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文档简介

9的认识说课稿设计背景介绍乘以9的乘法口诀是小学数学教育中非常重要的一个环节。对于学生们来说，掌握乘以9的技巧可以帮助他们更好地理解数的规律，同时也可以提高他们的计算速度和准确性。因此，本文将从学生的学习角度出发，从认识9入手，设计一份乘以9的认识说课稿，为教师们提供一些教学参考。针对的群体本说课稿主要针对小学三年级的学生。教学目标认识数9的大小与位置；理解乘以9的规律；掌握乘以9的口诀；能够运用乘以9的口诀进行计算；提高学生的计算速度和准确性。教学重点认识数9的大小与位置；理解乘以9的规律；掌握乘以9的口诀。教学准备讲台；小黑板或白板；彩色粘纸；数码相机或手机。教学步骤下面是本次教学的具体步骤：1.引入教师手持一张写有数9的彩色粘纸，向学生展示并问道：“大家知道这是什么数吗？它有什么特别之处？”引导学生探究9这个数字的特点，例如其大小、位置等。2.画图认识数9教师在讲台上画出一个长度为9个单位长度的长条，并标出长度为9的数值。教师接着在讲台上画出一个由9个小正方形组成的正方形，并标出边长为9的数值。学生可以通过观察这两个图形，对数9的大小有更深入的认识。3.解析乘以9的规律教师提问：“我们算9x4的时候，你们是怎么算的呢？”鼓励学生发表自己的见解。通过学生的回答，引导学生自己发现乘以9的规律：当乘数为1时，积为9；当乘数为2时，十位上的数字是1个比乘数小的数；当乘数为3时，各位数字之和为9，十位数比乘数小1；当乘数为4时，积各位数上的和为9，十位数比乘数小2；以此类推。4.掌握乘以9的口诀教师将以下乘法口诀写在黑板上：1x9=09

2x9=18

3x9=27

4x9=36

5x9=45

6x9=54

7x9=63

8x9=72

9x9=81教师提示学生观察这组乘法式的规律，让学生联想出口诀：“一九得九、二九一八、三九二七、四九三六、五九四五、六九五四、七九六三、八九七二、九九八一。5.进行课堂练习教师出示乘以9的试题，让学生通过口诀进行计算。学生完成试题后，教师进行点评，同时指出容易出错的地方，并告诉学生相应的纠错方法。课后作业完成乘以9的课后习题，加深对口诀的掌握程度；拍摄一张照片，拍摄出身边包含数9的景物或物品，并写下相应的口诀。总结通过本次课程的学习，学生们对乘以9的规律有了更深入的理解，并掌握了乘以9的口诀。在课堂练习中，他们也通过口诀

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