作品着色添神韵说课琴棋书画

课的学习奠定了知识基础。为自己的作品添加上美丽的色彩，是学生的兴趣所在。但是，由于学生受到色彩搭配知、填充工具为图形着色，并保存自己的绘画作品，培养学生的学习兴趣。通过尝试、探究提高自主学习的能力与团使用方法主要就是实施引导探究，技法指导的教学过程，这个环节是本节课的重点环节，采用演示、板书的教法；移和小组合作学习的教学方式。教师以任务的形式引导学生自主学习新知解决各个问题，问题解决的同时也就完成《神采飞扬的作品——作品着色添神韵教学设计》说课稿课的学习奠定了知识基础。为自己的作品添加上美丽的色彩，是学生的兴趣所在。但是，由于学生受到色彩搭配知、填充工具为图形着色，并保存自己的绘画作品，培养学生的学习兴趣。通过尝试、探究提高自主学习的能力与团使用方法主要就是实施引导探究，技法指导的教学过程，这个环节是本节课的重点环节，采用演示、板书的教法；移和小组合作学习的教学方式。教师以任务的形式引导学生自主学习新知解决各个问题，问题解决的同时也就完成创设骄傲的大公鸡这一教学情境，充分调动学生的学习兴趣，通过填充比赛的形式提高学生的学习积极性，通过视频、课件等形式，使学生的多种感官苏霍姆林斯基说：“教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高综合运用与提升，是后续学习有效进行的基础。矩形曲线等工具的使用方法，可以进行撤销、更换画纸、设置前景色和背景边讲解，以生带生、生生互动。采用现代化多媒体的教学手段。用计算机课件创设情境，引发感知冲突，调动学生使用方法主要就是实施引导探究，技法指导的教学过程，这个环节是本节课的重点环节，采用演示、板书的教法；识、几何图形知识所限，对于本课教学重、难点的理解会有一定的困难，因此我将引导学生利用知识迁移、对比、的颜色两样工具（板书：喷枪、用颜色填充）尝试颜色填充工具的使用方法学生通过尝试、汇报、演示等形式学习色等操作，初步了解在颜料盒和工具样式中选取恰当的颜色和样式，这些都为本课的学习奠定了知识基础。为自己的作品添加上美丽的色彩，是学生的边讲解，以生带生、生生互动。采用现代化多媒体的教学手段。用计算机课件创设情境，引发感知冲突，调动学生使用方法主要就是实施引导探究，技法指导的教学过程，这个环节是本节课的重点环节，采用演示、板书的教法；识、几何图形知识所限，对于本课教学重、难点的理解会有一定的困难，因此我将引导学生利用知识迁移、对比、的颜色两样工具（板书：喷枪、用颜色填充）尝试颜色填充工具的使用方法学生通过尝试、汇报、演示等形式学习但是，由于学生受到色彩搭配知识、几何图形知识所限，对于本课教学技术准备：习积极性，通过视频、课件等形式，使学生的多种感官参与学习。充分借助学生已掌握的绘图工具、修改工具的使——巩固新知——拓展延伸——评价小结”六个环节进行教学。五、教学过程一、创设情景导入——营造轻松愉快评价的教法；交流的学法，通过畅谈收获进行知识的小结，提升学生对信息技术课程的认识，提高学生的信息素养习积极性，通过视频、课件等形式，使学生的多种感官参与学习。充分借助学生已掌握的绘图工具、修改工具的使——巩固新知——拓展延伸——评价小结”六个环节进行教学。