八上Unit7三课时教学设计（听说）

课时教学设计首页授课时间：2023年月日课题Unit7Willpeoplehaverobots?SectionB(1a1e)班级备课教师课型听说课课时3核心素养与思政渗透在本节课中，学生在教师的引导下，发挥主动性，以“个人未来的生活”为话题展开听说练习，进一步体会目标语言在真实语境中的运用。通过对现在和过去生活的描述以及对未来生活的预测，能够回忆过去生活，与现在做对比感受变化，养成积极乐观的生活态度，树立为将来的生活而奋斗的决心。通过本节课的学习，夯实学生基本的语言能力，发展学生的语言运用能力以及思维能力，培养学生积极的情感态度，能够运用有效的学习策略来完成学习任务。课标分析新课标要求八年级学生能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息；在听、读、看的过程中，围绕语篇内容记录重点信息，整体理解和简要概括主要内容；能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调、用词基本正确，表达比较连贯；有正确的价值观和积极向上的情感态度；能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务。教学目标语言能力能够在未来生活畅想会的情境中，灵活运用一般过去时，一般现在时和一般将来时，来描述和表达自己及他人的过去、现在和将来的生活、工作；能够掌握与住所、交通方式等相关的词汇和表达；文化意识通过对现在和过去生活的描述以及对未来生活的预测，能够回忆过去生活，与现在做对比感受变化，养成积极乐观的生活态度，树立为将来的生活而奋斗的决心；思维品质能够通过梳理听力文本并表达自我、大胆畅想，提升思维的逻辑性、发散性、批判性和创新性；学习能力能够通过谈论个人的未来生活，保持英语学习兴趣；通过听力及口语策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率；通过与一般现在时、一般过去时的对比学习一般将来时。教材内容分析本课是一节听说课。1a1b是听前活动，目的是复习和学习一些关于职业、交通和居住场所的词汇；1c1d为听力练习，其内容是两人的闲聊，男孩像女孩介绍自己现在和过去的生活，并预测未来的生活；1e是听后口语输出活动，要求学生两人一组分角色表演听力对话，将三种时态的问句和答语融会贯通，达到灵活运用。重点通过与一般现在时、一般过去时的对比，加深对一般将来时表意功能和句子结构的理解，并尝试使用该时态谈论自己对未来生活的预测；难点三种时态的准确运用、灵活切换；听力材料难度提升，对听力策略的把握。学情分析经过A部分语音、语法的学习，学生对于本单元话题、词汇、目标语言等有了比较好的了解，这为接下来更高层次的语言输入和输出打下了良好的基础。关于未来的话题比较符合学生渴望新知、乐于探索的性格特点，更易激发学生主动使用语言、积极表达自己想法的愿望。第页教学流程设计教学过程设计意图学生活动教师导学Step1.Leadin.Watchavideoofthemovie“TheWanderingEarth”.Thenanswerthequestions.Sa:Heisanastronaut.Sb:Helivesonaspacestation.Sc:Becausehewantstosavetheearth.Step2.Prelistening.In1a,writeeachwordinthecorrectcolumn.Thenplayagame.Choosetherightwordaccordingtothepicture.Basedonthequestionsandthepictures,learnsomenewwords.ReadthemaloudafterTandtrytomemorizethem.Ss:Doctor/puterprogrammer/Teacher/...Workwiththeirpartnersandaskandanswerquestionsaboutthemselvesin10years.ThensomeSagiveareport.Step3.Whilelistening.Listeningfororder.Observethepicturescarefullybeforelistening.Listentotheconversationandnumberthepictures.Thenreporttheiranswersinclass.Sa:First,theytalkaboutJoe’slifenow.Listeningfortenses.Forthesecondandthirdtime,listenagainandfillintheblankswiththecorrectverbs.Sc:Iliveinanapartmentacrossfromhere.Listenandrepeattoimprovethepronunciationandintonation.Step4.Postlistening.Retelling.RoleplayAlexisandJoe.Makeconversationsbasedon1cand1d.Pairwork.Workinpairsandmakeaconversationtoaskthemabouttheirpast,nowandfuture.Sa:Wheredidyoulive?Sb:I...Sa:Wheredoyoulive?Sb:I...Sa:Wherewillyoulive?Sb:I...Step5.Conclusion.HaveasummaryofwhatwehavelearnedwiththehelpofT.Dosomeexercises.Playamovieclipandasksomequestions.T:Inthemovie“TheWanderingEarth”,whatisLiuPeiqiang’sjob?T:WheredoesLiuPeiqianglive?T:WhydoesLiuPeiqianghittheJupiterintheend?T:Let’sknowmoreaboutastronauts.T:Anastronautlivesonaspacestation.Theygoestoworkbyrocket.LetSsfinishactivity1a.T:Let’sbeadaydreamer.Whatwillyoubeintenyears?T:Wherewillyouwork?T:Wherewillyoulive?T:Howwillyougotowork?ThenaskSstoworkinpairsandintroducethemselvesin10years.Playtherecording.AskSstolistentotheconversationbetweenAlexisandJoeinordertofindouttherightorderofthepictures.Whencheckinganswers,encouragethemtotalkaboutthereasons.AskSstoreadthesentencesin1danddividethegivenverbsintothreetenses.Thenencouragethemtotryfillingtheblanks.Whilecheckinganswers,encourageSstotalkabouttheirreasons.AskSstoworkinpairsandtalkaboutJoe’spast,nowandfuture.InvitesomeSstogiveareport.E.g.Hello,everyone!MynameisJoe.Iliveinanapartmentacrossthestreetfromhere.Iworknearhere.Iamaputerprogrammer.Tenyearsago,...LetSsworkinpairsandmakeaconversationabouttheirpast,nowandfuture.Provideachartforthem.Walkaroundtheclassroomandofferhelpifnecessary.TheninvitesomeSstoreporttheirresultsinclass.T:Begratefulforthepast!Behardworkingnow!Thenyouwillhaveabrightfuture!通过电影《流浪地球》的视频片段介绍本课所涉及的航天员信息，吸引学生的学习兴趣，增加背景知识，在语境中渗透词汇教学，训练学生看的技能。利用头脑风暴、“钓鱼”游戏等方式，引导学生回忆旧知，学习新词，激活并增加其就工作、交通方式和居住场所等方面的相关词汇积累，为下一步活动输入语言支撑。词汇学习之后，引导学生与同伴合作并进行汇报展示，尝试用口头语言对十年后自己的生活进行预测，培养学生灵活运用知识的能力，同时也使其有敢于开口说英语的意识。指导学生在听前浏览图片信息并试图从中获取相关信息，通过浏览信息，为听录音获取准确信息做好准备，同时形成对听力信息的期待。通过层层递进的听力活动，进行知识的理解巩固和听力策略的渗透。在整个听的过程中，应该始终有思维的参与，多问学生几个为什么，让他们在听的同时能对信息进行归纳总结，发现其内在的逻辑关系，从而更好地理解语言材料。在1d活动中，让学生试填，能够使其在听时更有针对性。通过听的方式输入功能句型，达到巩固知识、提高听力技能的目标。先听后读，领会录音中的情景和语言，学习正确的语音语调，进而实现标准流利的语言输出。引导学生运用合作学习的方法在轻松愉快的氛围中巩固所学的功能句型，实践语言；鼓励学生张口大胆模仿表达，培养较好的语言表达习惯，培养学生运用目标语言进行交际的能力。总结提炼，帮助学生懂得感恩过去、奋斗当下，才会拥抱美好未来的道理。第页课时达标检测一、选择题（）1．—Haveyougottheresultsoftheexam？—No.Allwe______donowistowait．A．must B．canC．mayD．will（）2．Now，Ilive________anapartment．I'lllive________aspacestationinthefuture．A．in；on B．at；in C．on；atD．at；on（）3．Everyonewantstotothemoonforvacations.A．walkB．runC．fly（）4．—WhatdoyouthinkSam________in10years？—Adoctor．A．willbe B．isC．wantsD．isbeing（）5．—Doyouthinkhumanswillliveonthemoon？—No．ButIthinkit's________forhumanstoliveunderthesea．A．possible B．impossible C.difficultD．dangerous二、阅读理解Somedayyoumaygotothemoon.Atallrocketwilltakeyouintospace.Therocketfliesalongwaytoaspacestation.Youwillstopthereforashorttime.Thenabigspaceshipwilltakeyoutothemoon．Aboutthreedayslater,theshipslowlygoesdownandgetstothemoon.Youarenowonthemoon,butyoucannotleaveyourspaceship.Youmustputonaspacesuitonthemoon.Itisveryhotduringthedayandverycoldatnight.Ifyoudon'twearaspacesuit,youcan'tlivethere.Youjumpoutofthespaceshipandbegintowalk.Themoonismuchsmallerthantheearth.Thethingsonthemoonarelighterthanthoseontheearth.Youjumphighintheaireverytimeyoutakeastep．Themoonmovesslowly,soonedayonthemoonisaslongastwoweeksontheearthandonenightisjustaslongastwoweeksontheearth.Itneverrainsonthemoon,andeverythingonthemoonisdry.Therearenotreesorotherlivingthingsofanykind.Thereisnothingtodothere.Theearthisafarbetterplacetoliveon,butscientistsaretryingtomakethebestofthemoon．（）6.Howcanyougointospace？A．Byplane．B．Byspaceship．C．Byrocket．D．Byspacesuit．（）7.Howcanyougettothemoon？A．ByrocketIcangointospace．B．Itwilltakemealongtimetogettothemoonbyrocket．C．TherocketwilltakemetothespacestationandbyspaceshipIwillgetthere．D．AandB．（）8.WhichisRIGHT？A．Daysarelonge