信息技术 八年级 第一学期 科学版 悦动班级成长 单元作业设计

八年级上第三单元信息技术作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术八年级第一学期科学出版社悦动班级成长单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1绿灯闪烁慎通行八年级上册第三单元活动12运动奥秘新体验八年级上册第三单元活动23秋游路线趣规划八年级上册第三单元活动34成长快乐共分享八年级上册第三单元活动4二、单元分析（一）课标要求信息技术学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。信息技术学科核心素养由数字意识、计算思维、数字化学习与创新、数字社会责任四个核心要素组成。四个核心要素互相支持，互相渗透，共同促进学生信息素养的提升。本单元包含4个活动，从多媒体作品规划开始，逐步深入，采用视频、动画等多种媒体形式，提升作品表现力，多角度记录我们的校园。在教学中注重培养学生对信息技术发展的敏感度和适应性，帮助学生学会有效利用信息社会中的海量信息、丰富媒体和多样化技术工具，优化自己的学习和生活，提高服务社会的能力。在信息活动中能够采用计算机可以处理的方式界定问题、抽象特征、建立结构模型、合理组织数据；通过判断、分析与综合各种信息资源，运用合理的算法形成解决问题的方案；总结利用计算机解决问题的过程与方法，并迁移到与之相关的其他问题解决中。通过评估并选用常见的数字化资源与工具，有效地管理学习过程与学习资源，创造性地解决问题，从而完成学习第1页任务，形成创新作品的能力。引导学生在信息社会中提升文化修养、遵守道德规范，自觉地履行信息社会责任。（二）教材分析本单元共有4个活动，具体分析如下：活动活动名称教材主要内容教学课时活动1绿灯闪烁慎通行本活动用Flash软件，利用运动的相对性，模拟火箭升空的动画效果，探究补间动画的原理，掌握补间动画制作的方法、步骤。本活动分以下2个阶段进行：1.制作动画背景：添加“背景”和“火箭”图层，布置动画背景，制作“火箭”影片剪辑元件。2.制作补间动画：在“火箭”图层的上方新建“云朵”图层，制作“云朵”图形元件，并设置每个云朵的透明度，利用补间动画，制作“云朵”向下移动，模拟“火箭”升空的动画效果。1课时活动2运动奥秘新体验本活动是利用Flash软件模拟火箭升1课时第2页空的动画效果，来探索运动的奥秘。活动分为2个阶段来完成：1.制作动画背景：添加“背景”和“火箭”图层，布置动画背景，制作“火箭”影片剪辑。2.制作补间动画：在“火箭”图层的上方插入“云朵”图层，制作“云朵”元件，运用补间动画，制作“火箭”升空的动画效果。活动3秋游路线趣规划背景动画是通过改变场景的透明度、大小和位置来实现的，是学生比较熟悉的补间动画；行走动画是通过引导动画实现的，学生初次接触，是活动的重点。本活动分为2个阶段进行：1.制作背景动画：制作“地图”场景大小改变动画，了解场景镜头效果的制作原理。2.制作引导动画：制作“小女孩”影片剪辑，沿着规划路线行走的动画效果。1课时活动4成长快乐共分享遮罩层决定所看到的图层形状，被遮罩层决定所看到的图层内容，产生相对运动就会产生遮罩动画。主要分为3个阶段进行：1.制作遮罩层动的遮罩动画：微课先领，学生自主探究，教师总结分析遮罩原理：遮挡的部分显示。2.制作被遮罩层动的遮罩动画：本环节的动画制作基于上一个阶段的知识1课时第3页进行迁移。3.融合以上2个阶段的知识，拓展提高让学生完成先遮罩层动再被遮罩层运动的动画效果。（三）学情分析活动活动名称学情分析活动1绿灯闪烁慎通行学生在小学阶段有过制作Flash学生的交流得知，他们对Flash的原理还不是很清元从操作上来说，是初中阶段第一次使用Flash软孩子知其所以然，使制作动画具有方向性。活动2运动奥秘新体验学生在上节课认识了Flash上，进一步了解如何利用Flash软件来制作运动动画，整个内容丰富，安排紧凑，对于接受能力较强、极性，自主完成学习任务。活动3秋游路线趣规划Flash软件有了初方法，具备一定的Flash软件的基本操作能力。活动4成长快乐共分享本活动是本单元的最后一个活动，学生通过前3个活动的学习已经掌握了FlashFlash中的基本操作。本活动旨在教会学生理解遮罩动画的制作，第4页本任务即可。三、单元学习与作业目标单元作业目标设计表设计目标序号、目标描述、学习水平等要素。