物理 沪粤版 九年级下册 电动机与发电机 单元作业设计

沪粤版第十七章沪粤版第十七章电动机与发电机沪粤版 九年级下册第十七章 电动机与发电机作业设计沪粤版沪粤版第十七章电动机与发电机目目 录一、单元信息∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙01二、单元分析∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙01三、单元学习作业目标∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙04四、单元作业设计思路∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙04五、作业类型与功能∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙05六、作业题型与时长设置∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙05七、课时作业∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙0617.1关于电动机转动的猜想∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙0617.2探究电动机转动的原理∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙1117.3八、单元作业∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙21PAGEPAGE1一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称物理九年级第二学期沪粤版电动机与发电机组织方式自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第十七章第一节关于电动机转动的猜想2第十七章第二节探究电动机转动的原理3第十七章第三节发电机为什么能发电二、单元分析课标分析运动与相互作用中的2.41.通过实验，了解通电导体在磁场中会受到力的作用，并知道力的方向与哪些45中的应用，激发学生的兴趣，同时还加强对理论知识与生活实际联系的认识。2.探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。了解电磁感应在生产生活中的应用。其后有一个示例“例6子，很好地体现了从物理走向社会的理念，使学生树立起将科学探索的结果应用于实践，通过发明创造解决实际问题的意识。教学时可充分利用各种教学手段向学生展示发电机的构造、工作过程，启发学生思考其工作原理。（一）知识内在逻辑分析要应用——电动机和发电机。本章内容包含两个模块，一个是电动机的工作原理及其应用，另一个是发电机的工作原理及其应用。每个模块都是由实际应用引入，即通过观察电动机或发电机，分别提出问题：电动机为什么会转动？发电机为什么能发电？引出后面的实验探究，认识两种电磁现象，然后弄懂电动机和发电机的工作原理。教材分析节通过图片展示生活和生产中的电动机，引入课题。然后让学生“零距离”接触模型电动机，通过“探究电动机的内部结构”和“让电动机转起来”两个活动，让学生了解电动机的结构，激引导学生设计探究性实验。17.2节探究发电机为什么能发电，也是先观察手摇发电机的工作情况和结构，再运用“简化”的方法设计实验，进行实验，探究导线在磁场中产生电流的条件，认识电磁感应现象，在此基础上了解发电机的工作原理。本章教学重点：和生产中有广泛的应用。本章教学难点：换向器的作用，导体做切割磁感线运动。对这两个知识点，学生不容易理解，需要一定的空间想象能力。（二）本章知识框架（三）大单元知识框架学情分析本章是在上一章学习了磁场和电流的磁场的基础上，进一步探究电和磁的联系，通过实验，使学生认识通电导线在磁场中受力和电磁感应现象。这两种现象是电磁学中的重要内容，是发明制造电动机和发电机的原理。但学生对此缺乏感性认识，在生活中没有见过这种现象（虽然见过电动机，并没有意识到解”水平。