四年级【美术(人美版)】厨房一角1教学设计

教学设计

课程基本信息课例编号学科美术年级四学期第一学期课题《厨房一角》教科书书名：义务教育美术教科书出版社：人民美术出版社出版日期2014年7月第1版教学人员姓名单位授课教师指导教师教学目标教学目标：知识与技能初步感受物象的空间关系，了解静物写生的构图方法，能够用线描的技法表现物象的特征和前后空间关系，创作厨房的一角绘画作品。过程与方法通过拍照、摆静物、分析绘画作品的方法探究静物中的空间关系；通过观察、解读优秀作品，了解线描画应具备构图和谐美观，线条生动，有前后空间关系的表现，有细节刻画的审美特点。情感、态度和价值观养成乐于尝试发现厨房的美、表现厨房的美，感受线条造型丰富的艺术语言，养成热爱生活的情感。教学重点：运用线造型方法生动地表现“厨房一角”的画面。教学难点：“厨房一角”中一组物品前后关系的表现。教学过程时间教学环节主要师生活动0/3分6秒导入：发现生活美教师自我介绍，PPT出示课题。1.欣赏厨房照片，感受浓浓的生活气息，认识到平凡中的生活美。请同学们看一组照片，这里既有农村乡土气息的厨房，也有现代都市的时尚厨房，请观看视频。小小的厨房，平凡的物品，让我们感受到了浓浓的生活气息，这就是厨房的美。有的同学可能会质疑自己家的厨房很乱，并不美。通过图片和教师引导认识到，厨房的美在于他的生活气息。“干净整齐是一种美，但是你知道吗？厨房里锅碗瓢盆、瓜果梨桃、台上台下、甚至放簸箕和垃圾袋的一角，都体现出浓浓的生活气息，都可以作为我们写生的题材，你有仔细观察过吗？”2.学会发现厨房美的角度PPT出示整个厨房的照片和学生的几幅线描作品。这位同学选择了灶台来表现，那位同学发现了装饰厨房的瓶花与果篮，这位同学的视角比较特别，他抬头找到了顶柜，还有一位环保小达人找到了厨房的清洁小组合：笤帚、簸箕、垃圾桶。很多画家也喜欢把厨房一角作为表现题材，我们一起来欣赏。3分6秒/15分46秒探究作品美（一）小知识：静物、写生首先，了解两个小知识，静物、写生。今天的主题“厨房一角”，属于静物写生。“静物”是指用作绘画表现对象的静止的物体，厨房里的锅碗瓢盆、瓶瓶罐罐、蔬菜、水果等都可以当作静物。写生是指在绘画中以实物为对象进行描绘的一种方式。（二）探究一静物画的构图规律1.欣赏夏尔丹的静物《杏罐》，引导发现静物构图的主次关系这是法国画家夏尔丹用油画表现的一幅静物画——《杏罐》，画中的物体有高有低、有大有小、有聚有散，既突出了主体，又显得生动自然。在不经意间有着画家的精心安排。问题：画家用了什么秘籍让画面看起来这样生动自然呢？主体物要突出。在这组静物中你认为谁是主体物呢？生：“罐子，因为它最显眼。”2．追问：为什么罐子最显眼呢？有的同学说它比较大，其它物体比较小。是这样，一组静物中有大有小，大的比较吸引人注意。小结：有的同学可能发现了，后面的案板比罐子还大呢！为什么它不是主体呢？案板放在了画面的旁边偏后的位置，而罐子放在了中间偏左，比案板靠前一点的位置，虽然案板也很大，但是它的位置靠后，看起来没有罐子显眼。而且，罐子画得清晰，案板模糊，也让人感觉到罐子更加突出。另外，其它物体与罐子之间的组合关系也让人感到罐子是主体，这些物体之间的关系经过了画家精心安排，有远有近，有前有后，有高有低，才让画面显得主体突出，生动自然。如果一组静物中找不到突出的主题物呢？物体间到底怎样组合才能使画面生动自然、和谐美观呢？3.发现《水晶玻璃》中隐藏着构图的前后、高低关系。（1）欣赏《水晶玻璃》，感受作品的美。课件出示布拉沃的《水晶玻璃》这一组静物取材多么巧妙，西班牙画家布拉沃用素描的方法表现的《水晶玻璃》，画家只用常见的铅笔就把玻璃器皿的晶莹剔透感表现得生动自然、细致入微，画中的物体错落有致，显得既有秩序又有节奏的美感。学生感受其中的美。（2）探究作品中高低、前后变化产生的美感。让构图更加和谐美观还要注意物体组合形成的关系。在这幅图中为什么有的物体底部画在下面，有的物体底部画在上面？发现图中的瓶子有的在前，有的在后，在前面的物体画得时候底部要低，后面的瓶子底部要画得高。追问：这组物体中的蓝色长方形提示大家物体之间的什么关系？发现一组静物中有的高，有的低，高低变化让画面产生了更多趣味。