人美版小学一年级上册美术教案

小学美术第一册全册教材知识点分析

（一）重要内容及教材重点、难点。教材涉及十八个课题。教学安排考虑幼小衔接的内容，同时，紧密结合小学生的生活实际和爱好与需要。教材突出美术学习的价值；隐含学科知识技能，在低年级学段更重视感性的积累和体验，如课题：泥巴真听话、剪剪撕撕画画贴贴；以充足调动学生的学习爱好为出发点，重视美术水平发展和审美情趣的培养过程，如课题：滚动乐园、花点心、美丽的天空、卡通明星总动员。在课程设计中充足挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生亲密有关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展，如课题：让大家理解我、五彩路、谁画的鱼最大教材内容突出趣味性、游戏性、重视过程与参加，如课题：看谁涂得更加好看、让我的飞机上蓝天、大家一起画、巧用纸餐具等。教学重点、重点：在教学中要重视学生的主体性和参加性，重视适合小学生的心理和理解发展规律，激发少年小朋友的活泼、朝气和对美术的向往与憧憬。教学目的：知识与水平：1.通过游戏活动引导学生初步体验媒材,并用撕、剪、贴、画的办法体现自己的想法。2.熟悉创作工具，理解惯用颜色以及不同风格线条的体现。引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果。3.尝试用纸、剪子、胶水等工具和材料自由大胆的把所感所想体现出来，提高学生的合作精神和创新精神。4.培养初步的对艺术作品的感知水平、造型水平及口头发表的水平。5.初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象之间的关系，懂得大小是在对比中产生的。5.尝试使用多个废旧材质实施造型。6.学习、观赏及制作拉花的办法，能够剪制一种以上的拉花并能设计出多个用途。7.接触多个艺术体现形式，感受美术的多样性。2、学习观察艺术作品的造型、色彩、材质、体现办法及主题思想，并结合作品展开联想，发表对作品的见解。过程与办法：1、通过师生共同创设的有趣味的感知活动，触发学生去发现和思考物体特性、形状。2.通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，尝试并掌握几个玩泥的基本办法。3.通过游戏活动共享玩泥巴的愉快，初步培养热爱大自然的情感、与人合作的水平及发现问题的水平。4、培养观察感知、审美水平，提高创作水平。5.通过观赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多个艺术文化，激发对美术造型表现及观赏活动的爱好，形成初步的环保意识及与人合作的意识。5.初步尝试立体造型所带来的乐趣，感受立体造型和色彩搭配的基本办法。6.通过观赏中外卡通形象，使学生对卡通实施理性的理解。通过学生之间的交流，使小朋友理解更多的卡通形象并能够用自己的语言描述爱慕的卡通形象。初步尝试用自己爱慕的色彩装扮卡通形象，或以拼贴、重组等简朴方式设计自己的卡通明星。

情感态度价值观：1.在游戏中体验造型体现活动及与认交往的乐趣,初步建立集体观点大胆体现自我的自信心。2、隐性内容与目的：培养创新精神和探究学习的意识。3.培养学生有序和谐的合作游戏，学会观察和提出问题。4.培养学生热爱集体、善于合作的品质。5.培养学生对美术活动的乐趣,通过集体做画感受个人在集体中的作用。6.培养环保和美化环境意识。在学习活动中能举一反三的实施探究。提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体方法合作的学习方式：分小组（或者自由结合成小组）实施讨论和研究。例如：戏剧表演时，能够让学生自由结合或按照已经分成的小组，各自分角色实施排练和表演。特别是本组所要表演的剧情，能够根据自己小组对内容的理解而变化，这就需要小构组员充足的协作，才干共同完毕。学科实践活动1、第14课《巧用纸餐具》在学习了本课之后，让学生们在家里注意收集一次性纸餐具并实施加工运用，期末实施“便废为宝”的展览。2、第15课《多彩的拉花》

学习之后，启发学生思考出更多的做拉花的办法，之后将自己的作品装饰在元旦联欢会上。发明性的培养：在每个单元的学习之后，激励学生发明性的实施研究和探索。理解本单元的学习状况，同时构想自己在此方面进一步学习的方式、办法。电教辅助教学：1、多媒体电脑系统2、电子课件3、上网（适合学生学习、教学使用得当的网站）。评价的改革：由过去强调优劣、拟定等级、考试选拔的评价方式转向着眼于提高每个学生艺术水平、尊重学生个性差别与水准差别的评价方式，使每个学生获得成功感。五、全册教学进度周次内

容第一周让大家理解我第二周看谁涂得更加好看第三周滚动乐园第四周泥巴真听话第五周剪剪撕撕画画贴贴第六周花点心第七周五彩路第八周美丽的天空第九周谁画的鱼大第十周让我的飞机上蓝天第十一周画汽车第十二周卡通明星总动员第十三周大家一起画第十四周巧用纸餐具第十五周多彩的拉花第十六周神奇的小厨师第十七周美丽的建筑第十八周妈妈和孩子第十九周期末评价第二十周

让大家理解我教材分析：本课为一年级新生入学后上的第一节美术课，同窗之间彼此都有想互相理解一下的愿望。因此，本课从学生的需要出发，从学生的爱好出发，充足考虑学生的水平水平及将来发展，以有助于学生的学习及激发爱好为基点，通过形式多样的撕、剪、贴、画、说、看、玩等一系列的学习活动，激发学生自主学习的意识，充足调动学生动口、动手、动脑水平，使之通过学习活动能用自己爱慕的媒体工具制作自己喜欢的作品，并大胆地向同窗介绍自己和作品。因而，本次学习活动，既是一次艺术理解发明的活动，又是一次同窗、师生之间的理解交流、增进情感的活动。教材通过文字和图片提示的制作办法及学生活动方式，旨在突出如何协助学生实施主动的学习，使教学方式服务于学生的学习方式。教学重点：师生一起协作完毕“集体大树”的制作教学难点：剪或撕“名字树叶”的办法课业类型：工艺制作教具准备剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件学具准备剪刀、胶水、彩纸学时：1学时教学过程（一）、检查学生用品准备状况（二）导入新课：教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。1、提出问题：如何才干使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中?2、结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上。3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同窗都来到这里，成为它的一员，这棵树才干茁壮地成长。（三）讲授新课1、教师出示外形和制作办法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。2、教师展示其中一片对称形树叶提出问题：如何制作出这种对称形树叶？3、教师总结并演示实验成果：对折——从开口处剪或撕树叶的二分之一——展开成为完整的叶子(教师辅助演示)4、提出问题：叶子是什么形状的？5、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色6、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的办法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最佳、最美丽、最先来到“集体大树”上。（四）学生制作，教师巡回辅导。作业规定：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最佳能自己创作出其它办法；在树叶上面写上自己的名字,背面写上自己的爱好。（五）师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同窗介绍自己，如：姓名、年纪、爱好等等。全班同窗给以掌声激励，使介绍者感受到集体的温暖。（六）教师总结：同窗们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体由于有我们的存有才充实，才充满活力，我们也由于有集体的爱惜、培养才干够茁壮成长。在后来的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美妙!

札记：在本课中，我通过、贴、画、说、看、玩等的学习活动，激发学生学习的爱好，充足调动学生动口、动手、动脑水平。但同时要注意学生年纪较小，练习速度不一，教师要根据不同状况予以辅导。另外，要注意引导学生不乱扔废弃纸屑，留住边角纸料，备于后来的课程中使用。课题：

看谁涂得更加好看教材分析：

《看谁涂得更加好看》一课安排在人美版小学美术第一册第二课。“游戏是小朋友的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由发明是美术活动与游戏的共同特性。尝试以缤纷的色彩构成灵动的画面，也是小朋友爱慕的游戏方式之一。画笔和色彩对小朋友有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击；体味发明的成就感；体味愉快：这种体味是审美的摇篮。在本课学习中使学生主动主动地理解色彩，注意统一纠正某些颜色的不规范名称。在理解色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同办法涂色，感受不同的画笔、不同的办法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学习勇于大胆组织画面，为此后的学习与创作打下良好的基础。教学目的1、情感目的：通过观赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果，理解艺术的丰富性和多样性。2、创新探究目的：尝试使用不同办法、不同材料画画，，懂得勇于尝试，大胆体现自己的个性。3、技能目的：能理解不同的色彩，理解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。教学重难点：重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试用不同笔触、不同画材组织画面。难点：

体会不同笔触，

不同的画材赋予画面的不同效果。课前准备：教师：素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画的衣服、以及有关的绘画材料，课件等常规用品。学生：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。学时：二学时教学流程：第一节(一)创设情境，导入新课

