人教版 美术 八年级上册第二单元《读书、爱书的情结》单元作业设计

安徽省中小学作业设计大赛人民教育出版社美术八年级上册第二单元《读书、爱书的情结》腾王 珊于见见李才明设计单位：铜陵市第十中学二0二二年三月PAGEPAGE1目 录单元分析…………2教材分析……………………2学情分析……………………3单元学习目标……………………3单元作业目标……………………4单元作业整体设计思路…………4课时作业设计……………………5《书林漫步》………………5《手工书设计》……………8《方寸钤记—藏书印》……11《书间精灵—藏书票》……14单元质量检测作业设计…………17（附图）本单元学生作品………18结语………………20单元分析基本信息学科年级学期教材版本单元名称美术八年级第一学期人教版《读书、爱书的情结》单元组织方式重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1《书林漫步》第二单元第一课时2《手工书设计》第二单元第二课时3《方寸钤记—藏书印》第二单元第三课时4《书间精灵—藏书票》第二单元第四课时教材分析融合的应用型特点，体现了综合性学习。世界的中国书籍设计”三部分内容。这一课通过对不同书籍设计的展示和分析，工书设计》做铺垫。法。学会从书法、章法、刀法的角度评鉴一枚藏书印，掌握藏书印的制作方法。基本知识，学会漏版藏书票的制作方法。的情结更丰富、更有内涵。学情分析作能力，可以通过让学生分组合作来完成部分任务。单元学习目标知识与技能：2、了解手工书设计的相关知识、学习手工书设计的基本原理与方法。3、了解藏书印艺术的起源和发展、所用的材料和工具、用途及分类、构图章法。4、了解藏书票的定义、藏书票的内容、藏书票采用版画形式的原因、藏书力。过程与方法：1、通过分析，探讨书籍的分类。通过查阅资料和欣赏，发现“世界最美的书”美在哪里。2、以自主或合作的方法进行手工书设计和制作。3、学生在欣赏分析的基础上进行设计制作藏书印。PAGEPAGE44、通过思考与讨论的方式学习藏书票的基本知识，在教师示范的基础上学习制作漏版藏书票的具体方法步骤。情感、态度和价值观：1、学生产生对书籍设计的兴趣，逐渐形成爱赏书的艺术情感、爱读书的学习态度和爱藏书的文化价值观。2、形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯。激发学生热爱生活，热爱书籍的情感。3、培养细心沉稳地观察生活、处理事物的态度。初步认识中国藏书印独特的艺术魅力。4、通过画面中的形象表达作者的情趣、思想，发现藏书票“方寸之间可容大千世界”的文化内涵。体验漏版藏书票的作画过程，体会创作的乐趣。单元作业目标1、了解书籍设计的相关知识，尝试做一本自己喜欢的手工书。2、了解藏书印的相关知识，能设计制作一枚藏书印。3、了解藏书票的基本知识，能创作符合自己审美情趣的藏书票。4、通过制作手工书、藏书印、藏书票，逐渐形成爱赏书的艺术情感、爱读感。单元作业整体设计思路程内容包括书籍的装帧设计、印章设计制作、版画（藏书票）制作等。基础上，按不同难度设计作业内容，体现分层设计、分类指导的教学原则。第二单元《读书、爱书的情结》作业设计第一课书林漫步课堂作业1:（难度：易；2分钟）什么是书籍的装帧设计?须和必然性。【评价标准】：评价标准完成水平能够答出“装帧”的部分意思合格能够准确答出“装帧”的意思良好能够答出“装帧”设计及其重要性优秀【评价设计】：教师评价。课堂作业2:（难度：易；3分钟）欣赏古今中外的书籍装帧图片，谈谈自己的欣赏的装帧风格。【设计意图】：打开学生的审美格局，不要只局限在中国美学的欣赏。【评价标准】：评价标准完成水平只说出自己喜欢的装帧风格合格能分析出自己喜欢的装帧风格的原因良好能欣赏中、外不同装帧风格的美，上升到自己喜欢风格优秀【评价设计】：教师评价，学生互评课堂作业3：（难度：中；5分钟）什么样的书才能是“世界最美的书呢？”【设计意图】：引导学生关注书籍设计的艺术价值，说明书籍设计美的要素。【评价标准】：评价标准完成水平能够说出“世界最美的书”是什么合格能够分析出“世界最美的书”美在哪里良好能够把“世界最美的书”装帧设计上升到对中国装帧设计特点的概括优秀【评价设计】：学生自评，学生互评课堂作业4:（难度：难；15分钟）请设计规划一本手工书的蓝图。【设计意图】：为下节课的手工书制作提前做好准备。【评价标准】：评价标准完成水平没有完成最基本手工书形状不合格能够手绘一个手工书的形状合格能够手绘出内页、外页的基本风格良好能够确定手工书的内容，装帧设计优秀【评价设计】：教师评价，学生互评。【课时作业分析】：25%优，50%良，25%合格。附图：第一课时课堂实录为下节课的手工书制作积极铺垫。第二课手工书设计课堂作业1：（难度：易；2分钟）观察“书籍设计有哪些？”