湘教版美术三年级下册教案

湘教版美术三年级下册教案第一课森林王国教学目的：通过教学,协助学生进一步把握不同动物的形象特性,通过想象画出常见动物在森林里愉快生活的情景,培养学生热爱动物,热爱自然的思想感情,发展他们的想象力和绘画体现能力。教学重点与难点：重点：综合分析多个动物形象特性.能用拟人的办法画不同动物,引导构想动物在森林生活的情景。难点：不同动物形象特性的捕获和把握,画面的安排和布局。教学准备：教具：多个动物的图片,动物头饰.学具：彩色纸,白纸.教学过程一、复习导入1、出示上堂课优秀作业,并强调兽中王的外形特性突出。2、图片观赏,分析多个动物的外形特性。兔子：耳朵长长的,尾巴短短的。松鼠：尾巴大大的-------长颈鹿：脖子长长的-------强调指出,画这些动物一定要抓住它们的特性。二、故事，揭示课题。教师创编一种〈〈森林王国〉〉的故事,涉及多个学生熟悉的,爱慕的动物,并有一定的情节。板书课题游戏，发散思维。出示多个动物头饰,以小组为单位，创编一种森林王国的故事，然后戴上头饰进行表演。三、观赏范画，讨论1、书中的几幅图画描绘了森林王国的什么故事。2、画中的多个动物是如何画的。3、这几幅作品的构图和色彩有什么特点。4、如果你来画,还能够画什么内容。学生讨论回答,教师归纳板书。（树，花，草，洞，石，神秘，欢乐，有趣）四、学生作业，教师个别辅导。作业规定：1、内容新颖，有趣。2、构图饱满，布局合理。3、色彩鲜艳。五、作业展评,课堂小结。第二课我们来下棋教学目的：一、握棋盘设计的基本办法和环节，设计有趣的；二、通过棋盆的整体布局渗入浅显的设计意识三、互相交流合作，体验学习与游戏活动的乐趣教学重点：掌握棋盘设计的基本办法和环节。教学难点：围绕主题进行棋盘关卡的构思与体现，教师用品：教学课件，游戏所用的简朴道具等。学生用品：4开深色底纸，油画棒。教学过程：一、游戏体验1、运用简朴的道具玩大型的探险游戏。2、运用课件玩下棋的游戏。（通过外在体验，建立感性认识，为本课学习作铺垫。）二、观察理解1、结合两个游戏，引导学生思考棋盘设计的基本规律、2、教师示范，体现棋盘设计的环节、办法。（理解游戏棋盘涉及的重要内容，明确棋盘设计的基本办法、环节。）三、分析认识1、引导学生继续思考探险棋盘中将碰到的关卡。2、总结关卡的体现内容：人物、动物、植物、怪物、特殊环境等。3、课件启发学生理解棋盘的整体布局，并感受途径、夫卡的变化对整个棋盆产生的影响。4、对比观赏学生作业。（进一步从棋盘的体现内容、办法上拓展思路。）（在观赏、评价中巩固知识，解决平面绘画中可能碰到的问题。）四、学习获得1、提出作业规定：以小组合作的方式设计一种想法独到、线路清晰、关卡有趣的游戏棋盘。2、开展交流与讨论：①你们的棋盘将围绕一种如何的主题进行设计。②你们在集体创作中会如何分工呢，3、学生合作体现，教师指导。（激发创作热情，培养学生合作体现的能力，及时反馈体现指导。）五、游戏体验1、作业评价2、在自己设计的棋盘中玩游戏。（让学生充足感受自己发明的愉快，将外在体验转化为内在体验。）第三课生日愉快教学目的：1、通过听、唱、舞蹈、诗歌观赏等艺术活动，让学生在过生日的愉快中关注自我、关注别人，感受亲情。2、学习使用揉、搓、压、捏等泥塑基本技法，让学生一起制作“生日大餐”，在集体的艺术创作活动中，感受与人合作和分享的愉快。一、导入：创设情景，组织导入：以《生日歌》为背景音乐。师生问好。问：小朋友，这首歌你们熟悉吗？是什么歌呢？让我们一起来唱一唱。1、说一说自己的生日。（请3—4单独说，其它小朋友说给同桌听）2、尚有谁会为你愉快？（感受亲人的关心）二、读读：1、观赏、学习配乐诗《生日》（有无其它方式祝贺生日呢？（生自由说）老师这里有一首小诗要介绍给大家。）