美术教案大班 美术教案活动反思(九篇)VIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑——美术教案大班美术教案活动反思(九篇)作为一位优良的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。

美术教案大班美术教案活动反思篇六

通过对本课的学习，让学生通过自己查资料和上课听讲两条渠道获取知识，从而了解我们每个人长相的区别所在，让学生学会如何去观测一个人的长相，养成细致观测的良好习惯。

本节重点：重点是引导学生学习观测人物五官的特点。

本节难点：难点是在课堂上的组织，引发学生的兴趣，有条理地把学到的知识用于实际观测。

学生课前准备：从图书、画册以及通过上网查出一些五官比较有特色的人物的照片。上课前依照班里的七组把学生分成发型、脸型、眉、目、鼻、口、耳七组，分别查资料。每人带一面小镜子、图画纸、铅笔、橡皮。

教师准备：教学课件、教材、教案。

教学器材准备：电脑、实物投影仪、多媒体讲台。

教学过程设计

每个人都十分在意自己的形象，特别是一些演艺界、政界的名人，不惜在自己的脸上花上大量的时间及金钱，这充分说明形象在他们生活中的重要，作为我们每一个平常的人虽然不是“靠脸吃饭〞，但在我们生活中自己的形象也是十分重要的。

我们每个人的脸都是我们形象的代表，我相信每个人都十分重视我们自己的这张脸，虽然每个人的长相都有所不同，但这都是我们特性的表达。我们都知道我们这个地球上有各种不同的人，首先我们一起来看一部短片，看看世界各地的人都长的什么样？

看myv片断。

每天我们都和大量人打交道，每个人都有一张特性显明的脸。那么是什么决定了我们每个人都长得各不一致呢？

学生回复：略

方才同学们都说了，五官以及脸型发型是区分人与人区别的主要部分，那么我们今天就来了解一些关于“长相〞的知识。（课件展示：发型、脸型、眉、目、鼻、口、耳）

头发是我们头上的一片茂密的森林，它是头上最醒目的一部分，下面我们就听听第一组同学是怎么介绍头发特点的。（学生分析略）

教师总结：直发、卷发、长发、短发、传统发型、新潮发型……等等

脸是我们头上广博的土地，它的形状对一个人的长相也起着十分重要的作用，下面我们就听听其次组同学向我们介绍一下脸型的知识。

（介绍完后教师总结汉字表示的脸型）“田国目用，甲申由风〞

眉毛是我们脸上的一道防风林，每当下雨的时候，眉毛会挡住流向眼睛的雨水，那么眉毛又是有什么样的特点呢？

教师总结：长眉、短眉、浓眉、淡眉、上挑眉、下垂眉……等等

眼睛像是什么呢？（问学生？）

教师总结：眼镜是心灵的窗子，人的丰富的感情世界都靠这扇窗子来展示。

鼻子又像什么呢？——“脸上挺立的山峰〞

教师总结：高鼻、窄鼻、肥鼻、瘦鼻、长鼻、短鼻……等等

下面我们来看看在脸上有着重要作用的嘴。

在总结完嘴的特点之外，向学生讲：“微笑是最好的社交语言！〞提倡以乐观的微笑面对人生。

我们的头上还有一对永远也不能见面的“双胞胎兄弟〞——耳朵

美术教案－认识自己的脸，标签：初中美术教案，八年级美术教案，

看完了七个组的介绍，下面我们来看几张照片：

展示：付彪、巩汉林、葛优等人的照片及漫画像。和学生一起观测人物的五官特点。

（每看一位名人都让学生讲出他的五官特征、脸型特征以及发型特征，讲完后再让学生看明星的漫画像，通过漫画象证明学生学生分析的正确与否。）

请一位学生上讲台，由班里的同学观测他的五官特点。

利用自己带的小镜子观测自己的五官特点，并试着画一张自己的漫画像。此时教师在教室巡查，帮助一些学生分析他们的特点并进行造型的辅导。

最终，教师总结。

通过这一节课的设计，我觉得学生的积极性一旦被调动起来，能量是巨大的，他们会去主动地到生活中去寻觅大量相关的话题，从而又带动了更多的学生，而且学生的语言又是他们最好接受的，学习效果十明显显，学生能够产生出极大的学习兴趣。教与学真的是需要花一番工夫去研究的，不能把全部的知识都通过教师交给学生，要擅长引导学生自己去发现、去寻觅他们想要的东西。