例如要求学生知道通电导线在磁场中受力这一事实；还要知道受力的方向与电流的方向和磁场的方向有关，即电流的方向或磁场的方向改变时，通电导体受力的方向也会改变。不要求学生知道左手定则，也就是说不要求判磁场的基本性质。在认知层面上，学生理论水平已有一定高度，但动手操作实践能力低。因为生活中的电动机基本上是封闭的，发电机更少见，所以学生很难对其内部结构获得直观的感性认识，而初中学生思维虽然处在形象思维向抽象思维过渡阶段，但仍以形象思维为主。针对以上学情，教学中，注重理论联系实际，注重培养学生综合思维和创新能力。1.“由物到理”展开探究的理念。先让学生观察电动机和发电机的工作情况，从知识的实用价值出发展开教学，具体生动的实物容易激发学生的好奇心和兴趣。然后引导学生设计实验并进行实验探究。2.强化实验教学。让学生经历过程，给学生指导方法。如让学生经历电动机动力产生的原因和发电机为什么能发电的探究过程，采用实验探究和理性思考两种方法相结合，引导学生用“观察实验”和“理性思考”两条腿走路的方式来完成两个科学探究过程，其中特别是对合理简化的方法，不仅采用图解的形式展示合理简化过程，而且还强调说明合理简化是科学研究中常用的一种思想和方法。3.注重科学方法。让学生感悟科学、技术与社会的互动关系，感受电磁转换的对称美。让学生感悟理论的价值，即磁场对通电导体作用规律的发现和电磁感应原理的发现，分别为电动机和发电机的诞生奠定了理论基础。三、单元学习作业目标单元学习1.通过动手拆装电动机和发电机，体验其内部结构的共性。归纳证据，进而形成核心素养的能力。3.通过科学探究过程，体会技术在理论与应用之间的桥梁作用，感悟科学、技术发展对社会进步带来的影响。树立实现中华民族伟大复兴的责任感和使命作业目标感。4.通过理论与实践相结合，初步养成逻辑思维和行动能力。体会科学探索的曲折过程，体验科学发现的喜悦，落实立德树人的育人宗旨。5.通过活动，了解电动机和发电机的工作原理；能运用所学知识对电动机和发电机某些实际故障问题进行简单地分析、排查。四、单元作业设计思路作业整体设计思路总体设计以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以学生发展为值观、必备品格和关键能力。以学科大观念整合重构，关注学科知识技能的结构化，凸显学科实践，强调学科思维方式和探究模式的渗透。每一节课时作业都是以当前社会关注的热点话题引入，遵循学生身心发展规律，贴近学生生活，注重时代感，加强与生产生活、社会发展及科技进步的引导学生做好知识点自评，这样不仅能提高学生课堂听课效率和兴趣，还能引导学生学会学习，为学生的终身发展奠定基础。★、探究类★★、实践拓展类★★★（合作完成）。根据课堂作业练习完成情运用智慧课堂再点对点精准推送同类习题，有针对性地帮助学生进行知识的梳理和掌握。丰富练习形式，让学生在实践、思辨与交流中成长，开阔学生视野，使学生感受物理学在解决社会问题、推动社会发展中的作用，培养学生致力学习科学技术、立志造福人类的责任感和使命感。单元作业注重知识的融合与应用，循序渐进，从基础到综合应用，再到实践开放。五、作业类型与功能类型课时作业单元作业功能课前作业课堂作业课后作业六、作业题型与时长设置题型填空题、选择题、实验题、综合题、课后拓展活动时长课时作业：课前作业10分钟，课堂作业15分钟，课后拓展作业20分钟；单元作业：课堂测试20分钟，课后拓展10分钟七、课时作业17.1关于电动机转动的猜想（一）课前作业题目编号001作业性质活动加练习完成时长10分钟具体内容题目我国仅仅用了20年时间，中国高铁就实现了“从无到有，从弱到强”的飞跃。现在，中国高铁无论是速度还是里程早已是世界查阅相关资料了解高铁动力来源是什么？列举生活中还有哪些用电工作的电器并分类哪些电器工作性质和高铁相似？预习17.1课本内容，完成知识点自评。设计意图趣，培养学生自学能力。注重联系生活，让学生体会物理就在身边，引科技强国的远大理想。作业分析难度来源课前作业答案开放性题目答案合理即可课前作业评价学生自评按时完成；独立完成；符合作业标准；卷面洁净；坐姿端正；字迹清楚工整；教师评价1.学生完成度2.学生对科学探究的兴趣度3.学生对生活中事物的关注度（二）课堂作业题目编号002作业性质活动中练习完成时长7分钟具体内容题目请同学们展示课下收集的废旧小电动个电动机模型。