复“您参加现代远程教育的原因”时，认为是村党支部硬性要求的仅占23%;认为是个人自愿高达77%。在答复“站点组织收看远程教育节目的频率”时，14%的答复参加了1—2次，25%的答复参加了2—3次，61%的答复参加了3次以上。由此可见，现代远程教育工作正在被越来越多的党员干部和群众所认识、所承受，并对参与现代远程教育表现出了较高的热情。三是农村党员干部现代远程教育工作学用成效较为明显。在答复“您认为村里的现代远程教育站点发挥作用如何”时，只有5%认为没有作用，30%认为发挥了一些作用，44%认为发挥了较大作用，21%认为是自己致富的好帮手。利用远程教育平台引导我区主导产业的开展，降低了本钱，增加了效益。另外，还成立了远程教育学用示范基地，渭北葡萄产业园，南塬核桃栽植，园区生猪养殖等示范基地，定期联络养殖、种植专家到基地对养殖户现场教学，传经送宝。通过基地联户，井头村养殖规模越做越大，越做越强，初步实现了开展一个产业，致富一方百姓的目的。一是学用需求具有的广泛性。这次问卷调查内容丰富、涉及面广，根本涵盖了当前农村经济社会开展的各个领域。调查结果说明：农村党员干部和群众对问卷所涉及的详细内容表现出强烈的需求，重点突出在政治理论、实用技术和文化娱乐等方面。由此可见，随着农村改革的不断深化、农业构造调整步伐的加快和农民群众物质文化生活程度的进步，农村党员干部和群众除关心与工作、消费、生活实际亲密相关的要素外，已开场关注文化娱乐全面协调开展，开场注重消费、生活质量的全面进步。二是学用需求具有倾向性。这次问卷调查结果显示：有关农业增效、农民增收、农产品市场行情、农村政策法规及与农民群众日常生活亲密相关的内容需求占有较高的比例，这些情况说明，当前农村工作的核心问题是农业增效、农民增收和农村稳定，而有关农民自身的卫生、安康及民主法制方面的需求也在不断增强。三是学用需求具有差异性。多数调查对象除了对讲座类表现出大致稳定的需求外,因地理位置和经济开展状况的不同又表现出一定多样性和差异性。葡萄种植乡镇的调查对象特别需要农业新品种和新技术的内容，果树种植乡镇的调查对象特别需要果品贮藏加工技术和果品市场行情等内容，生猪养殖的调查对象需要养殖技术和销售等方面内容，城区周边镇办调查对象对装饰、家电维修、建筑、机动车保养与维修等就业技能表现出较大需求。这些情况说明，随着农业和农村经济构造的调整、工业化的推进和城镇化的提速，农村劳动力加快由传统种植业向新型种植业、养殖业转移、由农业向非农产业流动。通过问卷调查，共搜集农村党员干部和群众的意见建议20多条。针对这些建议共提出以下几个方面对策：一是充分整合资，构建“大远教”的工作格局。按照“一站多用、共建共享”的要求，充分发挥领导协调小组成员单位的作用，整合相关资，要大力整合与新农村建立相关的各类科技、教育、农业、林业、畜牧、农机、文化、卫生、计生、民政等部门的资，拓展和延伸现代远程教育功能，使之真正成为进步农村党员干部和群众素质的培训点、创新农村基层党组织建立的切入点、农村信息化建立的示范点、广阔农民群众学习现代农业知识和先进适用技术的致富点、转移农村充裕劳动力的技能传授点和丰富农民群众文化生活的娱乐点。二是强化教育培训，增强现代远程教育实效。要进一步加大教育培训力度，充分发挥现代远程教育作用。一方面，针对管理员流动快的问题，加强对远教管理员的培训，使全区管理员都能纯熟掌握现代远程教育设备的操作技能和简单故障的排除技术，进步管理效劳程度;另一方面，要加强对农村党员干部和群众的培训，重点培训村组干部、学用典型和有积极性的党员群众等，通过示范带动，推动现代远程教育工作深化开展。