1、辨识色彩游戏(拿杰出彩卡让学生辨识，看谁的反映最快，能说杰出彩的名称。)教师愉快谈话：小朋友们，瞧，我把大家爱慕的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了礼物，谁要啊?但是要想得到礼物的小朋友先得过我这个关，就是来做个辨识色彩游戏。2、美术字揭课题在学生体验好多个材料的不同感受之后，采用谈话法揭题。并且拿山事先准备好的课题，展示在黑板上。[精巧有趣的课题吸引了学生的注意力，把学生好奇、兴奋地状态快速引入下一种教学环节中。无形中培养学生观赏美术字的水平，为美术字教学打下了良好的基础。][通过玩辨识色彩游戏，提高学生的学习爱好，使学生主动主动地学习色彩的理解。]3、理解绘画种类：引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。(素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画作品等)A摸一摸，看一看绘画作品B想一想，说一说内心感受C找一找，认一认绘画种类D画一画，动一动体验感受[学生在观察、触摸、讨论、实践中对不同种类的绘画作品有了初步的感性理解，教师与学生一起以游戏的心情蘸色、调色，观察色彩的变化，学生对多个绘画材料有初步的理解，理解有关工具及使用办法。极大地调动了学生的多个感官，使孩子从一开始接触绘画起，就逐步形成一种很大气、不拘谨的绘画态度]布置下节课带工具材料。札记：

新入学的学生好动，还不适合小学生活，40分钟课堂对于他们来说有些漫长，在教学过程中设计一种轻松的环节至关重要。第二节一、观赏分析，传授新课1、课件观赏大师作品(师生共同观赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品如：克利、米罗、康定斯基、蒙德里安等大师作品。)[设计意图：《美术课程原则》基本理念之一就是要使学生形成基本的美术素养，从单纯的技能技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。加深对文化和历史的理解，体现美术课程的人文性质，获得更大的美术教学效益。]2、分析大师作品教师提问：“刚刚看到作品，你有什么样的感受?”“你都看到了什么样的线条或色彩?”“你觉得画画的人心里在想什么?是很愉快?很恐怖?还是有点难过?哪些笔触让你有这种感觉的?”[设计意图：绘画是情感的体现。你愉快，你的线条也会跳舞：你悲哀，你的色彩也会暗淡。低年级的小朋友即使不规定刻意去体现，但这种感觉却能够从最初时潜移默化地培养。]3、观看教师范画播放一段优美的音乐，教师现场示范画一幅画。[设计意图：教师的示范给学生直观印象，优美的乐曲给学生美的享有，轻松半晌使思维调节到最佳状态，化简学生作画的畏难情绪，发挥出最佳的水平。]4赏析学生作品[设计意图：通过观赏同龄人的绘画作品，理解油画棒与蜡笔画出来的效果有何不同一一油画棒粗犷有力，蜡笔柔和匀净。]二、合作创新，动手实践根据学生不同喜好分层布置作业，让每位学生都能体会到绘画的乐趣。(1)临摹画一幅作品。(2)自己想象创作一幅作品。(3)自由组合共同完毕一幅作品。[设计意图：在明确作画规定后，学生开始实施创作，选择优美轻松的钢琴曲作背景音乐，创设愉快的氛围。](四)作品评价，课外延伸1、展示各组的绘画作品[设计意图：给学生一种展示的舞台，使每个学生都能充足展示自己的风采，验成功的愉快。]2、学生当评委，评价作品A．学生的自我评价B．学生之间的互评C.老师实施客观评价

与否主动地参加探索活动；

能否大胆地发表自己的感受……。让每位学生都能体与否灵活地开动脑筋，结合线、色等造型因素实施组织发明：[让学生学会自评、互评，学会学习和自我教育，成为“可持续发展”的学习者。教师的观点要适合时代需求，不应以“成人化”的眼光去规定学生，以“成人化”的原则来衡量学生，要激励学生自由体现、大胆发明、勇于尝试。]D．请机器猫为大家颁奖[设计意图：做到首尾呼应，再一次地将学生带入创设的童话情境，提高他们的对上美术课的爱好]3、总结延伸激励学生回家后与父母家人共同装裱自己的作品，装饰自己可爱的家。[设计意图：学会创新与探究，学会让自己的东西变得实用、生活化起来。又增进了亲情。]札记：

个别学生可能会忘记带绘画工具，教师要多准备小朋友绘画用品。来保护孩子学习美术的热情，同时要提示学生养成良好的学习习惯

第三课:滚动乐园一、教材分析：本课从课前准备开始到教学全部过程，全由学生主体的活动贯穿着：探索——感受——体验——联想——体现——评价各个环节。探索：课前与学生交流，寻找能滚动的东西带入课堂。体现出自然和生活是第一课堂。创作体现来源于生活。感受：在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响着学生对物体的认识。体验：玩耍的经历阐明了物体的形态、特性、共性。联想：滚动中物体位置不停变动，其快慢、翻转、碰撞、弹蹦、滑行、停止，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。体现：学生作品中丰富的形、色、线充足体现了小朋友的感受和思维。真实的物体充实着他们的形象思维。评价：学生讲述和交流所画景象情节，词语和绘画两种语言的互动增进和扩展了小朋友的体现力。二、

教学目的：1.

在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特性、形状。其中感知行为是显性的，发现问题和思考问题是隐性的。2.会有序而和谐地合作游戏，隐性的道德行为。3.会观察和提出问题，包含着内在的隐性活动。4.随意大胆地使用绘画工具体现出感受到的或想到的滚动现象，创作出有故事情节的画面。三、教学重点与难点：1.

重点：通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生的主动性，发挥体验和体现的能力。2.

难点：引导学生边线自己所见、所想。在感知基础上启发学生发散思维，展开创作。学生分析：孩子，良好的行为习惯没有养成，好奇、好动成为他们的特点。课堂上，哪怕有那么一丁点儿令他们希奇的事，便会控制不住情绪，笑笑闹闹，跑跑跳跳，使课堂难以安静。特别是在实施美术课程原则的过程中，需安排丰富多样的学习活动，课堂秩序往往更难调控。对这种随时可能出现的状况，如果采用强硬的命令或粗暴的斥责去规范学生的行为，往往是难以奏效的。这时教师要运用教学的机智、采用随机教学方略，根据学生的心理、生理需求，因势利导，将学生的注意力、爱好点引导到有序的学习活动中来，使其在富有趣味的活动中逐步形成良好的学习习惯，学时：1学时过程设计：（一）导入新课课件：画面上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音。师：它们是从滚动乐园来的小使者，接你们到滚动乐园去做客的，你们想去么？板书课题：《滚动乐园》（二）联想观察师：滚动乐园里都有什么呢？课件展示：滚动乐园里圆形的物体。师：什么物体能够滚动呢？（三）对比感受师：方形或其它形状的物体能够滚动么？实验：方形物和圆形物的滚动。小结：只有圆溜溜的物体才好滚动。请同窗闭上眼睛，把手伸进桌斗里摸一摸：那些物体能滚动？那些物体不能滚动？（四）感知体验组织游戏（五）观察联想在刚刚的滚动游戏中，那些物体滚动的最快？为什么？（六）观赏作品课件展示：优秀学生作品。（七）愉快体现提出作业规定：画一种或一组滚动着的圆形物，并涂上美丽的颜色。每组用一条长长的纸共同完毕作业，教师从每组最前方把纸滚到最后一种人面前。小组合作完毕一幅作品来体现滚动乐园的故事。教师巡视辅导，参加解决绘画中存在问题。（八）讲述评价（九）课后拓展札记：在学生闭上眼睛用手摸不同形状的物体——找出能滚动的物体——再拿出来看一看、说一说的过程中，完毕对圆形物体的初步认识。学生的注意力在教师随机而有效的引导中得到增强，学生的思维在不停高涨的情绪中得到激活。之后，再将学生的认识过程引导到滚动的游戏中去，使学生的情绪进入高潮，尽情体验玩耍的乐趣，进一步感知圆形物的特点，使学生对圆形物有了比较丰富的认识与心理体验，再引导学生进行大胆联想，使学生的体现欲望、专注态度、观察能力以及发明精神都得到充足体验，教师、学生、教材融为一体。在教师的引导下，学生主动参加、自主探究、合作完毕作业，体现了课程改革的精神。第四课:泥巴真听话教材分析

泥巴是孩子喜欢玩耍的自然材料，可塑性强，并且充满着大自然的气息。因此，以它作为学习的内容，不仅能够引发学生的爱好，满足孩子天生好动好玩的需要，还能够通过游戏活动激发学生自主学习的愿望，培养多方面的能力。并藉游戏活动认识大自然中的资源及用途。

