初中德育工作计划2000字范文三篇

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【篇一】中学德育工作计划2000字

本学期班级继续围围着学校建设“和谐学校”的总目标，深入贯彻落实学期初全校德育工作会议精神，继续推动王主任提出的构建“和谐班级”的倡议，针对毕业班下半学期面临的详细状况，继续在全班级营造出一种抓德育就是抓教学，抓德育就是抓升学率的良好氛围。形成了“人人都是德育工”的全员参加态势，本学期初三德育工作重在抓监督，抓落实。

一、调动和激活德育工作组织体系，狠抓同学的后期教育

⑴面对毕业班后期管理的繁复性和突发性的实际状况，班级通过与学校协调实时快速的调动和激活德育工作组织体系，形成了班级主任主管，班级德育副主任分管，德育干事及班主任详细负责，全体任课老师参加，同学会自治管理的组织体系并明确了分工，做到德育工作时时有人管，事事有人管，不留管理真空。

⑵针对本班级同学的详细状况，我们继续狠抓以文明礼貌、勤学善思、团结互助为主题的同学养成教育。从不说脏话，不打架，不骂人，不破坏公物；到作业实时独立完成，集会快、静、齐；从不乱扔垃圾，不吃零食，到爱惜环境，保持公共卫生，保持仪容仪表的得体。我们都有特地人员督促落实，着重培育同学的自律意识，成人意识。

二、强调过程更加重视结果，继续加强常规管理纪律

课堂纪律，班级要求每一位老师在课堂上都要很好的掌控课堂纪律，做到上课时课堂秩序井然，防止和严禁涌现迟到和旷课现象，督促值日班干做好《班级日志》的记录，涌现突发事项快速向班级报告，为让班级学校把事项的影响降到最低赢得时间。

为了确保课堂纪律的落实，不涌现空堂等现象班级管理人员继续实行“走课制”即：凡是没课的班级管理人员，在上课期间要不定时的在各楼层转一转，观测一下各班的上课状况。发觉问题实时上报王主任，并由王主任反馈给相关老师；自习课纪律，特别是午自习和晚自习纪律，为了明确责任班级都把值班老师详细安排到每一个班级；就寝纪律，班级也把值班老师排好班详细安排到每一天，每晚都严格根据德育处的要求蹲守到9：30才回家。

卫生。班级把清洁区承包到班级，班主任老师再详细分到每一个同学，班级德育管理人员备案。本着谁承受谁负责的原则，无论是教室卫生还是清洁区卫生都有专人负责。此外，班级通过同学会检查和德育管理人员抽查并结合德育处的检查结果加大对各班的卫生工作的督促落实，做到有检查就有反馈，有扣分就有事实依据。并且每天检查结果都继续实时利用小广播公布，做到公正公正。

安全教育。安全问题是德育的核心问题，特别是初三下学期，同学经过在学校三年的学习和生活，什么心态都有；再加上即将毕业，所以很简单涌现一些突发事项。针对这些详细状况，班级将通过黑板报、宣扬材料、告家长书等加强同学的自律意识和安全教育。重点强调了个人安全、个人财物的安全、公物的安全、上下楼的安全、就餐及早操和体育课过公路的安全，并拿出了相应的措施。

着重大型活动对同学的教育影响，充分利用活动的作用积极引导同学的言行。比如开学典礼、中考百日誓师大会、预填中考志愿、体育加试、中考动员会、每周的班会等。同学毕业离校前，有针对性的分时段、重策略地开展一些文明离校活动。如可以开展：寄语母校活动、图书资料义赠活动、赠送母校毕业留念景观活动等。

三、关注同学心理健康

针对毕业班同学学习压力过大的现状，班级将积极通过各种途径进行引导。充分利用班会课、政治课等有德育功能的课程对同学进行润无细无声的引导，使他们确立对中考的信心。特别是让学校的心理询问师吴佩贞老师有针对性的给同学做几次考前心理讲座，使同学树立正确的人生观、价值观和人生规划，树立正确的、切合自身实际的学习目标，化压力为动力，寓学于乐，坦然的面对毕业及中考的到来。

