2023年新教科版六年级上册科学精编全册知识点（超全）

苏教版小学科学六年级上册复习要点第1单元物质在变化1.做一只蜡烛过程中，蜡块受热融化，冷却后凝固，只是形态发生了变化，没有产生新的物质。2.点燃蜡烛后，石蜡受热融化，干燥的烧杯内壁出现水雾，涂有澄清石灰水的烧杯内壁变成白色；白瓷碗底部有黑色烟灰。说明蜡烛燃烧后产生了（水、二氧化碳、烟灰）等新物质。点燃一张纸，纸燃烧后产生了（二氧化碳、水、炭黑）等新物质。3.物质的变化可分为两大类：一类仅仅是（形态的变化），没有产生新物质，如蜡烛受热熔化；另一类是（产生新物质）的变化，这类变化常常可以从（颜色的改变、产生沉淀或气体、发光发热）等现象表现出来，如蜡烛的燃烧和铁钉生锈。4.铁锈是（红褐色）的，疏松多孔，容易脱落。铁生锈和（水）、（氧气）都有直接的关系。5.防锈的方法有擦去水分、抹油；覆盖瓷釉；加入其他物质，制成不锈钢；镀上不易生锈的金属；喷漆；放干燥剂等。

6.白醋和小苏打混合产生的的气泡是（二氧化碳），汽水中的气体是（二氧化碳）。7.二氧化碳能使澄清石灰水变（浑浊），它是（没有颜色、没有气味、透明）的气体。二氧化碳（比空气重，不能燃烧，也不支持燃烧），这就是二氧化碳灭火器的工作原理。8.黑色水彩笔点，浸水后分离成（藏蓝色、黄色）等不同成分，不同成分的物质向上爬的速度（有快有慢），最后停在纸条的不同部位。9.化学家通过研究物质的（性质）和（成分），采用（提取、合成）等方法，发明了许多新物质。10.化学家分析出天然橡胶的成分，并用人工的方法制造出合成橡胶。（轮胎、胶鞋）都是用合成橡胶做的。制造阿司匹林的主要原料水杨酸，最初从（柳树皮）中提取，后来化学家用合成的方法制备。11.卷心菜中富含的（维生素U），可以用于治疗（溃疡性疾病）。牛肉含有的（钾和磷），对（神经系统和骨骼）健康有帮助。猪肝含有丰富的（铁），铁是人体制造（血红蛋白）的重要原料。贝类含有较多的（硒），能提高人体（免疫机能），延缓衰老。12.化学家发现空气是一种混合物质，含有（氮气78%，氧气21%，稀有气体、二氧化碳1%）等多种气体。第2单元遗传与变异1.生物的子代与亲代之间总是保持着一些（相似）的特征，不仅指（形态结构），还包括（生理特点、行为方式）等方面，这种现象称为遗传。2.人类的许多特征与遗传相关。例如，肤色的遗传规则是“相乘后平均”，也就是说如果父母都是黑皮肤，孩子就不可能是白皮肤；父母有一方是双眼皮，孩子是双眼皮的概率很大；子女身高70%来自父母遗传；父母都胖，则孩子肥胖的概率较大；通常男孩的声音遗传自父亲，女孩遗传自母亲。此外，血型、生育双胞胎、左利手，甚至睡姿等生理特点和行为方式也会被遗传，某些病症如色盲、心脏病等同样会被遗传。3.生物的（子代与亲代之间），子代的（不同个体之间），一般都或多或少地存在一些不同的特征，这种现象称为变异。4.（遗传）和（变异）是生命的基本特征，是生物界普遍存在的现象。5.生物变异分为两种：一种是由（遗传物质的改变）引起的，称为可遗传的变异；另一种是由（环境条件的改变）引起的，其遗传物质没有发生变化，称为不可遗传的变异。6.孟德尔，（奥地利遗传学家），被称为（现代遗传学之父）。孟德尔进行了8年的（豌豆杂交实验）。7.生物因（父母的结合、生物体自身、人工干预）等都可能产生变异。8.采用添加（化学物质），或用（放射性物质照射）的方法，也可以使生物产生变异。科研人员利用人工变异培育出许多优良品种，如瘦肉型猪、金鱼等。第三单元《化石的奥秘》1.（1677年），一名英国牧师偶然间发现了一块巨大的腿骨化石，把它称为“巨人的遗骨”。（1823年），恐龙化石再度被发现，并辗转到了英国古生物学家威廉姆·巴克兰的手上。巴克兰对这块化石进行了详尽的研究，发表了一篇有关巨齿龙的论文。2.恐龙是距今（2.35亿年前—6500万年前）的一种爬行动物的统称，存在时间长达（1.6亿）年。3.化石是在（地层岩石）中保存（几百万年）以前死亡生物的（残骸）或（遗迹），如：（骨骼、外壳、叶子、脚印）等。4.从化石研究中，科学家发现，像（小盗龙、猛犸象、鱼龙、大地懒）等生物已经灭绝。