借助作业目标设计表开展作业目标设计，有助于从整体上把握不同单元作业目标与课时作业目标的关联性、作业目标的结构性。四、单元作业设计思路1.结合课标、教材、学情，依据学习和作业目标，选取八年级上册第三单元悦动班级成长，设定符合学情和学习层次的任务，制定科学多元化的评价标准，确定三种作业类型，即基础性、拓展性和预习性作业。2.制订单元目标和作业目标，遵循信息技术核心素养的要求，体现信息技术的科学性、目标性、实用性、趣味性、层次性的要求，突出创新性。3.为落实“双减”政策，本学科作业除课外探究作业外，不另外布置课后作业。五、课时作业第一课时八年级上册第三单元活动1《绿灯闪烁慎通行》作业目标1.了解关键帧、普通帧和空白关键帧的概念。第5页2.理解图层的作用。3.了解帧动画的原理。第一部分基础性作业作业类型基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习作业对象全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时长5分钟作业内容设计意图1.单项选择题（1）Flash软件的“时间轴”面板，主要包括（A.图层、帧、播放起始帧B.图层、帧、帧标题C.图层文件夹、图层、帧D.Flash项目（2）运动Flash软件，使用下面的素材，制作一个火箭喷火的动画，使用的动画技术是（A.逐帧动画B.补间动画C.引导动画D.遮罩动画（3）Flash软件界面由许多窗口与面板组成，下列选项中包含“图层”的是（A.属性B.工具C.设计 D.时间轴（4）使用Flash（【作业分析】本作业是面向全体学生的基础性作业，目的是为了考察学生对本节课的教学重难点的掌握情况，也为拓展性作业打下基础。【作业难度】 本次作业难度较低，主要考察概念性的问题，对学生而言较简单。【学科素养】第6页B.2C.3 D.4（5）使用Flash软件制作动画作品，时间轴面板如下图所示，完整播放当前场景需要的时间约为（A.4秒 B.10秒C.12秒 D.60秒2.判断题（1）使用Flash软件制作动画，导入的素材会存储）（2）使用Flash软件制作逐帧动画时，关键帧后普））3.填空题（1）插入关键帧的快捷键是。（2）用于管理元件，元件制作完成后都会保存在其中。1．教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。信息意识计算思维数字化学习与创新信息社会责任感【作业评价】见问卷星第7页2．学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3．教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的《绿灯闪烁慎通行》基础性作业方式一：电脑端浏览器中输入：https://ks.wjx.top/vj/YzE7zV1.aspx方式二：移动端扫描下图二维码1.单项选择题（1）A（2）A（3）D（4）D（5）A2.判断题（1）√（2）√（3）x3.填空题（1）F6（2）库设计评价学生可以根据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。作业分析课时作业属性分析是指向作业的内涵品质，涉及题目目标、学习水平、题目类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性指标，有助于聚焦设计作业，能够把握关键问题，反思作业必须达第8页成的内涵和品质，提升作业质量。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源8X3-1-J018X-3-1-AA知道选择题<10.9引用8X3-1-J028X-3-1-AA知道选择题<10.9改编8X3-1-J038X-3-1-BB理解选择题<10.8引用8X3-1-J048X-3-1-BB理解选择题<10.8引用8X3-1-J058X-3-1-BB理解选择题<10.8引用8X3-1-J068X-3-1-AA知道判断题<10.9引用8X3-1-J078X-3-1-BB理解判断题<10.8改编8X3-1-J088X-3-1-CC应用判断题<10.8改编8X3-1-J098X-3-1-CC应用填空题<10.7引用8X3-1-J108X-3-1-CC应用填空题<1改编说明：作业编号8X3-1-J分别代表8年级上册3单元活动1的基础性作业。