四、重点关注加强班的生存状况，确保加强班同学学有所成顺当毕业

针对上学期的工作实际，总结工作中的得失，我们初三班级下学期的详细做法：

1、坚持“联动管理，个别突破为主；亲情互动，人格魅力感化为辅“的治班策略。多与同学谈心，多给同学机会，多抓教育契机，效果是非常明显的；

2、细化管理方式、方法和确立重点对象，建立每位问题同学的动态档案，加强家校互动。力争做到抓好一个，稳住一片；

3、严格落实相关纪律，亮出班级管理的上线和底线，通过典型事项和典型人告诫同学哪些事情能做，哪些事情不能做。进一步改善管理的方式与方法，做到宽严有度，既严格又敏捷富有人情味，使同学在接受处理时能心悦诚服。受处处分和被撤销处分的同学布告实时张贴，并配上寄语和感言，以此引导和告戒其他同学；

4、进一步抓纪律、卫生等工作的常规要求，逐步养成同学的良好习惯，以此带动同学学习上的改善；

5、加强各班同学集体荣誉感的培育，使同学学会与人合作与沟通，在合作沟通中体验胜利的喜悦，逐步树立信心；

6、援助同学做好抱负、职业人生的规划，并引导他们为之不懈的努力。加强同学的责任感教育，并在详细的生活小事、学习中培育他们的责任感意识；

7、协调处理好其班级同学、老师、与本班的关系。每一位同学的成材清除外部产生的不利影响；

8、严格请假制度，同学请假需要经班主任同意，否那么将按违纪处理，使个别同学知难而退；对于请假条的运用班级也定期抽查，对于个别请假次数较多的同学，班级德育管理人员将进行询问；

9、充分利用各种涉及升学、毕业的考试，信息的采集等机会不断地对个别同学进行思想震慑，使这些同学始终处于高压之下，使他们有所怕头，有所顾忌，不敢太放纵；

10、班主任要学会埋怨和诉苦，要把自己的辛苦和苦恼实时恰当的与其倾诉，让他们逐步理解老师并学会感恩。

总之，本学期初三德育工作在更加着重实效，着重过程和落实的基础上，力争通过全体初三老师的共同努力，圆满完成学校安排的各项工作任务和目标，尽力向学校、家长、社会交一份比较认可的答卷。

【篇二】中学德育工作计划2000字

一、指导思想

仔细落实校长工作报告的精神，以我校三年内奋斗目标为指导，本学期初一班级将以“养成教育”为核心，促进同学各方面素养的全面提高，以“教学质量”为根本，以开展多种形式的主题班会及各项活动为教育载体，以建设一支战斗力强、团结合作的班主任队伍为突破口，以如何促进同学构成礼貌规范的行为习惯和良好学习习惯为教育主攻方向，进一步加强教育教学常规管理，使老师和同学尽快进入自己的主角。

二、工作目标

1、开展班级组建设，加强班级组的凝集力，构成一个和谐进展的群众。

2、加强师德建设，落实全员德育，加强老师们的职责意识。

3、争做合格中同学，让同学养成良好的行为习惯。

4、强化同学的管理，加强班级建设，营造良好学习氛围。

三、详细措施

1、狠抓同学良好行为习惯的养成教育。本学期班级组将高度重视德育工作，并协作学校中心工作，大力做好对同学行为习惯、礼貌礼仪的养成教育，建设好各个班级，树立良好的班风。以《中同学守那么》、《中同学日常行规范》教育为重点，初一班级重点抓好《邢台三中同学一日常规》学习和养成教育。对班级纪律卫生、自行车排放、同学的胸卡佩戴、仪容仪表等进行全面的检查，督促同学养成良好的礼貌行为和生活习惯。仔细落实《宿舍管理制度》，加强对住宿生遵守纪律、卫生干净、勤俭节省和关怀他人、安全防范教育，培育同学自理自律的潜力。