4.分析学生作品，找到更多组合关系的运用（1）出示课本中的优秀学生作品，将局部做标识，启发观察思考构图规律的运用，大小对比关系产生美感。问题：这组静物中的两个图形想表达什么？学生找出画中的大小对比关系，感受大小对比产生的美感。（2）聚散、方向对比关系产生的美要想让一组静物和谐、美观，它们之间还隐藏着其它的关系，你看出来了吗？通过红色箭头指示，学生观察到这组静物之间的距离有远有近，看起来很自然。教师补充：在绘画中把这种远近、疏密关系称为聚散。出示标识物体方向的示意图，说明方向的变化也让画面显得更加生动。5.摆放厨房里的物品，实践学到的构图知识出示学生摆放静物的照片，共两组，第一组侧重学会静物画中的知识，运用知识摆放出来的样子。第二组侧重，用艺术从眼光发现生活中自然、真实的美。学了这么多安排静物的知识，同学们也把家里的厨房物品再次摆放，这是同学们摆完后拍的照片。小结：同学们不仅学会了运用构图知识让静物呈现出艺术美，还学会了用艺术的眼光来深入观察生活。看那错落有致的瓶瓶罐罐，正在燃着柴火的灶台，这些容易被我们忽略的角落，都饱含生活气息，是一种真实的美。（三）探究二探究线描美1.从课本上的学生作品中找到线条的使用方法，认识线的性质，侧重疏密、粗细、轻重。出示书中学生作品的三个局部，探究如何用线描表现厨房。（1）探究书中学生作品的线描表现技巧出示局部图：有玉米和胡萝卜的盘子问题：同学们看看图中的线条运用了哪些表现技法？这幅图中玉米粒、玉米皮、胡萝卜的线条有什么不同？学生观察并表述：这幅图中的玉米粒用细密的曲线一笔笔勾画得非常仔细，玉米皮用粗线勾画出轮廓，里面有几根稀疏的细线，表现了玉米皮粗糙、褶皱的特点；胡萝卜里面的线，短而稀疏，与玉米粒的密线形成了鲜明的疏密对比。出示罐子和墙壁的局部图问题：这幅图中罐子使用了几种线？作者这样用线想表现什么？学生观察并表述：在这幅图中我看到了粗线和细线，罐子的轮廓线粗，强调了罐子是主体，位置靠前；背景墙的线细，感觉墙是在后面的，通过线的粗细对比让主体显得更加突出。出示有勺子和背景墙的局部图问题：这幅图中金属的勺子与背景墙的线有什么不同，作者为什么要这样用线？学生找到这幅图中勺子柄的线粗而重，后面背景墙的线细而轻，表现出勺子在前，墙在后的关系。（2）用一幅优秀线描作品引导学生用线条刻画细节，进行深入探究。深入观察，学习细节刻画，感受线描的魅力。再看看这幅画中作者是如何用线条进行深入刻画的？学生发现作者是如何用线进行深入刻画的，说出自己看到的。教师小结：画家之所以能够把线条画得这样生动，来源于对所描绘静物的认真观察和细心体会，带着对静物的感受去做画，才能把线条画得如此生动，把静物刻画得如此细致入微，充分展现出了线描的魅力。2.看视频，了解完整的线描写生过程。（1）看视屏，领会创作过程，增强直观感受。问题：你是不是想马上画一幅线描画了？下面请观看老师的示范视频。播放绘画过程视频（2）根据表现过程分步图说出基本过程1.铅笔起稿，定出整组物体的最高点、最左端和最右端；2.画出每个物体的位置和基本形；3.用马克笔勾轮廓线和纹理线，刻画出细节。15分46秒/17分20秒实践线描美1.艺术实践：艺术实践：发现家中厨房美的一角，用线描写生的方法表现出来。注意物体之间的前后关系。2.提供参考宝典，并简介，为学生创作提供参考。老师还给同学们准备了参考宝典，你有不会画的物品时可以来参考。这里有瓶盖，竹案板，还有瓶子上的商标。还有饺子与盖帘儿，笤帚、簸箕和暖瓶呢！完整的线描参考作品。3.学生实践创作，教师辅导。（1）摆放两组静物供学生写生，或是根据自己带来的照片进行艺术实践。辅导要点：A查看学生构图，有的学生喜欢上来就深入刻画，没有注意整体构图，教师提醒学生，先顾大局，再深入具体刻画。B注意学生有没有表现出物体的前后关系：底部有没有高低变化，有没有遮挡的表现。C提醒学生线条的变化。17分20秒/20分30评价作品美1.教师提出评价要点：同学们，对比一下评价单，看看你是否做到了呢？评价要点：构图美观，画出了物体的前后、高低等对比关系;线条有疏密、粗细、软硬等变化;造型生动，能够抓住物体的特点和细节表现;我通过欣赏和表现厨房一角,更爱自己的家了。2.学