运用浮雕塑造自己的形象

通过课上对浮雕这种造型手段的了解，使学生初步对浮雕的制作过程以及制作手法有一个大体的了解，结合上节课的自画像作业进行制作浮雕。

重点是如何把头型制作好。

难点是注意整体作品的造型协调。

学生课前准备：从图书、画册以及通过上网查出一些相关浮雕作品的照片并了解浮雕的特点。每人带一面小镜子、陶泥、小勺、牙签等小工具。

教师准备：教学课件、教材、教案。

教学器材准备：电脑、实物投影仪、多媒体讲台。

组织教学（按常规进行）。

我们在讲美术的分类时已经讲过了什么是浮雕，那么怎么制作浮雕呢？浮雕又能传达出什么样的美呢？

同学们，在我们的生活周边有大量艺术品在点缀着我们的生活，其中也有不少的浮雕作品，同学们能不能说出在你身边的浮雕作品呢？（学生回复略）

浮雕是一种半立体的艺术形式，在平面上塑造立体的空间是它的特点，那么它是怎么制作出来的呢？下面我们就一起来看一段关于浮雕制作的录像。

看课件《浮雕的制作过程》

看过录像，我们知道了浮雕制作的大体方法，我们都知道了浮雕应当把人物的形象与背景托开这一特点，也就是说注意背景是浮雕制作的第一步空间制作的关键。那么既然背景制作是十分重要的`，我们可不可以想一些快捷、便利、迅速的制作方法，把背景制作得既美观又简单制作呢？（学生回复略）

正像同学们说的，运用不同的工具会使得浮雕背景的制作效率事半功倍，如用一些钮扣、小图章印制的方法，还可以利用刀子刻、刮、铲、削的方法制作，还可以通过树叶印制的方法，包括我们前面讲泥塑时学过的用剪刀剪的方法。总之对于背景的制作方法希望大家动脑筋，发挥我们丰富的想象力去创作各种方法，做到既美观又好操作。

除了上面我们说过的背景制作的方法之外，对于人物脸型以及发型的制作也学要针对每一位同学的不可怜况进行分析，对照我们每人带来的小镜子进行观测，自己属于哪一种脸型和发型，所以今天在正式制作之前，我们还有一件重要的事要作：那就是对照镜子再好好修改自己的自画像，不要盲目的就开始制作。另外我们在制作时也可以利用一些小东西，来制作我们的眼镜之类的小道具。

美术教案－认识自己的脸，标签：初中美术教案，八年级美术教案，

下面我们就来开始制作，首先修改自己的自画像，然后开始制作浮雕。

学生开始制作，教师巡回指导。

总结学生的作品，调出一些比较好的作品进行讲评，先由学生讲评再由教师进行讲评。

在我们的生活中有大量美的因素，无论是立体的还是平面的都需要我们去主动的发现、去品味，今天我们只是利用浮雕这一种手法塑造了我们的形象，希望将来我们能够学会更多的造型语言去创造更加美好的明天。

通过这一节课的设计，我体会到教与学真的是需要花一番工夫去研究的，要调动学生的积极性，不能把全部的知识都通过教师交给学生，要在愉快的气氛中甚至是游戏中学到相应的知识，要擅长引导学生自己去发现去寻觅它们想要的东西。这样才能事半功倍达到应有的效果。

美术教案大班美术教案活动反思篇七

一、让学生了解赛龙舟的来历，简单了解宏伟的爱国诗人屈原;也通过画赛龙舟，让学生懂得集体团结协作的力量，是一种民族凝聚力的象征，培养学生爱国主义感情，知道湖南的一些风土人情。

二、稳定和练习画人物动态的绘画基本技能，培养学生的记忆力和想象力。

三、通过画赛龙舟这种猛烈场面，迸一步学习和稳定构图布局能力，提高审美能力。

让学生画出赛龙舟的猛烈场面。

划船的队员和打鼓的队员的动态描绘。

教具:电视机、录放机、投影仪、录音机、录像带、桨、划桨的木偶人、活动灯片、水彩笔、蓝色的卡片纸、学生作业用纸。

学具:水彩笔

小朋友们特别喜欢听故事，下面请大家听一个真实的历史故事。(开启录音机)"历史上有一位宏伟的爱国诗人叫屈原，(贴出诗人屈原的画像)……大家上中学时将会学到诗人那千古吟唱的诗《离骚》。为了纪念这位宏伟的诗人……每年的五月初五在全国各地都要举行十分隆重的龙舟赛。"

今天我们就来学习第十一课：命题画赛龙舟(板书课题)。

在我们湖南省好多地方，每年的端午节前后几天，都要举行喧嚷非凡的龙舟赛(板书)。小朋友们见过吗?是一幅怎样的情景?

1、学生饧谈，教师综合性地板书:

"人山人海竞争猛烈

鼓声、加油声响彻云霄"

2、1991年5月，在我们湖南汨罗江举行了"国际龙舟赛"(出示有关的图片资料)，全世界大量国家的代表队在那里团聚一堂。别具一格的主席台和观望台扎在江中。江的两岸装满了彩灯，挂满了彩旗，紧张猛烈的比赛场面真是世人罕见，昂扬人心。

3、开启教材第32页，指导学生看教材上介绍的赛龙舟时喧嚷情景的照片，加深学生的印象，充实学生的想象。

1、教师讲授画法。

无论哪次龙舟赛，都离不开队员、龙舟等。那么每条龙舟上都有些什么成员呢?(让学生回亿、发言，教师板书:旗手、鼓手、队员)既然是赛龙舟，那么龙舟的模样便可以画得形象些、夸诞些(教师板画几种不同形式的龙舟模样，启发学生大胆想象、放手作画。同时加强了学生的自信，减少了学生作业的难度)。

