2023年科研工作计划篇

2023年科研工作计划篇科研工作安排1

一、指导思想：

以市区教科研工作指导纲要为依据，结合学校工作安排和科研三年发展规划，进一步发挥教化科研的引领作用，推动学校“欢乐课堂”的建设。接着加强市、区、校科研课题管理，为课题的实践创设条件，使科研成为老师自身发展的需求。

二、工作目标：

1、主动营造浓郁的教化教学探讨氛围，将教研、科研、老师培训有机结合，激励老师在教化教学实践中发觉问题、提出问题、探讨解决问题。

2、以市级课题《小学德育教化中家长微型课程的开发和利用》、区级一般课题《和谐、创智、开放的小学欢乐课堂的实践与探讨》、区创智课堂建设子项目《基于绿色指标下，创智的欢乐课堂的探讨与实践》为引领，全方位开展好习惯培育、高层次思维实力的探讨，逐步形成家长微型课程资源库，力求让每一名学生在宽松、愉悦的文化氛围中自主探究。定期实行课题组例会，做好分析探讨汇报工作，体现过程与结果并重。

3、加强课题探讨。用课题探讨推动课堂教学，促进课堂效率的提高。依据学校习惯培育“双十”体系修订学生“好习惯评价手册”，建设《好习惯好生活》创新试验室，实施“好习惯银行”评价。接着探究学校集邮特色，进行好性别、儿哲、围棋、足游等推广类课程的校本化实施。

三、详细工作：

（一）理论学习

结合校本培训主题《聚焦欢乐课堂，引领老师发展》，注意教研组、备课组建设：在推动“欢乐课堂”的建设的主题背景下，明确研训要求，教研组和备课组为龙头，提高教科研工作实效，重在关注课堂中教与学突出问题的探讨。围绕“欢乐课堂”的内涵、基于课标、单元教学设计和教学五环节开展主题化的全学科的教科研活动。不断提升培训有效性，主动参与各级各类教化科研、教学探讨竞赛活动，逐步打造学科教研特色。

(二）课题探讨

全国、市级课题

主动进行教化部规划课题《多重熏陶理论下家庭学校社区关怀型教化共同体的创建》的探讨，结合上海市家庭教化指导探讨市级课题《小学德育教化中家长微型课程的开发和利用》的实践与探讨，由各年级申报家长微型课程，挖掘家长资源。邀请家长来校作专题的讲课，逐步形成家长微型课程资源库。

区级课题

主动进行区一般课题《和谐、创智、开放的小学欢乐课堂的实践与探讨》，接着以区创智课堂建设子项目《基于绿色指标下，创智的欢乐课堂的探讨与实践》为引领，确立“和谐”、“创智”、“开放”的评价元素、行为表现，全方位开展好习惯培育、高层次思维实力的探讨。力求让每一名学生在宽松、愉悦的文化氛围中自主探究，驾驭学问，激活思维，培育实力，懂得审美，并品尝到胜利的喜悦，体验学校生活的欢乐。

校级课题

抓好教研、备课组课题建设，为老师搭建展示自己科研水平的平台，使老师的参加主动性得到大幅度提高，为学校的科研水平的提升创设了良好的氛围。

分月进行相关课题组例会，做好分析探讨汇报工作，体现过程与结果并重。

（9、10月份）：《小学德育教化中家长微型课程的开发和利用》、《携手“智爸慧妈”共建优质教化》课题组

（11月份）《利用创新试验室开发少先队活动课程》课题组（校本课程）

（12月份）《创建和谐、创智、开放的小学欢乐课堂的实践与探讨》课题组

（三）其他工作

1、分年级有效实施校本课程，做到专课专用。接着参与区科研室组织的性别、集邮、儿哲、围棋、足球文化等课程的推广活动，并结合学校特色运用到我校的课程推广活动中。

2、进一步完善好习惯培育评价体系的探讨。接着在一至五年级中开展“好习惯银行”的评价，一学期分三次进行阶段评价，阶段性地进行积分币的兑换，让学生能享受好习惯养成给自己带来的乐趣。