对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有A知道B理解C应用D综合等。预计完成时间<1表示1分钟以内。题目类型有选择题、判断题、填空题、操作题、应用题、编程题等。预估作业难度0.9表示大约有90%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改编题、引用题等。第二部分拓展性作业作业类型探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习作业对象全体学生作业学生根据情况可自选作业第9页图层图层素材动画背景作业时长10-15分钟作业题型操作题作业内容设计意图可选作业）填写表3.1.1。表3.1.1图层及素材规划表可选作业）动画效果，记录“绿灯闪烁慎通行”动画的图层及所需素材，填写表3.1.1。【作业分析】本作业是课堂作业，与基础性作业不同，此项作业是上机操作题，考察学生的实践操作能力，给学生提供三种可选作业，学生可根据作业难度自由选择答题。【作业难度】本次作业难度具有层次性，由学生自主选择完成，作业难度相对较高。【学科素养】信息意识计算思维数字化学习与创新信息社会责任感第10页图层图层素材动画背景表3.1.1图层及素材规划表Flash个关键帧。该动画是类型动画。可选作业）动画效果，记录“绿灯闪烁慎通行”动画的图层及所需素材，填写表3.1.1。表3.1.1图层及素材规划表【作业评价】微课视频见附件第11页图层素材动画背景Flash个关键帧。该动画是类型动画。（3）将“绿灯闪烁慎通行”动画的素材导入到库中，根据动画内容，新建图层并重命名。自评：你选择的拓展性作业是：你对自己的完成情况的评价：互评：寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。师评：将作业方案发给老师，请老师评价。第12页图层图层素材动画绿灯影片剪辑元件、红灯亮起元件背景背景图片文字版：（1）表3.1.1图层及素材规划表Flash画”图层中有61个关键帧。该动画是逐帧类型动画。（3）将“绿灯闪烁慎通行”动画的素材导入到库中，根据动画内容，新建图层并重命名。①选择“文件”→“导入”→“导入到库”命令。②单击图层面板的“新建图层”命令，双击图层，将“图层1”重命名。作业分析学生与计算机长期接触，虽然没有学过Flash软件，但已经学过office、Photoshop等软件，有一定的计算机软件操作能力。而且由于动画生动直观，学生有比较高的学习热情和兴趣，为本节课内容的学习打下坚实的基础。Flash软件又非常有兴趣的同学，在完成基础性学习之后，可以参照教材完成拓展性作业。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源8X3-1-T018X-3-1-CC应用实践应用<50.9改编8X3-1-T028X-3-1-CD综合实践应用<100.9改编8X3-1-T038X-3-1-CD综合实践应用<100.8改编第13页第二课时八年级上册第三单元活动2《运动奥秘新体验》作业目标1.了解动画原理。2.认识库、时间轴、关键帧、帧频。3.了解元件的类型。第一部分基础性作业作业类型基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习作业对象全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时长5分钟作业内容设计意图1.单项选择题（1）在Flash软件中，制作一个如下图所示的火箭从下往上的升空动画，使用的动画技术为（A.逐帧动画B.补间动画C.引导动画D.遮罩动画（2）运用Flash软件制作云朵从上方向下方移动的动画，关于这个动画，说法错误的是（A.可以使用补间动画B.云朵必须为元件C.云朵可以是位图D.云朵的大小、透明度也可以产生动画效果（3）用Flash软件制作动画一般包括5个阶段：①确定主题；②收集素材；③制作作品；④规划设计。正确的顺序是（A.①②③④B.②①③④C.①④②③D.③②①④（4）下列不属于元件种类的是（【作业分析】本作业是面向全体学生的基础性作业，目的是为了考察学生对本节课的教学重难点的掌握情况，也为拓展性作业打下基础。【作业难度】 本次作业难度较低，主要考察概念性的问题，对学生而言较简单。第14页A.按钮B.图形C.影片剪辑D.