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文档简介

1/1《时间告诉我》教学设计第四课时间告知我

教学目标：

学问与技能：了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。过程与方法：联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。

情感、态度及价值观：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。教学重点：尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。

教学难点：尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。

教学时数：2课时

教学预备：绘画制作

教学步骤：

第1课时

教学内容：活动一

教学目标：

学问与技能：了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。过程与方法：联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。

情感、态度及价值观：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。教学重点：尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。

教学难点：尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。

教学预备：制作

教学过程：

一、欣赏钟

1．观看迪士尼影片《time》片段，观赏感受各种风格的钟表．聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。

2．同学拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一说，比一比．

二、了解钟：通过观看自己带的钟表．引导同学熟悉钟的形状结构。

三、设计钟：

1．师生争论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。从整个钟表形状的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。

2．观赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表?依据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。

3．通过展现各种设计不够完善的钟表．使同学巩固钟表设计的特点与方法，避开同学制作中消失类似的问题。如：钟面太过简单看不清指针、指针太过相像、时间不明确、钟表形状阻碍指针行走等等。

4．自学纸手表的折法，师生共同探讨指正。

四、制造钟

2—3位同学为一组，用自己喜爱的材料．制作一只精致别致的钟表。也可折叠一只纸手表，设计添画完整。与同学一起玩一玩时间嬉戏。

五、评析钟

开展“我的红星送给谁”的评价嬉戏．并在嬉戏的过程中相互看看同学们设计的钟表形状，相互提提改进意见，说一说你喜爱的设计，在自己最宠爱的钟表作品上贴上一个红星。最终，比比谁的红星最多。

六、学问迁移

1．古代的人们是用什么方法记录时间的?

2．观赏历史上最早的计时器(日晷、沙漏

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