3、仔细组织好老师参与各级各类教科研论文、征文、案例等撰写活动，激励青年老师主动参加其中，提升学校科研整体力气。做好老师各类科研文章的阅读、指导、修改工作，加强向外举荐的力度，促进老师专业发展。

4、将教研、科研、师训三个方面整合起来，努力做到以教研促科研，极力发挥老师的潜能，从而提高我校的教学质量。

科研工作安排2

一、指导思想

依据学校20xx学年工作安排以及《海盐县教科所20xx年教科研工作思路》，本学期我校接着贯彻执行教化科研为教化教学决策服务，为教化改革实践服务，为旺盛教化科研事业服务，为促进教化者和受教化者发展服务的方针，以课堂教学为主阵地，充分发挥教科研在课程改革中的先导作用，使教科研“源于教学，高于教学、指导教学”，细心打造老师队伍，全面提高教化质量，力争使教科研工作有新的发展，新的突破，新的高度。

二、工作要点：

一是组织开展以“教”为着眼点，以课例为载体的“教学型”教研。主要是发挥教研组、备课组的功能，以常规教研活动为载体，通过开课、说课、评课和集体备课等活动，聚焦课堂，来探讨教材教法，以把握课堂教学目标、规范课堂教学常规、提高课堂教学技能。

二是组织开展以“研”为着眼点，以课题为载体的“探讨型”教研。主要发挥课题组的功能，以持续性的专题探讨活动为载体，通过主题引领和任务驱动下的实践干预，聚焦问题，来探讨问题解决策略，以形成教研主题、总结教学阅历、提炼教研成果，进而提高老师的科研水平。

三是组织开展以“学”为着眼点，以阅读为主线的“学习型”教研。主要是通过理论学习、经典阅读、外出学习、专家报告等活动，营造良好的读书氛围，提高老师的理论素养、信息视野和文化底蕴。

四是组织开展以“思”为着眼点，以博客为载体的“反思型”教研。虽然这个表述有肯定问题，因为前面的任何一种教研都须要反思。但它的主要意思是指以促进老师个体自我反思为主要目标的教研组织形式。而老师博客则是激发老师反思热忱、培育老师反思习惯的有效载体。

三、详细工作

（一）提高相识，强化科研意识

要坚持“问题即课题，教学即探讨，成长即成果”，使课题探讨过程成为老师素养不断提高、专业水平不断提升的过程。每一位老师都要重视科研工作，让教科研成为老师一种工作的常态。要做一个有心人，要擅长视察，擅长发觉，擅长积累，要在视察中发觉问题，在发觉中分析问题，在积累中解决问题。尤其是，要树立“小科研、大价值”的科研意识，人人参加，通过学习、尝试，切实提高老师教科研参加率与探讨水平，以求在小课题的探讨中解决教化教学的实际问题。

（二）注意学习，丰富科研学问

学习是使老师从实践者走向探讨者的必由之路。要提倡让学习引领探讨，建设学习型组织，让学习成为老师的工作方式乃至生活方式。本学期教育处将立足学校教科研工作的实际，依据学校老师理论学习的实际状况，建立和完善相关的老师学习制度，把老师的理论学习作为学校科研发展的一项基础工作来做实、做好。通过学习，让老师进一步把握教化改革和发展的趋势，把握新课程改革的实施要求，从而在思想上和行动上切实转变教化观念，改进教学行为。通过各种形式的培训活动，全面提高全体老师的理论素养和教科研水平，为深化开展教化科研奠定扎实的理论基础。

基本要求：阅读教化教学专著

每学期阅读一本教化专著、每月熟读一本教学刊物、每周精读一篇教学论文。大家在阅读的基础上可以相互进行借鉴、沟通和研讨，哪些理论对自己的感悟比较深，哪些案例对自己的触动比较大等等。