关键帧（5）选择（）菜单中“变形”下的“缩放与旋转”菜单命令，可以放大或缩小对象。A.修改B.插入C.编辑 D.查看2.判断题Flash中12）（2）Flash创建的元件会自动存在“库”面板中，元）（3）Flash可以将不同的对象放到不同图层，其中下）3.填空题（1）按键可以在时间轴上插入空白关键帧。（2）新建元件的快捷键是。．教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2．学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3．教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的《运动奥秘新体验》基础性作业方式一：电脑端浏览器中输入：https://ks.wjx.top/vj/wFkCkvo.aspx方式二：移动端扫描下图二维码【学科素养】信息意识计算思维数字化学习与创新信息社会责任感【作业评价】见问卷星第15页1.单项选择题（1）B（2）C（3）C（4）D（5）A2.判断题（1）√（2）√（3）×3.填空题（1）F7（2）Ctrl+F8作业评价学生可以根据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。作业分析属性指标，有助于聚焦设计作业，能够把握关键问题，反思作业必须达成的内涵和品质，提升作业质量。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源8X3-1-J018X-3-1-AA知道选择题<10.9引用8X3-1-J028X-3-1-AA知道选择题<10.9改编8X3-1-J038X-3-1-BB理解选择题<10.8引用8X3-1-J048X-3-1-BB理解选择题<10.8引用8X3-1-J058X-3-1-BB理解选择题<10.8引用8X3-1-J068X-3-1-AA知道判断题<10.9引用8X3-1-J078X-3-1-BB理解判断题<10.8改编第16页8X3-1-J088X-3-1-CC应用判断题<10.8改编8X3-1-J098X-3-1-CC应用填空题<10.7引用8X3-1-J108X-3-1-CC应用填空题<1改编第二部分拓展性作业作业类型探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习作业对象全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时长10-15分钟作业内容设计意图可选作业）带着问题欣赏动画：在这个动画中有几个物体，谁在动？它们分别是怎么动的？我们能不能用Flash软件实现呢？1.2.3.可选作业）（1）带着问题欣赏动画：在这个动画中有几个物体，【作业分析】本作业是课堂作业，与基础性作业不同，此项作业是上机操作题，考察学生的实践操作能力，给学生提供三种可选作业，学生可根据作业难度自由选择答题。【作业难度】本次作业难度具有层次性，由学生自主选择完成，作业难度相第17页谁在动？它们分别是怎么动的？我们能不能用Flash软件实现呢？a.b.c.（2）导入素材文件夹中的火箭图片到“库”面板中，如图3.1.18所示，制作“火箭”喷火动画，以“火箭.swf”为文件名，保存动画作品。可选作业）（1）带着问题欣赏动画：在这个动画中有几个物体，谁在动？它们分别是怎么动的？我们能不能用Flash软件实现呢？对较高。【学科素养】信息意识计算思维数字化学习与创新信息社会责任感【作业评价】微课视频见附件第18页a.b.c.（2）导入素材文件夹中的火箭图片到“库”面板中，如图3.1.18所示，制作“火箭”喷火动画，以“火箭.swf”为文件名，保存动画作品。（3）打开素材文件夹中的“火箭升空.fla”文件，请模拟火箭升空的动画效果更好？为什么？自评：你选择的拓展性作业是： _你对自己的完成情况的评价：互评：寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。师评：将作业方案发给老师，请老师评价。（1）带着问题欣赏动画：在这个动画中有几个物体，谁在动？它们分别是怎么动的？我们能不能用Flash软件实现呢？a.b.c.第19页（2）导入素材文件夹中的火箭图片到“库”面板中，如图3.1.18所示，制作“火箭”喷火动画，以“火箭.swf”为文件名，保存动画作品。