“小数的初步认识”教学设计与反思

“小数的初步认识”教学设计与反思

01一、教学内容分析三、学习目标二、学生情况分析四、教学重难点目录03020405难点：理解小数的意义。六、教学过程五、教学准备参考内容目录070608一、教学内容分析一、教学内容分析“小数的初步认识”是人教版三年级数学下册的教学内容，这是在三年级上册“万以内数的认识”的基础上进行教学的。教材从学生的实际出发，将小数的认识与“面积二”相结合，使学生通过直观感知，认识用小数表示的量，再通过实例，认识简单的小数，初步感知小数与分数、小数的意义和分数之间的一些。同时，使学生初步体验小数在日常生活中的应用。二、学生情况分析二、学生情况分析本班共有学生人，学生人数少，而且从整体上看知识基础一般，本班大多数学生已初步养成积极动脑的习惯，观察能力也较强，并已掌握了认识大数和小数的方法。由于这部分内容第一次出现小数，对于小数的含义，名数与非名数的区别以及名数之间的转化等等都具有一定的难度。三、学习目标三、学习目标1、通过观察、比较、操作等学习活动，使学生初步感受并能用小数表示日常生活中的一些事物的价格，能正确地读、写小数；会用元、角为单位表示商品价格。三、学习目标2、结合具体事物，经历认识小数的过程。初步体会小数的意义；感受数学与生活的密切。3、让学生运用已有的知识和经验探索小数的含义和用法。4、培养学生的观察能力、概括能力和合作意识。4、培养学生的观察能力、概括能力和合作意识。5、让学生体验数学与生活的密切，培养学生的应用意识和解决问题的能力。四、教学重难点重点：初步感知小数的意义，会读写小数。难点：理解小数的意义。五、教学准备1、搜集一些超市商品的标价牌。2、搜集一些有关名数的资料。3、课件等。六、教学过程（一）创设情境，导入新课（一）创设情境，导入新课1、同学们，你们去过超市吗？老师把超市中几种常见商品的标价拍下来做成了画面让我们来欣赏一下。（屏幕上出示货物的标价牌）你知道这些商品的价格吗？分别是多少？根据学生的回答依次板书商品的价格。（板书：2.5元4.00元0.56元）这些钱数你们觉得怎么读比较方便？（引出小数）你们会读吗？请同学们试着读一读。（学生试读）你们知道这些数是什么数吗？（一）创设情境，导入新课（板书：小数）这节课我们就来初步认识小数。（板书：小数的初步认识）齐读课题。（一）创设情境，导入新课2、看这些小数跟我们以前所学的整数有什么不同？（不是整数）那关于小数你们想知道些什么呢？（什么是小数？小数是怎么读写的？小数的作用是什么？小数的意义是什么？）同学们想知道的可真多！请同学们带着这些问题来学习今天的新课。（二）合作探究，解决问题1、初步感知小数。1、初步感知小数。（1）我们先来看看这些商品的价格中有哪些小数？请同学们仔细观察一下这些小数有什么特点？（分别请学生回答整数部分、小数部分、点和小数位）谁来说说这些小数与我们以前所学的整数有什么不同？（学生讨论）通过观察和讨论你发现了什么？（小数中间有一个点，而整数中间没有。）你知道这个点叫什么吗？（板书：小数点）小数点左边的是什么？右边的是什么？1、初步感知小数。（板书：整数部分小数部分）谁来把小数完整地读一读？（指名读）请同学们再试着读一读这些小数。（学生自由读）这些小数你们觉得怎样读比较方便？（引导出先读整数部分再读小数部分）请同学们按照自己的方法再读一读。（学生自由读后指名读）你觉得小数的作用是什么？（学生自由说）（总结后板书：表示商品的价钱方便）我们生活中有很多地方要用到小数。1、初步感知小数。比如老师昨天在超市买了两条毛巾，花了我8元3角钱。你能用你喜欢的方法表示出这个价格吗？（学生讨论后指名说一说）同学们真行！不仅知道小数的用途还自己想出了各种方法来表示小数的价格。那你们知道这个价格中小数点表示什么吗？（引导出表示角和分）所以这个小数表示的是多少元多少角多少分？（板书：8元3角5分）1、初步感知小数。通过这节课的学习我们已经知道了小数的读写方法和小数的作用，那么关于小数你们还想了解些什么呢？（学生自由说）同学们想知道的可真多！请同学们带着这些问题来学习今天的新课。1、初步感知小数。（2）请同学们仔细看一看屏幕上的这些商品的价格（屏幕出示），你觉得哪个价格比较合适？为什么？为什么一件衣服要卖199元呢？你认为这种价格合适吗？为什么？看来同学们已经知道了小数的读写方法和小数的作用了。现在老师要考考你们了。参考内容内容摘要刘延革老师在“小数的初步认识”一课中，以深入浅出的方式生动地给学生们展示了小数的定义、历史和应用场景。通过这次授课，他成功地引导了学生探索小数的神秘世界，并培养了他们的数学思维。内容摘要首先，刘老师对小数的定义进行了深入的解析。他解释了小数是一种十进制数，可以用小数点后的一系列数字来表示。这些数字可以是整数，也可以是小数。通过使用具体的例子，他帮助学生理解了小数的含义和应用。此外，他还强调了小数和分数之间的和区别，并引导学生理解小数和十进制之间的关系。内容摘要其次，刘老师通过讲述小数的发展历史，让学生了解了小数的重要性和必要性。他引用了大量的实例来阐述小数是如何在科学、工程和经济等各个领域发挥重要作用的。这些例子包括物理实验数据、商业交易数据等。通过这些例子，学生们意识到小数在实际应用中的重要性。内容摘要然后，刘老师引入了实际生活案例来引导学生理解和运用小数。他请学生想象在超市购物时遇到的标价为0.99元和1.00元的两件商品，引导他们理解这两件商品价格虽然相差1分钱，但在购买时会带来不同的消费感受。通过这种方式，他教导学生要善于观察和应用小数，在日常生活中合理消费。内容摘要总的来说，刘延革老师的“小数的初步认识”一课以生动的授课方