小学语文教师培训总结

小学语文教师培训总结语文教师培训回首作为一名执教于乡村小学的语文教师，今年暑期我很有幸参加了市教育局组织的为期半年的市骨干教师的培训活动，感觉真是受益不浅，不论从哪个方面角度看，对我们的教课和认识都有很大的提高。从网上的一场场不一样风格名师的出色讲座中，我们更进一步认识和掌握了新课改的发展方向和目标，反省了旧式工作中的不足。一些对教育教课工作很有看法的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精深的理论论述，使我的教育教课观点进一步获取更新。从前培训也许多，对高中物理也有必定的认识，但经过此次骨干教师的培训，我才发现自己的认识不系统、不全面。特别是韩立福副教授的《如何有效讲堂教课及评论》、陶继新老师的《终生学习—学医教课相辅相成》，肖川教授的《教师的职业幸福》等给我留下了深刻的印象。让我认识到了只有努力，只有增强学习，才能踊跃展开一名教师。作为语文教师，不是只懂一些语文理论知识就行，我们要增强自己的文化涵养，培育自己优异的人文精神，这样才能把自己的人文精神浸透到学生身上。并且语文教师还要学高为师，有较高的艺术鉴赏能力和艺术涵养，只有中学生这样我们即可指引学生发现教材、生活中的美，才能指引其去感觉，去创建美。经过此次的培训，我有两点感悟：一、教师要多念书,日益完美自己的知识。想给学生一滴水，教师就一定具备一桶水。专家们的讲座就仔细印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识引经据典给学员们叙述评点高深的理论知识，讲得平常易懂，让我们深受启迪。那么在工作中，我们面对的是对知识充满渴求的孩子，将他们教育美丽是责任我们的责任和义务。这使我更感悟愈到学习的重要性，只有不停的学习，不停的提高。不停增强涵养才能修养胜任教育这项工作。增强念书不不过只专业多方面方面，要扩大到各个领域，渐次的提高不停提高自己的涵养和素质。教师应把学习贯彻在自己的教课实践中，将研习与实质实质教课联合起来，努力研究新的教育教课方法。在丰富自己专业知识的同时，宽泛自然科学涉猎各样社会学和自然科学知识，进而更好地适应教课教课的可以，经过总结经验，提高自己，向更完美的目标努力。还要充分利用现代信息通信技术，不停扩大研习学习资源和学习灵巧性，实时认识专业领域以及高速发展其余领域的最新蓬勃发展动向，着重与其余教师和专家的合作商讨，教师要孜孜以求终生学习和教育理念，以知足教育改革的浪潮。二、提高思想认识，净化灵魂。技术培训实质上是一个反省、进步的过程，这十几年的教课生涯，让我已经慢慢疲倦，我已不知道从弄清楚什么时候开始，自己变的除了爱诉苦，仍是诉苦。抄不完的笔录，屡次的检查，苛刻的制度，一项各项任务又一项的任务以及家长的难缠，学生的笨拙，领导的不理解，等等。都是那么深重，深重的令人窒息。我早已像一台机器，不再有灵感。把教师当作了一种糊口的职业。对工作有的是生厌之意，不平之心，黯淡之境。可经过此次的培训课程，走进教课大师们的心灵世界，惊讶于他们思想的矫捷，语言的幽默丰满，独到的教育视角，健康乐观的价值观点，丰富的教育经验激起了我内则心中的心弦，触到到我思想的深处，我一次次忍不住问自己我该如何做?做什么样的教师?如何做一名优异的教师?与优异老师、与教课大师对比，我自己不足很较为显然。此次培训，关于我来说是一次难忘的充电网络连结潜质。不单让我能以更广阔的视线去对待我们的教育党务工作工作，学到捷径了更多提高自己素质和教育教课水平的方法和捷径。也理解了“爱”是教育圣洁的主题，我们应当如何师生更好地去爱我们的学生，如何让我们的学生在更好环境下健康的成长。