（3）打开素材文件夹中的“火箭升空.fla”文件，请模拟火箭升空的动画效果更好？为什么？作业分析作“火箭”升空动画，共同探索运动的奥秘。因此教师在设计导课时，可以让学生带着问题欣赏动画，探究火箭升空的动画是选择什么物体作为参照物。Flash软件又非常有兴趣的同学，在完成基础性学习之后，可以参照教材完成拓展性作业。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源8X3-1-T018X-3-1-CC应用实践应用<50.7改编8X3-1-T028X-3-1-CD综合实践应用<100.8改编8X3-1-T038X-3-1-CD综合实践应用<100.9改编第三课时八年级上册第三单元活动3《秋游路线趣规划》作业目标1.了解路径动画。2.理解“引导层”与“被引导层”的概念。第20页3.提高规划设计的意识，感受动手创作动画的乐趣。第一部分基础性作业作业类型基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习作业对象全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时长5分钟作业内容设计意图1.单项选择题（1）使用Flash软件制作引导动画，沿着引导线运动的对象必须是（B.图形C.群组对象 D.元件对象（2）在Flash中，元件的类型有（A.2种 B.3种 C.5种 D.6种（3）用于改变对象透明度的参数是（A.HeightB.Rotation C.Alpha D.Visible（4）以下对于引导层的叙述，其中错误的是（A.利用引导层可以制作对象沿着特定的路径运动的动画B.可以将多个图层与同一个引导层相关联，从而使多个对象沿相同的路径运动C.引导层中的内容不会显示在最终动画中D.在预览动画时，引导层中的引导线将显示在最终的动画中（5）学习Flash软件后，你觉得一个Flash动画至少要有几个关键帧？（）B.2 C.3 D.4面向全体学生的基础察学生对本节课的教学重难点的掌握情况，也为拓展性作业打下基础。【作业难度】要考察概念性的问题，大多数的学生可以完成。【学科素养】第21页2.判断题（1）用“刷子”工具绘制引导线，线条必须连贯，中）（2）场景中的影片剪辑元件，通过“测试影片”可以）“（3）使用Flash软件制作引导动画，由引导层和被引导层组成，引导层在被引导层的上方，引导线在被引）3.填空题（1）位于工作界面的正中间部位，是放置动画内容的矩形区域。（2）FlashCS5的动画文件的扩展名为 。1．教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2．学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3．教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的《秋游路线趣规划》基础性作业方式一：电脑端浏览器中输入：https://ks.wjx.top/vj/OJ2Dn5t.aspx方式二：移动端扫描下图二维码1.单项选择题（1）D（2）B（3）C（4）D（5）B信息意识计算思维数字化学习与创新信息社会责任感【作业评价】见问卷星第22页2.判断题（1）√（2）√（3）×3.填空题（1）舞台（2）Fla作业评价学生可以设置自动评价，再通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。作业分析指标，有助于聚焦设计作业，能够把握关键问题，反思作业必须达成的内涵和品质，提升作业质量。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源8X3-1-J018X-3-1-AA知道选择题<10.9引用8X3-1-J028X-3-1-AA知道选择题<10.9改编8X3-1-J038X-3-1-BB理解选择题<10.8引用8X3-1-J048X-3-1-BB理解选择题<10.8引用8X3-1-J058X-3-1-BB理解选择题<10.8引用8X3-1-J068X-3-1-AA知道判断题<10.9引用8X3-1-J078X-3-1-BB理解判断题<10.8改编8X3-1-J088X-3-1-CC应用判断题<10.8改编8X3-1-J098X-3-1-CC应用填空题<10.7引用8X3-1-J108X-3-1-CC应用填空题<1改编第23页第二部分拓展性作业作业类型探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习作业对象全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时长10-15分钟作业内容设计意图可选作业）题画出春游路线草图。