2、出示《生日》;师配乐范读；师生齐读；问：这首诗告诉了我们什么？三、讨论：1、父亲妈妈都懂得我们小朋友的生日，那哪些小朋友懂得父亲妈妈的生日呢？2、如果你过生日，你想吃到如何的食品？今天，我们来为父亲妈妈做一桌生日大餐，我们用橡皮泥来制作：课件演示：菜、点心、水果、蛋糕。3、师出示两盘鱼（一大一小），学生比较优劣，结论：要大、满、艳。四、制作：今天，我们采用小组合作的方式进行作业。（背景音乐：《生日歌》伴奏）五、评价：作品介绍、评价：教室中央置一圆桌，将学生作品全部放在桌子：评小厨师。六、生日：请客人老师也来品尝我们的菜。大家同唱生日歌为父母过生日。七、拓展：今天，我们一起开了生日patty，老师问小朋友，你们懂得祖国妈妈的生日吗？我们生活无比幸福，一起跳起来，唱起来：《娃哈哈》。生日礼物1、引发学生的爱心，学习关爱别人，乐于与别人分享幸福与愉快。2、运用生活中的废旧材料，学习对纸的撕、粘、贴及简朴的打结办法等，在活动中体验创作与交流的乐趣。二学时课堂组织一、导入：1、制作生日礼物盒。引导学生观看书中图片，探索制作办法并交流。把旧画报纸或挂历纸、报纸、粘贴纸等，撕或剪成块状，粘贴在盒子外边，并用皱纹纸条学打十字交叉结，把废旧盒装饰成美丽的礼物盒。2、礼物送给谁？引导学生在送礼物中学习接受爱与传递爱，体会与人分享的愉快。将礼物装进礼物盒，能够是写一句话、表达一种心愿或画一件美丽的礼物送给妈妈。二、评价：自评、互评，并与教师随机评价相结合。三、延伸：举办集体生日会：集体表演、歌唱、舞蹈、美术装饰为一体的综合性活动。四、拓展：1、做生日大餐。学习使用揉、搓、压、捏等泥塑基本技法，运用本地的泥塑材质，让学生一起制作生日大餐，在集体的艺术创作活动中，感受与人合作和分享成果的愉快。2、生日礼物发送的情景表演。3、对别人生日的构想。4、一起朗诵诗《生日》第四课风来了教学目的：1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知，理解风的形成和风的特性2、在轻松的课堂氛围中体念美术的乐趣，体现自己对风的感受、心情，通过用线条来描绘对风的形体特性画法和体现风的感觉，抓住吹风过后的惨境来进入情感教育的渗入3、培养学生的语言、想象能力和探索自然的爱好，体现身边的事物的能力教学过程：一：找风：1、大自然中有同样很特别的事物，夏天人们最爱，冬天人们最怕，你猜是什么？2、你见过吗？风是怎么样的？你能证明风被你看见吗？（让学生从简朴的懂和不懂中来懂得学习的主题，加强学生的好奇心，通过活动来让更多的学生来参加课堂的学习中）3、风是怎么样形成的？4、你能用“风”来组词吗？5、揭题：风来了二：看风1、刚刚许多的同窗都帮风找到了许多的朋友，你想看看理解一下你们的新朋友吗？2、请学生来观看《龙卷风》片段你觉得龙卷风象什么？3、观赏和评说风的其它的资料4、风来了，你发现地球上的物体发生了什么变化吗？？房子、衣服、树指、小草呢？（帮学生理解风的某些知识，为下面的体现作好铺垫）5、由于风原来就是抓不到，也摸不着，那我们怎么来画风呢？三：画风1、风给我们是怎么样的感觉呢？微风------舒适狂风------怕龙卷风-----紧张、恐惧……（用多个线条来体现风的特性）2、用我们手中的线条能够画出多个风的感觉，你想试一试吗？3、怎么样才干体现出风的感觉？旗帜飘扬头发飘起来风车装动………（在画面上如何体现风，加强风的体现形式）4、学生作业并展示四：说风（从多个角度来理解风，进入语言思维的训练）1、观赏风造成的惨境图片，加强意境的作用2、人们都有这样的一句话：“万事含有，只欠东风”，你懂得这话是什么意思吗？3、你还能够说几个有关风的成语吗？也能够是歇后语。