三是增强教学资针对性和时效性。一些农村党员干部和群众反映，中央和省、市现代远程教育播出平台教学资虽比拟丰富，但真正符合本地实际和农民群众需求的教学内容仍然较少，尤其是农民群众迫切需要的实用技术、致富信息等教学课件严重缺乏。同时，课件更新周期较长，局部现有教学课件时效性不强，也影响了现代远程教育的实际效果。建议进一步加大“乡土教材”开发力度，尤其应以简便易学、生动直观为原那么，加快制作操作简便、易学易懂的小型教学课件，进步教学资的针对性和时效性。小学教育调研报告篇七为深化贯彻落实国家、省、市关于幼儿教育改革与开展的政策精神，全面理解我县学前教育开展现状，客观分析^p影响和制约我县幼儿教育事业开展的困难和问题，研究制定今后加快学前教育改革与开展的思路与措施。近期，我们对全县学前教育进展了深化的调查研究，现将调研结果报告如下：几年来，我县县委、县政府及教育行政部门非常重视普及和开展学前三年教育，加大了对县域幼教开展的统筹规划，研究制定了《卢龙县20xx——20xx年学前教育开展规划》。提出了“以建立标准化幼儿园为重点，以强化幼儿园管理为核心，以全面进步保教质量为目的”的总体工作思路。确定了“1个中心，2个示范，3个标准”的学前教育开展目的。相继下发了《卢龙县教育局关于普及开展学前三年教育的指导意见》、《卢龙县农村幼儿园评估细那么》等指导性文件。积极推进县域幼儿教育工作持续、安康、协调开展，有效推进了全面普及学前三年教育工作。为确保“普三”工作落到实处，我县从加强领导、完善管理体系入手，分别建立了行政领导、工作指导和业务研究三套管理网络。行政领导网络由县政府、乡镇政府、村委会组成，各级分别成立了由主管教育的副县长、副乡〔镇〕长、村干部为组长的“普及学前三年教育”领导小组，主要负责幼儿园的硬件建立和资金投入等工作；工作指导网络由教育行政部门、乡镇总校、幼儿园组成，各级分别成立了由局长、总校长、幼儿园园长任组长的领导小组，主要负责人事、制度建立等管理工作；业务研究网络由县教育局教研室、县直幼儿园、乡镇中心幼儿园组成，各级分别设立了副局长、幼教教研员、主管业务的副园长，主要负责幼教课程设置、活动的组织、师资培训等工作。三套网络各自发挥其应有的作用，形成了一套较为完好的幼教管理体系。几年来，我县坚持政府拨款、举办者筹措、幼儿家长缴费、社会捐资等多种渠道筹措幼儿教育经费，实现了投资主体的多元化，有效的解决了资金投入缺乏的问题。一是努力保证幼儿教育事业费。20xx—20xx年幼儿教育事业费分别为360.23万元、434.4万元、517.3万元，分别较上年增长25%、20.5%、31.5%。二是逐年加大改善办园条件投入。据统计20xx—20xx年，全县幼儿园建立累计投资461.7万元，其中，县、乡、村三级投入83.65万元；幼儿园收费投入351.29万元；县直单位对口支援6.98万元；社会捐资助教19.75万元。三是整合县内教育资，挖潜增效。坚持以小学布局调整为切入点，抓住小学撤并的有利时机，把撤后的闲置小学校舍以及乡镇闲置的厂房改建成独立成院的标准化幼儿园，节约了67.19万元的建立资金。近几年，我们对本县大局部国办园进展了改建和扩建。到目前全县已有各类幼儿园〔班〕129所，其中市级示范园1所，县级示范园6所，县级一类园29所，县级二类园33所，县级三类园26所，未晋级晋类34所。