可选作业）金牛湖野生动物园也是春游的必去场地。请以“春游”为主题画出春游路线草图。3.3.15效果。可选作业）金牛湖野生动物园也是春游的必去场地。请以“春游”生可根据作业难度自由选择答题。【作业难度】 本次作业难度具有层次成，作业难度相对较高。第24页为主题画出春游路线草图。路线游玩的动画。3.3.15效果。自评：你选择的拓展性作业是： 你对自己的完成情况的评价：寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。师评：将作业方案发给老师，请老师评价。文字版：金牛湖野生动物园也是春游的必去场地。请以“春游”为主题画出春游路线草图。参考案例路线游玩的动画。【学科素养】信息意识计算思维数字化学习与创新信息社会责任感【作业评价】微课视频见附件第25页①新建Flash文档文档的尺寸大小：宽为1024px,高为575px。②重命名图层将“图层显示比例为“符合窗口大小”。③添加地图背景命令，在素材文件夹中，将“背景.jpg”“小女孩.swf”素材导入到库中，添加“背景”图像到舞台。④转换图形元件右击“背景”图像，选择“转化为元⑤新建图层改图层名为“行走”。⑥添加引导层按图3.3.7加一个引导层。⑦绘制引导线单击引导层第80帧，按F7键，插入一个空白关键帧，按图3.3.8所示操作，在舞台上绘制曲线，画出行走的路线。⑧添加影片剪辑元件150F63.3.11到引导线的终点处。在180帧位置插入普通帧。⑨创建补间动画按图3.3.12所示操作，为第80-150帧设置动画。⑩保存文件按Ctrl+Enter键，查看动画效果。按Ctrl+S键，保存文件。3.3.15的动画效果。①新建Flash文档第26页文档的尺寸大小：宽为1024px,高为575px。②重命名图层将“图层显示比例为“符合窗口大小”。③添加地图背景命令，在素材文件夹中，将“背景.jpg”“小女孩.swf”素材导入到库中，添加“背景”图像到舞台。④转换图形元件右击“背景”图像，选择“转化为元⑤新建图层改图层名为“行走”。⑥添加引导层按图3.3.7加一个引导层。单击引导层第80F7键，插入一个空白关键帧，按图3.3.8所示操作，在舞台上绘制曲线，画出行走的路线。⑦添加影片剪辑元件150F63.3.11到引导线的终点处。⑧创建补间动画按图3.3.12所示操作，为第80-150帧设置动画。⑨插入普通帧在230帧的位置插入普通帧。⑩保存文件按Ctrl+Enter键，查看动画效果。按Ctrl+S键，保存文件。微课视频参见附件作业分析本活动主要运用Flash中的引导动画制作“小女孩”沿着路线行走的动画。活动以班级春游游活动为背景，让学生使用Flash动画的方式规划游玩的路线，让学生感受使用信息技术手段辅助策划班级活动的便捷。课前，教师仍然要让学生欣赏、分析动画作品，强化动画的分析、规划意识。第27页作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源8X3-1-T018X-3-1-CC应用实践应用<50.7改编8X3-1-T028X-3-1-CD综合实践应用<100.8改编8X3-1-T038X-3-1-CD综合实践应用<100.9改编第四课时八年级上册第三单元活动4《成长快乐共分享》作业目标1.掌握遮罩的原理。2.掌握遮罩层与被罩层的关系。3.学会制作遮罩动画。第一部分基础性作业作业类型基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习作业对象全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时长5分钟作业内容设计意图1.单项选择题（1）将一个字符串填充不同颜色，可先将字符（）A．打散B.组合C.转化为元件D.转化为按钮（2）使用Flash制作遮罩动画，动画对象只显示其图形轮廓的图层是（A.遮罩层B.被遮罩层C.普通层D.引导层（3）在Flash中，要绘制一颗五角星，使用的工具为（【作业分析】本作业是面向全体学生的基础性作业。主要考察学生对本节课的教学重难点的掌握情况。