2、抓好班主任队伍的推举，定期召开班主任例会。班主任施行“严管、常跟、细导”六字方针。针对各班实际，创新地开展班主任工作，真正走进同学内心，对同学一日活动全面掌控，树立安全第一的观点，结合七班级同学生理和心理特点，对班主任进行培训，让青年老师尽快成长，上心参与学校组织的班主任阅历沟通会，提高班主任的各方面的素养，更好的管理班级。

3、构建特色班级，加强班级管理。依据各班特点，上心开展“礼貌之星”“优秀之星”“勤奋同学”“优秀班级”、“礼貌班级”“等评比活动，充分发挥榜样的示范作用，促使良好班风和学风的盛行。逐步推动“班级文化”建设。

4、开展丰富多彩的主题活动。针对七班级同学的特点，本学期我班级开展一系列的主题活动，透过这些活动对同学进行德育教育，使同学全面进展。帮忙同学树立正确的世界观、人生观、价值观。

5、实行量化管理。初一班级本学期仔细贯彻学校有关政策，加强班级管理力度，对班主任及科任老师的工作进行量化，制定详细细那么，以数据为依据，对班主任及科任老师的工作进行考核，充分调动广阔老师的上心性，切实提高教学质量。

【篇三】中学德育工作计划2000字

以“德”育人是深入推动素养教育和全面实施课改的关键。《公民道德建设实施纲要》中明确指出：“学校是进行系统道德教育的重要阵地。把教书与育人紧密结合进来”为我们今后深入、扎实、长久地做好德育工作确定了目标，尽管青少年在接受教育的过程中，初步具备了竞争意识、效率意识、公正意识，但在科学精神、人文素养、公德意识、心理素养、远大抱负、学习目的等方面比较欠缺。之所以存在上述不足，是由于我校的德育工作存在以下几方面问题。

第一，把握不住基本观教育。在对同学教育时，经常把很简约的道理讲得很繁复，把较繁复的道理讲得很糊涂，直到同学厌烦为止，最末同学连最基本的观点都没有把握住，结果是事倍功半。

第二，生硬灌输现象在老师中盛行。大部分老师的教育方法是习惯于把现成的结论告知同学，让同学记住，认为这样同学才有了思想认识、才能够自觉行动。结果是同学并没有通过自己的思索，内化为自身的观念来指导自己的行为，更重要的是没有养成判断是非技能和意识不到自己行为的不规范。因而部分老师经常报怨教育工作做了许多，而同学又如何不听话等，这种报怨是消极思想在作怪，是手足无措的一种表现。

第三，不重视情感恩发，德育缺乏感召力。在教育过程中，有的老师忽视动之以情的震撼力和内化力，片面强调理性灌输，同学碓以接受。

第四，对同学遵守基本行为准那么的培育重视不够。任课老师把学科特点同政治教育、思想教育、道德教育割裂开来，把知、情、意、行割裂开来，没有把教育行为统一到学校德育工作中，也没有与班主任形成德育合力。甚至有的任课老师认为同学的行为教育是学校和班主任的事，对同学的不良行为视而不见、听而不闻，违抗了老师教书育人的原则，从而造成德育工作的夹生饭，形成养成教育的薄弱环节，所以有的同学言行不一、两面人现象较严峻。

依据上述四种状况，本学期在构建筑支柱，发掘制造潜能的德育教育过程中要突出“四结合”、抓牢“四条主线”。“四结合”是要高度重视德育的基础性、针对性和实效性的结合;要高度重视德育过程中认识水平的提高、情感立场的培育和行为习惯的养成结合;要重视德育策略的全面性、系统性和切入点的结合，要以同学的诚信和努力学习为切入点;要把德育的关键环节——老师的师德(行业新风)进展和同学的进展紧密结合起来。以往的德育工作总是讨论同学多，讨论老师少;对同学的要求多，对老师的要求少。这“两多”、“两少”严峻地制约了德育工作的实效性。如学校内严禁骑自行车这件不良行为的小事为什么屡禁不止?关键问题是个别老师的行为在感染着同学，其它问题也是如此。所以要从老师做起，突出老师的示范作用，把各种抽象的道德标