教师选择一款旧电动 甲 乙分别命名甲是 ,乙是 ,电动机工作时将 能主要转化为 能。设计意图树立学生节约意识，帮助学生从物理学视角认识电动机。学生动手拆解电动机，以真实问题情境，引导学生不断探索，提高分析问题、解决问题的实践本领和科学思维能力，发展核心素养。作业分析难度来源题目编号003作业性质活动中练习完成时长3分钟具体内容题目教师引导学生认真观察上一题自己拆解后电动机中的甲、乙部件，如何化繁为简，将电动机的主要部件进行合理的简化。(1)对镶嵌在转子槽内复杂的线圈，可按如图所示进行简化，请将横线空缺处补充完整。→一组线圈中的 。(2)对镶嵌在定子槽内比较复杂的通电线圈(电磁铁)可以简化。和 来进行实验研究了。设计意图通过实物观察，正确理解物理方法和思想——简化法，引导学生会用简化法解决复杂问题，养成科学思维习惯，进而学会学习。利于学生思维品质和价值观的培养。作业分析难度★★★★★★来源引用改编原创题目编号004作业性质活动中练习完成时长2分钟具体内容题目教师指导学生将拆解的电动机重新组装，寻找有没有小组真正做到“变下列说法错误的是( )A.有电源供电B.受到磁场的作用C.线圈中有电流D.磁体对线圈有吸引作用设计意图的惊喜，从知识的应用价值中激发学生的探究兴趣，顺应学生认知事物的心理规律。学生对真实情景中的物理问题进行思维加工，从实例中寻找答案，利于学生科学思维的培养。作业难度★★★★★★分析来源引用改编原创题目编号005作业性质活动中练习完成时长3分钟具体题目通过刚刚“让电动机转起来”的实验活动，请你将以下实验的合理顺序。A.画出用导线把电动机、开关、滑动变阻器、电源串联起来的电路图，按图连接好电路。内容B.把电源两极对调，改变线圈中的电流方向，观察线圈转动的方向。C.再把磁铁两极对调，改变磁感线方向，观察线圈转动的方向。D.利用滑动变阻器改变线圈中的电流大小，观察线圈转速的变化。E.闭合开关，观察线圈转动方向。设计意图实验再现，引导学生能对相关问题和信息进行分析，具有初步的科学推理能力，理论与实践相结合，加深学生对知识的理解与应用。作业难度★★★★★★分析来源引用改编原创课堂作业答案机械能；003.（1）一组线圈，一个线圈，一段直导线；（2）蹄形磁铁（3）单根直导线，蹄形磁铁；004.D 005.AEBCD课堂作业评价学生自评按时完成；独立完成；符合作业标准；卷面洁净；坐姿端正；字迹清楚工整；教师评价1.学生合作度2.能积极参与，通过活动收集信息3.动手操作，分析、处理数据能力（三）课后作业题目编号006作业性质实践作业完成时长20分钟具体内容题目制作一台简易电动机。下节课请各制作团队带着产品召开发布会，参照价标准参考附件1）设计意图通过小制作，引导学生主动学习、独立思考、大胆设计、敢于创新，激发学生的求知欲和学习热情。同时培养学生动手实践能力，提升团队意识和协作能力。作业分析难度来源PAGEPAGE10附件1：电动机制作评价表2021/2022学年度第二学期 班级： 姓名： 任课教师：评价内容评价细则评价参考自评互评师评核心素养是否了解一些材料的性能和常见的应用工具使用是否规范5动手能力10思维能力10创意能力10想象力10行为表现对手工制作的喜欢程度5制作的效果10能否按要求带材料5制作时能否保持所处环境卫生5制作完成后能否收拾整理制作材料5与同学间是否合作10作品完成情况作品展示效果外观美5能转动5有创新5呈现形式为：优秀、良好、合格三个等级10017.2探究电动机转动的原理（一）课前作业题目编号001作业性质活动加练习完成时长10分钟具体内容题目2021200亿元的新能源年4月3日晚间比亚迪总部官宣，自2022年3月起停止燃油汽车汽车业务。请同学们合作，收集相关资料，从科学和环保的视角分析，比亚迪汽车为什么要停止燃油汽车的生产而专注于纯电动和插电式混合动力汽车生产？并简单叙述一下电动机为什么会转动？预习17.2课本内容，完成知识点自评。设计意图学生合作收集资料，让学生体会团队合作重要性，发展学生的推理论证能力及交流合作能力，引导学生了解我国相关科技成就，体会中华民族的智慧，培养学生的科学态度和实现中华民族伟大复兴的责任感与使命感。