甘肃省兰州市生物模拟试卷

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精2017年甘肃省兰州市高考生物模拟试卷一、选择题1．下列有关细胞核的叙述,错误的是．A．限制细胞长大的因素之一是细胞核的控制能力有限B．细胞衰老时细胞核体积增大,核膜内折，染色质收缩C．细胞核中可进行DNA复制和转录过程D．细胞核是细胞代谢的主要场所2．下列关于人体细胞呼吸（呼吸底物为葡萄糖）的叙述，错误的是（）A．消耗等量的葡萄糖时，无氧呼吸比有氧呼吸产生的［H]少B．成熟的红细胞主要是通过有氧呼吸产生ATP的C．剧烈运动时无氧呼吸产生的乳酸不会破坏内环境pH的相对稳定D．细胞呼吸时,有机物中的能量是逐步释放的3．如图是某双链DNA病毒在实验小鼠体内产生子代病毒的过程示意图，下列相关叙述正确的是()A．该病毒DNA复制的方式为半保留复制B．②过程中核糖体沿着mRNA移动C．小鼠自身遗传信息的流动也存在①②③过程D．该病毒引起小鼠的特异性免疫为体液免疫4．现代生物迸化理论认为，突变和基因重组是产生进化的原材料，下列相关叙述正确的是（）A．DNA发生碱基对的增添、缺失或改变，不一定引起基因突变B．四分体时期，随着非姐妹染色单体的交叉互换,等位基因之间发生了重新组合C．用花药离体培养得到的单倍体植株，由于染色体减半而失去细胞的全能性D．通过二倍体马和二倍体驴杂交产生的二倍体骡属于新物种5．脱落酸可以促进植株叶片脱落，为了验证生长素对脱落酸的功能有抑制作用,某同学取若干长势相同、处于采收棉花前期的棉花植株，分成甲、乙、丙三组,按下表所示处理．其中符合实验要求的组别是(）组别甲乙丙切去顶芽处放不含生长素的琼脂块放含生长素的琼脂块放含生长素的琼脂块切去腋芽处放含脱落酸的琼脂块放不含脱落酸的琼脂块放含脱落酸的琼脂块A．甲、乙 B．甲、丙 C．乙、丙 D．甲、乙、丙6．Y染色体是决定生物性别的一种性染色体，包括“DNA﹣Y"技术在内的DNA检测技术的应用，对案件侦破，身份鉴定等起到重要作用．下列相关叙述正确的是(）A．人的初级精母细胞和次级精母细胞中都含Y染色体B．人体任何组织和体液的取样都可以用于DNA检测C．DNA分子具有特异性，因此DNA检测技术可达到100%D．利用“DNA﹣Y染色体检验”技术比对Y染色体特征值数据库，可以确定DNA检测样本的家族范围二、非选择题（共4小题，每小题10分，满分39分）7．（10分）某兴趣小组利用植物甲和乙进行相关实验,根据所得数据绘制相关曲线图，如图1和图2所示（CO2吸收量、释放量的单位均为：mg•m﹣2•h﹣1）．回答下列问题：（1)图1对应的实验目的是；若实验时植物缺镁（其他条件不变），则A、B点将向（填“左移”或“右移")．（2)在图1的A点、B点条件下，两植物的叶肉细胞合成ATP的场所有；图2中a点时，甲植物呼吸作用消耗的氧气量是光合作用产生氧气量的．（3）分析图2信息可知，当温度从25℃上升到30℃的整个过程中，植物甲体内有机物的含量会增加，理由是．(4）分析图1和图2信息可知,图2实验的光照强度很可能小于图1中C点对应的光照强度，理由是．8．（9分)“冰桶桃战”是为了让人体验“肌肉萎缩性侧索硬化症（ALS)”而引发的活动,要求参时用冰水浇遍全身．回答下列相关问题：（1）参与者在用冰水浇遍全身时，寒冷剌激人体皮肤里的冷觉感受器产生兴奋，经过传入神经传到下丘脑中的中枢，再通过传出神经到效应器,使机体产热增加，同时减少散热，维持体温恒定．在此过程中，机体的产热量(填“大于”、“等于"或“小于”）散热量．