五、教学过程一、创设情景导入——营造轻松愉快评价的教法；交流的学法，通过畅谈收获进行知识的小结，提升学生对信息技术课程的认识，提高学生的信息素养在教学过程中，将教学任务巧妙地蕴涵在各环节中，采用了“情境导入——自主探究——汇报交流——巩固新知——拓展延伸——评价小结”六个法法作用颜色填充工具为封闭图形（即红鸡冠）着色，初步掌握填充工具的使用方法即：选定工具——选取颜色——单击扮打扮，大家可要大显身手喽！进一步巩固颜色填充工具的使用方法，通过展示、评价：谁的作品颜色最漂亮，为入“自定义颜色”区内；（5）单击“确定”按钮，新编辑的颜色出现在步骤（用颜色填充工具为封闭图形（即红鸡冠）着色，初步掌握填充工具的使用方法即：选定工具——选取颜色——单击扮打扮，大家可要大显身手喽！进一步巩固颜色填充工具的使用方法，通过展示、评价：谁的作品颜色最漂亮，为入“自定义颜色”区内；（5）单击“确定”按钮，新编辑的颜色出现在步骤（1）选中的颜料块中。（设计意图什么？学习简单的色彩搭配技巧。（设计意图：通过评价谁的作品颜色最漂亮使学生了解一些色彩搭配的知识，例本环节主要通过视频创设骄傲的公鸡这一教学情境，进而引发学生的讨论：失去颜色的公鸡还美丽吗？从而揭示课题，大公鸡也意识到了失去颜色不美丽，他后悔极了，我们帮他找回失去的颜色好么？今天我们就一起探究（设计意图：通过经典水墨动画导入激发学生的兴趣，利用视频形式，使学二、引导学生自主尝试、探究——发现着色工具的使用方法点环节，采用演示、板书的教法；讨论、操作的学法；实机演示操作、板书—单击着色力。)表现公鸡的美丽，大家想不想获得更多漂亮的颜色啊？习各种颜色的填充。（弹出“编辑颜色”对话框）教学活动流程图在教学过程中，将教学任务巧妙地蕴涵在各环节中，采用了“情境导入——自主探究——汇报交流课的学习奠定了知识基础。为自己的作品添加上美丽的色彩，是学生的兴趣所在。但是，由于学生受到色彩搭配知作品评价阶段，学生根据评价要素进行作品评价展示。五、课堂小结主要是畅谈收获、知识小结的教学过程，采用充的区域一定是封闭图形有缺口要先封闭再填充出现问题用撤销命令（设计意图：通过总结归纳理解颜色填充工具教学活动流程图在教学过程中，将教学任务巧妙地蕴涵在各环节中，采用了“情境导入——自主探究——汇报交流课的学习奠定了知识基础。为自己的作品添加上美丽的色彩，是学生的兴趣所在。但是，由于学生受到色彩搭配知作品评价阶段，学生根据评价要素进行作品评价展示。五、课堂小结主要是畅谈收获、知识小结的教学过程，采用充的区域一定是封闭图形有缺口要先封闭再填充出现问题用撤销命令（设计意图：通过总结归纳理解颜色填充工具（4）单击“添加到自定义颜色”按钮，编辑的颜色进入“自定义颜通过给大公鸡穿上一双美丽的靴子，引发学生思维冲突，为什们同样是填充可结果不一样，进而引发学生观察，鸡脚与鸡冠子有什么区别，鸡冠子存在一定的困难，可以帮学生理解即有无缺口）色方法，进而突破教学难点）（设计意图：通过总结归纳理解颜色填充工具的使用方法，突破教学重点）们已经为大公鸡找回了失去的红鸡冠，现在我们要给它穿上一件漂亮的外衣，可是老师觉得颜料盒中的颜色太少了？今天我们就一起探究“作品着色天神韵”。（板书）（设计意图：通过经典水墨动画导入激发学生的兴趣，利用销、更换画纸、设置前景色和背景色等操作，初步了解在颜料盒和工具样式中选取恰当的颜色和样式，这些都为本如：冷暖对比、明度对比、补色对比等，提高学生的审美能力）尝试喷枪工具的使用方法导入：大公鸡为了向大家们已经为大公鸡找回了失去的红鸡冠，现在我们要给它穿上一件漂亮的外衣，可是老师觉得颜料盒中的颜色太少了？今天我们就一起探究“作品着色天神韵”。