《比金钱更重要》教学反思

Word版本，下载可自由编辑《比金钱更重要》教学反思本课是教育科学出版社三班级下册第八单元的一篇主体课文，本单元以“信任他人”为主题，而本课正是这一单元的主体课文之一。这篇文章分为两部分。一部分是事故的缘由和事故的责任应当由谁来担当，以及“我”对这件事的看法，从而体会“我”的诚恳和对车主的信任。其次部分是利用朗读人物的对话，来体会小红车主的为人，以及体会“诚恳和信任比金钱更重要”这句话的含义。下面，我将从四个方面进行反思。

一、明确目标，重点突出。

三班级这个学段的教学目标有哪些呢？新课程标准中明确指出：概括课文的主要内容，在语言环境中理解词语的意思，初步理解重点语句的意思等。那么在这篇文章的教学中，我认为教学重点应当是让同学理解“我”和小红车主之间的这份“信任”。首先，正是由于“我”对小红车主的信任，知道车主肯定会很宽容，所以“我”积极留下了那张纸条。其次，小红车主也赐予“我”极大的信任，由于他信任“我”留下了字条，是由于“我”情愿担当事故的责任。所以，他在感动的状况下，给“我”回了电话。因此，王老师在这一环节教学中设计了利用默读课文思索，是什么缘由使“我”撞坏了小红车的反光镜？四周没人时“我”是怎么做的？从以上问题中你认为“我”是怎样的人，王老师还利用引领情况：假如这事发生在你身上，你会怎么做？这种设计让同学从内心真正体会到“信任”是相互的。

二、多角度对话

课文其次部分写了“我”和小红车主人在电话中相互表示歉意或感谢，情真意切，生动感人。王老师让同学反复诵读，给同学适度的时间与文本“对话”，利用诵读、分角色朗读、感受、理解、观赏课文，从“我”与小红车主人的“打电话”的这部分内容感悟出了诚恳和信任的珍贵；再进一步地绽开师生、生生间的对话，老师与同学，同学与同学公平地沟通，真诚地沟通，同学的情感得以升华。

三、教给方法，培育力量。

语文教学最重要的就是把同学的基础学问和基本力量如何在每一节课中落到实处，这是对我们每位语文老师的要求。我们常说“授人以鱼，不如授人以渔。”可见传授方法很重要。但是怎样把方法渗透在教学环节当中呢？王老师是注意在每一处细节中把方法教给同学。比如概括文章的主要内容？需要抓住文章中的重点词语来概括。指导同学在文章中理解句子的力量等。这些做法都是将学习方法在细节中进行渗透。假如每一节课我们都能做到把该落实的落实好，那么同学的力量自然就会不断提升。

四、课外链接，提升情感。

语文的综合性学习其中一点是：结合语文学习，观看社会，观看生活，发觉学习与生活中的问题，有目的地搜集资料，共同争论。这是一篇思想性很强的文章。诚恳和信任是我们生活中的一种美，类似这种美还有很多，如宽容、友爱、互助、守时、亲情、友情等等。或许，同学已经做了，只是觉得这很平常，其实这就是美，只是他们没有发觉罢了。在学习课文中，王老师设计让同学想一想你准备以后做一个怎样的孩子，你认为还有什么比金钱更重要？等问题。使同学真正领悟到人和人之间的信任比“金钱”更珍贵，诚恳和信任是人的美德，在今后的学习和生活中同学知道了怎样做人。我们教学这篇课文的目的是学问性的，理性化的交给同学一些做人的道理，更渴望能唤起同学的共鸣，让他们也试着在现实生活中学会诚信。王老师在这个环节设计的好。

在这节课教学中没有把“读”和“写”结合起来：在课堂中，最核心的内容是让同学学会思索。其实，能够把课文中补白的地方挖掘出来：如“我在四周不见一人的状况下积极留下字条。让同学补白：假如是你，你会在字条上写些什么？在第4—11自然段也能够让同学补白：假如你是小红车主人，当你看到字条时，你会怎么想？”由于只有20分钟的上课时间，假如加入