（2）人体在饥饿时，血糖浓度下降,会直接刺激胰岛A细胞分泌的（填“激素”名称）增加，使血糖浓度上升;血糖浓度下降，也可被血糖感受器感知，通过传入神经传到血糖调节中枢，然后通过传出神经到胰岛A细胞核肾上腺，它们分泌相应激素，使血糖浓度上升，此过程属于调节．在血糖调节中，胰岛A细胞表面所存在的受体有．9．（10分）如图是某草原生态系统简化的食物链．回答下列相关问题:（1）狼和鹿的种间关系是，鹰每同化1kJ的能量至少需要草本植物固定kJ的太阳能来支持．（2）调查草原中兔的种群密度时，因标记的个体易被其天敌捕食，会使调查的结果（填“偏大”或“偏小”）．鹰能根据兔的行为准确地选择目标捕食，兔也能根据鹰的生活习性躲避被不是，这体现了信息传递具有的作用．（3）在该生态系统能量流动中，假如某动物摄入体内的能量为n，该动物粪便中的能量为0.36n，呼吸作用散失的能量为0.48n，则该动物同化的能量为．10．（10分）某二倍体植物的花色（紫色、蓝色、白色）由三对常染色体上的等位基因(分别由字母A、a、E、e、F、f表示)控制，如图为基因控制相关物质合成的途径．分析回答下列问题:(1）研究发现有A基因存在时花色为白色，则基因A对基因E的表达有作用．（2）选取纯合的白花与紫花植株进行杂交，F1全为紫花,F2中白花、蓝花、紫花植株的比例为4：3：9，请推断图中有色物质Ⅰ代表（填“蓝色”或“紫色”)物质，亲本白花植株的基因型是,将F2中的紫花植株自交,F3中蓝花植株所占的比例是．（3）基因型为AAeeff的植株和纯合的蓝花植株杂交，F2植株的表现型与比例为．三、【生物—-选修1：生物技术实践】(15分）11．（15分）微生物分离技术在研究环境保护、水质净化、粮食储存和生物制药等方面都有重要作用，回答下列相关问题：(1）用纤维素粉作为唯一碳源制作培养基可以分离能分泌的微生物．（2)灭菌的培养基在接种前，随机取空白平板于适宜温度下放置24小时，目的是．(3）划线用的接种环、涂布用的涂布器在接种之前都需要用法进行灭菌．能分离出单个菌落,并能够用来统计样品中微生物活菌数目的接种方法是．（4）用振荡培养的微生物,要为培养的空间环境提供，振荡培养能提高培养液中的含量,还可以使菌体与培养液中的充分接触，由此推测该种微生物的异化作用是．四、【生物--选修3:现代生物科技专题】(15分）12．据报道,尽管颇受争议,世界首例“三亲”婴儿仍于2016年4月在墨西哥诞生．“三亲”婴儿的培育过程如图所示．回答下列相关问题：（1）“三亲”婴儿培育技术中,过程A使用的技术是;在体外受精前，要对精子进行处理；由“受精卵→三亲婴儿”过程中，需要用到的胚胎工程技术有和．（2）体外培养重组卵母细胞时，需要在怎样的条件下进行?(填写四种条件)．由于人们对细胞所需的营养物质尚未完全搞清楚，因此在培养细胞时，合成培养基中除了加入水、无机盐、维生素、葡萄糖、氨基酸等营养成分外，通常还需要加入血清、血浆等成分．(3）“三亲"婴儿与体细胞克隆动物多利羊在遗传物质来源上的主要区别是．