本课教材通过展示学生进行玩泥巴游戏时的欢快场面和玩法、探究的问题、卫生习惯的规定等图文资料，向师生呈现出一种以趣味性、探究性、学习过程、学习方式为主的教学思路。学时：2学时教学目的认知：通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，尝试并掌握几个玩泥的基本办法。情感：通过游戏活动，共享玩泥巴的愉快，初步培养热爱大自然的情感。能力：通过对玩泥过程知识及技巧的探索，培养初步的感知能力、口头发表能力、与人合作能力及发现解决问题的能力。教学重点和难点：探索感知泥性,归纳玩泥的几个办法。感受、探索、泥性及口头体现。课前准备学生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用来印纹的小物品教师：教学图片、媒体素材、不同干湿的泥材。教学活动过程：第一节一、

导入：教师拿出三个布袋，内有三种湿度不同的泥巴。引出问题：大家懂得这是什么吗？激励学生上前摸一下，闻一下布袋。引发学生的好奇心。观察：用简朴的形容词，回答自己的感觉，如：柔软、泥土气息等。揭开谜底：是泥土。你们想玩吗？出示图片观赏，初步认识泥塑艺术，理解中国传统艺术的种类。观赏作品介绍几个泥巴的用途。二、感受实践：1.到户外，提问：你玩过泥巴吗?你是如何玩的?玩时有什么样的感觉?与学生一起无主题的玩泥巴游戏，提出问题：怎么才干让泥变得不粘呢？你尚有其它方法让泥变得不粘吗？大家试一试！学生分组交流，发表自己对泥的不同感受。找到问题答案：泥巴太湿的时候，能够通过摔打后湿度适中；泥巴太干时，能够加点水搅和一下，即可。泥巴听话吗？你还能让听话的泥巴变成什么好玩的东西吗？你用泥巴做了些什么?它们是什么东西?干什么用的呢?学生略答。成组讨论问题。讲一讲自己的见解与见解。2.解说泥巴是如何被运用的。根据自己的作品，说一说自己用了多少种技巧来玩泥巴？来联想一下还能够用哪几个其它的办法？3联系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？有哪些东西与泥巴有关？4.比赛活动：建议：让学生根据自己的爱好来做东西，激励学生大胆探索，力求与众不同。看谁做的圆球最圆？看谁做的泥条最长？教师在游戏过程中要指导和提示学生通过触摸、观察、嗅觉、摔打、重量来更为细致的感知泥性。教师通过解说、评比后予以适宜的奖励。5.整顿现场，清洁卫生。引导学生把工具清洗干净放回原地，清扫地面卫生，给自己清理。

札记：本课作为小学美术课中初次出现的泥工课，不强调要让学生做出某一具体形象作品，而要强调通过有趣的学习活动方式，激发学生自由体现、大胆探索、感知泥性、外化自己的情感和认识，从而在实践活动中锻炼和培养学生的创新意识、探究问题的意识及口头发表、与人交往合作的能力。第二节一、引导阶段：猜谜语：说一说你的一种文具的形状、大小、功效，请大家猜一猜是哪种文具。（目的是引导学生观察并抓住每种文具的特性。）看老师制作的文具使用了什么材料？（橡皮泥）大家试着用橡皮泥做一枝铅笔，看谁做的像，请他介绍一下用了哪些制作办法。出示几个造型、花纹独特的铅笔，引导学生观察，讨论一下用什么办法能够在橡皮泥做的铅笔上装饰上这样好看的花纹，试着做一下。通过制作，总结出用橡皮泥进行文具造型的办法是：基本形制作和添加装饰。可用的造型手段有：搓、捏、按等。二、再分组合作用橡皮泥制作一下其它的文具，比比哪一组做的最多，造形最新颖独特。引导学生搓成不同的线、捏成多个的点和立方体、长方体形象进行组合，如制作铅笔盒时，可制作方形、椭圆形等外形，并可夸张其长短及粗细，并装饰上小花纹，使制作的文具更有新意。三、在充足必定学生大胆、自由的设计基础上，进行互相观赏和交流，进一步激励学生设计出更新颖的学习用品。四、收拾与整顿：

规定学生制作前铺一张旧报纸在桌子上，以免把桌子弄脏。制作结束后，要及时收拾剩余的橡皮泥。课后拓展：课后运用多出的橡皮泥再设计制作几个学习用品。札记：在运用橡皮泥制作文具时，有的学生提出：做出来的有些文具根本就不能用，这叫变废为宝吗？我告诉孩子们，即使这样的玩具不能用，但它们很有装饰性，能够装饰我们的生活。同时提出，但愿同窗们能设计、制作出能够用的文具，真正的变废为宝。剪剪撕撕画画贴贴教材分析：本课旨在引导学生尝试工具媒体，用剪刀、纸、笔等通过撕撕、剪剪、画画的办法，大胆、自由地把学习过程中所观赏的大师的画、学生的画以及所听到的、感受的事物体现出来，从而体验造型活动的乐趣。本课教材是以纸材、彩色笔运用体验为基础的绘画工艺课。因此在教材上安排了某些以撕贴添画、剪纸及学生活动的图片，目的是为了使观赏、绘画工艺制作之间形成一内容有关，体现教学过程及学生学习方式的整体教学构思。其中，马蒂斯等作品的安排旨在引导学生赏析当代艺术，开阔眼界及思路，提高审美感知能力。学生合作创作的作品体现了学生合作、共同窗习提高的这一思路。作业规定及观赏作品的多元组合，为学生提供了可供思考、探究的空间，学生能够自主学习、探究以多个不同的体现形式体现自己想法的办法。教学目的：（一）认知：通过体验以纸材为主的造型体现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的观赏办法、创作制作办法。（二）情感：通过观赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多个艺术文化，激发对美术造型体现及观赏活动的爱好，形成初步的环保意识及与人合作的意识。（三）能力：培养观察感知、审美能力、提高创作能力。教学重点和难点：（一）重点：观赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型体现的办法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表见解。（二）难点：作品创作及发表。课前准备：（一）学生课前准备：每个学生准备一种胶棒。每人10张不同颜色的彩色纸（红、黄、蓝、绿、粉、黑……）。（二）教具准备：粘贴的范画、独特设计有剪子、手、彩笔、胶棒画面的板书（下面用这种办法制作的字：剪剪、撕撕、画画、贴贴）、撕纸作品、一张纸。（三）教学器材：实物投影、背投、电脑。（四）教学课件：观赏撕纸艺术、学生优秀作品观赏、“我是小画家”。学时：1学时教学设计：一、通过体验以纸材为主的造型体现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的观赏办法、创作制作办法。1．同窗们，我今天给大家带来了一幅画儿，想看看吗？——想。2．这幅画面与我们平时的画面哪不同？——平时的画面是画的，这幅画是用纸贴的。3．我还想考考大家，你能看出这幅画是用什么办法制作的吗？为什么？——用手撕的。用剪刀剪的比较直，用手撕的弯弯曲曲。二、通过观赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多个艺术文化，1．师出示粘贴范画。观赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型体现的办法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表见解。造型体现及观赏活动的爱好，形成初步的环保意识及与人合作的意识。2．师结：同窗们观察得真认真，今天我们用撕的办法来制作一幅非常好看的画面。3．板书：5。剪剪撕撕画画贴贴

三．培养观察感知、审美能力、提高创作能力。

撕纸艺术家真了不起。我相信你也能够的。你看，我手里有一张纸，你猜猜我要干什么？——撕纸。师演示。

你想不想也试试，请你从桌面拿出一张你最喜欢的彩纸，跟我一起撕。如果撕坏了怎么办？没关系，动动脑筋，由于大自然什么都会有的。

手离得远某些撕行不行？为什么？——不行，容易撕坏。问：你看我撕的这块像什么？——生随意答，你撕的那块像什么？——生说。

用彩笔画、贴彩纸上。我有几个问题，谁回答对了，我就送给他一张特别好看的撕纸作品。想不想试试？A.一张撕纸作品分几步？哪几步？（生回答）总结：——撕纸分3步，第一步随便撕一块纸，看它像什么。第二步把它贴在一张能使它更加好看的彩纸上。第三步用彩笔添加上细节使它更真实，更能让大家看懂。B．撕的画面太小好不好为什么？——撕的彩纸不能过小，画面不好看。C．撕碎的纸怎么办？随便扔吗？你有什么好主意？——撕碎的彩纸放到桌面的盒子中，环保还能够再运用。四、激励创作：课件：撕纸这种办法并不难，有人体会出撕纸的乐趣后，用心钻研，居然成为了一名有名的撕纸艺术家，真了不起！我们一起去拜访一下他，一起去理解撕纸艺术吧！