4、就象诸葛亮同样，有人要风，也有人不要风生活在沙漠中的人们最胆怯的是风春天的小草最但愿得到春风的吹拂，盼望自己的长大冬天的人们最怕的是象刀割同样的风吹来我想对你说………………教师说：并请理解意思，以升华美术内容的主题风来了，竹子的枝干被风吹弯；风走了，竹子又站得直直的，好象风没来过同样。竹子不因被风吹过，就永远直不起腰来；同样的，心胸宽敞的人，不因别人两句不礼貌的话，就刮起狂风巨浪；风雨过后，我们仍旧大步向前走第五课百变娃教学目的：1、掌握填灌的办法，制作百变娃。2、运用手捏的办法进行造型变化。3、激发好奇心，主动探索和发现问题，发明性地解决问题。教学重难点：掌握填灌的办法，制作新颖、有趣的百变娃。教学学时：一学时教学过程：一、导阶段我们已经学过了诸多制作玩具的办法，那些会走的玩具，会滚的玩具,会爬的玩具着实让小朋友们觉得特别有趣，今天老师给大家带来了一种能够“超级变变变”的百变玩具，大家看一看，比一比，它有什么特性。二、新授1、展示“百变娃”玩具。2、四人小组讨论：这个百变娃是如何变的呢？它的设计思想来源是什么?生：观察，思考、讨论、回答3、发展阶段解说示范作业的设计思路。示范制作环节：设计制作：找材料，通过想象与构思，设计并制作一种百变娃。装饰美化：采用画、剪、拼贴等造型手段装饰美化。三、观赏其它学生作品，开拓学生的思维。1、师：用什么材料，什么办法制作呢，我们先去看看其它小朋友制作的百变娃，你从他们的作品中学到了什么？（指名回答）2、不同的百变娃有不同的装饰办法，想好自己要制作的百变娃和制作办法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。）生：体现自己的见解和自己制作玩具的想法。四、布置作业：师：小朋友们，我们已经懂得制作百变娃的办法，想不想立即动手制作呢？拿出你们的材料，开动自己聪颖的脑筋，做出一种和其别人不同的百变娃。四人小组里的小朋友要比比谁的百变娃最可爱，比一比谁的作品和别人不同，最有创意。五、游戏活动1、我们现在分四人小组开展一种百变接力游戏，比比哪个小组能制作出更多形状的百变娃。2、请1、2个学生上台来演示你制作百变娃的过程。六、评价交流请同窗们自评、互评相邻小组的作品，评价方案：1、你在百变娃接力游戏中的变化造型，可得几颗星？每变一款可得一颗，多变多得。2、你对自己创意的百变娃的评价：普通满意非常棒3、你准备将最受欢迎的百变娃送给谁？理由是什么？第六课拼拼摆摆教学目的：1、学生参加剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合办法，提高动手能力。2、培养和发展学生的形象思维和发明能力、审美能力。3、感受和体验拼摆造型活动的乐趣。教学重难点：1、掌握形的分解组合办法，发展学生的形象思维和发明能力。2、感受同一分解不同构成的愉悦。教学学时：一学时教学过程：一、组织教学二、教学演示，变变图形1、老师这有张圆形的纸片，同窗们注意观察通过我任意的剪割后会有什么变化。2、教师进行教学演示。3、尚有哪位同窗有更新颖的摆法？（1—2名学生）三、自主探究，尝试制作1、请同窗们观察书上的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的办法要领有哪些？2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。四、发现问题，质疑释疑1、在造型的时，你们觉得纸片剪成几块最佳造型？（3—5）2、在造型过程中你尚有什么发现？五、学生活动1、强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相似。