2017年甘肃省兰州市高考生物模拟试卷参考答案与试题解析一、选择题1．下列有关细胞核的叙述，错误的是．A．限制细胞长大的因素之一是细胞核的控制能力有限B．细胞衰老时细胞核体积增大，核膜内折，染色质收缩C．细胞核中可进行DNA复制和转录过程D．细胞核是细胞代谢的主要场所【考点】2G：细胞核的结构和功能．【分析】1、细胞核的功能：细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心．2、细胞核的结构及功能:（1）核膜：把核内物质与细胞质分隔开．（2）核孔：是核质之间频繁进行物质交换和信息交流的通道．（3）核仁：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关．在有丝分裂过程中，核仁有规律地消失和重建．(4)染色质：细胞核中能被碱性染料染成深色的物质，其主要成分是DNA和蛋白质．3、衰老细胞的特征：（1）细胞内水分减少,细胞萎缩,体积变小,但细胞核体积增大,染色质固缩，染色加深；（2）细胞膜通透性功能改变，物质运输功能降低；(3)细胞色素随着细胞衰老逐渐累积；（4）有些酶的活性降低;（5)呼吸速度减慢，新陈代谢减慢．【解答】解：A、限制细胞长大的因素之一是细胞核的控制能力有限，A正确；B、细胞衰老时，细胞萎缩,体积变小，但细胞核体积增大，染色质固缩，染色加深，B正确；C、遗传物质DNA主要存在于细胞核,细胞核中可进行DNA复制和转录过程,C正确;D、细胞质基质是细胞代谢的主要场所，细胞核是细胞代谢的控制中心，D错误．故选：D．【点评】本题考查了细胞核的结构和功能等相关知识,意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力．2．下列关于人体细胞呼吸（呼吸底物为葡萄糖）的叙述，错误的是（)A．消耗等量的葡萄糖时,无氧呼吸比有氧呼吸产生的[H]少B．成熟的红细胞主要是通过有氧呼吸产生ATP的C．剧烈运动时无氧呼吸产生的乳酸不会破坏内环境pH的相对稳定D．细胞呼吸时，有机物中的能量是逐步释放的【考点】3O:细胞呼吸的过程和意义．【分析】1、有氧呼吸的第一、二、三阶段的场所依次是细胞质基质、线粒体基质和线粒体内膜．有氧呼吸第一阶段是葡萄糖分解成丙酮酸和［H］，合成少量ATP;第二阶段是丙酮酸和水反应生成二氧化碳和[H]，合成少量ATP；第三阶段是氧气和［H］反应生成水，合成大量ATP．2、无氧呼吸的场所是细胞质基质，无氧呼吸的第一阶段和有氧呼吸的第一阶段相同．无氧呼吸由于不同生物体中相关的酶不同，在植物细胞和酵母菌中产生酒精和二氧化碳，在动物细胞和乳酸菌中产生乳酸．【解答】解:A、由于无氧呼吸分解有机物不彻底，所以消耗等量的葡萄糖时，无氧呼吸比有氧呼吸产生的［H]少,A正确；B、成熟的红细胞没有细胞核和细胞器，主要是通过无氧呼吸产生的ATP，B错误;C、由于人体内环境中存在缓冲溶液,所以剧烈运动时无氧呼吸产生的乳酸不会破坏内环境的pH，C正确；D、细胞呼吸过程中,有机物中的能量是经过一系列的化学反应逐步释放的,D正确．故选:B．【点评】本题是知识点是无氧呼吸的两种方式的产物比较，有氧呼吸的具体过程的反应物、产物和具体场所，有氧呼吸与无氧呼吸的共同点,对有氧呼吸和无氧呼吸过程的理解和掌握是解题的关键．3．如图是某双链DNA病毒在实验小鼠体内产生子代病毒的过程示意图,下列相关叙述正确的是（）A．该病毒DNA复制的方式为半保留复制B．②过程中核糖体沿着mRNA移动C．小鼠自身遗传信息的流动也存在①②③过程D．该病毒引起小鼠的特异性免疫为体液免疫【考点】7H：中心法则及其发展．【分析】分析题图：图示是某双链DNA病毒在实验小鼠体内产生子代病毒的过程示意图,其中①为转录过程，②为翻译过程,③为逆转录过程，④为蛋白质和DNA组装形成子代病毒的过程．【解答】解：A、该病毒中DNA形成方式为转录和逆转录,而不是半保留复制，A错误；B、②是翻译过程,该过程中核糖体沿着mRNA移动，B正确；C、小鼠自身遗传信息的流动也存在①转录和②翻译过程，但不存在③逆转录过程，C错误；D、病毒不能独立生存，只有寄生在活细胞中才能完成生命活动，因此该病毒引起小鼠的特异性免疫包括细胞免疫和体液免疫,D错误．