第28页A.钢笔工具B.线条工具C.多角星形工具D.铅笔工具（4）使用Flash制作遮罩动画，下列选项中不能作为遮罩动画元件的是（A.图形元件B.影片剪辑元件D.任何元件（5）使用Flash图所示，其动画类型为（B.补间动画D.遮罩动画2.判断题（1）FlashCS6的遮罩层作用是确定其他图层中对象））（3）使用Flash制作遮罩动画，遮罩层一定在被遮）3.填空题（1）Alpha值为时，实例完全透明。（2）按住键，使用椭圆工具可以在舞台上绘制出正圆。1．教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2．学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3．教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的《成长快乐共分享》基础性作业方式一：电脑端浏览器中输入：https://ks.wjx.top/vj/PEMQGX9.aspx方式二：移动端扫描下图二维码【作业难度】 作业时间5部分同学而言，难度不大。【学科素养】信息意识计算思维数字化学习与创新信息社会责任【作业评价】见问卷星第29页1.单项选择题（1）A（2）A（3）C（4）C（5）D2.判断题（1）√（2）√（3）√3.填空题（1）0%（2）Shift作业评价学生可以根据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。作业分析属性指标，有助于聚焦设计作业，能够把握关键问题，反思作业必须达成的内涵和品质，提升作业质量。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源8X3-1-J018X-3-1-AA知道选择题<10.9引用8X3-1-J028X-3-1-AA知道选择题<10.9改编8X3-1-J038X-3-1-BB理解选择题<10.8引用8X3-1-J048X-3-1-BB理解选择题<10.8引用第30页8X3-1-J058X-3-1-BB理解选择题<10.8引用8X3-1-J068X-3-1-AA知道判断题<10.9引用8X3-1-J078X-3-1-BB理解判断题<10.8改编8X3-1-J088X-3-1-CC应用判断题<10.8改编8X3-1-J098X-3-1-CC应用填空题<10.7引用8X3-1-J108X-3-1-CC应用填空题<1改编第二部分拓展性作业作业类型探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习作业对象全体学生作业学生根据情况可自选作业作业题型实践操作题作业时长10-15分钟作业内容设计意图可选作业）的特点。a.b.c.可选作业）请填写以下表格：【作业分析】本作业是课堂作业，与基础性作业不同，此项作业是上机操作题，考察学生的实践操作能力，给学生提供三种可选作业，学生可根据作业难度自由选择答题。图层项目遮罩层被遮罩层相同点不同点第31页【作业难度】本次作业难度具有层次性，由学生自主选择完成，作业难度相对较高。【学科素养】信息意识计算思维数字化学习与创新信息社会责任感【作业评价】微课视频见附件可选作业）结合遮罩原理，绘制喜欢的遮罩图形，展示春游的故事。参考：第32页自评：你选择的拓展性作业是：你对自己的完成情况的评价：互评：与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。师评：将作业方案发给老师，请老师评价。文字版：画的特点。被遮罩层。b.遮罩层决定所看到的图层形状。c.被遮罩层决定所看到的的图层内容。d.遮罩层和被遮罩层都可以制作动画，只要两个图层产生了相对运动就是遮罩动画。2.遮罩层和被遮罩层的构成元素有相同点，也有不同点。请填写以下表格：图层项目遮罩层被遮罩层相同点对象内容包含按钮、影片剪辑、图形、位图、文字不同点对象内容不能使用线条对象内容可以使用线条播放时可见播放时只能透过遮罩层中的对象可见3.第33页故事。参见微课视频。作业分析本活动主要运动Flash中的遮罩层技术制作“聚光灯”的动画效果，任务的操作并不复杂，命令。活动的新知识点是引入“遮罩层”概念，关键是让学生理解遮罩动画的组成，掌握遮罩动画制作的基本过程和方法。