更只需我们教师是一个幸福并快乐着工作的人，才才会让学生感觉到幸福并欢笑，才能培育出更多的社会需要的幸福并快乐的人。三、加深反省，提高自己教育教课水平。经过培训，我认识到了反省的作用，高速成长知道一群优异教师的成长必定离不开反省。反省让我认识了自己教课内容在教育教课上的不足，反省也让我认识到了如何才能做好一名教师。糟的语文教师是一座桥。是学生与学生，学生与课本，学生与社会间的桥。在教课中，教材是语文知识的抓手，学生是获取语文知识的主体。教师的任务是如何能让学生从教材中曾获取知识，并把这些知识迁徙，运用到自己转型中去，教师这座桥就是为教师走进教材，与教材沟通，吸取知识养分而铺设的走廊两条通道。我们的任务就是解决学生出现与教材沟通时出现的语言阻碍和指引学生如何更好理解教材，运用好教材。我们不可以把我们对的认识强加给学生，而是要给学生一直保持的余地。同时也要认可学生对教材理解的讲义差别性，总之，教师要饰演好桥的角色，就是让不要越权取代教师思虑取代作者言论。要让学生依靠自己的能力，与教材沟通。也就是说，教师应当是学生与教材联系的纽带。在讲堂上，教师应当作为指引者出现，而不是主导者。那么，学生如何能教师饰演好桥的角色呢?在市北参加了市小学语文中等职业培训班，仔细朗读以人为本了专家的先进理念，倾听了很多特级教师优异教师的讲堂教课艺术后，我想，第一，要提起学生对教材的兴趣，由于研习兴趣是学习的首要条件。只有激起了学生学习的喜好，才能激发学生的语言知觉，才能不停提高学生的学习成绩。不然，桥就搭不行，或许就是桥搭成了高中学生也不肯意经过。这一点我认为应从减少学生阅读两句话时的心理压力，不停提高学生感悟上下手，要让学生感觉到学生阅读教材是一种享有，而不是深重的税赋。教材是砖，要用来引玉，而不是作为纯真的任务来达成。所以和教师在教课时不要让学生感觉阅读就是为了回答下列问题语文做“条块”式的剖析，而要他感觉阅读背诵是为了感觉一种和美。其次，我们要设计好教材，充分发掘教材中学生发现不了或感觉不到的艺术美和思想美，或使学生感觉教材不单是知识的载体而是艺术，思想的结晶，要让学生萌生从教材中感觉到这些东西的，最后我们在教课中要点教给学生理解教材的方法，让学生运用这类不可以获取方法获取他们需要的即新知识并加以运用，以达到叶圣陶先生所说的：“教是为了不教”的终极目标。美国有名教育心理学家克莱顿提出了一个教师成长公式：成长=经验+反省。假如一个教师不过知足获取经验而不对经验实质长进行深入的思虑，他将永久不会量子力学上涨到较大的理论高度，更谈不上成为教育专家。我们自然不用要人人都能成为教育专家，但不时反省自己的学术研究，将自己的教课内容经验成功地记录下来，对我们年青教师来说，都是一种可贵的专业知识，都是一种不行估计的财产。语文教师培训总结作为一名人民教师，肩负着培育祖国接班人的重担，我们要做到：“给人一瓢水，自己要有一桶水。”正如窦桂梅老师所指：“念书一世”、“海纳百川。”教师这一行业更需要有挤的精神!挤时间思虑、挤时间看书、挤时间学习、挤时间写作!挤时间总结。只有在不停总结、不停反省、不停修正的努力下，教师指导员的各项水平才能获取提高。经过培训后，我感觉学员绝对不是一桶水这么简单，它应当博尔赫湾是一条有源泉的溪流。我认为，教师只有建立“活到老，学到老”的终生教育思想，才能跟上时代行进和知识发展的步伐，才能胜任复杂而又富裕创建性的教育工作。“问渠那得清这样，惟有源泉活水来。”只有不停学习，不停充分自己的知识，不停更新自己的教育观点，不停否认自己，才能不停进步，握有的知识才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不不过可怜的“一桶水”了。