故选:B．【点评】本题结合图解，考查中心法则及其发展，要求考生识记中心法则的主要内容及后人对其进行的补充和完善，能准确判断图中各过程的名称，再结合所学的知识准确判断各选项．4．现代生物迸化理论认为，突变和基因重组是产生进化的原材料，下列相关叙述正确的是（）A．DNA发生碱基对的增添、缺失或改变，不一定引起基因突变B．四分体时期，随着非姐妹染色单体的交叉互换，等位基因之间发生了重新组合C．用花药离体培养得到的单倍体植株，由于染色体减半而失去细胞的全能性D．通过二倍体马和二倍体驴杂交产生的二倍体骡属于新物种【考点】B2：现代生物进化理论的主要内容．【分析】现代进化理论的基本内容是：①进化是以种群为基本单位，进化的实质是种群的基因频率的改变．②突变和基因重组产生进化的原材料．③自然选择决定生物进化的方向．④隔离导致物种形成．可遗传变异为生物进化提供原材料,可遗传变异的来源有基因突变、基因重组和染色体变异，其中基因突变和染色体变异统称为突变．基因重组基因突变染色体变异本质基因的重新组合产生新的基因型，使性状重新组合基因的分子结构发生了改变，产生了新的基因，出现了新的性状染色体组成倍增加或减少,或个别染色体增加或减少,或染色体内部结构发生改变发生时期及其原因减Ⅰ四分体时期由于四分体的非姐妹染色单体的交叉互换和减Ⅰ后期非同源染色体的自由组合个体发育的任何时期和任何细胞．DNA碱基对的增添、缺失或改变体细胞在有丝分裂中，染色体不分离,出现多倍体；或减数分裂时,偶然发生染色体不配对不分离，分离延迟等原因产生染色体数加倍的生殖细胞，形成多倍体【解答】解：A、A、DNA分子中发生的碱基对的替换、增添和缺失位置是在非基因片段，则不会使基因结构改变，不属于基因突变，故DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失不一定引起基因突变，A正确；B、四分体时期，联会的同源染色体的非姐妹染色单体上的基因交叉互换导致基因重组，B错误；C、生用花药离体培养得到的单倍体植株,能形成完整的个体,因此细胞没有失去细胞的全能性,C错误；D、马和驴杂交产生骡，是不可育的，因此存在生殖隔离,不属于形成新物种，D错误．故选：A．【点评】本题考查生物变异与生物进化的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．5．脱落酸可以促进植株叶片脱落，为了验证生长素对脱落酸的功能有抑制作用，某同学取若干长势相同、处于采收棉花前期的棉花植株，分成甲、乙、丙三组，按下表所示处理．其中符合实验要求的组别是（）组别甲乙丙切去顶芽处放不含生长素的琼脂块放含生长素的琼脂块放含生长素的琼脂块切去腋芽处放含脱落酸的琼脂块放不含脱落酸的琼脂块放含脱落酸的琼脂块A．甲、乙 B．甲、丙 C．乙、丙 D．甲、乙、丙【考点】C7：植物激素的作用．【分析】1．生长素类具有促进植物生长的作用，在生产上的应用主要有：(1）促进扦插的枝条生根；（2）促进果实发育；(3)防止落花落果．2．脱落酸脱落酸在根冠和萎蔫的叶片中合成较多，在将要脱落和进入休眠期的器官和组织中含量较多．脱落酸是植物生长抑制剂,它能够抑制细胞的分裂和种子的萌发，还有促进叶和果实的衰老和脱落,促进休眠和提高抗逆能力等作用．由表格内容可知，根据单一变量原则，试验中丙是实验组，甲为对照组．