陶艺制作活动方案

陶艺制作活动方案活动方案一：让陶艺之花在学校绽放---陶艺教研活动设计方案课程改革正在全国各地轰轰烈烈的开展着，而根底教育最大的动向就是加强素养教育和创精神的培育，美术教育的重要性得到了重的生疏。素养教育背景下的美术教育强调突出学生的主体地位，其核心在于培育学生的美术力量素养与审美力量素养。《九年义务教育全日制小学美术教学大纲》试用中指出：“美术教学内容要表达时代精神、适应社会进展的趋势。有条件的地方可增加电脑美术、陶艺等内容。”教育部长陈至立也指出：陶艺是我们民族的珍宝，历史悠久，技艺精湛，扬名寰宇，并且以物载道，蕴含着深厚宏博的中华文化精神，陶艺教育可以让学生直观地、生动地了解自己国家的绚烂文化，培育学生对自己民族的自尊心和骄傲感，同时，创作陶艺的过程，是学生通过自己双手将自己想象变成具体成果的过程，这是学生所学学问的展现，是他们观看力和制造力的展现。学校地处芦笛景区，桃花江两岸全是农田，这里有着丰富的泥土资源。农村的孩子对于泥巴有着特别的感情，泥巴伴随他们度过了欢快的学前生活，进入小学后，一些顽皮的学生还常常在上学的路上顺手取一些泥土带到学校里面玩，或捏成“手榴弹“相互飞掷，或捏成小泥人相互斗乐。基于此，我们将陶艺引进课堂，加强了泥塑的教学，同时与绘画相结合，通过眼、脑、手的协调运用、在实践中增长了学问，提高了造型和审美力量，促进了学生的全面进展。二、试验的目标结合儿童爱玩这个特点，着重加强陶艺教学，并且使之与绘画相结合，进展综合练习，由此激发学生“爱玩泥”的天性，让他们在无忧无虑，兴致勃勃的“玩泥“过程中，感受美、理解美、鉴赏美和表现美。使学生受教于其中，美育于其中，也玩乐在其中，不知不觉中到达提高儿童的审美素养、陶冶和培育他们高雅的意识。制造美于自我，施干净于人心，通过津津乐道的泥塑制作，提高审美之力量。三、试验的根本原则1、民族性：充分利用家乡的泥土资源，丰富教育教学内容，发扬了我国民族、民间优秀的艺术传统，增加了学生的民族骄傲感。表达与时俱进的桥头精神，适应社会进展的趋势。2、制造性：通过一系列的陶艺作品的创作，有利于培育学生的形象思维力量、立体造型力量，从而激发创精神和调动探究科学学问的学习动力。3、愉悦性：陶艺学习和创作的整个过程是学生身心得到解放，自我实现的过程，浓浓的学习情趣每时每刻都流淌在他们创作的作品里。4、经典性：通过赏识民间陶艺作品、世界陶艺精品，让学生进一步走进陶世界、体验陶文化，并通过经典作品局部的临摹，进一步让学生品尝、读懂这些经典作品的文化内涵。四、试验的设备保障1、硬件设备。学校已配备了专用陶艺大教室，添置了陶艺教学用的陶泥、塑料布和制陶工具。2、师资设备。学校有陶艺教学阅历的教师，利用本校资源培训其它艺术教师，让他们把握一些根本的制陶方法。另外，还要找时机派教师到桂林陶瓷工艺专项培训中心进展系统学习。五、试验的实施一、试验的对象与内容11---6在全校开展陶艺根底教育课，主要以教材为载体定内容，把教学内容用陶艺的形式呈现出来。如一年级〈〈小动物盖房子〉〉、二年级《捏泥动物》、三年级《盘泥条》四年级〈〈拼泥板〉〉、〈〈泥人〉〉、五年级〈〈欢快陶吧〉〉、六年级〈〈兵马俑〉〉等等。2、组织课外兴趣小组：530每周五下午第三节开展陶艺活动。活动内容主要分两大块，赏识评述与造型设计。整个兴趣活动的主题是“陶艺在我身边”，通过赏识一些有代表性的生活装饰品后，指导学生进行艺术创作，设计出自己宠爱的“工艺品”。如笔筒、花瓶、茶具、花盆、小动物、小泥人、储蓄罐等等。二试验的过程①玩泥玩耍，激发兴趣，让学生尽情地玩泥巴。在“过家家”式的“泥巴玩耍”中，激发学生学习陶艺的兴趣。从生活实际动身，由易到难，层层深入。②联系教学内容，培育兴趣 激起学生的兴趣后，接下来就因势利导，从书本内容动身，把书上的有关内容在画或做的根底上，通过泥塑形式呈现出来。通过这样的改编来综合进展学生的素养，能让一局部动手力量强的学生，充分展现自己的才华，体验泥塑创作的乐趣，对动手力量较差的学生，也能起到典范的促进作用，从而使学生都能乐观地投身于陶艺创作。