PLC改造顺序控制线路教案

用PLC改造顺序控制线路（外围接线）【课题】用PLC改造顺序控制线路（校本教材项目六工程十二的第一部分）【课时】1课时（40分钟）【设计理念】针对我校三年制电子电工班学生普遍存在学习主动性差、理论知识的理解和分析能力教弱，但好奇心强、喜动手等特点，我采用项目教学法，利用学校实训室现有资源实施理实一体化的教学模式，以提升学生课堂参与度。在本堂课中，我根据“学中做，做中学”的教学理念，结合小步子教学、小组合作，通过“回顾电路、分配I/O、设计外围接线、实施外围接线、归纳总结”这条主线来完成教学目标。教学过程中，采用视频、多媒体课件等辅助手段，帮助学生直观的理解教学内容，再通过灌输安全知识、小组竞赛等，使学生主动参与课堂教学，成为课堂教学的主体。【学情分析】本节课教学的对象是高二电工班的学生，到目前为止已经学习过PLC基本的入门知识，也实践操作了包括顺序控制电路在内的大部分常用基础继电器控制电路，为本堂课的学习打下了理论与实践基础。【教学目标】1、知识目标：（1）知道PLC改造顺序控制电路外围接线的步骤；（2）会设计PLC外围接线图及I/O分配；2、能力目标：（1）能根据所给的电气原理图绘制相应的PLC外围接线图；（2）能根据PLC外围接线图科学合理的进行接线；3．情感目标：（1）培养学生科学严谨、实事求是的工作作风；（2）培养学生的团队合作精神和交流合作能力。【重点难点】重点：PLC外围电路改造的流程难点：如何根据PLC外围接线图进行科学合理的接线【重点、难点剖析】以PLC改造流程为主线，通过小步子、小组合作教学，降低接线过程中的错误率，使每个学生都能紧跟教学节奏。利用多媒体形象演示，步子迈小，以学生实际接受能力为引导来突破难点。【教学方法及策略】以理实一体化的项目式教学方法为主，结合小组学习法、小步子教学法、竞赛激励法等充分调动学生学习的积极性，从而使学生有被动学习转化为主动学习。【教学平台与资源】电工实训室、学习工作页、多媒体、PLC接线电路板、电工工具。【课前准备】1、课前将学生分为10组，每组两人为一组，以小组合作和竞赛的方式展开教学。2、要求学生带好工具、练习本和笔，并在现场领取学习工作页。【教学过程】教学过程环节方式内容和过程学生活动教学意图时间导入回顾电路明确任务一、回顾电路展示顺序控制原理图，回顾知识要点。点明竞赛方案，激发学生学习兴趣。对原理图中两个重要的辅助触电进行提问，分析学生对电路的掌握程度，并明点明继电器控制电路的实际功能。问题1：7-8点之间的KM1常开辅助触头在电路中起什么作用？问题2：3-4点之间的KM2常开辅助触头在电路中又起什么作用？学生回顾昨日所学，思考问题，并参与到竞赛活动当中来。学生在教师的主导下完成电路功能的回顾。学生明确学习目标考查学生对顺序控制电路原理的掌握情况，同时为新任务的布置作铺垫。形象展示工程任务，明确本堂课的目标，激发学生完成任务的热情。3分钟二、观看视频，明确任务观看事先拍摄好的用PLC改造好的顺序控制电路工作视频。明确学习任务：我们要认识：用PLC改造好的顺序控制电路能完成什么功能。我们要知道：PLC外围接线的流程。我们要学会：按照PLC外围接线图进行接线。2分钟新课原理图分析确定输入输出三、触头分析，绘制I\O分配表提问1：原理图中那些触头我们是用来控制PLC输入的？提问2：原理图中那些触头我们是用来控制PLC输出的？提问3：接触器的辅助触头要不要接PLC输入输出？1、把触头的代号写入输入输出分配表。2、根据代号所对应原理图中触头的功能，把名称补上。3、填写输入输出分配表中代号所对应的编号。学生观察、思考、回答问题学生根据顺序控制原理图所确定的输入输出触头，把触头相应的写入输入输出分配表。从源头原理图出发，进入PLC外围接线的第一个步骤——输入输出分配表的填写。学生也再经历一遍顺序控制原理的理解，认识到原理图与I/O分配之间的关系。5分钟教学过程环节方式内容和过程学生活动教学意图时间新课画出PLC的外围接线图四、PLC外围接线图的绘制提问：作为一个用电设备，我们所使用的PLC需何种电源？要求学生在工作页上画出电源接线。然后对照顺序控制电路原理图以及输入输出分配表格，把输入部分的接线、（常开、常闭）触头在工作页上画出。请一名同学在黑板上画出输出部分的接线图。学生回答问题，明确FX2N系列PLC所需要的电源。学生观看图片学生在工作页上画出电源与输入部分。学生在工作页上画出电源与输入部分。判别学生代表与PPT所示输出的对错，并在工作页上画正确的输出部分。明确第二个任务步骤能根据原理图及I/O分配表画出相应的输入及电源部分的接线。通过纠错法使学生更加明确输出部分的电源需要参考输出器件的额定电压。对上讲台的学生给予全班鼓掌奖励，激发学生热情（5声教育）。5分钟五、实践接线操作（一）、接电源线通过图片展示，要求学生在两分钟左右的时间里把PLC的电源接线接好。（二）、输入公共端的接线从COM端口出发，依次接四个按钮和两个热继电的常闭点提醒学生注意：软线接线的工艺要求；操作时候的安全事项；关注按钮的常开、常闭；热继电器辅助常闭接线的要求。