市、县级示范园、12所乡镇中心幼儿园建筑设计标准，室内外环境做到绿化、美化、净化、儿童化、教育化。这些园所充分发挥了“六中心”的作用，满足了幼儿保育和教育的需要。我们结合县域实际，坚持因地制宜，采取了多种形式建园。一是以小学布局调整为切入点，抓住小学撤并的有利时机，把学校撤并后的闲置校舍改建成独立成院的标准化幼儿园。如赵官庄中心幼儿园。二是对学区校适当合并或集中改造扩建，整合教育资，利用节省出来的校舍和教室兴办相对独立的校中园。如大道上幼儿园。三是对完全小学划分相对独立区域的幼儿园。如柏各庄幼儿园。近年来全县共利用撤并的校舍建乡镇中心幼儿园12所，相对独立的标准化幼儿园24所。学前三年幼儿入园率稳步进步，全县3—5周岁适龄幼儿12512人，在园幼儿10786人，总入园率86.2%。其中学前一年在园幼儿4226人，入园率98.9％，学前二年在园幼儿4087人，入园率94.1％，学前三年在园幼儿2473人，入园率63.5%。全县现有幼儿园园长、老师等工作人员388人。专任幼儿老师382人，学历合格率为99%。近几年，我县幼儿园园长和老师大局部是从小学转换过来的，专业知识和技能等程度较低。根据此情况，我们分别制定了幼儿老师长期和短期培训方案，并把它列入全县幼教事业开展规划之中，建立了全县幼儿老师岗位培训和继续教育学习培训网络。一是开展脱职培训。以县老师进修学校和职教中心为依托。举办师资脱产培训班，集中进展专业理论知识培训，充实壮大幼教骨干老师队伍。二是开展以继续教育为内容的在职岗位培训。我们按学期制订了“六科”教学法短期培训方案，利用双周的星期日或暑假以总校为单位对全体老师进展教学法培训，培训中注重理论联络实际，坚持知识讲座与骨干老师示范课相结合。三是开展岗位进步培训。组织160名幼儿老师参加了河北省幼儿教材教法培训活动。我们以学区为单位成立了幼教中心教研组，每单周的星期六按学区组织全体幼儿老师进展岗位练兵活动，寓进步老师素质于各项练兵活动之中。四是不定期地进展专题培训。20xx年以来，我们进展了屡次培训，如：幼儿园教育纲要培训，幼儿一日活动组织培训，幼儿园环境布置的培训，幼儿园五大领域培训，幼儿老师自制教育培训等等。通过不同形式的培训，目前，全县幼儿老师专业达标率99%，比20xx年进步了20%。通过“三学”、“六法”考试的老师占90%，胜任学前教育教学工作的老师到达了98%。1、制定标准化的管理制度。加强幼教法规建立，是幼教改革与开展的重要保证。我们围绕《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》《幼儿园管理条例》这“一纲两法”，结合本县实际制定了《卢龙县开展学前三年教育总体规划》和近期目的，为了实现目的，县教育局对各类型幼儿园〔班〕实行登记注册制，强化了对幼儿园的标准化管理。我们加强了制度建立。全县统一印发了“幼儿园老师岗位职责”、“教职工行为标准”、等16种。使幼教工作有章可循，照章办事。2、加强档案资料的科学管理。全县统一制定了《卢龙县标准化幼儿园档案管理及资料目录》，从上级文件、办园条件、行政管理、规章制度、教学科研、卫生保健、老师成长档案、幼儿成长档案等八个方面作了明确要求，使全县幼儿园在档案管理上做到了科学化。3、定期督导评估，实行动态管理。按照《秦皇岛市幼儿园定期评估与考核制度》，结合县域实际，我县每两年对申报的各类幼儿园进展全面的评估认定。通过评估，使各幼儿园明确自身的缺乏，从而得到进步。对管理不善，质量下降的幼儿园，取消相应类别资格，降低收费标准。