③从生活实际动身，提快活趣 授课的内容主要以“陶艺在我身边”为主题。指导创作出来源于生活的工艺品，让学生体验到泥塑在生活上的独特作用，从小培育学生独特的审美力量，从内心激起学生对陶艺的真正宠爱，使这一活动成为学生有意的、自觉的行为。④由易到难，造型组合 当学生把握了简洁的生活装饰品后，就让学生将各个单一的外形有机地组合在一起，并且配上一个动听的故事。在组合过程中，可以按以下步骤去想去做：谁?在什么地方?干什么?四周还有哪些东西?最终，让他们对着自己的作品，编出一个故事来讲给大家听。通过这样的训练，可在不断提高动手制作力量的同时，训练学生的口头表达力量，熬炼他们的形象思维力量和规律思维力量。另外还可让学生尝试一些抽象概括的做法，运用简洁符号的有机组合，在造型上突破常规，创作出简洁、时尚的现代工艺品，使学生的才能、修养、及想象力得以充分展现。⑤陶艺与绘画相结合 当学生把书本上的绘画内容用泥塑的形式呈现出来时，就已意识到其实绘画与泥陶艺是相辅相成的。对于比较简洁的，可以先画后塑，比较抽象概括或者比较简单的，可以先塑后画。固然，对于有些泥塑，还可让学生直接在上面画。通过这样的交替综合练习后，提高绘画、泥塑技能，大大熬炼学生的动手动脑力量，进展学生的想象力和制造力。2学校里有了陶艺兴趣小组，利用活动课的时间辅导他们练习，那么，在一个班中，肯定有造型力量较强的同学，在泥塑课堂上就让他们去辅导其他同学练习。这样，以点带面，教师可以省去很多精力，而且他们在手把手的教和学中，建立了友情，培育了集体主义和互帮互学精神。而在一个班中，总有一些学生反响稍慢，不能马上领悟或把握的内容。教师就多指导这些学生，使他们能跟上大家的步伐，不做落伍的“点”，跟上整个“面”。对他们，要多鼓舞，多帮助，使他们不自卑，树立起信念，共同进步。六、试验的方法承受试验、调查、观看、临摹、比较、创作、总结法等等。七、试验的步骤1、20213202111以做陶的泥巴，分析今后教学的方向，确定陶艺小组成员的名单，学习陶泥的制作、学习泥条盘筑法。2、20211120216陶艺创作实践的探究，随时进展比较、分析、小结。3、2021720219理陶艺活动纪录，分析消灭的问题、进展结题总结。八、完成试验成果以论文争论和学生的陶艺作品展为主要形式。活动方案二：陶艺课活动方案教学目的学习手工成形的技法，争论各种成形方法的特点。通过学习，学会制作生活中常见的器物，体验制陶的乐趣，并在制作过程中思考陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下根底。课前预备阐述手工成形的特点，根本技法与要求。2.教学课件介绍不同陶艺家不同风格的作品。学生预备的用具帆布或麻布。这些材料与粘土不会粘连，在泥板成形时很有用碾棍。用光滑的硬木做成，用于压制泥板木条。厚度不同，成对结合碾棍和帆布使用，制备特定厚度的泥板时用刮刀一种有用性工具三角形刮刀用于切割泥板修形刀通常为木制，也可用塑料或其它材料制成，是手工成形的根本工具。这些工具考虑到功能的多样性而有各种外形的刀头环形雕塑刀用于挖空实心器皿，亦可平坦外表。把手上安装各种外形的金属环。圆教学安排学问讲座。预备用具。泥塑器皿。了解手工成形的第一种方法，初步感受泥的性质。泥条盘筑。在第一种方法的根底上，学习其次种方法。泥板成形。第三种成形方法。作业讲评。学生参与争论。根本技法一捏塑器皿。取一个揉好的泥球放在手中，另一只手的拇指按压进去。用拇指和食指旋转捻捏，将其开孔。将器壁向上，向外捻拉，直至得到期望的外形。将一块泥料团成球状，轻握在手掌中，另一只手成杯状轻拍泥球。1.泥球做好后，润湿右手拇指，便于按入泥球。将拇指按入泥球。再润湿拇指，放入刚刚开出的孔中，用食指与拇指捻捏将孔开大些。连续边转动边捻捏，将孔开大后，向上，向外捻压使之上升。连续同样的步骤，使碗壁变得高而薄。保持拇指潮湿，防止捏裂碗壁。