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源8X3-1-T018X-3-1-CC应用实践应用<50.7改编8X3-1-T028X-3-1-CD综合实践应用<100.8改编8X3-1-T038X-3-1-CD综合实践应用<100.9改编六、单元质量检测作业八年级上册第三单元《悦动班级成长》单元检测作业作业目标1.掌握“工具栏”常用工具的使用，学会测试、保存、导出动画作品。2.掌握Flash逐帧动画、补间动画、引导动画和遮罩动画的特点及制作方法。3.能够举一反三，学会用动画的形式，设计制作其他动画。作业类型基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业应用场景课前预习课中练习课后练习课上检测作业对象每组任选1题，组内合作完成，然后分组展示、汇报、评价作业时长45分钟作业内容设计意图第34页可选题1.QQ表情DIY0.1Flash建文档，并设置文档属性，完成逐帧动画“QQ表情”的制作。可选题2.制作片头倒计时Flash可选题3.制作投篮动画的动画过程。篮球的运动路径是一个不规则的路径，可以利用Flash的引导层动画来完成。可选题4.制作放大镜效果利用Flash遮罩动画，可以制作“放大镜”效果，即随着放大镜移动，镜下的人物会随之放大。这主要是应用Flash的绘图工具、蒙版技术和动作的应用等知识。效果如图3.68所示。．教师可以通过电子教室软件，下发单元检测作业题目和相应的资源，并给出测试说明。2．共4题，每小组任选1题，组内合作完成。3．教师使用问卷平台创建投票表单。可以按“组号+题号+组长姓名”的方式命名选项，方便学生投票和评价。4．学生在电脑的浏览器地址栏中输入网址，评价各组作业。【作业分析】本作业是课堂作业，与基础性作业不同，此项作业是上机操作题，考察学生的实践操作能力，给学生提供四种可选作业，学生可根据作业难度个性化选择答题。作为单元检测作业，它考察学生对每个课时作业的知识点的掌握，并可体现学生的个性化设计。【作业难度】 本次作业难度具有层次作业难度相对较高。【学科素养】信息意识计算思维数字化学习与创新信息社会责任感第35页文字版：可选题1：（1）新建Flash文档，选择“修改”→“文档”命令，设置文档属性：宽为“390（2）选择“文件”→“导入”→“导入到库”命令，将4幅图片素材导入到“库”面板中。（3）从“库”面板中将图片“1.png”拖到舞台。（4）将图片“1.png”调整到舞台中心位置。（5）在图层1的时间轴上，单击第2帧，按F7键插入空白关键帧，然后参照上面第2步的操作方法，将图片“2.png”拖到舞台中。（6）重复上一步的操作方法，将图片“3.png”和“4.png”分别拖到第3帧、第4帧的舞台中心位置。（7）选择“文件”→“保存”命令，保存文件为“放鞭炮QQ（8）选择“文件”→“导出”→“导出影片”命令，以“放鞭炮QQ表情”为名，导出GIF东安湖。可选题2：（1）运行Flash软件，打开“片头倒计时（2）单击“添加图层”按钮，在时间轴上添加一（3）选中“文本工具”按钮，完成数字“6”的【作业评价】微课视频见附件第36页输入。（4）选中“选择工具”按钮，设置数字“6”的心。（5）选择“修改”→“文档”命令，设置文档的（6）单击第11帧，将第11帧转换为关键帧。（7）将第11帧关键帧上的数字“6”修改为（8）重复以上2个步骤的操作，分数将第21、第31、第41、第51帧转换为关键帧，并修改这（9）将“数字”图层上的第61帧删除掉。（10）按Ctrl+Enter键，测试动画效果，保存文件。可选题3：（1）运行Flash软件，新建一个Flash文档。（2）选择“文件”→“导入”→“导入到库”命令，将“篮筐架.jpg”“篮筐网.jpg”“篮球.jpg”等3张图片导入到“库”面板，并打开“库”面板。（3）将“图层（5）选中“篮筐架”图层的第1帧，按图3.46所示操作，从“库”面板中拖入“篮筐架”图片到舞台，调整到合适位置。（6）选中“篮筐网”层第1帧，从“库”面板中拖入“篮筐网”图片到舞台，调整到合适位置。25第37页帧，延长第1关键帧至25帧。（8）选中“篮筐架”图层，新建图层，并将图层（9）选中“篮球”图层的第1帧，从“库”面板中拖动“篮球”图片到舞台左侧；选中“蓝球”图层第25帧，右击，选择“插入关键帧”命令。笔”工具，在舞台上绘制曲线，作为“蓝球”入篮的路径。（11）单击“选择工具”按钮，拖动“蓝球”图片，使图片中心的空心圆点正好落在曲线的起点处，作为“蓝球”入篮的动画起点。（12）