4、加强教科研机构建立。一是积极开展园本研究，实现有效教研。老师首先进展理论反思，通过反思发现教学中存在的问题，确定个人和教研组的研究主题；通过上研究课，进展评课议课，实现同伴互动；以“请进来，走出去”的形式，争取教研员和幼教专家的专业引领。园本教研深化了幼儿园的教研工作，使课堂教学和区域活动呈现出生动活泼的场面，使孩子们在活动中学到知识，在学习中获得乐趣。二是以幼教科研促进步。几年来，结合本县实际，先后进展了“幼小衔接”、“综合主题教育”和“幼儿科学识字”等课题实验研究，多项成果获河北省教研成果奖、全国创新才能开展检测优秀成果奖。这些教改实验成果已向全县推广，直接效劳于学前教育教学方式的改革，效劳于幼儿在体、智、德、美诸方面的开展。随着普三工作的深化开展，几年内，我县幼教工作得到了长足的开展，获得了较大的成绩，但总的来看，还存在许多明显制约幼教事业进一步开展的困难和问题。1、根本设施建立有待标准化。我县绝大局部农村幼儿园完全依靠家长缴费来维持园所正常的运转。因为投入缺乏，且收费偏低，幼儿每人每月最多只收29元，办园条件得不到很好改善，园舍、设施达标率较低，办园条件普遍简陋。大局部村级幼儿园只有幼儿活动室，缺乏必要的功能室，常规保育教育设施普遍偏少，存有低本钱运作的现象。2、老师配置和管理有待标准化。目前我县学前老师配置和管理存在的问题：一是师幼比例不符和要求。二是有的乡镇老师学历不合格，个别老师没有培训上岗合格证。三是老师配置缺乏稳定性，有的幼儿园、幼儿班老师和低年级老师轮换。四是老师年龄老化。受县〔市、区〕老师分配制度的影响，大局部幼儿园老师多年“只出不进”，老师年龄中、老年偏多。1、加强硬件设施建立，逐步改善办园条件。各乡镇中心园根据本园实际，拟定设备添置方案，及时增补富有时代气息、有利于幼儿智力开发和品行培养的教玩具，使办园条件逐年进步。2、遵循幼儿教育规律，防止幼儿教育小学化。各幼儿园〔班〕进一步加强室内外环境建立，注意与小学的区别，增强对幼儿的吸引力，营造良好的学习气氛。把幼儿教育课程改革纳入工作范畴，认真贯彻落实新《纲要》的精神，把五大领域的课程开齐、开全，采取多种形式，游戏贯穿课堂活动始终，实现玩中学、学中玩。为幼儿园施行《纲要》营造良好的社会气氛。3、加强师资队伍建立，努力进步老师素质。高质量的幼儿园一定要有高程度的老师。各类幼儿园、幼儿班将努力把老师的师资培训当作大事来抓，力争一两年之内使目前的在职幼儿老师获得任职资格合格证，保证持证上岗制度的施行；各总校以乡镇中心园或学区校校中园为研训基地，在园内开展“吹、拉、弹、唱、跳、写、画、做、编、导”十字练功活动，指派骨干老师担任辅导员，互帮互学，进步幼儿老师的整体程度。小学教育调研报告篇八为进一步进步教育精准扶贫工作实效，按照市政协安排，前不久市教育局组织开展了全市教育精准扶贫工作专题调研。现将有关情况报告如下：一、全市贫困镇村教育根本情况据调查，目前全市共有贫困镇村中小学幼儿园546所，在校(园)生11.85万人，其中：初中含九年制51所，在校生2.3万人。小学264所，在校生4.4万人;小学教学点389个，在校生0.8万人。幼儿园231所，在园幼儿3.3万人;附设幼儿园(班)297所，在园(班)幼儿1.05万人。其中建档立卡困难学生(幼儿)6.34万人(幼儿园0.88万人，小学2.28万人，初中1.09万人，高中段0.99万人，大学生1.09万名)，约占全市农村学生总数的34%、贫困镇村学生总数的54%。