要在画面上表现出比赛的猛烈，就要在画面的构图，特别是龙舟的位置安排上动点脑筋(教师用自制的活动灯片演示说明怎样的距离才能使竞赛场面猛烈些，使学生懂得如何来处理画面才能取得好的画面效果)。为了加强画面的猛烈气氛，还可以画观众。通过观众的动作、表情来衬托比赛猛烈。

2、学生尝试创作练习。

播放音乐。

教师随时发现典型，抓住典型勉励学生大胆想象、大胆创作。

学生基本完成作业后，把一张张色调娇艳、冲动人心的画面贴到教师课前画好的作业背景图上，再让大家评比出优秀作业。然后教师概括，确定大家大胆创作，勉励学生平日要关心生活、热爱生活。要把诗人屈原那种爱国落实到自己的学习之中去，刻苦努力学习，将来建设祖国。

美术教案大班美术教案活动反思篇八

教学目标显性目标通过欣赏，感受色调调和给人带来的和谐、恬静、温馨的感觉；会使用至少两种调和色调的方法。

隐性目标培养学生自主探究意识，激发他们对色调的兴趣，充分感受色调的艺术魅力以及色调与生活的紧凑联系。

重点能运用两种以上的色调调和方法，使画面和谐、沉稳。

难点创造性地使用色调调和方法，完成一幅自己喜欢的色调丰富又和谐的画。

教学方法欣赏观测法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流探讨法、讲解法等。

教学准备范画、油画棒等涂色工具、图案草稿。

教学过程第一节

教学流程教师引导学生活动教学调整

欣赏比较儿童居室效果图。

它们分别给人什么样的感觉？你更喜欢哪一幅？为什么？

这种色调丰富又和谐统一的搭配就是调和的美。学生欣赏、感受。

初步体会色调的和谐感。

1.色调调和的确凿定义是什么呢？有哪些方法呢？自学书第十四页。

2.书中介绍了哪些色调调和的方法？

3.《鸡冠花》与《睡莲》这两幅画是怎样使色调调和的？（教师引导分析：先找出颜色，再到色环上找到他们之间的关系。通过这种关系研究色调调和的方法。）学生开启书第十四页，自学后汇报。读定义。

学生回复：混入同一种黄色；混入同一种灰色。

观测分析后回复。

假使我们来创作一幅画，除了这几种方法之外，还可以用其他色调调和的方法。看书第十五页，我们一起来研究。

这里有四张画，用的也是书中提醒的四种方法，请你归归类，说出它用的是什么方法。分组研究，探讨。（对比色相互调和；邻近色；同类色；提高明度；主色与装饰色；参与白色。）

学生欣赏、分析，并归类：同类色；提高明度；主色与装饰色；参与白色。

我们也来试一试，选一种方法为你们组的画涂上丰富而又和谐的色调。以小组为单位，为草稿的涂上丰富而又和谐的色调。

介绍本组的画，它使用了什么方法？给人什么感觉？分组介绍。

教学流程教师引导学生活动教学调整

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备状况。稳定情绪，做好上课准备。

二、回忆调色方法书中介绍了哪些的方法？

你还知道哪些调和色调的方法？学生回忆，并回复。（对比色相互调和；邻近色；同类色；提高明度；主色与装饰色；参与白色。）

三、继续完成，教师辅导教师指出共性问题，并作个别指导。继续完成作业。

四、展示作业介绍本组的画，它使用了什么方法？给人什么感觉？分组介绍，并进行互评。

板书设计

色调的调和

对比色相互调和

邻近色同类色参与白色

混入同一种黄色

混入同一种灰色提高明度主色与装饰色

教后反思：

美术教案大班美术教案活动反思篇九

通过线造型素描的学习，使学生初步把握运用结构线表现物体之间的比例、轮廓、体积、对比、远近、方法和透视等的作画方法，培养学生对形体结构的理解能力，发展窨造型想象力。

重点：讲解线造型的功能和线造型素描的步骤。说明物象形态内部的构造特点决定了处部形态的面的性质。

难点：运用结构线刻画物体内部和外观的组合关系，直至结构本身。

教具、学具准备

教具：1.线徒刑的素描作品数幅，明暗素描作品数幅;2.立方体和圆柱体框架模型一个;

学具：软芯铅笔、橡皮、课本、作业本。

(1)组织教学检查学生课堂常规及学习用具的准备

(2)导入新课线造型素描作品数幅和明暗素描作品数幅

(3)给学生欣赏、鉴别、然后讲解。

设问：线造型的素描和明暗素描有一致点和不同点

(4)讲授新课

1.线造型素描的特点及线的造型功能。

线造型的素描图是通过线结构的运用，直接表达和示意物体的体积、远近、方位和对比等牲，表现出物体内外部组合关系及前后左右的空间状态。

线造型素描剔除或减弱明暗色调层次，强调物体本质的实在的形体结构，所以表现物象的效果明确、确定、明了和刚毅有力。

线徒刑素描是以线徒刑的方式研究自然的造化和物象的结构，线的造型功能可以概括为以下几点：

(1)表现