2、强调重复拼摆后再进行粘贴。3、个体或分组方式随机进行，激励大胆地想象发明。六、观赏评析1、在小组内评价，比比哪位同窗拼摆的造型最有趣。2、下位交流：去看看别组同窗拼摆的图形，评比出你认为最新颖的造型。3、展示作品：把学生推荐的作品张贴在黑板上。第七课线的秘密教学时数：三学时教学目的：1、观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。2、观赏并参考彩陶纹样，掌握用线装饰物体的基本环节和办法，描绘出坛坛罐罐。3、能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。4、能具体细致地装饰描画对象，在线的疏密关系的对比解决中提高对形式美的认识和体现能力。教学重点：以线绘画为造型训练的手段，引导学生理解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行发明体现。教学难点：引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。第一课教学过程：一、观赏：教师课件出示含有美丽线条的自然景色图片，学生在教师的引导下观赏，并总结出这些景物由于线条才变得这样美丽。二、寻找线条：（探究活动）1、教师带领学生进行户外探究学习，以四人为一小组，用不同的彩色笔把自己找到的线条记下来。规定：在教师指定的范畴内观察景物，小组共同完毕收集任务。2、小组间交流、观摩学习。规定：1、学生能说出自己是根据什么景物来描画线条。2、说说自己用线体现的办法。（培养学生故意识地进行体现）3、评出线条画得最佳的小组，并根据学生之间的评析，教师总结出：线条的美来源于线的长短、疏密、粗细的变化和线排列组合产生的节奏、韵律美。三、学生作业，教师指导（播放是音乐）1、作业规定：把自然现象和生活感受中美丽的线条画一画。2、学生自由体现，教师发现问题及时纠正，引导学生有规律、故意识地体现线条。3、学生自评、互评。第八课追风快车教学时数：一学时教学目的：一、理解车的类型、构造、功效等，并学会运用多个媒材制作造型美观的车。二、掌握制作车的基本办法。三、在实践操作中感受用不同大小、不同形状，不同质地的材料制作车的乐趣和成就感。四、训练学生主动地动手、动脑，主动参加实践与发明，养成善于思考、细心观察的好习惯，培养协作精神。教学重点：运用生活中显而易见的材料，制作汽车。教学难点：车型设计新颖美观，构造合理。教师用品：电教媒体，教学课件，汽车范作，剪刀，双面胶等。学生用品：自备的制作汽车的多个材料（如，塑料瓶，易拉罐，多个蔬菜、瓜果，橡胶泥，剪刀，小刀，钻子，牙签，旧鞋，袜子，玩具赛车车轮等。）教学过程：一、开门见山，明确目的1、观赏萝卜汽车和拖鞋汽车，并分析其制作材料的特殊性。2、板书课题。（引发学生的爱好，直接进入第二学时）二、交流讨论，呈现问题1、提出问题，学生讨论：你会选用哪些材料，制作汽车的哪个部分呢？2、师生互动探讨：恰当、巧妙地选材。（理解学生的创作想法与思路，教师及时予以引导。）三、综合分析，解决问题1、运用媒体，将实物图片进行恰当的组拼，提示学生选择材料要合理、巧妙。2、教师示范，学生参加讨论，提示学生制作“汽车”要美观。3、对比观赏学生作品。（通过不同的教学途径，协助学生解决选材、制作、装饰等问题。并指导学生观赏作品。）四、学生自主体现，教师指导1、提出作业规定：运用多个材料，制作一辆你喜欢的汽车。2、学生作业。3、学生在玩耍中展示“汽车”。（明了作业规定，引导学生在愉悦中主动的实践探索、创作体现。）五、赏析评价，课题延伸1、作品自评、互评、师评。2、观赏能动的“汽车”，教师小结全课。