八年级速度教学反思（5篇）

第第页八班级速度教学反思（5篇）教育是一国的首要防卫手段。以下是我为大家收集整理的八班级速度教学反思，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。八班级速度教学反思第1篇八班级物理《速度》一节是认得物体运动一章的紧要内容，无论对速度概念的建构，还是对运动快慢的描述，以及对速度及其变形公式的综合应用，要求都是比较高的，这也将对同学今后的物理学习产生紧要影响。1、问题引入调动同学积极性以三个问题引入，提高同学的积极性。老师再列列举比赛场所上的裁判和观众比较运动员快慢的实例让同学们开始评论纷纷了。让他们在以前个掌控变量法的基础上来叙述两种比较快慢的方法，同是也为后面的学习打下基础。把他们的学习爱好调动起来，很少有同学睡觉。上课时，都很认真的听课，对问题都会积极参加。2、教学内容难度适中，掌控好一节课上的容量。在教学中就要把握好题目的难度，考虑同学的接受本领。刚开始难度不能太高，太难了他们听不懂的话，上课就会失去激情，不认真听课，会让他们对自身失去了信念，让他们以为自身不行，比不上人家，没方法学好，所以教学时肯定要选一些难度适中的题目。待时机成熟题目可以难一点，这样反而激起他们的好胜心，攻克难题他们会觉得具有挑战性，他们心里会有一种不服输的念头，所以听课就会更加认真。3、积极提问，贯穿课堂始终；以同学讨论为主。要想同学40分钟内都会专注听你的课那是不可能的，他们或多或少会开小差，他们甚至连书本都不拿出来或不翻开。这时采纳提问或讨论的方式的话，就会使同学的精神一下子紧张起来，而且去思考你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，由于这样他们思考的空间就会很小，这样不利于培育同学的思维本领；另外，提问要有均匀性，不能反复提问某个同学，这样会使其他同学回答问题的热诚消退的。4、多举实例，生活与物理相联系。教材中，很大程度上强调物理的应用，每个章节中都有相关联系生活的例子，多举一些生活中的实例，让他们知道物理在现实生活中有很广泛的应用，会激起他们对物理的学习爱好，由于要使同学学会你这一科，先是让同学喜爱你这一科。对于本节内容，可以让同学测量自身不行的速度等等，这样也为中考中的估量题作好准备。教材强调同学的主体性，重视实践和创新，以同学的进展为本，老师的工作重心也发生了变更，老师讲的少了，开放性的题型多了，这就要求老师不绝的去试验用新的教学模式来打破目前的教学难题。八班级速度教学反思第2篇今日我们学习了《速度》一课，对于速度这个词是孩子第一次接触到的新名词，故，当快要上到这一节课我就有点犯愁了，改怎么办呀？昨天晚上在备这节课时，我是这样设计额的：生活情境引入，激发同学的爱好人们都说：“爱好是最好的老师”，故我从孩子们比较谙习的生活中的交通工具的进展变更启程，先给出了孩子们几乎每天都坐得小汽车，问：父亲妈妈每天送你到学校约莫走多长时间，你们家到学校约莫有多少路程，那么你们家的小汽车跑多快呢？这样一说，孩子的爱好高了，都想来呈现一下她们家的车好了，这是捉住孩子的特点，让我们再来认得不同的交通工具，这时和孩子说，我们把这些交通工具跑的快慢就说是它的速度，这时孩子们恍然大悟了，紧接着我给出一些交通工具的速度和孩子们一起学习，而且教学：“速度的读法和写法”，譬如：一辆小汽车每小时行驶80千米，我们可以表示为：80千米/时，读作：80千米每时。自主探究，学习新知通过同学对速度的理解之上，这时给出了孩子一个实际生活中的问题，一辆小汽车每小时行驶80千米，那么2小时行驶了多少千米？让同学依据前面的学问阅历来小组合作解决，最后全班集体订正；然后让同学自身仿照出题，通过几道题的解决，最后大家一起总结，路程=速度时间，最后再给孩子们出题，通过孩子的讨论发觉：速度=路程时间，时间=路程速度，都是孩子们自身完成的和总结出来。