实行措施：主动撰写读书笔记

阅读仅仅是一个起先，我们还必需在阅读的基础上主动撰写读书笔记，把自己的读书心得刚好进行整理，以摘抄、随感、反思等多种形式提升自身的理论水平，提高阅读的效果。

不断学习：深厚校内科研氛围

让理论学习成为我们老师的一种须要、一种行为、一种时尚。我们坚信，真正意义上的学习是必定能够更新观念，促进反思，修正行为，增加底蕴的。

(三)规范管理，提升科研品位

1、仔细做好20xx年新立项课题的实施工作

（1）每个新立项课题都必需在“海盐教研网”的“课题管理博客”上注册，建立起动态的电子管理档案，并逐步上传有关探讨资料和活动信息。

（2）每个新立项课题都必需在九月份实行一次开题论证会，组织课题组人员或邀请有关专家对课题再进行一次论证，进一步明确探讨的目标、重点、路径和探讨的分工，并制定出本学期的行动安排。

（3）每个新立项课题在做好常规探讨工作的同时，本学期还必需组织课题组人员完成以下工作：读一本与课题探讨相关的理论专著并撰写读书心得；组织一次专题研讨活动；开一堂课题探讨课；写一篇与课题探讨相关的论文；积累一些探讨叙事、探讨案例等；期末形成一份探讨工作总结。这些材料都发表在课题博客上。

2、仔细做好20xx年应结题课题的检查工作

县级课题必需在xx月30日前完成结题工作并上报有关材料，材料包括结题申请表、探讨成果报告、探讨工作小结和其他相关附件。同时将课题博客的资料上传数统计上报。

(四)督促笔耕，多出科研成果

1、我校的《校本教研量化考核》对不同层次的老师实施了不同层次的目标激励，布置了不同层次的探讨任务。每一位老师要依据自己的探讨课题、探讨目标，抓住新课程实施，多学习、多实践、多思索、多动笔、多投稿，信任会取得更丰硕的成果。

2、做好教科研成果的总结和推广工作。仔细组织好老师参与各级各类教科竞赛活动，协助老师在各级各类报刊上发表论文。

3、做好文学社的组建工作，加强文学社的习作指导。凡文学社成员每人每周交一篇佳作，指导老师主动进行一稿多投。

（五）重在实践，开展校本培训活动

本学期将进一步抓好校本培训活动，注意校本教研的针对性和实效性，注意层次性、多元化、师本化，坚持“名师引领、同伴互助、自主发展”策略，坚持“缺什么培训什么、须要什么学习什么”原则，实行指导式培训、座谈式培训、自学式培训、课堂式培训、讲座式培训等多种形式,扎实开展富有我校特色的校本培训活动，全力推动老师专业成长。

1、校本培训的重点

（1）加强教研组建设，主动开展教研组活动

本学期，进一步实施系列化的全体老师参加的校本教研活动。各教研单位要以“同上（共磨）一节课”为主要内容，以专题学习、教案设计竞赛、说课竞赛、课堂实践、视频案例学习、评课研讨、反思沟通等为详细实施内容，紧密结合教科研课题探讨，以科研促教研，真正挖掘综合教研的内在潜力。要以期中为界，上下半个学期各组织一次系列活动，各组长要开拓创新、细心组织、仔细落实。活动要能促使老师对教学的各个方面都进行思索和实践，提升老师的理论水平和实践实力。活动中各种竞赛评比，要坚持实事求是，避开人情因素，要把真正得到提高的老师推选出来参与更高级别的相关竞赛。本学期的教研组评比，要把活动的实施状况作为考评的重要依据。