（通过评价与赏析，让学生进行充足的自我体现。激发学生进一步创作和进行科学探索的爱好。）板书设计：追风快车选材：巧妙外型：美观第九课文具小管家教学目的：1、以纸材为主，运用多个材料、多个手法设计制作美丽又实用的文具小管家；2、培养学生动手的能力，增强学生因材施艺的设计造型能力；3、运用身边的废旧物品，感受发明美的乐趣，培养学生良好的学习习惯。教学重点：以纸材为主，运用多个材料、多个手法设计制作出美丽又实用的文具组合用品。教学难点：运用身边的废旧物品，因材施艺的进行设计造型和手工制作。教学过程：一、导入：（将各类学具无序的堆放在桌面引导学生上台进行有序的摆放在“文具小管家”里，理解文具小管家的作用、特点，加深印象，引出课题。）师：大家看看老师的桌面，多个各样的文具，有书、笔、尺子、剪刀、双面胶等等……怎么样？丰富吧？可我怎么觉得看起来这样乱糟糟的呢？怎么办呢？谁来帮帮我？请一学生上台协助整顿进文具组合纸盒里。实物投影仪：整顿好的文具组合你们看看，现在我要拿文具的时候就方便多了，桌面也干净整洁了！这多亏我有了“文具小管家“！出示课题《文具小管家》二、讲授新课：1、协助学生解决材料问题。我这尚有一种呢！你们看看，这是用什么材料做的啊？我用什么工具把它们粘牢固呢？我最后还给它们进行了装饰，看看！有个性吧！2、制作环节：看了老师的作品，同窗们想一想：制作的环节应当是如何的呢？四人小组互相交流一下。学生讨论交流。3、报告，小结：（1）设计构思；（2）摆放裁剪；（3）组合固定；（4）美化妆饰。三、布置作业：运用多个材料制作一种美丽的“文具小管家”，并让你的文具在“文具小管家”中各就各位。学生动手制作，能够自己制作，也能够和同窗合作。四、展示评价：1、清理桌面，将自己的学具收入到文具小管家中。2、从设计的合理性、造型的精美度、制作的优良程度等方面进行自评、互评、师评。五、课堂的延伸。1、出示其它材料制作的文具小管家作品激发学生课余再创作的热情；2、进行环保教育。3、能够将自己的得意之作送给师长、同窗。六、下课。第十课风铃叮当教学目的：1、在运用绳线进行捆、绑、扎等精细活动中，提高学生的动手制作能力和耐心细致的工作作风。2、在制作的过程中，体验发明的乐趣，感受成功的喜悦。教学重难点：1、提高学生综合分析与动手制作能力。2、理解风铃发声的原理，在生活中寻找可替代的材料制作风铃。教学学时：一学时教学过程：一组织教学检查学生带材料状况二听一听1、“请同窗们闭上眼睛，听一听是什么声音？”教师摇晃风铃，使之发出声音。2、这样美妙的声音是由董老师制作的风铃发出来的，同窗们对风铃有什么认识？三、说一说1、书上有几个不同类型的风铃，你能说说它是由什么材料做成的吗？2、除了这些材料外，你还能想到用什么材料来制作？3、你今天带来了什么材料，在小组内交流你打算如何制作风铃，互相听听，看看谁的创意最佳。四、做一做1、选择适合的材料制作一串风铃。2、教师巡回指导。五看一看1、把你们做的风铃放在桌面上，然后下到其它小组互相参观交流，看看谁制作的风铃是你最喜欢的。2、师生共评3、打开电电扇，请学生把各自做的风铃提起，使之听到风铃悦耳的声音。第十一课六面怪脸教学目的：1、能掌握六面怪脸的制作办法环节。2、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。教学重点：六面丑脸的折法，装饰的想象发挥。教学难点：想象大胆，奇特教学准备：六面怪脸范品，环节图。教学过程：一、导入：1、出示六面怪脸两串，（1）问：你们看看这是什么？，（2）问：是六面的吗？我们来数数看。它们又怪在什么地方呢？（眼睛、嘴巴等等地方，都是怪怪的）2大家想不想来做一种六面怪脸？想，好，那我们就一起来做一种。