课件：如何使它更像、更加好看呢？观赏其它班优秀学生作品。作业规定：能够自己制作也能够和别人合作，撕一幅最有创意的画儿，然后把它贴在我们的精品屋中。学生作业，师放音乐。五、评价：同窗们，你们做得真好，我们开个小画展好吗？（课件：我是小画家）现在每一种同窗都是一种小评委，把你手中的红花奖给最美的画儿。请你说说自己的见解，你觉得哪幅画儿好看，哪儿好，说一说画面哪里最吸引你，哪儿还局限性能够提出自己的建议，使画面更加好看？同窗们，多美的画啊！大家做得特别好，你们真棒！但愿大家继续努力，制作出更美的画来。札记：这节课是训练学生体验以纸材为主的造型体现活动，初步认识及掌握撕纸，通过添画、撕纸大胆创作，是很典型的“学与玩”的结合课，从激发学生对本课的浓厚爱好入手，通过观赏培养学生的观察感知、审美能力。通过观赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多个艺术文化，激发对美术造型体现及观赏活动的爱好，形成初步的环保意识及与人合作的意识。运用想象力进行作品创作并能大胆发表见解。我先让学生观赏了一幅粘贴的画儿，让学生分析这幅画与平时的我们画的画儿有什么不同，让学生明白原来一幅画不仅能够画，还能够贴、能够贴完再画。观赏艺术家的作品对学生也是一种激励。在环节上我运用奖励撕纸作品的办法让学生总结，效果非常好，学生注意力集中，举手踊跃。从整节学生的课堂反映来看，效果不错。花点心教材分析：课本以真实的花点心与同龄小朋友制作的“花点心”对比其目的在于引发学生的联想，引发学生的学习爱好和大胆进行发明的动机。教学目的：显性:用探究,合作的学习办法,研究出制做花点心的办法，激励学生在创作过程中创新。隐性:提高学生对色彩搭配的技巧.培养集体主义和乐于助人的精神.教学教学重点：引发学生对“花点心”的美丽外表的认识。教学难点：“花点心”的创作。教学准备：彩色胶泥、点心图片、课件、实物点心教学过程：第一节一、导入，用实物点心吸引学生的注意力，提高对本课的学习爱好。教师捧出一盘用白色的餐纸遮盖的点心：同窗们，猜猜老师给你们带来什么样的新礼物？教师打开餐纸，学生能够看到精美的点心。教师：同窗们我们把这些用面、鸡蛋、奶油等制作的小食品称作——点心（板书课题）二、讲授新课1、点心小知识的学习教师：你们喜欢老师带来的礼物吗？你猜猜老师喜欢这其中的哪一种？学生在猜想之中，教师传授点心小知识：中国有七百多个点心，老师最喜欢这个——月饼。（板书：月饼）教师出示月饼，并解说喜欢的因素：每年的八月十五，我们吃月饼、赏月亮，全家人聚在一起非常开心，非常幸福。小小的月饼代表团圆吉祥，月饼被称为中国最含有代表性的点心。同窗们，你懂得西方国家最含有代表性的点心是什么吗？教师板书：蛋糕2、师生共同观赏点心的录像教师：同窗们，让我带着你们一块去参观一种点心世界好吗？随着着录像的播放，教师：点心世界的点心真多，并且这些点心风格各异，花样繁多，我们称这些点心为花点心好吗？教师板书：花点心3、学生制作教师：同窗们，刚刚我们观赏的花点心有好吃又好看的，尚有只得看不好吃的，例如：用纸剪出来的，用笔画出来的。其实，做只得看不好吃的花点心用这个材料更适宜——橡皮泥（教师出示）教师和学生共同拿出橡皮泥。教师引导：让我们看看它的颜色，美丽而丰富的颜色。捏捏它的质地，非常柔软，做出来的更象是真实的。我们用橡皮泥做花点心必须进行加工。教师和学生共同尝试将橡皮泥变化成多个形状（教师激励学生到前边演示多个办法）：1.搓成粗细不一的条形2.捏成大小不一的块点3.团成大小不一的圆形4.压成多个规则和不规则的饼5.划出多个条纹4、小比赛教师：我们开展依次小小的点心师花样大比拼，看谁作出的花样最独特？学生制作，教师激励学生大胆想想多个造型。教师对于部分制作不精美的学生在办法上应细致，耐心。板书设计：花点心搓捏团压划札记：教学中要重视学生德育的培养；以学生为主体去研究技法；例如导入时运用学生喜欢的送礼物的办法，就有效的激发了学生的学习爱好。第二节一、组织教学引入新课,用课件创设情境.课件内容是熊猫盼盼接到奥委会的任务，为奥运会的运动员制作花点心，请同窗们帮忙，然后讲些花点心的有关知识（同时配放许多分好类的花点心照片）二、给学生创设情境,

激发学生爱好,培养乐于助人的好品质.

1.观赏橡皮泥做的花点心，说说这花点心的做法2.请同窗上来边做边讲，小组其它组员予以补充3.老师把办法编成歌谣做了点心又作花(两部分构成)轻轻揉捏细细搓(规定细致)颜色多样不均匀(渗入色彩知识)与众不同我最棒(规定创新)3.

学生制做花点心4.老师发现新颖优秀的做法，进行小组观摩5.作品展示自己把满意的作品放到展台上，培养学生观察思考的能力，小组合作学习使学生易记，使学生技法的难度减少，在学生做得愉快时让全班停下不容易因此这小组学习适应低年级学生年纪特点.这"自己放"有助于培养自信,体验成就感.三、全班观赏

讲评体现以学生为主体还评价权给学生,让学生在评价的过程中感受美.四、教师小结:引入开生日会

唱生日歌，赠言，

体验集体意识。在生日会中进行集体主义教育,对于一年级新建的集体有益处五、做游戏(知识的延伸)学生自己设计(分四组)几个人围成一种“点心”的造型评价哪组最有趣在游戏中训练学生的发散思维,扩大对造型的理解，培养创新精神.六、课堂总结

看课件熊猫盼盼表达感谢，并称赞学生们很优秀。进一步体验协助人的乐趣,培养乐于助人的好品质.五、教学点评札记：在一年级的课堂上评价方式符合新课标的规定，采用多元化的方式，特别是允许学生自己把作品放上展台，充足体现以学生为主的原则，培养学生自信。这样课堂氛围才会活跃。

课题：五彩路教材分析：与第六课的指导思想相似，课本以立交桥和中间种植花草的道路图片与同龄小朋友制作的“五彩路”作品做对比，导入课本。在学生作品中，涉及了天上、地下、水中的“五彩路”，其目的在于引发学生的联想，引发学生的学习爱好和大胆进行发明的动机。教学目的：1、通过教学活动，学生初步尝试应用拼贴画的基本办法进行创作。2、让学生体会和发现生活中的美，并以自己的发明性制作活动加以提炼。3、学习应用适宜的工具、运用造型创作和色彩搭配进行创作。培养学生细心观察和大胆发明的精神。教学重点：引导学生细致观察和大胆想象与丰富的色彩相结合来完毕创作。教学难点：如何激发学生的想象力、发明力。课前准备：1、学生课前准备：2、多个纸材或其它好造型的材质。3、教学器材：4、电脑、实物投影、录音机。5、教学课件：美术课程实验教材教学配套课件。学时：1学时教学过程：（一）导入新课：音乐导入：《雨花石》师问：你们懂得歌中唱的是什么吗？小结：小小的石头有一种美丽的愿望，想要铺成一条五彩路，让人们去迎接拂晓、迎接欢乐。这是一种多么好的愿望啊！板书课题：五彩路（二）讲授新课1、学生联想：师问：什么是五彩路学生：说出想象中的五彩路2、启发学生回想：见到过的路。3、观赏生活中的路课件演示：多个各样的路，引导学生观察。4、启发学生联想把这些生活中的路变成五彩路会是什么样子？学生形容。6、观赏学生作品引导学生观赏天上、地下、水中的五彩路，扩展学生思维，启发学生想象。7、学生设计8、小组同窗讨论，如何运用手中的材料，用哪种办法设计什么样的路。9、报告讨论成果。10、

学生演示剪、撕、卷和粘贴的办法。（二）学生制作，教师辅导学生分成大组合作完毕作业。激励学生大胆想象，夸张体现。启发形状大小搭配，色彩搭配。能够制作成立体效果。（三）展评作业将各给作品悬挂展示，由小组同窗介绍创意。（四）课后延伸不仅纸材能够制成美丽的五彩路，生活中尚有诸多材料都能够进行拼拼贴贴。展示某些DIY作品，回去后，你们也能够试着做一做，来装饰我们生活的环境。扎记：本课重要是要通过手工制作五彩路，提高学生的想象能力和抽象思维。练习时能够分集体和独立制作两种方式来进行。制作办法还应当多样化某些，再多重视某些制作技巧。