各教研单位在期初安排中，要对活动有规划和支配。在活动开展过程中，要定时间、定地点、定人员，要保证每位老师能深化参加活动。

要主动探究活动过程的优化途径和方法，仔细总结阅历，迎接县校本培训研讨活动。

（2）务实地开展集体备课，开展好备课组活动

要相识集体备课的本真意义，正确处理集体备课和日常自用教案两者关系。集体备课更要体现其教研意义，要以切口小、目的明确、实效性强为根本要求。通过参加集体备课，老师主要是了解或熟识一册教材、一个单元、一个章节、一个学问点，懂得一些学问的教学方法，懂得复习应考的措施。采纳的形式可以是专题讲座、辅导、集体研讨等形式。不管哪种形式，活动前备课组长都要提前作出规划（时间确定），要提早向备课组成员布置内容，落实主讲人。活动的开展状况，要在记录本中实事求是地体现。

（3）接着开展自主研修课，促使老师更好自我发展

本学期，接着开展自主研修课，每位老师必需抓住熬炼机会，仔细上好自主研修课，要将自主研修课作为提高自身课堂教学水平的重要载体来落。40周岁以下一线老师每学期要求不少于一节，课后要作必要的评课分析。自主研修课的开课时间、地点、内容由老师自主确定，听课老师由老师自己聘请，一般应聘请教研组长、备课组长和学科带头人、名师，老师自己积累相关材料，期末交与教研组长存档。自主研修课执教前需提前告之教研组长，以便组长作好相关记录并作好支配。

2、校本培训的途径

（1）大力提高青年老师业务水平，进一步抓好拜师结对工作

本学期，接着把提高三十周岁以下青年老师教化教学水平作为青蓝工程的重点，着重培育一批有潜力的青年老师。教研组长的安排中，要求对青年老师的培育提出自己的想法，并着重于安排的详细性。各结对师徒要拟订切实可行的活动安排，活动要确保正常有序，要追求结对的实效性，求质不求量，杜绝弄虚作假现象。师傅要将指导徒弟提高教化教学质量作为重要工作来对待，在期末考评中，徒弟教学质量是反映师傅指导成果的一个重要指标。本学期，对师徒相互听课作如下规定：师傅每月面对徒弟上一节课，徒弟每月向师傅上汇报课一节，并都要切实做好课后沟通工作（自主研修课、教研组开课、磨课都可纳入师徒结对听课范畴之内），同时，要实事求是地做好记录。

三十周岁以上老师，若有意进一步提高自己，须要拜师的，可自己选择师傅，自主申报，在报请教育处审批后，自主开展活动，安排、听课次数、材料均不作考核。

（2）要进一步抓好“新老师培训班”的工作

要充分发挥校内县级学科带头人、名师的骨干带头作用，利用“学习共同体”，从教化教学的各个方面对新老师进行指导。各新老师要仔细抓住这些机会，努力克服各种困难，通过学习，促使自己尽快适应新的教化形势，快速成长，争取早日在校内外崭露头角。

（3）进一步推动名师工程

各级名师、学科带头人要制定专业发展的更高目标，有安排地向高一级名师迈进。学校将尽力搭建平台，从各个方面扶持一些有良好发展潜力的骨干老师、各级学科带头人、名师冲向更高层次。同时，要全力挖掘我校名师、学科带头人的资源，发挥他们的辐射、影响作用，在课堂教学、教化科研等方面作好指导和引领。

（4）搭建平台，促进成长

树立自信，激活潜能，促进发展是课改背景下老师评价的核心理念。学校激励老师利用业余时间撰写教学论文，反思，案例分析等，并主动向“海盐教研网”、校内网、《海盐课程改革试验》、《海盐教化》等各级各类教化网站、杂志社投稿，争取我校老师在论文发表的数量和质量上有进一步的提升。另外还要主动参加网络教研。以“海盐老师博客”为平台，实现老师个体学习和教学方式转变。

（5）校际结对，借用他力

要借助结对学校的示范、辐射、引领作用，合作解决教化教学过程中的问题，开展扎实、富有实效的教学研讨工作。相关老师要主动参与结对学校的一些教化教学活动，虚心学习，不断进步。