二、全市教育精准扶贫工作开展情况近年来，全市教育扶贫工作为我市脱贫攻坚发挥了重要作用，特别是今年以来全市教育系统紧紧围绕全市脱贫攻坚大局，再强措施，再加力度，聚焦重点，聚力推进，教育脱贫工作力度持续加大、成效明显增强。(一)抓救助，贫困学生资助工作有力有效。以建档立卡农村贫困学生为重点，加大资助力度，完善了从学前教育到高等教育的全覆盖学生资助体系，落实了“普惠+特惠”的一系列教育资助政策，资助面到达全覆盖。特别是我市在全省率先施行了就读商洛职业技术学院家庭经济困难户及移民搬迁户子女“两免一补”政策。据统计，今年以来，全市共筹措中省市县各级教育资助资金近3亿多元(争取中省资金20821万元，市县区自筹资金近1亿元)，救助各类贫困学生46.68万人(次)，其中：投入3200万元，为全市3.48万名学前一年幼儿免保教费并补助公用经费;投入640万元，为全市8000多名建档立卡在园困难幼儿补助了每生每年750元的生活费。投入1.3亿元，为全市义务段19.63万名中小学生全部免除了学杂费并免费发放了国家教科书;投入2200万元，为全市4万多名义务段贫困寄宿生补助了每生每年小学1000元、初中1250元的生活费。投入1350万元，为全市近9000名建档立卡贫困普通高中学生免除了200-800元不等的学费;投入1400万元，为全市近1.5万名普通高中贫困学生发放了每生每年平均20xx元的国家助学金。投入1000多万元，为全市1.6万余名中职学生发放了国家助学金并免除了学费;投入300万元，为全市1000余名建档立卡中、高职贫困学生一次性发放了人均3000元的生活费。投入5500多万元，为全市县区1077所14.67万名农村义务段中小学生施行了每生每天4元的营养改善餐补助。在此根底上，各学校也从公用经费中拿出3%-5%比例的资金对建档立卡贫困学生进展了重点资助。(二)抓培训，贫困人口技能教育扎实开展。市教育局成立了以主管局长为组长的培训工作领导小组，将职业技能培训工作做为一项重要内容认真进展了安排部署，把职业技能培训纳入市、县经济社会开展整体规划，对接我市特色产业开展需要，优化职业学校专业设置和课程内容，增强教育技能扶贫的针对性和实效性。全市各级教育、发改、财政部门通过不同渠道累计争取资金投入3000余万元，改善了职教学院和县区职教中心根底设施条件，校容校貌、食宿教学场地、实训场所缺乏等方面问题得到有效解决。以我市乡村旅游效劳、餐饮厨艺、家政效劳、养老效劳和特色农业“八大件”、中药材、高产农作物等种养殖为重点，依托县区职教中心和镇农技校开展转移就业、实用技术免费培训。各中职学校积极与政府有关部门和企事业单位联络，建立培训基地，制定培训方案和方案，采取多种形式开展各级各类培训。如洛南县从农技站、烟草公司、信誉合作社聘请专家10余名充实培训师资队伍，山阳县、镇安县通过“高校招录、企业聘用、转型培养”等多种形式充实专业老师队伍，柞水县创新培训形式根据培训对象的培训目的和空闲时间安排培训课程，进步了培训效率。据不完全统计，今年以来全市共完成各类技能技术免费培训17984人次，其中劳动力就业技能培训8898人次，创业就业培训1465人次，职业农民培训510人次，农村实用技术培训3600人次，雨露方案培训200人次，行业岗位技能培训1800人次，其他培训1511人次。(三)抓建立，贫困镇村办学条件持续改善。以贫困镇村学校为重点，整合中省教育工程，加强标准化建立，优先改善办学条件，优先保障经费投入，全市贫困镇村办学条件大为改观、经费保障程度明显进步。