作业分析难度来源课前作业答案开放性题目答案合理即可课前作业评价学生自评按时完成；独立完成；符合作业标准；卷面洁净；坐姿端正；字迹清楚工整；教师评价1.学生完成度2.学生对科学探究的兴趣度3.学生在收集资料时的合作度（二）课堂作业题目编号002作业性质练习完成时长2分钟具体内容题目也可以松螺丝，产生了好奇。回忆自己制作小电动机的过程，猜）A.换磁性更弱的磁铁B.把磁铁的两极同调C.增加电源D.改变电源的正负极同时将磁铁的两极对调设计意图通过上节课学生的小制作以及电动机在生活中的应用，进一步认识影响电动机转动方向的因素。加强理论与实际融合，提高学生的综合思维和动手能力。作业难度★★★★★★分析来源引用改编原创题目编号003作业性质练习完成时长3分钟具体内容题目小明将一个修理好的废旧直面有如图所示换向器这一元误的是( ）A.直流电动机中的换向器是由两个彼此绝缘的半圆金属环制成的B.当直流电动机的线圈刚过平衡位置时，换向器能立即改变线圈中电流方向C.线圈在磁场内每转动一周，换向器将线圈中的电流方向改变2次D.换向器能自动改变线圈的受力方向设计意图考查学生对换向器的认识，提醒学生留意生活中的细节。认识到物理来源于生活又应用于生活。作业难度★★★★★★分析来源引用改编原创题目编号004作业性质活动中练习完成时长4分钟具体内容题目小明将拆开的电动机重新组装，接入电路进行调试，闭合开关后发现电动机不转动，请善于动脑筋的你帮他分析一下电动机不转动的原因可能有哪些？设计意图考查学生的观察力和思考分析问题的能力以及动手能力。归纳并总结电动机不转动的原因。培养学生能将所学物理知识与实际情境联系起来，解释有关现象，解决简单的实际问题。作业难度★★★★★★分析来源引用改编原创题目编号005作业性质活动中练习完成时长6分钟具体题目小明与他的团队进行如图所示的实验，在两根平行且水平放置的金属轨道上放置一根轻质导体ab，并把它们置于磁场中:(2)闭合开关，观察到导体ab向左运动，这说明 。①若只对调电源正负极，会观察到导体②若只对调磁体的磁极，会观察到导体内容(填“左”或“右”)运动。(填“左”或“右”)运动；。两根平行放置的通电导线之间有相互作用力，其相互作用力的大，你猜想的依据是什么？ 。(爱动手的你可以课下做实验试试看)设计意图考查电动机转动时力的方向与哪些因素有关以及知识的迁移。组织学生对实验方案进行评估与交流，鼓励学生勇于发表见解，调动学生在探究活动中的积极性和主动性，注重培养学生团队合作的能力。作业难度★★★★★★分析来源课堂作业答案002.B； 003.D；004.①线圈恰好处于平衡位置②磁体的磁性不强③电路中的电流过小④电源电压过小⑤电刷与换向器之间的摩擦力太大005.（1）磁场对通电导体的作用（2）通电导体在磁场中受到力的作用①右②右③左结论：通电导体在磁场中受力的方向与电流的方向和磁场的方向有关。（3）电流大小、导线之间的距离、导线的长度、导线的粗细等，猜想依据合理即可。课堂作业评价学生自评按时完成；独立完成；符合作业标准；卷面洁净；坐姿端正；字迹清楚工整；教师评价1.学生合作度（三）课后作业题目编号006作业性质实践作业完成时长20分钟具体内容题目生活中，电动机的使用随处可见。题目自拟，写一篇小论文。在人类文明的进程中，电动机为人类生活和生产带来了哪些改变？（评价标准参考附件2）设计意图通过论文的形式，能用证据对所研究的问题进行分析和解释的意识，表达自己的观点。能树立科技改变生活，从小立志为科学奋斗的精神。作业分析难度来源附件2：小论文评价表2021/2022学年度第二学期 班级： 姓名： 任课教师：评价细则评价参考自评互评师评并有很强的自学能力10语句通顺、流畅5标点符号、语法正确5叙述简明扼要10思路层次清晰，概括全面准确10重点突出10能够熟练运用所学知识，分析问题，解决问题10理论正确10应用合理10层次清晰10逻辑性强10等级10017.3发电机为什么能发电（一）课前作业题目编号001作业性质活动加练习完成时长10分钟具体内容题目183天，宝贝女儿的期盼；183天，英雄妈妈的牵挂。2022年4月16日9时56啦！神州十三号载人飞船里用了发电能力更高的太阳能电池阵。请同学们合作查阅相关资料，生活中还有哪些发电的类型？简单叙述一下发电机为什么能发电？预习17.3课本内容，完成知识点自评。