的手工书设计做铺垫。【评价标准】：评价标准完成水平能够答出“书籍设计”的部分意思合格能够准确答出“书籍设计”的意思良好能够答出“书籍设计”及其重要性优秀【评价设计】：教师评价。课堂作业2:（难度：易；3分钟）探索“书籍的内页设计有哪些？”能根据上节课自己设计的设计蓝图，找到最喜欢的风格为己所用。【评价标准】：评价标准完成水平能够回答出课本中的内页设计合格能够说出自己曾经看见过书籍的内页设计良好能进一步口述出自己将要设计的内页是怎样的优秀【评价设计】：教师评价，学生自评。课堂作业3:（难度：中；5分钟）同学们，想让你的手工书更有特色吗？我们可以在哪些方面突破与尝试？（小组讨论）每小组至少给出一个答案。B.采用绘画、粘贴、拓印、剪刻等手法高学生的创新意识，提高作品的层次。【评价标准】：评价标准完成水平能说出一种以上合格能说出三种以上良好能说出四种以上并且可以用语言描述自己将要设计的手工书风格优秀【评价设计】：自评、互评、师评课堂作业4:（难度：难；20分钟）用今天所学的方法，小组合作完成一个手工书的制作。基本的框架之下要各有突破，强化优点。完成后按照最佳创意奖、黑板上。【评价标准】：评价标准完成水平只有简单书皮，内页无内容合格版式设计内容完整良好手工书内容完整，设计形态具有创造性且注重书的品质优秀【评价设计】：互评、师评【课时作业分析】：30%优，45%良，25%合格PAGEPAGE10附图：第二课时学生作品【作业评价】：两份作品均能根据书籍内容设计合适的装订形式以及外部形态。《美的历程》细致精巧；《几何初步》质朴大方。附图：第二课时课堂实录【课堂评价】：学生运用所学知识，尝试用纯手工的方式制作书籍。学以致用，体现着思考与创意。第三课方寸钤记—藏书印课堂作业1：（难度：易；2分钟）为什么叫“篆刻”？【设计意图】：了解篆刻是我国传统的艺术瑰宝，已有2000多年的历史。【评价标准】：评价标准完成水平能够用自己的语言解答合格能够准确回答，并提及相关历史知识良好“隶书”等书法知识优秀【评价设计】：师评课堂作业2：（难度：中；3分钟）什么是汉官印、汉私印？【设计意图】：了解“史在官印，艺在私印”从而引出将军印、肖形印等印章。拓展学生的视野，对篆刻有更深的了解。【评价标准】：评价标准完成水平能回答出大致意思合格能够准确回答良好能答出官印的史学价值高、私印的艺术价值高优秀【评价设计】：互评、师评课堂作业3：（难度：中；3分钟）篆刻的表现形式有哪些？事先做好准备。【评价标准】：评价标准完成水平能回答出大致意思合格能够回答出阴刻、阳刻良好既能答出阳刻，又能很快的辨认出书中印章优秀【评价设计】：师评课堂作业4：（难度：难；20分钟）给自己的手工书设计一枚姓名章美修养，陶冶审美情操，培养爱书藏书的兴趣。【评价标准】：评价标准完成水平印文内容清晰合格印文布局均匀和谐，富有美感良好在以上基础上，且在朱文、白文的制作上，体现了刀法的不同趣味优秀【评价设计】：自评、互评、师评【课时作业分析】：25%优，45%良，30%合格附图：第三课时学生作品【作业评价】：学生通过亲自动手篆刻，品味篆刻之美，感受其中“方寸之间、气象万千”的魅力。创作一件有强烈审美效果的的作品是要付出情感与艰辛的。第四课书间精灵—藏书票课堂作业1：（难度：易；3分钟）藏书票为什么采用版画的形式？【设计意图】：通过提问思考，让学生探究藏书票的基本知识【评价标准】：评价标准完成水平能回答出大致意思合格能够回答出版画有复制性良好既能答出版画有复制性、又能提出藏书票表现题材广泛优秀【评价设计】：学生互评、师评课堂作业2：（难度：中；6分钟）漏版藏书票的制作步骤是怎样的？【设计意图】：培养学生创作藏书票的能力【评价标准】：评价标准完成水平能够回答大致制作步骤合格能够准确回答制作步骤良好既能答出制作步骤，又能提出创意拓展、延伸优秀【评价设计】：学生自评、互评、师评课堂作业3：（难度：难；20分钟）请设计制作一枚植物图案的扇面形漏版藏书票的文化内涵。【评价标准】：评价标准完成水平图案清晰、元素完整合格布局均匀和谐，富有美感良好在以上基础上，藏书票色彩和谐，有趣味美优秀【评价设计】：学生自评、互评、师评课堂作业4：（难度：易；3分钟）将制作好的藏书票贴在手工书扉页上，看看整体效果如何。的情结。【评价标准】：评价标准完成水平基本能够完成内容合格各元素完整良好色彩和谐、富有美感优秀【评价设计】：学生自评、互评、师评【课时作业分析】：30%优，45%良，25%合格附图：第四课时学生作品【作业评价】：《许瑞之书》的画面像宝石一样精美，构图工致巧妙；《读书、爱书的情结》单元质量检测作业设计说明：的全过程，个别确实无法完成作业的学生，回家后可以在15分钟内的睡眠时间。票集中呈现在一本手工书内。度。评价标准完成水平基本能够完成部分内容合格各元素完整良好色彩和谐、