特别是今年以来，全市教育脱贫攻投入进一步加大，共争取到位中省教育工程建立资金33283万元，比去年同期增长11%，将其中近70%约2.3亿元资金用于贫困镇村学校建立，共开工建立贫困镇村幼儿园11所，农村义务教育学校“全面改薄”建立工程58个，为150多所镇以下学校购置计算机800多台、现代化教学设备300多套。对全市学生规模缺乏100人的贫困镇村初中、小学和教学点按100人核拨了公用经费，共新增公用经费投入600多万元。(四)抓队伍，贫困山区师资建立全面加强。以贫困镇村师资为重点，加大补充力度，各县区按照编制标准对中小学校重新进展了核编，对10人以下的教学点根本装备2名编制。20xx-2023年全市共招聘义务教育特岗老师3624名，其中90%以上分配到贫困镇村学校任教。20xx年全市特岗老师招考方案312名，7月份招聘到位后将100%安排到全市贫困镇、村任教。强力推动城乡老师老师交流轮岗，今年春季全市有198名教学骨干到贫困镇村送教下乡。在乡镇工作津贴的根底上，全面落实了乡村老师生活补贴，目前全市争取专项资金1500余万元，为717所、5168名老师岗位发放了每月100-600元不等的政策补贴，有效缓解了贫困镇村老师数量缺乏、素养不高、队伍不稳等突出问题。三、目前教育精准扶贫存在的突出问题(一)贫困镇村办学条件还不达标。全市镇以下村办独立公办幼儿园数量较少，少数村小(教学点)效劳半径偏大，局部农村学校现代化教学设备短缺，标准化建立任务仍然繁重。(二)贫困镇村老师构造性短缺。全市200多个教学点中，多数年龄老化，队伍不够稳定，骨干老师数量少，体音美、英语和信息技术等学科老师紧缺，教非所学、学非所教现象比拟突出。(三)贫困镇村学校规模偏小效益不高。目前，全市贫困镇村学生人数在20人及以下的教学点占教学点总数的60%，根本上实行复式班教学和老师包班制，教学质量和平安管理有待进一步加强。四、对进一步加强教育精准扶贫的对策建议今后一个时期，全市教育精准扶贫应紧紧围绕“有精准有力资助政策、有高素质老师队伍、有标准化办学条件、让贫困生都读得起书、让贫困农民有致富技能”的工作思路，在继续落实好已有政策、坚持以往成功做法、做好已有工作的根底上，进一步坚持问题导向、改革创新、精准施策，再提出如下工作对策建议。(一)加强贫困大学资助政策工程整合。由市、县区党委政府出台管理施行方法，成立由党委政府分管领导任组长、相关部门及单位负责人为成员的资助工作领导小组，建立“统一规划、统筹使用、渠道不变、各计其功、一门受理、协同办理”的资助工作机制，由教育部门资助中心牵头，将教育、民政、扶贫、团委、工会、妇联、慈善协会以及社会力量等资助工程资金进展有效整合、统筹安排，做到“收入一个笼子、方案一个盘子、支出一个口子”，施行统筹资助、精准资助和重点资助，进一步进步资助工作的力度和实效。(二)加大贫困人口技能培训统筹力度。主动对接我市特色主导产业和新兴产业开展需要，严密结合贫困镇村、贫困人员转移就业特点、需求和地域经济特色，依托市、县区职教(培训)中心主阵地，由市、县区政府统一领导，将教育、人社、农业、扶贫等部门技能培训资进展有效统筹，聚焦重点，聚合力量，按照“需要啥、培训啥”的原那么，做到技能培训的方案、工程、内容、人员、课程、时间“五统筹”，免费对所有贫困劳动力开展定向、定岗、订单式实用技术技能全员培训，使每个贫困人口有技能、能致富。(三)强化教育建立工程资金县级统筹权。