设计意图将我国的相关科技成就引入课堂，培养学生的爱国情怀，提升学生的民族自豪感和实现中华民族伟大复兴的使命感。作业分析难度来源课前作业答案开放性题目答案合理即可课前作业评价学生自评按时完成；独立完成；符合作业标准；卷面洁净；坐姿端正；字迹清楚工整；教师评价1.学生完成度2.学生对科学探究的兴趣度3.学生对生活中事物的关注度（二）课堂作业题目编号002作业性质练习完成时长2分钟具体内容题目路灯突然想到课堂上老师展示的手摇式的实验装置是（） 手摇式发电机ACBD设计意图弘扬党的惠民政策，培养学生民族自豪感。太阳能路灯，提倡育人教育，注重节能环保。认识发电机的原理，并深一步理解和区别课本中的四种常见图形背后的原理。作业难度★★★★★★分析来源引用改编原创题目编号003作业性质练习完成时长3分钟具体题目在课后服务的兴趣小组活动中，李明同学把两个玩具电机用导线连接在一起(如图)，用力快速拨动乙电机的转内容叶，发现甲电机的转叶也缓慢转动起甲乙来。该实验说明甲电机相当于 ,乙电机相当于 （选设计意图双减下的课后科技创新活动，增强了学生的动手能力和团队合作能力。同时考查电动机和发电机的工作原理，使学生对所学的内容系统化，理论应用并服务于实际，体现在生活中学习物理。作业难度★★★★★★分析来源引用改编原创题目编号004作业性质活动中练习完成时长5分钟具体内容题目如图所示，将较长软电线的两端与灵敏电流表的两接线柱连接起来，两位同学手持电线像摇跳绳一样在空中摇动电线，使电线切割地磁场的磁感线，若灵敏电流表的指针发生偏转，则可以断定两同学站立在地面上的 方向(选填“东西”或“南北”)。老师上课时常使用“小蜜蜂”扩音器，声音由话筒传入扩音器，经扩音器放大后又经扬声器传出。则在声器”)。两根平行放置的通电导线之间有相互作用力，其相互作用力的大小除了与导线的材料有关外，还与哪些因素有关？ ，你猜想的依据是什。(爱动手的你可以做实验试试看)设计意图以新奇的现象激发学生的学习兴趣，引发学生深入思考，进而引导学生意识到物理来源于生活，应用于生活，并在生活中理解切割磁感线。作业难度★★★★★★分析来源引用改编原创题目编号005作业性质练习完成时长5分钟具体内容题目小明利用如图所示的实验装置探究“导体在磁场中运动时产生感(1)磁铁不动，闭合开关，导体棒沿 (选填“上下”或“左右”)方向运动时，电流计指针会发生偏转。(2)导体棒不动，闭合开关，磁铁上下(选填“会”或“不会”)发生偏转。(3)断开开关，无论磁铁如何放置、导体棒怎样运动，电流计指针都不发生偏转。由此小明得出结论: 的一部分导体在磁运动时，电路中就产生感应电流。(4)小明进一步猜想:感应电流的大小可能与导体运动的速度和磁场强弱有关。为了探究感应电流的大小与磁场强弱是否有关，他的偏转角度。设计意图学生通过动手实验，正确理解感应电流的产生条件，能通过实验获得结论，产生成就感，有学习物理的兴趣和严谨认真、实事求事的科学态度。作业难度★★★★★★分析来源引用改编原创课堂作业答案002.C； 003.电动机，发电机； 004.东西，话筒；005.（1）左右 （2）不会（3）闭合电路，切割磁感线（4）电流大小，磁场的强弱课堂学生按时完成；独立完成；符合作业标准；自评卷面洁净；坐姿端正；字迹清楚工整；作业教师1.学生合作度优秀良好合格评价优秀良好合格评价优秀良好合格（三）课后作业题目编号006作业性质实践作业完成时长20分钟具体内容题目电动机与发电机是推导人类文明进程的原动力，它们是不是只有优点没有缺点，请课下收集资料，下节课正反两方进行辩论。获3）设计意图通过辩论培养学生科学思维和语言组织能力，能够自我反思和听取他人的意见，利于从小培养学生认识事物的批判性思维。作业难度★★★★★★分析来源引用改编原创PAGEPAGE20附件3：评价标准一、个人评分标准个人等级语言表达：1.普通话标准、语速适中；2.修辞得当、表达合理；逻辑推理：1.逻辑推理过程清晰；2.论证结果合理、有力；辩驳能力：1.提问简明扼要；2.回答问题精准、处理问题有技巧；临场反应：1.反应敏捷；2.用语得体；整体意识：1.分工合理、协调一致；2.自由辩论错落有致；气氛调节有度；综合印象：1.仪态、着装合理；2.台风与辩风；3尊重对方辩友、评委和观众；二、团队评分标准团体等级立论陈词：1.论点明晰，论据充足，分析透彻，引证有力；2.