课题：学时：2学时教材分析：在自然界中，天空与人们的生活息息有关。随着季节和早晚变化，天空会出现许多美丽的色彩，千变万化的云朵、风、沙、雪、雨及雷鸣电闪，在天空还会出现许多飞鸟、昆虫、飞机、风筝和气球……本课设计强调了学生能够用写实或幻想的手法完毕一件美丽的天空剪贴画或绘画作品。在教育理念上，强调让学生逐步体验美术学习的特性，理解在创作中的多个手法：能够写实，能够幻想，理解作品的多个形式。教学目的（一）学习剪贴画和绘画技法的同时，提高学生的合作精神和创新精神。（二）尝试用纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉色等多个工具和材料，通过想想、看看、画画、做做等办法，自由、大胆地把所感所想体现出来，体验多个绘画工具和不同材料的使用效果，认识惯用色。二、教学重点和难点（一）重点：用绘画或剪贴画的办法体现一幅美丽的天空。（二）难点：作业的新颖和富于情趣。三、课前准备：（一）学生课前准备：彩纸、白纸、剪刀、胶棒、油画棒（二）教学器材：电视、电脑、录音机（三）教学课件：《课件—美丽的天空》四、教学活动过程：一组织教学师生问好二讲授新课1、创设情景，引入课题师生谈话，感受旅途中的美丽风景、增加知识、见闻。学生根据声音、图像展开想像，并用画笔体现出所想。师：你们喜欢旅游吗引到大自然中美丽的地方去游玩，是一件较好的事情，我们不仅观赏了美丽的景色，还懂得了许多新的知识。你们都去过那些美丽的地方？师：今天我要组织一种旅游团，带大家去一种美丽的地方，你们乐意和我一起去吗？看，这就是我们的交通工具，你们猜到我们去哪儿了吗？师：想搭乘本次航班的同窗用线画出在天空中见到的或是想象到的一种景物，作为本次航行的机票，在音乐声停止时，请你快速把它贴在胸前。2观赏图片，启发思路⑴作起飞准备（放起飞声音）⑵观赏⑶观赏作业，选择作业形式小组讨论，进行竞赛根据课件内容，学生边解说，边观赏。学生观察、讨论并回答。师：

现在飞机就要起飞了，请大家系好安全带。师：

各位乘客请注意，欢迎大家乘坐本次航班，我是本次空中旅行的导游，现在行你想象一下，待会儿我们会在空中看到哪些景物呢？（小组讨论，看那个组说的最多）师：

让我们透过飞机窗口，一起观赏来观赏大家提到的这些景物（出示课件，边观赏，学生边解说）师：我们这次愉快的旅行就要结束了，为了留住这些美妙的回想，咱们一起把天空中美丽的景物体现在纸上，好吗？师：看书，谁懂得这些作业是用什么办法创作出来的？你喜欢哪种？除了这些办法以外，你还想用哪种体现？3创作实践学生创作。师：

请选择你喜欢的办法创作一张美丽的天空。教师指导4评价观赏画面、讲故事师：大家将自己的作品拼在一起，根据自己的画面内容，讲有关天空的故事。札记：教学活动正如教参所讲本课教学设计重要是强调让学生用写实或幻想的手法完毕一件美丽的天空剪贴画或绘画作品。因此我抓住这一点，以游戏的形式带学生飞上蓝天。为了让每个学生都能主动参加到学习中来，规定学生画出记忆中或想象中的天空景物，并以此作为旅游飞行的机票。这个环节的设计，让学生们充满了好奇和爱好，轻松的加入到课程学习中来。接着学生们会通过课件观赏到自己所画出的景物的真实样子，并由此产生联想，绘制出美丽的作品。第二节一、引导过程：1、理解一下班里哪些学生做过飞机，或坐过游乐场里的摩天轮、飞行器。2、说一说：乘坐飞行器在天上的感觉如何？在空中看到的东西与在地面上看到的有何不同。（出示鸟瞰青岛风景的课件，引导学生感受俯视的风景。）3、讨论：还能够如何飞上天？如果你能飞上天，最想做的事是什么？交流时比一比谁的主意最妙。4、做一做：站起来闭上眼，打开电扇，想象一下自己在空中飞舞的情景。你想自己飞得快一点还是慢一点？高一点还是低一点？如何才干体现出来呢？二、发展阶段：讨论:你想与谁一起飞，飞的时候你们几个人如何排列？如果让你用画、贴相结合的办法体现在空中飞的情景，你想如何来做？那些地方画、哪些地方贴？（可根据学生的创作思路建议其使用彩色纸做底子。自己或朋友的脸可用照片剪贴再画上身体，飞行器可用纸来折，云朵可用棉花、卫生纸来做。激励学生就手头已有的材料发明新的体现方式。）作业规定：展开丰富的想象，画一幅体现在空中飞的画。三、拓展阶段：各组将全部的作业根据飞的情节连在一起，再集体编一种在空中飞的故事，比比看哪一组的最有趣。

札记：对于一年级的学生来说，画场景相对容易些，而要在场景中加上自己，特别是画好自己的面容，惯用去他们大部分的时间。我提出能够将自己的肖像照片剪下来贴在画面上，用绘画的办法补充上身体，让学生感到既新颖又兴奋。他们用节省下来的时间用心的画出了舒展的、做出多个翱翔动作的身体，感受成功的愉悦，连一位平时认为画人脸太难而不肯画画的学生今天也愉快的画了起来。让我切身体会到减少难度，就会提高学生学习爱好。谁画的鱼最大教材分析：本课设计目的是训练学生勇于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，理解自然界的鱼与美术作品所体现的鱼的异同，初步理解艺术来源于生活。教学目的：显性目的：1.初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，懂得大小是在对比中产生的。2.能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。隐性目的：培养学生对美术学习的爱好和热爱大自然的情感。课业类别：绘画课学时：1学时教学重点：通过本课的学习，使学生理解鱼的形状和特性，运用所学知识，画一条美丽的充满画面的大鱼。教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特性把鱼画大。教学准备：教师：课件、图画纸、水彩笔等。

学生：美术书、图画纸、水彩笔。教学过程:组织教学导入新课：听音乐《小鲤鱼历险记》片头曲片断，猜猜谁来了？课件出示泡泡。小鲤鱼泡泡最拿手的本领是什么？别的鱼吹出的泡泡是圆的，可是小鲤鱼泡泡它想吹出什么形状就能吹出什么形状的泡泡来。例如现在它就吹了一种方形的泡泡（教师在一张作业纸上示范）这个泡泡可真够大的，快把这张纸填满了。你还会画什么形状的泡泡？（板书“画”）在你的纸上也画一种大大的泡泡，规定是：先想好了什么形状，然后选一支深色的水色笔尽量一笔把这个大泡泡画出来，比比谁画的泡泡最大！（板书“大”）（设计意图：引导学生如何画出饱满画面）学生画泡泡，教师巡回指导，选择几个不同形状的作业贴上黑板。解决画得小的问题：外面再套着画一种大的形状。同窗们画的大泡泡形状可真多。（带领学生分析）但是老师还能把我画的方泡泡改成鱼，（板书“鱼”）你们信不信？（教师在方形上添鱼鳍、鱼眼等）你们能在五十下以内把自己的泡泡改成鱼吗？试试看。（学生试，作业在黑板上的同窗上来画）（设计意图：引导学生快速拓展思维，进行头脑风暴）全体举起来展示给大家看看。二、感受自然界中鱼之美感1．为什么咱们能那么快的把不同形状的泡泡都改成鱼呢？由于自然界中的鱼即使形状各不相似，但它们的外形都是能够用咱们常见的形状来概括的。（看课件分析）2．自然界中的鱼除了形状各不相似外，颜色也是争奇斗艳的（看课件分析）3．诸多鱼除了形状、颜色美丽外，还拥有很有个性的花纹呢。（看课件分析）三、感受自然界中的鱼与艺术作品中的鱼两者之间的关系。

自然界中的鱼真美丽，人们就根据它们创作了许多艺术作品（看课件分析）咱们现在来对比一下它们和真正的鱼有什么不同：真正的剑鱼与国画中的剑鱼、工艺品剑鱼对比。（夸张了颜色和花纹）年画里的鲤鱼。（再次强调颜色和花纹）橡皮泥做的气鼓鱼。（再次强调颜色和花纹）总结：看来艺术作品中的鱼和真正的鱼的形状还是比较象的，但它们的颜色和花纹更加美丽了。四、观赏小朋友画的鱼。课件观赏小朋友画的鱼形状饱满花纹种类多花纹装饰单一但颜色丰富花纹装饰单一但色调统一基本无花纹但运用了色彩过渡办法。综合线描五、学生作业：