【解答】解：本实验的目的是验证植株中存在的生长素对脱落酸的功能有抑制作用，所以该实验的自变量是生长素．其他变量要相同，所以切去腋芽处,要放含脱落酸的琼脂块;切去顶芽处要分别放不含生长素的琼脂块和含生长素的琼脂块进行对照实验．因此表设计了3组实验中，符合实验假设的对照实验是甲组和丙组．故选：B．【点评】本题考查与植物激素相关的探究实验，意在考查考生能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订；具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理．6．Y染色体是决定生物性别的一种性染色体，包括“DNA﹣Y”技术在内的DNA检测技术的应用，对案件侦破，身份鉴定等起到重要作用．下列相关叙述正确的是（）A．人的初级精母细胞和次级精母细胞中都含Y染色体B．人体任何组织和体液的取样都可以用于DNA检测C．DNA分子具有特异性，因此DNA检测技术可达到100%D．利用“DNA﹣Y染色体检验”技术比对Y染色体特征值数据库,可以确定DNA检测样本的家族范围【考点】79:DNA分子的多样性和特异性．【分析】DNA分子的稳定性，主要表现在DNA分子具有独特的双螺旋结构；DNA分子的多样性主要表现为构成DNA分子的四种脱氧核苷酸的种类、数量和排列顺序；特异性主要表现为每个DNA分子都有特定的碱基序列．【解答】解：A、人的次级精母细胞中不一定含Y染色体，A错误；B、人体体液的取样不含DNA，不能用于DNA检测，B错误；C、DNA分子具有特异性，DNA检测技术接近100％，C错误;D、利用“DNA﹣Y染色体检验"技术比对Y染色体特征值数据库,可以确定DNA检测样本的家族范围，D正确．故选：D．【点评】本题着重考查了DNA的多样性和特异性，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论能力．DNA准确复制的原因：(1）DNA分子独特的双螺旋结构提供精确模板．（2）通过碱基互补配对原则保证了复制准确地进行．二、非选择题（共4小题，每小题10分，满分39分）7．（10分）（2017•兰州模拟)某兴趣小组利用植物甲和乙进行相关实验，根据所得数据绘制相关曲线图,如图1和图2所示(CO2吸收量、释放量的单位均为：mg•m﹣2•h﹣1)．回答下列问题：（1)图1对应的实验目的是探究25℃环境中甲、乙两种植物在不同光照强度下CO2吸收量的变化情况;若实验时植物缺镁（其他条件不变),则A、B点将向右移(填“左移”或“右移"）．（2）在图1的A点、B点条件下，两植物的叶肉细胞合成ATP的场所有细胞质基质、线粒体和叶绿体；图2中a点时，甲植物呼吸作用消耗的氧气量是光合作用产生氧气量的（或一半）．（3）分析图2信息可知,当温度从25℃上升到30℃的整个过程中，植物甲体内有机物的含量会增加，理由是植物甲的净光合速率大于零．（4)分析图1和图2信息可知，图2实验的光照强度很可能小于图1中C点对应的光照强度，理由是图2中25℃时植物甲的(净）光合速率小于图1中C点对应的（净）光合速率．【考点】3L：影响光合作用速率的环境因素．【分析】分析图1：图中A点为乙植物的光补偿点，B点为甲植物的光补偿点，补偿点时植物的光合作用等于呼吸作用；并且图中看出，甲植物的光补偿点和光饱和点均高于乙植物,说明甲植物为喜阳植物,乙植物为喜阴植物．分析图2：图中光照下植物甲二氧化碳的吸收量表示净光合速率，黑暗中植物甲二氧化碳释放量表示呼吸速率．