按照“管总量、不管工程，管效益、不管用处”的原那么，赋予县区政府更多更活的工程资金统筹使用权，按照“雪中送炭、缺啥补啥”的方法，重点支持贫困镇村学校优化布局、改善条件、加强信息化建立，使所有贫困镇村学校办学条件全部达标，使贫困镇村孩子有学上、上好学。(四)改革贫困镇村师资平衡配置机制。按照“管总量、不管分量”的方法，适当放宽贫困镇村学校编制装备要求，优先保证贫困镇村老师需要。进一步进步城乡优秀校长老师交流轮岗和跟班学习比例。各级财政应设立贫困山区老师培训专项资金，加大培训力度。适时扩大遥远山区老师生活补助施行范围和补贴标准，进一步强化平衡配置师资，使贫困镇村老师教得好、留得住。小学教育调研报告篇九根据省、市人大代表反映的加强普法工作力度，重点加强对中小学学生的普法教育的意见，该市司法、教育行政部门经深化调研后，实事求是地反映该市当前中小学生法制教育的状况及存在问题，提出了加强此类人员法制教育的对策和做法，仅供参考。一直以来，我市的中小学法制教育工作在司法、教育行政部门的努力下，在第四个五年普法教育中，开展了各种形式多样的法制宣传活动，获得了显著的成效。(一)获得的成绩1、青少年学生的法制教育网络初步形成。经过多年来的努力，我市已初步形成了由党委、政府领导，人大监视，职能部门组织施行，家庭教育、学校教育和社会教育有机结合的一个全方位、立体化的法制教育网络。各级党委、政府、人大高度重视青少年学生的法制教育，将其列入重要议事日程，加大了监视检查力度。司法行政部门把中小学学生作为普法教育重点对象，加强指导和协调。教育行政部门把进步学生的法律意识作为依法治校、施行素质教育的重要内容，充分发挥学校主渠道作用，保证了法制教育方案、教材、课时、师资四落实。各中小学校通过开展多种形式的法制教育第二课堂活动，充分发挥中小学校法制副校长、法制辅导员和法制课老师的作用，进一步健全学校法制教育工作制度，使中小学生的法律素质普遍进步。目前，学校、家庭、社会三位一体严密联络，互相配合，共同做好中小学法制教育工作，形成了富有特色的全市中小学法制教育工作的新格局。2、全市中小学法制教育工作逐步走向制度化、标准化。大多数镇和学校都能按照鹤教基第58号《关于加强青少年学生法制教育工作的假设干意见》的文件精神，将法制教育作为依法治校、施行素质教育的重要内容。全市各镇普遍成立了青少年法制教育工作领导小组，制定了法制教育目的管理制度，从组织领导、健全制度、教育内容和方式方法等方面对青少年法制教育进展部署，同时将这项工作纳入学校校长的任期责任制和工作考核评估之中。各中小学校也相继成立了由校长任组长的依法治校领导小组和学校法制教育领导小组，制定了法制副校长的管理方法，对依法治校、依法育人予以标准。首先是建立了对老师考核管理制度，将法制教育工作纳入班主任、学科老师工作业绩考评之中;其次是建立了对学生的考核管理制度，与学生的操行评定、三好学生、优秀学生干部等评选眶密挂钩。各校根本上做到了方案、教材、课时、师资、法制副校长五落实，我市中小学生法制教育工作逐步走向制度化、标准化。靖年来，市普法办与教育部门组织政法各单位干警担任全市116间中小学校法制副校长，并发挥了积极作用，共为各中小学校上法制课465场次，使21万多人次受到教育。3、全市中小学生的法律意识明显进步。靖年来，我市围绕中小学生的心理和生理特点，采取多种形式增强教育的针对性和实效性，使全市中小学生的法律意识明显进步。各学校根据不同年龄段学生的心理、生理、兴趣和承受才能等特点，设定相应的学习内容、目的要求和方式方法，通过一系列学生易于承受的社会法制理论活动，将法律知识深化浅出地融入学生们熟悉的社会生活中，使法制教育变成一种生动直观的生活体验。