获取通知，我们参加了teta—XX年的教师培训，问问老师朋友们：为何教师教育技术能力培训简称teta?是英文简称吧?t-teachers教师;e-education教育;t-technology技术;a-是什么?也许是authorware软件(培训的意思吧?)培训活动带给我的领会到收获倒是无穷的。我参加的是小学语文的培训课程，整个培训过程中内容丰富，形式多样，有各级专家的专题报告，有特级教师的教课展现，出名师与培训教师的在线指导、答疑和专家讲评。也有学员的互动议论，更有专家的指导、引领。经过理论的培训课程学习，现场教课片段的观摩，使学员们从千古不变知识到理论到实践都来了一次观点的浸礼。所以，对我们好多老师来讲，此次培训既有观点上思想的浸礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教课技艺的高增添。对我们未来的教课工作是一个很好的引领。在培训中，是专家们的出色讲座一次次的激起我心里的，更激起了我的反省，在我从前的教课工作中存在着许多问题，有思想怠慢的问题、有理论和信心不足的问题、也有操作不得法的问题。各位专家的讲座给了我好多启迪，让我受益不浅。下边就是我在此次培训中的一些体认：一、对讲堂教课行为的从头认识与思虑讲堂是教师教课生命力的所在地，也是学生智慧的起源地智识之一。(一)要实时反省自己的教课传统意义上的讲堂，就是教师讲，学生听，老师极少审察自己的教课能否惹起了学生的兴趣，也不够关注学生的关注度能否与自己相关。一致中间学生出现与讲堂教课不一致的行为时，不过一味怨学生，极少反省自己的教课行为能否适应了学生心理特色，激发了学生的求知欲。优异教师之所以优异，其特色之一，就是每节课后实时反省自己的教课，精益求精教课，以提高讲堂教课的魅力，达到实时调控学生的情绪，指引学生踊跃参加讲堂教课的目的，使学生获取更好的健康发展。(二)要留给学生思虑的自由度和时间学生获取知识的结果，远远比不上他以获取结果的过程重要。让学生在学习上才有所发现，有所体验，重要的前提是赐予他在学习和研究知识的办理过程中主动思虑与研究踊跃研究的时间与空间，这样，他的体验才是幸福而自信的。如：“小组合作学习”、“让学生亲历阅读投资过程”等。(三)要学会赏识学生价值观学生要在教课中建立以学生为本的现代教育观点，给每个学生供给更多思虑、创建、表现突出表现及获取成功体验的时机。做到这一点，教师要学会赏识每一位学生，发现每一位学生的闪光点。学生在老师的关注中，不单会喜爱老师，喜爱上课，产生和睦和睦的师生感情，还会在讲堂上特别踊跃表现，快乐快乐地去学习。二、提高了理论水平，认识到科研的重要性作为新教师，我们没有多少教课经验，理论水平低，对自己没有的工作不擅长总结概括，此刻，经过对教育分子生物学的理解，基本上能用理论来指导自己的实践。在教育教课理论的指导下让，掌握了教改方向，坚定了研究崛的信心，并增添了教育科研的意识，认识到不可以只做教书匠，而要做新时期的教育家，特别是相关综合性研读的熟读教课，我们不仅认识了它的重要性，也掌握了一些实质的操作方法和注意事项。综合性学习将带给学生超越课本的新的不过领域，教师要仔细对待。三、认识到持续教育的重要性，建立了终其一世学习的目标此次培训，就自己不停更新优化而言，建立了终生教育(学习)的思想。从前总认为搞持续教育没有学到什么新知识，所以总觉着耽误时间，不如读念书，备备课，此次，经过听取了报告，真实认识到了持续教育的持续敏感性，建立了终生学习的目标，进一步提高了对持续教育的认识。学而后知不足，