【解答】解：（1）分析曲线图可知，实验的自变量为光照强度,因变量为二氧化碳吸收量，因此图1的实验目的是探究25℃环境中甲、乙两种植物在不同光照强度下CO2吸收量的变化情况．图中A、B两点分别为乙植物和甲植物的光补偿点，即光合作用等于呼吸作用．镁是叶绿素的组成元素，若实验时植物缺镁（其他条件不变)，叶绿素含量下降,因此光合速率下降，而呼吸速率不变，因此A、B点将向右移．（2)A点、B点均为对应植物的光补偿点，此时植物同时进行光合作用和呼吸作用，因此两植物的叶肉细胞合成ATP的场所有细胞质基质、线粒体和叶绿体；图2中光照下植物甲二氧化碳的吸收量表示净光合速率，黑暗中植物甲二氧化碳释放量表示呼吸速率，即a点时的净光合速率等于呼吸作用，因此甲植物呼吸作用消耗的氧气量是光合作用产生氧气量的（或一半）．（3）图2中光照下植物甲二氧化碳的吸收量表示净光合速率，当温度从25℃上升到30℃的整个过程中，植物甲的净光合速率大于零，因此植物甲体内有机物的含量会增加．（4）分析图1和图2信息可知,图2中25℃时植物甲的（净）光合速率小于图1中C点对应的（净)光合速率，因此图2实验的光照强度很可能小于图1中C点对应的光照强度．故答案为:(1）探究25℃环境中甲、乙两种植物在不同光照强度下CO2吸收量的变化情况右移（2）细胞质基质、线粒体和叶绿体(或一半）(3）植物甲的净光合速率大于零（4）图2中25℃时植物甲的（净）光合速率小于图1中C点对应的（净）光合速率【点评】本题结合曲线图，考查了影响光合作用的环境因素,要求考生能够分析曲线中各值表示的生理意义，能够运用净光合速率=总光合速率﹣呼吸速率公式解决相关问题．8．“冰桶桃战”是为了让人体验“肌肉萎缩性侧索硬化症（ALS）"而引发的活动，要求参时用冰水浇遍全身．回答下列相关问题：（1）参与者在用冰水浇遍全身时，寒冷剌激人体皮肤里的冷觉感受器产生兴奋，经过传入神经传到下丘脑中的体温调节中枢,再通过传出神经到效应器，使机体产热增加，同时减少散热，维持体温恒定．在此过程中，机体的产热量等于（填“大于”、“等于"或“小于"）散热量．（2)人体在饥饿时，血糖浓度下降，会直接刺激胰岛A细胞分泌的胰高血糖素（填“激素”名称）增加,使血糖浓度上升;血糖浓度下降,也可被血糖感受器感知,通过传入神经传到血糖调节中枢，然后通过传出神经到胰岛A细胞核肾上腺，它们分泌相应激素，使血糖浓度上升，此过程属于神经﹣﹣体液调节．在血糖调节中，胰岛A细胞表面所存在的受体有血糖受体、神经递质受体和胰岛素受体．【考点】E3：体温调节、水盐调节、血糖调节．【分析】体温调节过程:【解答】解：(1）用冰水浇遍全身时，寒冷刺激机体后产生兴奋，兴奋传导至体温调节中枢下丘脑，引起人体产热增加，散热减少，维持体温稳定，兴奋传至大脑皮层的躯体感觉中枢产生冷觉．此时机体的产热量等于散热量,体温维持稳定．（2）胰岛A细胞分泌胰高血糖素．血糖浓度下降,也可被血糖感受器感知，通过传入神经传到血糖调节中枢，然后通过传出神经到胰岛A细胞核肾上腺，它们分泌相应激素,使血糖浓度上升，此过程属于神经﹣﹣体液调节．根据血糖调节的相关内容可知，胰岛A细胞表面有血糖、胰岛素和神经递质的受体．故答案为：（1）体温调节等于（2）胰高血糖素神经﹣﹣体液血糖受体、神经递质受体和胰岛素受体【点评】本题以冰桶挑战赛为题材，考查了体温调节和神经调节的有关知识,要求考生能够掌握体温调节过程，识记体温调节中枢和冷觉中枢，识记相关激素的生理功能．9．(10分）(2017•兰州模拟）如图是某草原生态系统简化的食物链．回答下列相关问题：(1)狼和鹿的种间关系是捕食，鹰每同化1kJ的能量至少需要草本植物固定25kJ的太阳能来支持．