二、探究1、请一种同窗来拆开这个六面怪脸，看看它是由什么形状的纸构成的。拆开看看。原来是正方形的。一张正方形的纸通过哪些办法能够做出怪脸来？2、学生回答，教师小结并板书：折，剪，粘贴。你们有信心来做一种吗？3、好，我们来看一看制作示意图，示意图里面的虚线是什么意思？（折的意思）折的时候要注意使劲压一压折痕，才干使作品显得更加精巧美丽。实线呢？（剪的意思）阴影部分呢？（粘贴的意思）4、现在尝试用自己手中的纸做一做，能够不用粘贴。时间为两分钟。大家抓紧时间，看谁做得又快又好。5、请做得快的同窗上台演示一下制作的过程。你做对了吗？帮一帮你身边的同窗。6、现在六面怪脸的基本形已经做好了，我们能够开始对它进行装饰了，你觉得能够先画怪脸的什么？（五官）对，能够先画眼睛，你觉得什么样的眼睛又有趣又怪呢？学生说，请几个同窗来讲台上画一画好吗？自己带水彩笔来画。谁画的眼睛最有趣？7、我们来看看，谁画的眼睛最明亮，谁画的看不太清晰呢？为什么这个眼睛看不太清晰？原来，我们画的时候，要注意底色和彩色笔的颜色的搭配。8、除了画的办法，我们还能够用什么办法来装饰这个六面怪脸呢？能够剪贴，你带来了什么东西？你准备装饰到怪脸的什么地方？三、学生作业，教师巡回指导1、学生作业2、将自己画好的作业粘贴在这边的绳子上。四、展评：说说谁的最有趣？为什么？谁的最佳看？五、拓展延伸1、双面怪脸更有趣2、其它形状的怪脸也较好玩。回家后来能够试着再做一做。第十二课可爱的班集体教学目的认知：1．懂得自己生活在集体中。2．懂得应当爱班集体。情感：喜欢过集体生活。行为：乐意参加集体活动。教材分析二年级学生在班集体中已经生活、学习了一年多，对班集体的生活已有某些切身感受，但仅仅是感性的，浮浅、零碎和片面的。本课的任务是在学生已有感性认识的基础上，引导、协助学生将这些感性材料进行整顿、加工，使之条理化，对班集体如何可爱，为什么可爱，有比较明确的认识，从而提高热爱班集体的自觉性。课文通过李新转到一种新班级中生活的小故事，阐明每个学生都生活在集体中，集体生活非常好。课文分两部分。第一部分，具体写李新所在的班集体如何好和李新的感受。第二部分，概括写李新很爱自己的班集体。课文从四个方面呈现班集体很可爱，集体生活非常好。1．在班集体中同窗之间很和谐，李新生活在班集体中感到很愉快。2．在班集体中，同窗之间互相协助，生活在班集体中进步快。3．在班集体中，同窗之间互有关心，生活在班集体中感到很温暖。4．在班集体中，大家一起活动，非常热闹、有趣，生活在班集体中感到很快活。课文既写到班集体怎么好，又写李新的感受，对班集体的热爱。分析课文时要兼顾这两方面内容。教法建议教学中应注意下列几点。1．增强教学针对性。本课教学重点是激发学生热爱自己班集体的情感，而课文及练习中所举的事例，不一定都符合本班实际，因而教学中应注意联系本班实际。教师应在课迈进行调查，理解、掌握本班学生在这方面的状况，做到心中有数。课上启发、引导学生挖掘自己班集体的可爱之处，并进行渲染。2．注意教材加坡度，掌握好教学分寸。本课是思想品德课中直接向学生进行热爱集体教育的第一课，只是起点，因而教育规定不能过高。对于为什么要爱班集体的因素，不规定讲得全、讲得深，应按本课的教学要点，结合具体事例解说，使学生感到班集体真可爱，生活在班集体中真好，从而激发他们热爱班集体、喜欢过集体生活的情感。对于关心集体、多为集体做好事、爱惜集体荣誉等，在后来的课中另有安排。教学中还应注意本课栏目之间的坡度。例如：“想一想”栏目和“夸一夸”栏目，即使都是让学生举例说出班集体怎么好，但规定与作用有所不同。“想一想”设在课文前面，用于上课起始的引入环节，规定学生想到什么说什么，懂得什么说什么，学生举例能够是无条理的、零碎的、不全方面的，情感和认识是随意的、肤浅的，增强联系实际的意识，便于教师理解学生状况等。