一节课下来，我觉得很轻松，我以前真的是低估了孩子们了，其实孩子们都是很聪颖的，那么我们为什么要为孩子做那么多了，以后只要孩子能做的我们肯定不帮助，只要孩子能想到的，我们肯定不帮孩子去想，放手让孩子自身去完成，你肯定会收获意想不到的收获。八班级速度教学反思第3篇这节课是本章的教学难点。通过本节教学要让同学建构起平均速度的概念，延长平均速度的应用，通过比较不同部位的平均速度，进而推导出小车下落的运动情况，考验同学对于科学探究的思路设计与实现。成功之处：（一）试验探究、以同学为主体、重视培育同学本领。让同学经过试验探究的过程，从试验目的，原理，器材，料想，设计，操作，评估等过程，都是同学渐渐渐渐层层推动而实现的。发挥同学自主学习的本领，基于已有的平均速度的概念的基础上，料想小车下落的过程运动，设计出利用比较平均速度，证明小车下落时运动特点，并通过试验，得到明确的证明，以及通过小组同学合作讨论，得出试验中需要完善的环节。（二）从物理走向生活，激发同学的学习爱好在课堂中，引导同学层层深入时有三个地方推动同学学问的前进步调。引入部分，提问同学两部小车分别做怎样的运动，提示同学由于平均速度的不一样，小车显现两种运动情形，暗示同学，小车的运动特点可以察看一段路程的平均速度进行比较，并引入平均速度的概念。在试验过程中，小车下落时运动的特点料想，同学可能是无法想象的，此时引入一幅图片“小的时候玩滑梯有什么感觉？”推动课程进一步深入料想。最后课堂中，让同学测量人走路的平均速度。拓展同学学习的视野，把物理融入到生活中。有待改善之处：上完整节课后感觉有些地方可能让同学思考地不足，可以再慢一些。习题方面找不到多些与生活有关的例子，更紧密联系生活。八班级速度教学反思第4篇1、问题引入调动同学积极性以三个问题引入，后来又设计了奥运会百米飞人的问题，提高同学的积极性。同学们没等我的问题说完就开始评论纷纷了。他们的学习爱好调动起来，很少有同学睡觉。上课时，都很认真的听课，对问题都会积极参加。2、教学内容难度适中在教学中就要把握好题目的难度，考虑同学的接受本领。刚开始难度不能太高，太难了他们听不懂的话，上课就会失去激情，不认真听课，会让他们对自身失去了信念，让他们以为自身不行，比不上人家，没方法学好，所以教学时肯定要选一些难度适中的题目。待时机成熟题目可以难一点，这样反而激起他们的好胜心，攻克难题他们会觉得具有挑战性，他们心里会有一种不服输的念头，所以听课就会更加认真。3、积极提问，贯穿课堂始终要想同学45分钟内都会专注听你的课那是不可能的，他们或多或少会开小差，他们甚至连书本都不拿出来或不翻开。这时采纳提问或讨论的方式的话，就会使同学的精神一下子紧张起来，而且去思考你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，由于这样他们思考的空间就会很小，这样不利于培育同学的思维本领；另外，提问要有均匀性，不能反复提问某个同学，这样会使其他同学回答问题的热诚消退的。4、多举实例新教材中，很大程度上强调物理的应用，每个章节中都有相关联系生活的例子，多举一些生活中的实例，让他们知道物理在现实生活中有很广泛的应用，会激起他们对物理的学习爱好，由于要使同学学会你这一科，先是让同学喜爱你这一科。新教材强调同学的主体性，重视实践和创新，以同学的进展为本，老师的工作重心也发生了变更，老师讲的少了，开放性的题型多了。八班级速度教学反思第5篇本节课是一节试验教学课，通过上完本节课，我从两个方面来反思本节课。一、本节课的优点：在整个教学过程中，依据农村中学的特点，我让同学依据试验原理：速度等于路程除以时间测量小车从斜面下滑平均速度的试验，在整个的教学过程中，充足调动同学的学习积极性，提高同学的动手实践操作本领，同学的求异思维、批判性思维、发散思维本领得到了很好的磨练，对试验方案的反思，评估有了肯定的认得，大部分同学能独立完成试验。二、本节课存在的一些问题：有个别同学还不会正确使用秒表和刻度尺，譬如：有些机械停表一些是一圈30S，有些是一圈60S，分