发现马经历了始祖马、渐新马、中新马、现代马的进化过程，在进化过程中，马的体型越来越大，马的趾也发生了很大的变化。始祖马前足4趾，后足3趾。现代马前后足都只有中趾着地，便于飞快奔跑。发现现代的（螳螂、银杏、鲎）等与以前变化不大，被称为活化石。5.1870年，英国博物学家（赫胥黎）提出了一个大胆的假说：（鸟类是由恐龙演化而来的）。古生物学家们在世界各地陆续发现了许多像鸟一样的恐龙化石，充分证实了鸟类起源于某种恐龙的假说。大陆漂移说是由（德国气象学家魏格纳）于1912年正式提出的。20世纪60年代初发现的另一个证据——地壳之下缓慢移动的岩浆导致大陆板块的移动，使大陆漂移说得以正式确立。6.（1859）年，达尔文出版了震惊学术界的巨著（《物种起源》）。他认为，生物最初是由非生物发展而来的，现存的各种生物拥有共同的祖先。自然界中的生物通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，而不适应者则被淘汰，这就是自然选择。生物正是通过自然选择，从简单到复杂、从低等到高等，如此发展着、进化着。7.科学家通过对化石的研究，生物进化经历：藻类时代—无脊椎动物时代—鱼类时代—蕨类植物与两栖动物时代—裸子植物与爬行动物时代—被子植物与哺乳动物时代—约700万年前人类起源。第四单元《探索宇宙》1.太阳是离我们最近的（恒星）。太阳和包括地球在内的行星、卫星、众多的小行星、彗星、流星体和星际物质等组成了太阳系。2.太阳系中有八大行星，离太阳的距离从近到远依次是：（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）。3.八大行星体积从大到小依次为（木星、土星、天王星、海王星、地球、金星、火星、水星）。4.类地的固态行星中（水星）的运行速度最快。（金星）是夜空中最亮的行星。（地球）适合生命的生存。（火星）的环境与地球最接近。5.类木的气态行星中（木星）的卫星最多。（土星）有美丽的光环。（天王星）“躺”在公转轨道上自转。（海王星）表面的蓝色是甲烷气体。6.为了天文学研究的需要，国际天文联合会将全天空划分成（88）个星座，如（猎户座、天鹅座、大熊座、小熊座）等。7.北斗七星是（大熊星座）的一部分，北极星是（小熊星座）的一部分。北斗七星的斗勺开口方向再延长（5）倍距离就是北极星。8.古人根据北斗七星的指向来辨别季节。斗柄指东，天下皆春；斗柄指南，天下皆夏；斗柄指西，天下皆秋；斗柄指北，天下皆冬。9.银河中每一个亮点都是（恒星）。银河只是银河系中的一部分。银河系中有超过（1000亿）颗恒星，太阳只是银河系中极其普通的一颗恒星。（银河系）和（河外星系）就是人类目前所能观测到的宇宙。10.世界上第一架天文望远镜由意大利科学家（伽利略）制作。（射电望远镜）专门接受天体发出的无线电波。用（哈勃空间望远镜）能看到距地球（130多亿）光年的原始星系。（“中国天眼”）是目前世界上最大单口径、最灵敏的射电望远镜，它位于中国贵州，简称（FAST）。11.冲出地球最大的困难是脱离地球（引力）的束缚。第一个尝试利用火箭克服地球引力飞天的人是我国明朝的（万户）。12.炮弹速度越大，飞行距离越远。假如速度达到7.9千米/秒（第一宇宙速度），炮弹就会绕地球飞行。13.从第一颗人造地球卫星升空起，人类已经向太空发射了多种航天器。载人航天器有：载人飞船、航天飞机、空间站；空间探测器有：“卡西尼”号、“新视野”号、“旅行者”1号；登录器有：“好奇”号火星漫游车、“玉兔”2号月球车。14.1970年4月24日，我国第一颗人造卫星（“东方红”1号）发射升空。（“天宫”1号）是中国第一个目标飞行器和空间实验室。（杨利伟）是中国第一位进入太空的航天员。世界上第一位进入宇宙空间的航天员是苏联的宇航员（加加林）；世界上第一个登上月球的航天员是美国的宇航员（阿姆斯特朗）。第五单元《科技改变生活》1.人类自诞生以来，就不断地进行（科技发明），从而推动人类社会的发展。有些发明的影响特别大，例如（轮子、蒸汽机、互联网）等。2.蒸汽机车比马车快，而且载人载物多，使人和货物的流通速度大大加快。（互联网）让世界变成了一个地球村。3.恩格斯指出：（摩擦生火）第一次使人支配了一种自然力，从而最终把人与动物分开。