（板书）（设计意图：通过经典水墨动画导入激发学生的兴趣，利用销、更换画纸、设置前景色和背景色等操作，初步了解在颜料盒和工具样式中选取恰当的颜色和样式，这些都为本如：冷暖对比、明度对比、补色对比等，提高学生的审美能力）尝试喷枪工具的使用方法导入：大公鸡为了向大家导入：大公鸡为了向大家表示感谢，想请大家吃鸭梨，大家接受他的邀请么？引导学生打开鸭梨图片，尝试用喷枪画出鸭梨斑点，汇报喷枪的使用（设计意图：喷枪的使用方法简单，放手让学生尝试，通过尝试、汇报自主学习使用方法，培养学生的自学能力）在封闭区域内单击鼠标在任意位置拖动鼠标颜色有深有浅（设计意图：通过比较两种着色工具的区别，使学生在对作品进行着色处理他们聚在一起召开了联欢会，让我们也参加他们的联欢会庆祝一下吧！激发学生的参与热情。明确着色要求，分别从工具选择、颜色选择、内容选择三个方面进行要求，学生可根据自己的实际能力选择练习的难易，体现分层教学的思想。作品评价阶段，学生根据评价要素进行作品评价展示。通过畅谈收获进行知识的小结，提升学生对信息技术课程的认识，提高学生挥了学生的想象力与创造力，让学生在自主、轻松、愉快的氛围中体验创作的快乐。充分体现学生的主体地位，把发学生观察，鸡脚与鸡冠子有什么区别，鸡冠子是封闭图形，鸡脚是非封闭图形。（这里学生对于封闭图形、非封择工具。创新性作品评价：给学生创作的空间和展示的机会，让学生展示介绍自己的作品，使用自评、生评和教师教学活动流程图在教学过程中，将教学任务巧妙地蕴涵在各环节中，采用了“情境导入——自主探究——汇报交流挥了学生的想象力与创造力，让学生在自主、轻松、愉快的氛围中体验创作的快乐。充分体现学生的主体地位，把发学生观察，鸡脚与鸡冠子有什么区别，鸡冠子是封闭图形，鸡脚是非封闭图形。（这里学生对于封闭图形、非封择工具。创新性作品评价：给学生创作的空间和展示的机会，让学生展示介绍自己的作品，使用自评、生评和教师教学活动流程图在教学过程中，将教学任务巧妙地蕴涵在各环节中，采用了“情境导入——自主探究——汇报交流填充的区域一定是封闭图形学习成果评价：通过比较两种着色工具的比较，了解学生对于工具的理解程度，学生只有充分了解了工具的特性，才能在实际应用中恰当地选择工创新性作品评价：给学生创作的空间和展示的机会，让学生展示介绍自己的作品，使用自评、生评和教师评价多种评价方式让学生学习效果得到展七、本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点通过填充比赛的形式提高学生的学习积极性，通过视频、课件等形式，使学、填充工具为图形着色，并保存自己的绘画作品，培养学生的学习兴趣。通过尝试、探究提高自主学习的能力与团习积极性，通过视频、课件等形式，使学生的多种感官参与学习。充分借助学生已掌握的绘图工具、修改工具的使什么？学习简单的色彩搭配技巧。（设计意图：通过评价谁的作品颜色最漂亮使学生了解一些色彩搭配的知识，例着色(设计意图：通过尝试学习颜色填充工具的使用方法，培养学生自主探究能力。)、填充工具为图形着色，并保存自己的绘画作品，培养学生的学习兴趣。通过尝试、探究提高自主学习的能力与团习积极性，通过视频、课件等形式，使学生的多种感官参与学习。充分借助学生已掌握的绘图工具、修改工具的使什么？学习简单的色彩搭配技巧。（设计意图：通过评价谁的作品颜色最漂亮使学生了解一些色彩搭配的知识，例着色(设计意图：通过尝试学习颜色填充工具的使用方法，培