分析的角度和层次具有说服力和逻辑性；对辩辩驳：1.表达清晰、论证合理而有力；2.推理过程合乎逻辑，事实引用得当；攻辩小结：1.全面归纳对方的矛盾与差错，并作系统的反驳和攻击；2.辩护有理有据及有力，说服力强；自由辩论：1.攻防转换有序，把握论辩主动权；2.针对对方的论点、论据进行有力反驳；回答提问：根据辩论队的整体形象，从整体配合、语言运用、临场反应；总结陈词：全面总结本方的立场、论证，系统反驳对方的进攻，为本方辩护，语言表达具有说服力和逻辑性；语言风度：1.用词得当、流畅；2.语调抑扬顿挫、语速适中、表达清晰；答形成一个有机整体，有效的打击对方。呈现形式为：优秀、良好、合格三个等级八、单元作业：第十七章电动机与发电机题目编号001作业性质练习完成时长2分钟具体内容题目下图是磁电式电流仪表的示意图。当电流通过线圈时，线圈在磁场中转动从而带动指针偏转。下列选项与磁电式电流仪表工作原理相似的是（ ）磁电式电流仪A BC D设计意图通过电流表内部结构示意图的展示，综合电磁相关知识，分析出电流表转动的原因，并让理论联系实际加强对物理知识的应用，体会物理学发展对社会进步的推动作用。作业分析难度来源题目编号002作业性质练习后活动完成时长2分钟在科学研究的道路上经常会出现令人惋惜的遗憾。例如,1825年物理学家科拉顿一个人在研究电磁现象时,其类似的实验装对小磁针的作用,他把实验装置具体内容题目放在两个房间,在右边房间里把磁体反复插入线圈,然后科拉顿跑的是（）A.该实验过程中发生了电磁感应现象B.导体在磁场里做切割磁感线运动时不一定产生感应电流C.科拉顿没看到小磁针偏转,是因为线圈中没有产生电流,所以看不到小磁针偏转D.科拉顿没看到小磁针偏转,是因为当他切割完磁感线再跑到另一个房间时,线圈中产生的电流已经消失,所以小磁针也停止偏转。（课下请小组合作再现科拉顿实验，分析“跑”失良机的原因）设计意图通过科拉顿的“跑”失良机，让学生充分认识到团队合作的重要性，并培养学生锐意进取、百折不挠的精神；同时考查学生对电磁感应现象的认识。作业分析难度来源题目编号003作业性质练习完成时长5分钟具体内容题目高高兴兴上学，安安全全回家。在交通安全的主题班会上，同学们了解到电动自行车属于非机动车，交规规定：电动自行车要在非机动车道或当地规定车道上行驶。（1）下列说法不正确的是（ ）A.电动机的工作原理是通电线圈在磁场中受力转动B.电动骑行时，蓄电池对车上电动机供电，电动机为车提供动力C.轮胎上的花纹是通过增大接触面的粗糙程度从而增大摩擦D.电动车紧急刹车时驾驶员的上部向后仰（2）在直流电动机中，换向器的作用是（ ）A.改变磁感线的方向B.改变线圈的转动方向C.改变线圈中的电流方向D.使线圈中的电流方向和转动方向同时改变（3）2021华为冬季发布会上，混合动力型鸿蒙汽车“AITO问界M5”问世，可油可电。如图所示为“并联混合动力型汽车”内部摩擦，电动机作为发电机使用，把动能转化成能，型汽车节约汽油减少尾气排放是节约能源的一种可行的办。设计意图由安全教育引入，将物理知识渗透到生活生产中。利用国产高科技激发学生民族自豪感，增强社会责任感。引导学生关注科学技作业分析难度来源题目编号004作业性质练习完成时长3分钟具体内容题目如图是课外兴趣小组制作的电风扇，通电后电机转动，此过程是则出现这种现象的原因是 。太小，则应该 ；。如果转动中的电风扇受到外物阻碍(如有衣服被。设计意图生活中处处有物理，通过对问题的分析，帮助学生养成良好的学习习惯，大胆创新，小心实践，并加强各章节之间的联系，培养学生利用所学内容综合解决问题的能力。作业难度分析来源引用改编原创题目编号005作业性质练习完成时长4分钟具体内容题目兴趣小组的同学们拔下自制电风扇的插头，在插头处接发光二极管，用手旋转叶片，二极管发光，这是 生电的现象，来判断电路中是否有感应电流。向上下运动时，电路中 (选填“有”或“无”)感应电流产生。(3)若将图示的导体棒感应电流；闭合开关，若导体棒感应电流。(选填“有”或“无”)(4)让导体棒有关。。(6)该实验的结论是：闭合电路的一部分导体，在磁场中做 磁感线运动时，导体中就会产生感应电流。设计意图通过实验再现，学生体会到物理学中电生磁、磁生电的对称美，同时考查学生对电磁感应条件、影响感应电流的方向和大小的因素的掌握情