（瓦特）发明了蒸汽机；（富尔顿）发明了轮船；（斯蒂芬森）发明了火车。由于蒸汽机的丰功伟绩，因此人们把（19）世纪称为“蒸汽时代”。1946年，第一台现代电子计算机在（美国）诞生。4.1840年，德国化学家（李比希）才揭开了粪便增产的秘密。实践证明，（人造肥料）确实提高了农作物产量。5.人造肥料可以是固态的，也可以是液态的。（无土栽培）也叫营养液栽培，就是用（非土壤基质）或（栽培容器）固定植株，用（营养液）浇灌的栽培方法。6.高层建筑的出现，离不开（钢筋混凝土）的发明。钢筋混凝土的发明者是法国人（约瑟夫•莫尼尔）。钢筋混凝土比普通混凝土承重更（高）。7.（蒸汽机）产生的巨大动力结束了人类对畜力、风力、水力由来已久的依赖，开启了用蒸汽带动机器运转的时代。8.（发电机）、（电动机）的发明，使动力的获得变得更加便捷，因为电力可以实现（远距离传送）而不用总是与锅炉相伴。9.电动机取代了笨重的蒸汽机来驱动机器，人类跨入（电气）时代。专项学习《像工程师那样》工程设计的基本步骤包括：明确问题—前期研究—设计方案—制作模型—测试改进—展示交流。教师讲解：我们来对总分或个别突出的分值颁发不同的奖项。总分最高的颁发最优奖；承重能力最强的颁发大力士奖；抗震能力最好的颁发抗震王者奖；美观得分最高的颁发最美造型奖。设计意图：教师创设塔台模型测试活动的情境，模拟真实工程的测试，情境的代入感让学生真切体验工程师的工作。在测试中，要保证小组评分公平合理，小组测试的最终得分取平均值，使测试结果更加严谨、科学，培养学生认真、严谨的科学态度。为每组颁发不同的奖项，不仅能激发学生学习兴趣，也是对学生几节课以来辛苦付出的鼓励与肯定，有利于保持学生的学习热情。4.其他小组的启示。提问：其他小组建造的塔台模型有什么优点与不足？学生交流其他小组塔台模型的优缺点，并阐述原因。追问：其他小组的塔台模型对我们有什么启示？学生讨论交流。在交流启示时，教师提示：启示可以是学习借鉴的优点，也可以是引以为戒的缺点。设计意图：通过交流，让学生重新审视本组塔台模型，找到塔台模型的优缺点。在交流中，学生相互学习借鉴，借鉴优秀设计的经验，对出现的问题引以为戒，从而培养学生知识迁移应用的能力和严谨的科学态度。（三）自我评估活动1.分析塔台模型测试记录表。教师引导：我们一起来看塔台模型测试记录表，找找表中的高分项与低分项，说说这些代表什么。学生说出测试高分项为模型的优势，测试低分项为模型的不足。教师布置任务：请大家分析测试标准的低分项，对本组塔台模型的问题进行汇总，写在问题梳理记录单上。学生小组研讨并完成问题梳理记录单。设计意图：教师引导学生找出测试标准中的高分项与低分项，分析各项分数，让学生学会读懂数据。2.教师组织学生讨论交流以下问题。问题一：小组建造的塔台模型表现最佳的是哪些方面？我们是怎么做到的？问题二：小组建造的模型需要改进的地方有哪些？所出现的问题是什么原因造成的？学生小组对照本组测试结果，分析本组模型的优点与不足，研讨优缺点产生的原因，并填写学生活动手册中的塔台模型测试记录表。提问：我们知道了本组的问题与原因，再结合其他小组对我们的启示，说说应该怎样改进。学生交流讨论改进的方法，并记录。教师巡视，提示需要集体商议。设计意图：学生继续分析塔台模型测试记录表，进行自我评估，找到本组模型的不足，思考原因，找出问题并进行改进，培养学生分析数据、查找问题、解决问题的能力。学生根据数据及其他组的成果分享梳理、归纳本组问题，在同伴交流互助中明确改进方向。3.总结塔台模型测试。谈话：我们这节课对塔台模型做了测试，通过测试结果的分析，了解了模型的优缺点，进一步明确了改进的方向。提问：在改进时我们要注意什么呢？可以只改进不足而不考虑其他项目吗？预设学生回答：不可以，这样就会降低总体分数。引导：怎么取舍呢？我们一起来看塔台模型制作评价表中的三级层次要求。教师出示塔台模型制作评价表中的三级层次项目：第一层次要求是塔高、顶端承重、抗风能力、抗震能力，第二层次要求是材料成本统计，第三层次要求是设计图及文字说明、分工合作、美观。学生观察分析三级层次要求后可以说出，在达到第一层次要求的基础上还要注意节省材料成本、美观等其他层次