四、每月工作支配

九月份：

1、制订学校教科研安排，召开学校教科研会议，传达本学期教科研的主要工作。

2、组织有关老师进行各科新教材培训。

3、县级新立项课题负责人会议，课题探讨手册检查。

4、学科教研组制定本学期活动安排，各课题组活动支配，并起先正常活动。

5、结题工作会议。

十月份：

1、老师培训，理论学习。

2、学校各级课题中期评估。

3、县级新立项课题座谈会。

4、对新老师课堂教学实力进行培训。

5、课题结题材料上交县。

十一月份：

1、课题组正常开展活动。

2、邀请专家来校指导课题探讨工作。

3、课题探讨手册抽查。

十二月份：

⒈课题组正常开展活动。

⒉课题组人员撰写课题探讨阶段总结和论文。

3、县级课题结题评估、鉴定工作。

4、做好教科研资料归档工作，总结本学期教科研工作。

科研工作安排3

一、指导思想：

以《庐江县中小学有效教学行动实施方案》为指导，树立质量为先观念，深化科学地开展有效教学探讨活动，努力提高教学教研水平，促进我校教化教学质量、老师专业成长、学生全面发展和学校整体办学水平提高。

二、目标任务：

1.强化各教研组长负责制，各位组长要增加角色意识，自主开展活动。对组内成员教学工作进行有效指导与协调，并对组员进行细致、公允评价。

2.仔细学习有效教学理论，仔细解读课程标准，接着深化开展课堂教学内容体系与目标体系探讨，同时重点做好课题探讨申报和探讨工作，争取在教学课题探讨方面有较大突破，通过“草根式”教研提高老师教科研实力。以研促教，激发学生独立思索和创新意识，培育学生科学精神和创新思维习惯，促进学生素养全面发展。

3.加强日常教学规范性管理，加强对备课活动检查。

4.进一步完善月考、期中、期末考试内容和方法，科学地发挥考试导向作用。

5.接着加强骨干老师培育，提高全体老师教学水平。

6.主动参与各机构组织不同形式教研活动，多学习、多借鉴、多熬炼。

三、工作思路：

基本思路是：围绕一个中心，落实两个重点，强化四项工作，全面提高我校教学教研水平。

围绕一个中心：以全面提高教学质量为中心。

落实两个重点：以深化课堂教学改革为重点;以增加老师责任心、教研参加热忱为重点。

强化四项工作：加强教学常规管理;加强质量监控与评价;加强老师队伍建设;加强学生素养培育。

四、工作重点与措施：

1、关注学生学习习惯培育。

新学期，学校将从“自我教化，自我管理”入手，规范学生行为，注意学生良好学习习惯培育。要求学生养成仔细完成作业习惯，良好听讲习惯;按肯定书写要求和格式做作业，错题是否刚好订正，是否养成阅读习惯等等，发觉问题刚好修正，力促学生良好学习习惯养成。各班要开展形式多样优秀作业展览，写字测评，以此来进一步规范学生学习行为。

2、进一步规范集体备课活动。

接着推行集体备课制度，要求每个单元(章节)集体备课一次，每次备课时间不少于2课时，定主备人、定内容、定时间、定地点。学校领导要不定时地参加各组集体备课活动，加大监督力度。

3、接着加大听评课力度，提高评课质量。

科研工作安排4

一、工作思路：

仔细贯彻市教化局、区教科研中心工作安排精神，接着做好教学探讨、课题探讨和教科研服务工作，常规工作抓规范、重点工作抓突破、制度建设抓创新、教研管理抓评价、课题探讨抓落实，接着抓实一个核心，即进一步推动素养教化这个核心；接着突出两重点，即教研管理和教化科研；接着实现三个转移，即教研重心下移，教研中心转移，课题探讨前移。同时，开展好“老师读书行动”，接着加强学校教研组建设，主动推动“致美课堂”课堂教学改革，整体提高全镇教化教学质量、教研科研水平。

二、主要目标任务