无论用什么办法，艺术家和小朋友都是为了让自己画的鱼更美丽，因此他们在颜色和花纹上都下了一番功夫，现在让我们也用美丽的颜色、多姿多彩的线条把我们的大鱼装饰得更美丽！补充完整课题《谁画的鱼最大》。画好的同窗展示作业。评价：1.谁画的最大

2.谁画的颜色美丽

3.谁画的花纹独特拓展:回家试着用橡皮泥做一条大鱼,同样注意性状、颜色画花纹。扎记：在观赏课件时往往只于表面，因此在播放课件时教师的引导性语言很重要。在观赏本课鱼的课件时，我重要引导学生从“鱼的大小”、“鱼的形状”“鱼的花纹”、“鱼的颜色”等几方面进行观赏，这样才有助于学生更加好地从可见中得到启发，从而画出更加好的作品。课题让我的飞机上蓝天教材分析：本课教学强调了让学生进行折纸飞机的探索和实践。对于一年级小学生来说，折纸飞机并不难，但是让他们发明一种新的知纸飞机的办法，或者按照环节图来折就有点困难了。但这种能力也是学生们在此后的生活与学习中必须掌握的。在本课教学中，激励学生之间的合作、互教互学，培养学生的探索和研究精神。教学目的1、提高学生涂色及色彩搭配的技巧，在画画、折折、剪剪中理解彩笔，剪刀和纸张的性能。2、用探究、合作的学习办法研究折纸飞机的办法，激励学生在自己的折纸飞机上有创新。3、培养学生动手动脑的能力，陶冶情操。教学重点与难点重点：学习折纸飞机的办法和简朴的装饰。难点：作品的新颖、折法上的变化。教学准备课件绘画工具剪刀胶水彩纸

教学过程一、组织教学

二.新课导入1、师：小朋友，你们想不想象小鸟同样能够在天空自由的翱翔吗？其实在古代人们就很向往神秘莫测的天际。到了18世纪后期，是气球轻而易举的载人升入到空中，它的成功为飞机上天开辟了道路。你们懂得世界上的第一架飞机是由谁发明的吗？他们是英国的莱特兄弟，着就是世界上的第一架飞机（出示图片）。从此，多个各样的飞机便应酝而生，你们都懂得些什么飞机呢？（学生回答）2、师：小朋友懂得的可真多啊！下面就让我们一起去观赏一下吧（学生观赏课件）3、师：看了这些飞机你有什么感想呢？（学生回答）.4、教师出示课题《让我的飞机上蓝天》启发引导，使学生对航空航天及人类发明，发明产生爱好三、授新课1、师：首先请同窗们把书打开，在书上有一张折飞机的环节图，下面就请小朋友拿出一张纸，照着环节图把这架飞机折出来，看谁第一种折好（学生折飞机，请折得好的学生上前折）2、师：飞机有好多个折法，除了书上的这种折法以外，你们能不能想出其它的折法呢？请你们再拿出一张纸来，自己重新设计一架飞机，好吗？（学生折飞机，请先折好的学生协助未折好的）3、飞机折好了，为了让我的飞机吸引人，我们能够如何来装饰它们呢？请小朋友看书回答老师的问题

总结：（1）用自己的名字命名航空公司

（2）在飞机上作画

（3）在飞机的尾部贴上丝带

（4）用剪刀剪出花纹4、小朋友回答的真好，现在请同窗们应用这些办法来装扮一下我的飞机好吗？

用小组比赛的形式，加强学生之间的交流合作，开展探究学习，激励学生之间的合作，互教互学，培养学生的探究和研究精神。培养学生审美能力

四.学生作业、教师辅导

五展评1、已经装扮好飞机的同窗到走廊排队。2、到操场上去试飞，听口哨集合。在试飞中体验成功的喜悦六小结师：有关飞机的知识和故事诸多，如果同窗们感爱好的话，回家能够跟父亲妈妈一块查些资料或者上网浏览。札记：今天做完了飞机，我带着孩子们到操场上进行了“放飞抱负”的活动，就是将自己的抱负写在纸飞机上，让飞机带着自己的抱负飞上高空。孩子们愉快极了，并没有我预想当中出现的混乱局面，而是有序的放飞着自己的飞机。看来经常带孩子下去到大自然中享有自己的成功实践非常令人鼓舞的事.第十一课画汽车教材分析：汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，小朋友从涂鸦期开始，就对外形各异，功效多样，色彩丰富的汽车产生了浓厚的爱好。这节课就是为了使学生通过对汽车的回想、观察、大胆地把自己所见所闻，所想所思的事物体现出来，从而体验美术活动的乐趣。学时：1教学目的：

车的观察分析，学习概括、体现不同种类的汽车的外观特性。在对汽车的观察分析体现的过程中培养学生的感知和形象思维能力，发展综合学习能力。教学重点与难点：不同种类的汽车的外形特点。教学准备：汽车的图片、彩纸、彩笔、教学录象教学过程：一、创设情景，导入新课师生共同观看教师带来的教学录象。二、讲授新课1、小组性的探究学习观察分析汽车的外形特点。（1）运用学生带来的玩具汽车及其图片，小组进行研究。研究内容：生活中有那些不同种类的汽车？从汽车的外观看，他们有那些相似的地方和不同的特点。每种汽车有什么本领。（2）师生共同分析以上的问题（3）师生分别介绍集中当代化新型的汽车。2、引导学生进行创新师生共同分析课本上的学生作业（1）那些作业体现出生活中见过的汽车；那些是自己发明的汽车，有什么本领？（2）你喜欢哪辆汽车，为什么？3、师生共同活动请几位同窗在黑板上画出自己喜欢的汽车，其它同窗分析课本中的作业，并进行讨论：（1）你准备画什么样的汽车？（2）分析黑板上几位同窗画的汽车。（3）表彰有创意的同窗4、学生作画，教师辅导教师激励学生创新4、同窗之间互相介绍自己画的汽车有什么特点，小组同窗之间互相评价。5、课下延伸：请同窗回家进一步研究：（1）汽车为什么能在公路上行驶？汽车里面重要有那些机器部件？（2）汽车是由谁发明的？板书设计：第十一课画汽车相似不同札记：我在上课的头一天布置孩子们将家里的玩具汽车带来，但提前说好了“谁也不要在别的课上拿出来玩”。第二天还真没有孩子在别的课上拿出来玩。上学时我请带来玩具的孩子上来展示自己的作品，并向大家介绍自己的汽车。学生介绍的认真，听得也认真，教学效果真不错。卡通明星总动员教材分析：本课以激发学生爱好为前提，使学生认识到“原来熟悉的卡通形象也是美术作品”。以此来提高学生对美术的爱好，在浓厚爱好的基础上，培养学生用语言体现自己对美术作品中形与色的感受，以及对真、善、美的认识。从而发展一年级学生语言体现能力。教学目的：（一）通过观赏、讨论卡通形象，使学生初步理解、认识卡通形象的造型特点。（二）启发学生大胆设计自己爱慕的卡通形象，并激励学生以多个形式进行体现。（三）培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热爱集体，善于合作的品质。教学重点：通过本课的学习使学生认识、理解卡通形象的造型特点。并运用所学知识自己设计一件自己爱慕的卡通形象。教学难点：创设情景，引导学生充足感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。教学准备：卡通形象图片、小朋友的真实照片、教学课件教学活动过程：活动一：创设情境教师用课件创设出“动画城”的情境，迎接学生“欢迎大家到动画城来做客，看，KT猫在招呼小客人们一起去看‘迷人的动画片’呢！”（板书课题）把你的请柬拿出来摇一摇跟她打个招呼吧！”活动二：交流、探究“你昨天收到KT猫送你的请柬时，心情一定很激动吧？KT猫在请柬的背面还给大家留了一项小任务呢，咱们现在就来向KT猫报告一下吧！课件出示三项调查任务：“1.你的爷爷奶奶小时候看过动画片吗？2.你的父亲妈妈小时候最喜欢的一部动画片是什么？3.你都看过哪些动画片？最喜欢的是哪一部？”请学生交流一下自己的调查。教师总结：“看来动画片也是随着时代的进步而发展的。爷爷奶奶小时候即使没有动画片看，但他们也有自己的方法让图画动起来，想懂得是什么方法么？”教师展示一本小小动画书“这样一本画满画的小书，快速的翻动起来，真的仿佛画面动起来了。这个小本子里面有什么奥秘呢？咱们来研究一下吧！”请学生翻翻看，讨论一下，再报告一下讨论的成果。教师总结：“把一张张有细微变化并且动作持续的画钉在一起，通过快速的翻动就会产生‘动起来’视觉效果。动画片就是运用这种原理制作的。”放课件“例如《大闹天宫》里孙悟空独闯瑶池喝闷酒的一种镜头，就是画师们画了某些持续动作的画面（自动播放），数一数有多少幅？还要通过上色、画面合成、一幅幅的拍摄，通过剪辑就成了这样的一组动画片了。（展示）你们看，拍摄一部动画片要花去制作者多少的心血呀。”活动三：感受、体验“这样有趣的动画片，你懂得是谁发明的吗？”“让我们听KT猫来介绍一下。”（课件展示动画的发展）（画外音）动画片最早诞生于法国。1877年，巴黎的光学家兼画家E.雷诺根据“视觉暂留”的原理制成一种新的玩具活动视镜。电影发明后来，19，美国的J.S.勃拉克顿摄制了第一部拍摄在胶片上的动画电影，从此动画电影在美国首先发展起来。W.迪斯尼能够称为美国早期最有代表性的知名动画艺术家，他的大量作品，不仅在美国，在世界上都很有影响。（下一屏出示迪斯尼照片）话外音：迪斯尼从少年时期就酷爱动画艺术，但早年创业很不成功，最困难的时候他曾经睡在别人家楼梯拐角的地方，孤单的他常把面包分给老鼠吃。因此他把老鼠的形象加以夸张变化，于1928年发明了世界动画史上最有名的一种卡通明星，同窗们，你们懂得它是谁吗？活动四：感受、比较课件出示米老鼠的形象。教师：其实早在大家的爷爷奶奶小时候，就已有动画片了，只是那时候动画片是在电影院里放映的，并且不是普通人家能消费得起的。课件展示：上世纪三十到六十年代迪斯尼又发明了“唐老鸭”、“白雪公主与七个小矮人”“木偶奇遇记”“小飞象”等一系列受到小朋友爱慕的动画片。这个时候日本、捷克等国家的动画片也发展起来。（课件出示《阿童木》《巴巴父亲》《蓝精灵》《鼹鼠的故事》《花仙子》《聪颖的一休》的图片）这些都是大家的父亲妈妈小时候看到的外国动画片。