继市普法办与教育局结合有关部门组织全市中小学校进展《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》知识演讲比赛和举办现身说法活动以后，每年组织学校开展一个重点法制教育课题;此外，在5月和12月期间，邀请江西省法制艺术团和江门市司法行政法制文艺演出队在全市中学、局部小学和市剧院、市体育馆进展法制文艺演出共25场，全市受教育师生达6万多人次;，组织全市中小学校开展禁毒法律知识竞赛和演讲比赛活动;9月，组织全市中小学生开展法伴我成长的演讲比赛和手抄报竞赛;上半年，市普法办进一步创新普法形式，与教育局结合有关部门分别在纪元、桃两中学开展模拟法庭活动，使学生们受到了最直接、最生动的法制教育，表演情况还录制成vcd56套发到全市各中小学校供师生们观摩、学习。4、以重点镇作为普法教育，在中小学生中开展十个一系列的法制教育。在第四个五年普法教育中，市普法办与教育局以共和镇为普法试点，在该镇中小学生中开展上一堂法制课，开展一次现身说法教育，看一场法制电影，开展一次法律知识竞赛、一次演讲比赛、一次手抄报竞赛，一次测验有奖活动，参加一次禁毒和交通图片展览，刊出一次法制宣传栏，参加一次学法作文竞赛的十个一系列法制教育活动。获得成效后，先后在宅梧、双合、沙坪、桃、古劳、云乡、鹤城等开展了十个一系列普法活动，收到了明显成效。靖年来，市普法办和各级普法机构共为学生上法制课527场次;组织学生参观法制图片展览250场次，观看禁毒vcd影片87场次，法制文艺表演25场次;举行现身说法66场次，法律知识竞赛16场次，演讲比赛32场次;组织学生观看法制教育电影22场次，撰写学法作文3900篇。总的看来，我市中小学法制教育工作积累了很多成功的经历和做法，获得了一定的成效。中小学生法制观念和法律意识明显增强，许多中小学生懂得了运用法律同违法犯罪作斗争，维护国家、集体及自己的合法权益，遵纪守法，履行法定的义务和责任。特别是四五普法以来，我市实在从进步全民法律素质，施行依法治国的高度，加强青少年法制教育工作，初步形成了领导重视、部门齐抓共管、形式多样、措施得力、日趋标准的态势。(二)存在问题虽然我市中小学法制教育工作获得了一定的成绩，但还存在许多亟待解决的问题。一是个别领导及学校负责人对加强中小学生法制教育的重要性认识缺乏，缺乏对这一工作的有效领导、组织和规划。受升学率的影响，一些学校仍以应试教育为主，往往侧重考试学科知识的传授，无视法制教育;有些那么停留在形式上，没有施行针对性的教育。二是法制教育专题课的内容设置上，还缺乏方案性和系统性。有些学校在法制教育专题课的内容安排上，随意性很强，缺乏方案性和系统性;有些学校只在小学高年级、初中二年级进展法制课的教育;有些学校将思想品德课替代了法制教育专题课，没有形成渐进、科学、合理的法制教育体系。法制教育仅仅局限在校园之中和课堂之内，由于经费的缺乏、交通平安等多种因素、很少有学校能把学生带出去参观学习，法制教育多数是局限在课堂内。在学校里举行法制演讲、手抄报等比赛就是形式多样了，但演讲比赛也好，手抄报比赛也好，都只是局部较出色学生参加，而广阔的中小学生面对的是信息万变的社会，社会上各种各样的现象、诱惑无不影响着他们，学校的法制教育只局限于学校内，在一定程度上造成学校教育和家庭教育、社会教育的脱节，这是不利于增强学生的法制观