（三）输入点的接线观看图片，根据I/O分配表把SB1常开的另一头接到X0。然后要求学生把剩余的触点接到I/O分配表指定的位置输入点上。（四）输出部分接线1、根据PLC外围接线图，把电源到接触器线圈部分的线接好。2、参考PLC外围接线图把接触器线圈的另外一端接PLC输出触电Y0和Y1。3、电源另外一端和输出端公共点CMO1相连。学生根据教师在PPT上演示的步骤，一步步的按照步骤进行接线。学生听取教学在实际操作中应注意的事项。学生进行输入部分的接线。学生进行输出部分的接线。小步子教学，学生只要稍微努力一下就可达到目标。培养学生的观察、分析能力。学生通过小组合作，有条不紊的完成操作的每一步。同时教师掌控实训操作过程，及时的发现学生操作中的错误，表扬完成出色的小组，加大竞赛氛围，提升学生学习兴趣。加强过程性评价，对表现出色的小组给予肯定，对落后的小组给予鼓励。2分钟7分钟6分钟3分钟2分钟2分钟小结归纳总结一、操作步骤：1、根据原理图设置I/O分配表；2、画PLC外围接线图；3、根据外围接线图进行PLC控制电路接线二、接线工艺：1、线头长度要适中；2、走线按就近原则；3、软线走线要走线槽。三、PLC接线要领：1、电源接地别忘记；2、输入先接公共端；3、高进低出别忘记。（热继电器）学生记录小结的相关要点，评价自己小组的完成情况。归纳PLC外围接线的操作步骤，点评本次实训的过程。4分钟学生工作页项目六顺序控制线路与多地控制工程十二用PLC改造顺序控制线路班级学号姓名实训时间工位号同工位学生姓名指导老师场地设备学习目标学习重点学习过程项目内容任务一：硬件设计1、电路原理图2、I/O端口分配I/O分配表（输入输出地址表）输入输出名称代号编号名称代号编号项目内容3、设计控制电路原理图任务二程序设计1、梯形图编写2、模拟调试将所编好的梯形图写入PLC进行调试PLC调试情况记录表项目内容调试次数结果故障现象12345调试评分主要内容考核要求评分标准配分扣分电路设计根据给定的继电—接触式控制电路图，列出PLC控制I/O口，元件地址分配表，设计梯形图及PLC控制I/O口接线图1.输入输出地址遗漏或搞错，每处扣2分2.梯形图表达不正确或画法不规范，每处扣4分3.接线图表达不正确或画法不规范，每处扣4分35安装与接线按接线图在配线板正确安装元件及配线，元件在配线板上布置要合理，安装要准确紧固，配线导线要紧固，配线导线要紧固、美观，导线要进行线槽，导线要有端子标号，引出端要有别径压端子1.元件布置不整齐、不合理、安装不牢固，每只扣2分2.损坏元件扣5分3.电动机运行正常，如不按电路图接线，扣5分4.布线不进行线槽，不美观，主电路、控制电路每根的扣1分5.接点松动、露铜过长、反圈、压绝缘层，标记线号不清楚、遗漏或误标，损伤导线绝缘或线心，引出端无别径压端子，每处扣1分25程序输入及调试熟练操作PLC键盘，能正确地将所编写的程序输入PLC；按照被控设备的动作要求进行模拟调试，达到设计要求1.不会熟练操作PLC键盘输入指令，扣5分2.不会用删除，插入、修改等命令，每项扣5分3.一次试车不成功扣10分，2次试车不成功扣20分；三次试车不成功扣40分40备注安全文明生产为倒扣分扣10～60分操作时间4h,在规定时间内完成，每超出1min扣5分总得分小步子教学法在实际运用中的反思中职学生普遍存在专业理论知识薄弱、好动等特点，而这些特点在绝大多数为男生的电工班里更为显著。同样是电工班的学生也存在很大差异，例如：我教的电气2班的学生，在《电拖与PLC》这门实训课中有3个同学操作很快，本来预计1节课的内容10分钟就搞定了，而很多学生1节课都未必能完成，即便参考其他同学勉强完成的，其质量也是要打折扣的。这时，小步子教学法帮我解决了这一难题，我想在实训课堂上小步子教学法能帮我解决如下问题：（1）小步子教学法降低了任务难度。我们学生的理论水平和逻辑思维能力是比较差的，因此我想我们不能按培养大学生这样的精英人才的标准来对待我们的学生。他们不能举一反三，很多时候也做不到一点就通，这就需要我们教师耐心引导，不要因太难的任务而是我们的学生失去学习的信心与兴趣。小步子教学法把一个具体的任务分成多段，具体分多少，也是看学生的实际情况而定的，这样就有效的降低了任务的难度，步子越小难度越低。（2）小步子教学法使学生对任务的目标更加明确。很多时候，尤其是项目使教学，教师布置了一个大任务，而学生往往不知道下一步该怎么走或者说不会做，而小步子教学法明确了每一步要做的任务，学生就不会因为不会做或不知道做什么而发呆。（3）小步子教学法能有效的控制课堂节奏。小步子教学法能较好的做好全体学生完成项目的时间，既做到课堂的紧凑，而能保证全体学生在规定时间内完成任务，而且成功率高，不会出现快慢的两极差异。小步子教学法在实训课中的效果很明显，但也存在一些问题，而这些问题是需要留给我们教师在今后的工作中去解决的。（1）小步子教学法在什么情况下少用或者停用