课件展示近年来典型的外国动画片图片。现在你看到的动画片和父亲妈妈小时候看的动画片有什么不同呢？咱们来比较一下吧：（课件展示最早的《白雪公主》片断）教师引导学生说：父亲妈妈小时候看的动画片多数是用勾线平涂的办法画的，（九十年代初的《狮子王》片断，）随着绘画材料和技法的进步，动画片中的色彩越来越细腻、富有变化。（近来的《海底总动员》、《精灵鼠小弟》片断）上世纪九十年代开始，计算机技术的发展促使动画片中的造型逐步向三维立体形象发展，甚至动画人物能够和真人同时出现在画面上。

“国外的动画片大家都很熟悉，那中国的动画片你看过多少？”学生回答。KT猫介绍：中国动画开始于19。动画先驱万氏三兄弟从中国的走马灯、皮影戏和美国卡通中得到启发，试制动画广告片。1926年完毕了他们第一部动画片《大闹画室》。你懂得吗？世界上第一部水墨动画片是1961年中国摄制的《小蝌蚪找妈妈》。

“想看《小蝌蚪找妈妈》吗？KT猫有一种规定：你要认真观察：这部动画片和我们常看的动画片在画法上有什么不同的地方？”课件展示《小蝌蚪找妈妈》片断，学生带着问题静静地观看。学生说说自己的发现，教师总结：“这部片子是用国画中水墨画的形式体现的，中国特有的水墨动画片，曾引发西方国家、港台等地动画界人士的赞叹。动作细腻，感情含蓄，完全是中国风格的动画片，和狄斯尼卡通片中的趣味迥然不同。”（板书：水墨片）“中国动画的形式多个多样，下面KT猫还要请大家看某些动画片的片断，先看那一部？但是KT猫还是规定大家边看边想，这几部动画片分别是运用了那种美术手段体现的？”教师点击链接放映《神笔马良》、《刺猬背西瓜》、《小鸭呷呷》三部动画片，通过感知让学生分析它们分别是哪一种类的动画片。”（板书：木偶片

剪纸片折纸片）这些都是父亲妈妈小的时候爱看的中国动画，有某些咱们也看过。课件逐幅展示几幅七、八十年代典型国产动画片的图片《张飞审瓜》（这是哪一类的动画片？对剪纸片，）《哪吒》《三个和尚》（这部作品整篇没有对话，完全靠音乐来体现人物的感情）《雪孩子》《崂山道士》（这是一部什么片子？木偶片）《黑猫警长》。再播放几部动画片来体现中国动画的发展。（大闹天宫、牧笛、九色鹿、阿凡提、葫芦娃、当代三维技术制作的《宝莲灯》）活动五：创作、评析“看来你们都很喜欢看动画，那能不能告诉我你们为什么喜欢动画片吗？”通过举例请学生谈谈动画形象的特点。引导学生理解夸张与概括是动画片体现上最重要的特性。（板书：概括、夸张、想象力）大家这样喜欢动画片，想不想运用咱们学过的美术手段来体现一种动画形象呀？小组讨论一下，你们组想体现什么动画形象？准备用什么材料来体现？准备合作还是自己制作？小组讨论，报告。KT猫但愿大家在制作的过程中一定要体现好动画画形象的特性，要是能自己创作一种形象就更加好了！学生在《动画城》主题曲中制作，教师指导。展示作业，请各组代表上来谈谈自己组的创意，再次强调动画形象的特性。活动五：拓展放课件：学生用数码相机拍摄的自己制作的小动画。但愿同窗们回家也来试一下。今天我们和KT猫一起在动画城度过了美妙的四十分钟，KT猫但愿你能经常到动画城来作客，并且把你的新作品带来。现在让我们跟她说再会吧！札记：卡通片学生真是最理解但是的，因此在分析时说得还真是头头是道，但真要画起来就不是那么回事了，我还是领着大家具体分析了一种卡通明星的外形特性，才使大家明白了如何抓住他们的特性去体现。大家一起画教学目的：1.理解、体验、感受绘画的多个媒材的特点。2.培养学生的造型能力、合作学习能力和语言体现能力。3.通过集体作画感受个人在集体中的作用。教学重点：拓宽学生对工具、材料的认识，分析多个工具材料体现的绘画作品。教学难点：更加好的体现合作学习教学活动设计：一.重温我们在一起合作的美妙时光。为本课的学习打下基础。这是我们一起跳集体舞。看，一起，一起，大家一起跳多愉快！这是很快前我们一起去挖地瓜，一起向农民伯伯学如何顺藤摸瓜，一起拿着铲子挖，看，我们集体的力量有多大！这是在干什么？你来做一片树叶，我来做一片树叶，最后拼成了一棵美丽的大树。可见合作很重要，今天就让我们再来感受一下合作画画的乐趣。（设计意图：感受合作带来的愉快）出示课题：大家一起画二学生和教师一起来画圆。用圆形的有序的组合和无序的变化，合作完毕具象作品，激发学生学习爱好。让学生体验到合作的愉快。培养合作和造型能力。有序的组合：老师来画一种圆。一种圆能够变什么？

学生接着来添加一种圆。两个圆象什么？再画几个圆，象什么？教师添加，变为节节虫。无序的变化：大家都来画圆，会变成什么呢？请同窗在黑板上喜欢的位置用不同的颜色画圆。有序与无序的组合：教师在小节节虫的嘴上添加一笔。变成了节节虫在吹泡泡。三用小泡泡作为本课的根本。让学生理解多个媒材。节节虫吹出的泡泡飞到了我们的身边，一起发现里面的工具。有同窗们熟悉的工具水彩笔、油画棒和粉笔。并请学生回想这些工具的应用。（设计意图：小木棒和矿泉水瓶、修正液是学生不太熟悉的用品，课件展示它们的应用。使学生感受到大自然妈妈给了我们这样多的材料帮我们画画。并提问学生有什么好的想法。）四用小泡泡为根本，让学生体验和感受不同媒材的特点。合作完毕抽象作品。使学生体验到另一种合作的愉快。在小泡泡里发现彩色小水瓶。教师用彩色小水瓶在宣纸上示范使用方法。小组合作用小水瓶在大画纸上画画。展示，参访学生谈感受：1．看到画面的心情2．看到了那些色彩。3．找画面中的点、线、面。这是大家共同努力的成果，集体的力量可真大！五观赏课本中的学生合作作品。感受不同的合作办法和学生熟悉的材料。1.《水果》用水彩笔画的作品，大家同时来绘画。2.《蚂蚁》用油画棒绘画的作品。先由一种同窗画出了蚂蚁的家，然后其它同窗再添加了不同样子的小蚂蚁。3．我们刚刚用小水瓶画的这幅画也通过集体的努力也能够变成这样有情景的画面。课件展示：1．点状的2．线状的3．面状的