（2）调查草原中兔的种群密度时，因标记的个体易被其天敌捕食，会使调查的结果偏大（填“偏大"或“偏小”)．鹰能根据兔的行为准确地选择目标捕食,兔也能根据鹰的生活习性躲避被不是，这体现了信息传递具有调节种间关系的作用．（3）在该生态系统能量流动中，假如某动物摄入体内的能量为n,该动物粪便中的能量为0.36n，呼吸作用散失的能量为0。48n，则该动物同化的能量为0.64n．【考点】G3:生态系统的结构．【分析】食物链是指生态系统中生产者和消费者之间由于吃与被吃的关系而形成的一种事物联系，食物链相互交织形成食物网；生态系统的组成包括非生物成分和生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者,生物之间存在着竞争和捕食的关系．活动范围大、活动能力强的动物的种群密度的调查常用标志重捕法．生物群落中的种间关系主要有竞争、捕食、互利共生和寄生得等．生态系统的信息传递功能是；生命活动的正常进行，离不开信息传递;生物种群的繁衍，离不开信息传递；生态系统的信息传递还可以调节种间关系以维持生态系统的稳定．某一营养级的摄入量=粪便中的能量（未同化的能量）+同化的能量．已知某动物摄入体内的能量为m，某动物粪便中的能量为36%m，则羊同化的能量为n﹣36％n=64％m．【解答】解:（1)狼捕食鹿，狼和鹿属捕食关系；鹰同化的能量至少需要草本植物的能量，由于有“至少”二字，食物链选择最短的传递效率按20%计算，因此食物链选择“草本植物→兔→鹰”，故鹰每同化1kJ的能量,至少需要草本植物固定25kJ的太阳能来支持．(2）标志重捕法调查种群数量时，标记个体为M，再次捕捉数量为n，再次被捕捉个体中被标记个体为m，则该种群数量为N=M×n/m,若标记的个体易被其天敌捕食,即m偏小，则根据公式可知，调查数据会偏大．鹰能根据兔的行为准确地选择目标捕食，兔也能根据鹰的生活习性躲避，这体现了信息传递具有调节种间关系、维持生态系统稳定的作用．（3）某一营养级的摄入量=粪便中的能量(未同化的能量）+同化的能量．已知某动物摄入体内的能量为n，该动物粪便中的能量为36％n,呼吸作用散失的能量为48%n，则该动物同化的能量为n﹣0.36n=0。64n．故答案为：(1)捕食25(2)偏大调节种间关系(3）0。64n【点评】本题主要考查生态系统的相关知识，意在强化学生对生态系统的结构、功能和生物多样性的价值即种群密度的调查等知识的理解与运用．10．（10分)（2017•兰州模拟)某二倍体植物的花色（紫色、蓝色、白色)由三对常染色体上的等位基因(分别由字母A、a、E、e、F、f表示）控制，如图为基因控制相关物质合成的途径．分析回答下列问题：（1)研究发现有A基因存在时花色为白色，则基因A对基因E的表达有抑制作用．(2)选取纯合的白花与紫花植株进行杂交，F1全为紫花，F2中白花、蓝花、紫花植株的比例为4：3：9，请推断图中有色物质Ⅰ代表蓝色(填“蓝色”或“紫色”）物质,亲本白花植株的基因型是aaeeff,将F2中的紫花植株自交，F3中蓝花植株所占的比例是．(3)基因型为AAeeff的植株和纯合的蓝花植株杂交，F2植株的表现型与比例为白花：蓝花=13：3．【考点】87：基因的自由组合规律的实质及应用．【分析】1、基因分离定律和自由组合定律的实质：进行有性生殖的生物在进行减数分裂产生配子的过程中，位于同源染色体上动物等位基因随同源染色体分离而分离，分别进入不同的配子中，随配子独立遗传给后代，同时位于非同源染色体上的非等位基因进行自由组合．