“夸一夸”栏目设在课文背面，用于复习巩固环节，规定学生按课文及“读一读”栏目中强调的要点，比较全方面、充足地挖掘班集体的可爱之处。“夸一夸”栏目，不仅举例的广度不同于前，情感的深度也不同于前，更应突出激情。教学设计示例第一课可爱的班集体教具准备1．课文插图的投影片。2．“读一读”栏目内容的录像。3．班集体活动的照片，班集体的奖品、奖状，专栏。教学过程一、想一想（“想一想”栏目内容）。1．现在，同窗们已经是二年级的小学生了，在班集体中已经生活、学习了一年多，你们能说一说，在班集体里学习、游戏与平日在家里有什么不同吗？2．小结：在家里，只是一种人学习，有不会的题也没有人商议，想做游戏也没有那么多人陪着玩，多没劲儿呀！在集体中，老师带领大家一起学习，一起游戏，大家共同生活，多有趣。板书：班集体二、学文明理。1．课文第一幅图的内容。（1）李新从老家转学到二（1）班，他不会说普通话，学习基础又差，和老师同窗又不认识。这时，他会想些什么？啪别人笑他不会说普通话，看不起他，不理睬他……）（2）李新怀着这种心情来到了二（1）班，没过多久，他就喜欢上这个班集体了，你们懂得这是为什么吗？你们看二（1）班的同窗是如何做的？这时，李新是什么心情？小结：李新来到二（1）班，全班同窗向他投来和谐的目光，热烈欢迎他的到来，李新心里真愉快。板书：和谐2．课文第二幅图的内容。（1）过了几天，同窗们发现李新不会说普通话，学习基础又差，同窗们会怎么做呢？（2）出示图2，教师描述。同窗们热情地协助他，有的给他讲算术题，有的教他说普通话……你们看李新学得多认真呀！（3）老师夸李新学习进步了，这时李新会想些什么？小结：在同窗们热情协助下，李新不仅学会了普通话，并且成绩也提高了，李新感到自己的进步离不开集体的协助，便更加热爱这个班集体了。板书：协助3．课文第三幅图的内容。（1）可是，过了几天，李新心里可难过了，由于他不小心摔伤了腿，不能到学校和同窗们一起学习了。如果你是李新的同窗，你会怎么做呢？你想对他说些什么呢？（生讲话：去看望他，告诉他落下了功课别着急，我来帮你补；安慰他，让他好好养伤；帮忙照顾他……）（2）二（1）班的同窗和我们同样，时刻关心着李新，你们看：（出示图3）刚一放学，他们就来看望他、安慰他。同窗们想一想：李新生活在这样～个班集体中会感到怎么样？小结：李新即使摔伤了腿不能上学，让他愉快的是同窗们那么关心他，来看望他，使他感到生活在这样的班集体中真温暖。板书：关心4．课文第四幅图的内容。（1）转眼间，李新来到二（1）班已经一种学期了。新年来到了，二（1）班召开新年联欢会，同窗们喜欢参加吗？为什么？（联欢会上能够唱歌、跳舞、做游戏……多热闹呀！）（2）出示图4，提问：李新和同窗们在联欢会上，开展了哪些活动呢？（他们一同唱歌，一同跳舞，一同猜谜，一同游戏，真是热闹极了！）（3）李新和同窗们生活在这个班集体中会感到怎么样？小结：在集体中，大家一起活动、游戏，热闹、有趣，李新和同窗们感到生活在班集体中真愉快，李新更加热爱班集体了。板书；活动有趣三、说一说（“说一说”栏目内容）。1．李新为什么爱慕自己的班集体？2．小结：李新生活的二（1）班，同窗之间和谐相处，学习上互相协助，生活上互有关心，大家一起活动，热闹有趣，大家生活在集体中感到温暖愉快，这是个可爱的班集体。板书：相处互相互相可爱的温暧愉快四、读一读（“读一读”栏目内容）。1．看录像，听儿歌。2．边听边想：录像中的小学生为什么喜欢过集体生活？3．讨论。4．读儿歌。五、夸一夸。1．提问：你喜欢自己的班集体吗？为什么？2．师述：我们班准备出一期《可爱的班集体》的专栏，大家来夸一夸我们的班集体。3．出示专栏，学