六学生作业，用不同的媒材合作绘画。

水彩笔、油画棒、粉笔、修正液、彩色小水瓶

七作业评价评价：合作的过程、色彩、添加的画面、点线面的组合八教师小结

今天有了全班同窗的合作，我们才画出了这样棒的作品，但愿后来你们能够在生活和学习中继续体验合作的乐趣。第十四课巧用纸餐具教材分析：在我们身边，能够找到诸多类似纸餐具这种留之无用、弃之可惜的物品，稍加变化，就能够成为情趣盎然的艺术品。本课的设立，目的在于通过实践，学生能够对于手边材料发现、认识、联想及灵活运用，并且适形造型，能够运用废旧物品进行再发明，使它含有新的生命力。由于供我们选择的材质的形态含有不拟定性，使它们的组合会有多个可能。正如艺术大师罗丹所言：“生活中到处都有美，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”学时：2教学目的：尝试使用多个废旧材质进行造型，培养学生的创新精神、集体合作精神、德育等。教学重点：根据不同材质形态，使用多个手段进行新的造型体现。教学难点：对于不同材质形态的联想迁移。教具准备：饮料瓶、玉米皮、椰壳等教学过程：第一节一、组织教学——游戏导入老师与学生一起进行“脑筋急转弯”的游戏，用剪刀将纸杯、纸盘、纸饭盒等一次性纸餐具或横或竖的剪开，然后随意组合，看一看，谁能立即联想到更多的东西。教师表彰联想丰富的学生，然后激励其它学生放松自己的思维神经，为发明与众不同的作品打下良好的基础。二、讲授新课师生一起将收集到的乡土材料和废旧的餐具或塑料的、铝制的饮料罐，南方的椰壳等，进行分析、联想。师生共同讨论：纸餐具上有哪些已经存在的线条或形状我们能够善加运用？若将它装饰成我们想象中的东西，还需要进行那些方面的改善？需要粘贴上什么？或镂空去什么？师生能够共同感受某些学生的新颖想法，教师激励学生立意独特，学生放开手脚，大胆进行创作。创作：规定学生适形造型，结合自己纸餐具本身的色彩与形状，结合以学过的其它种类的装饰、发明出一种新颖有趣的造型。教师能够组织尝试其它办法，小组几个同窗一起用更多的纸餐具，合作一种大型的作品，起个名字叫“可爱的妖怪”等等。评价：1、展示学生的作品，师生一起分享创作喜悦，和同窗说说自己的想法和创作体会。2、设计童话情景，进行与环保有关的表演或讨论。板书设计第十四课巧用纸餐具立意剪制札记：本课在学习构成知识、设计和制作故事的过程中，同时要通过学生的合作学习方式，培养协作精神、集体主义精神。第二节（一）组织教学:稳定情绪检查学生用品。（二）导入新课:给每位学生发一纸杯饮料，然后，提出问题：用过的纸杯能干什么呢？（三）讲授新课:1、观赏废弃纸杯做成的工艺品：从日惯用品中联想，尚有什么废弃物是能够运用的，然后转入到对艺术作品的学习。2、讨论纸餐具已有的形状以及我们将如何运用。3、讨论创作形式和手法，例如：粘、贴、撕、画等等；拟定自己想做的作品及其色彩和装饰手法等等。七、布置作业:同窗按照座位分组，设计一种童话情景，运用纸餐具来创作自己喜欢的形象，最后把本组的故事讲给大家听。八、课堂小结：展示部分学生作品，教师讲评。札记：本课程属于设计应用课。在教学设计上更重视学生的体验，教师要尊重学生自主爱好，情感的体现。美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源，主动参加文化的传承，并对文化的发展作出自己的奉献。

多彩的拉花教材分析：本课旨在引导学生运用多个纸材及剪制手段，围绕如何运用多彩的拉花美化本身和环境这一目的进行设计及制作，并藉活动本身及作品传递、交流信息，从而培养学生的设计意识和实践能力。教材中的图文以丰富的内容体现了教学要围绕学生的学习方式进行教学，要在教学中体现学生自主、合作、探究式学习这一思路。如作业规定及思考题均提示了在明确学习目的这一前提下，如何自主探索拉花的多个剪法。学生美化本身及环境的图片亦启发学生进一步思考拉花的用途及如何发挥集体的智慧力量，通过合作学习解决更多的问题。一、教学目的：（一）初步感受纸的弹性与伸缩性能,理解拉花的制作办法,体会环境与艺术作品两者之间的关系，懂得美化环境的途径和办法。（二）能大胆的创作，把绘画和手工结合起来。（三）培养学生对美术学习的爱好和热爱自然的情感。二、教学重点：感受纸制材料的特性，合理运用材料和工具进行制作活动，提高动手能力。三、教学难点：尝试不同的工具，通过看看、想想、画画、做做等办法，进行简朴组合和装饰来美化环境。四、教学设计一：（一）提问引入，激发爱好：1、教师：同窗们，今天老师这有一张正方形的纸，你们谁能告诉我如何让它变长？2、你真聪颖！你是怎么做的呢？3、出示课题：《美丽的拉花》（二）观赏：美丽的拉花1、教师：同窗们，就让我们到拉花世界去看一看吧。大家看的时候一定要认真，想想你看到了什么？看了后来有什么感受？(放课件：美丽的拉花)

学生：看到了拉花布置后的环境与拉花与服装服饰的搭配等，看完了后来感觉非常美，也想到自己制作一件拉花作品。教师总结：大家说的非常好，环境是我们人类生存的条件，是我们的家，让我们每个同窗都来爱惜环境。2、教师：下面就让我们认识一下拉花的制作办法。〈课件演示〉教师小结：拉花的几个基本做法，核心是如何折叠纸张，如何剪开。（三）练习：大家一起动手做1、教师：想一想拉花能够装饰哪些环境？拉花的制作办法尚有哪些？2、拉花剪短后该怎么办？为什么会断？如何能够做的更加好？（四）观赏艺术作品教师出示学生作品，比一比，说一说作品色异同之处，谁的最佳。（1）给5秒钟的时间，学生观赏讨论（2）引导学生说出自己的创作过程（五）观赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维（六）作业规定：教师：学生分组创做一件拉花作品，并把作品与校园环境结合起来，看那个同窗的手法最新颖，作品最美丽。（七）学生创作，教师巡视指导。（八）课后展评1、各小组选出你最喜欢的作品2、师生互评教师小结：拉花装饰的世界真是太美了，让我们爱惜环境，爱惜我们的朋友。五、教学点评本课以拉花为主题，让学生到自然中去装饰环境，不仅提高课堂学习氛围还增强了学生的学习爱好。本课能够联系自然来解说如何用拉花装饰环境，让学生在学习美术的同时，又增加某些课外知识。札记：这节课当中我共介绍了三种剪拉花的方式：长条剪、正方形剪、长方形折剪。成果发现学生都比较喜欢前两种办法。为什么不喜欢最后一种呢？通过与学生交流，我发现原来最后一种办法对纸质的规定较高：只有又薄又韧的纸剪出来效果才好。我告诉学生，能够尝试用美术材料盒里的彩色纸来剪最后一种。学生忍不住试了试，果然剪得不错。因此当教学过程中出现问题时，教师的及时、对的的指导是很重要的。第十六课神气的小厨师教材分析：本课是在美术课程改革的形势下根据“九年义务教育国家美术课程原则”的目的规定设计的一节“综合探索”课。本课选用学生所熟悉的生活内容进行观赏制作及饮食文化的探索，通过作品范例、教学辅助图、学生学习活动图片、文字内容、作业方式充足呈现美术学习的有关过程与办法，从而激发学生主动主动地进行学习。以力求达成“课标”中“综合探索”领域的该年纪阶段目的。学时：2教学目的：理解美食文化，培养热爱劳动、爱惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华传统文化的思想情感。感受食品艺术之美，学习观赏食品的办法。培养学生热爱劳动。感受多个材料特性，进入”小厨师“的角色，探讨巧妙运用多个材料把自己爱慕的食品体现出来。教学重点与难点：引导学生感知并发现食物之美，启发想象，探索理解美食的有关知识。教具准备：食品图片及美食录象、厨师帽教学过程：第一节一、组织教学教师将学生分成各个小组。二、观赏观察课件，激发爱好1、教师：如果你是一名厨师你想做一道什么菜？引导学生回想想象并说出自己爱慕食