2、由题干及题图信息可知,E_ff能合成有色物质Ⅰ的形成，E_F_能合成有色物质Ⅱ，A基因存在时花色为白色，说明A基因抑制B基因的表达．【解答】解：（1）由分析可知，如果A基因存在时花色为白色，则基因A对基因E的表达有抑制作用．（2)纯合的白花与紫花植株进行杂交,F1全为紫花,F2中白花、蓝花、紫花植株的比例为4：3：9，符合9：3:3：1的变式，因此子一代的基因型是aaEeFf，子二代基因型及比例是aaE_F_：aaE_ff：aaeeF_：aaeeff=9：3：3:1，其中aaE_F_表现为紫花,aaE_ff为蓝色，aaeeF_、aaeeff为白色，因此物质Ⅱ是紫色物质，aaE_ff表现为蓝花，因此物质Ⅰ是蓝色物质；亲本纯合紫花的基因型是aaEEFF，则白花的基因型是aaeeff；F2中的紫花植株植株的基因型是aaEEFF:aaEeFF：aaEEFf：aaEeFf=1：2:2：4，紫花植株自交，只有aaEEFf、aaEeFf自交后代出现蓝花，F3中蓝花植株所占的比例是aaE_ff=+=．（3)基因型为AAeeff的植株和纯合的蓝花植株（aaEEff）杂交，子一代的基因型是AaEeff，子一代自交，子二代的基因型及比例是A_E_ff:A_eeff:aaE_ff：aaeeff=9：3：3：1，其中aaE_ff为蓝花，其他为白花,白花：蓝花=13：3．故答案为：（1）抑制（2）蓝色aaeeff（3）白花：蓝花=13:3【点评】本题旨在考查学生理解基因分离定律和自由组合定律的实质，基因与性状的关系等知识要点，把握知识的内在联系，学会根据细胞代谢的途径及子代的表现型及比例关系推测亲本的基因型及基因之间的关系，并应用遗传规律进行概率计算．三、【生物-—选修1：生物技术实践】（15分）11．（15分）(2017•兰州模拟）微生物分离技术在研究环境保护、水质净化、粮食储存和生物制药等方面都有重要作用，回答下列相关问题：（1）用纤维素粉作为唯一碳源制作培养基可以分离能分泌纤维素酶的微生物．（2）灭菌的培养基在接种前，随机取空白平板于适宜温度下放置24小时，目的是检测培养基的灭菌效果．（3）划线用的接种环、涂布用的涂布器在接种之前都需要用灼烧灭菌法进行灭菌．能分离出单个菌落,并能够用来统计样品中微生物活菌数目的接种方法是稀释涂布平板法．（4）用振荡培养的微生物,要为培养的空间环境提供无菌空气,振荡培养能提高培养液中氧气的含量，还可以使菌体与培养液中的营养物质充分接触，由此推测该种微生物的异化作用是需氧型．【考点】I1：微生物的分离和培养．【分析】（1）实验室中目的菌株的筛选的原理：人为提供有利于目的菌株生长的条件（包括营养、温度．pH等），同时抑制或阻止其他微生物生长．（2）两种纯化细菌的方法的比较优点缺点适用范围平板划线分离法可以观察菌落特征,对混合菌进行分离不能计数适用于好氧菌稀释涂布平板法可以计数，可以观察菌落特征吸收量较少，较麻烦,平板不干燥效果不好，容易蔓延适用于厌氧，兼性厌氧（3)选择培养基是根据某种微生物的特殊营养要求或其对某化学、物理因素的抗性而设计的培养基使混合菌样中的劣势菌变成优势菌，从而提高该菌的筛选率．【解答】解：（1）用纤维素粉作为唯一碳源制作培养基可以分离能分泌纤维素酶的微生物．（2）灭菌的培养基在接种前，随机取空白平板于适宜温度下放置24小时,观察是否会有菌落产生,从而检测培养基的灭菌效果．（3)划线用的接种环、涂布用的涂布器在接种之前都需要用灼烧灭菌法进行灭菌．平板划线法和稀释涂布平板法都能分离出单个菌落，但只有稀释涂布平板法能够用