碗形已成。用食指平坦口缘，使厚度均匀。捏塑法做成的碗。这是有意保存了不规章的口缘，但碗壁厚度必需平坦均匀。用拇指与中指捏着碗坯轻轻摔在桌面上，做出碗底。釉烧的碗。二花瓶的成形前面的练习用泥球开头成型，本练习做一个圆形花瓶。用双手拇指和食指将泥一片片叠压在一起，渐渐向上形成器壁，确保造型统一。尽管此法成型较快，但制作过程中要有间歇，以便使器壁变硬，否则在重力作用下会倒塌。间歇中，在坯体上盖一块塑料布。由于捏塑法能制作格外结实的器壁，所以此技发可用于成形大件器皿。先做花瓶的底部。揉炼一团泥，先用掌根后用手掌侧面捻压泥团，尽量使厚度均匀。双手提起泥板摔在帆布上，撞击会使泥板向全方位延展。重复几次这个操作，直至泥板厚1用金属切割器，刮刀或刀切割泥板。用陶针刻画将与泥片粘接的部位，预备制作器壁。假设没有现成的粉料制备泥浆，可用这种应急的方法：用手工成型一个小碗，碗中倒些水，不断搅动使碗壁上的粘土溶解于水中，做成泥浆。可用画笔将其涂在刻画的区域。用切割底部剩余的泥片制备小泥片，粘在花瓶底部刻画过的区域。用陶针刻画接缝里缘，放一圈泥条使粘接结实，用木制塑刀平滑粘接处。开头用捏塑法手工成形。将一小片泥局部重叠在泥片上，用双手拇指和食指压食，向上做高，保持器壁不下塌。将底部旋转，连续添加小泥片，直至一圈完成。用四层捻捏的泥片上升器壁。从作品里面加固接粘处，用木制塑刀压光接缝，同时左手扶在外壁防止器壁变形。不要压光外壁和接缝，保存其明显的肌理。用塑了片盖在口缘处，让下面的局部枯燥一小时。同样的方法连续添加泥片。此过程中间再间歇两次，使器壁变硬些。泥条盘筑成形此法可用粗细均匀的泥条做出各种外形的器皿。制品壁厚，所用泥条则粗;壁薄，则泥条尽量细些。泥条由揉好的泥球搓成。处学时，泥条不要搓得太长，最长约25可。随着不断练习，你将很简洁搓出较长，较硬，粗细均匀的泥条。成形前，先打算好将用的泥条量。搓好的泥条要放在一片塑料布上包起来保持潮湿，这样使用前不会变干。用双手手掌团出大小不等的泥球将泥球放在塑料布上。用一只手的指尖滚压泥球，搓成泥条。双手来回运动，连续使泥条变细，变长。留意双手拇指如何穿插在一起，使双手稳固。5.全部6.用木制塑刀将螺旋外表由外向中心抺平，使之粘接。用刮刀压光筒底的外表。用陶针刻画将粘接第一圈泥条的区域。用泥浆涂抹刻画过的区域。刻画第一条泥条。将泥条放在筒底上，泥条长度应与圆周长度相当或略微长一些。沿肯定角度用刮刀切去多余的泥条。这比垂直切割泥条要好，可使泥条两端的接合面更大。用圆形塑刀粘接直筒内壁的泥条。内壁平坦后，用同样的方法抺平外壁。用带有锯齿的刮刀修外壁，刮刀应直立。连续添加泥条。为了避开枯燥中开裂，应使泥条间的接缝不要在同一条竖线上。能看到图中其次圈泥条太短了，所以又加了一小段。用锯齿刮刀的斜边在筒底外缘修出斜面。泥条都粘接完毕后，用锯齿刮刀再刮一边，放在一旁枯燥。釉烧后的直筒。泥板成形。本练习中用半干的泥板成形。泥板太湿时不利于成形，由于泥板很高简洁下垂，所以要提前制备泥板，几小时后使用。在泥板就位的过程中，有一步很重要：在侧面的泥板就位前，要先粘接其次块大泥板，这样就可以伸进手去刻画内容，在较大的区域粘接加固接缝的泥条，从而使作品结实。侧面的泥板装在两块大泥板中间，可在外部接缝处粘接较多的泥条使之结实。搓出泥条制作泥板。将泥条放在一块帆布上，用双手拇指将其压在一起。10制备三块泥板：一快用于做底，一块用于做成两块较大的泥板，另外一块用来做较窄的侧面泥板和加固的泥片。用刮刀和金属矩尺从较大的泥板上切出底形。用陶针标出一条线作为放置侧面泥板的参照。这是已经标出全部线条和一边刻画过的泥板，它将做底。在其余四块泥板的接缝处也应标出线条且刻画用胶条将两块木板粘在一起形成丁字形支撑泥板。在前面，另一块木板保持木板的垂直。这块木板与丁字形板也用胶带粘在一起在左上角处很明显看到。在支撑泥板的同时，木板也可作为放置第一块侧面泥板的标尺。刻画接缝出并涂泥浆。也应刻画侧面泥板的接缝处。将这块泥傍粘上去并