九年级语文上册-第四单元-16-中国人失掉自信力了吗(第2课时)教案-新人教版

PAGEPAGE3中国人失掉自信力了吗年级九科目语文任课教师授课时间课题中国人失掉自信力了吗授课类型新授一、教材分析本文是一篇议论文，严格说是一篇驳论文，从文学体裁的角度来看是一篇杂文初中学生对于议论文接触得并不多，尤其又是鲁迅先生的作品，无论是作品内容、背景还是作品的语言表达都让现代学生感到陌生因此，这是一篇教学难度较大的文章

二、学情分析九年级学生已经接触了简单议论文，对议论文的基础知识有了初步了解但驳论文在教科书中还是首次接触到，大部分学生对于驳论文的知识和驳论方法的还是有一定的难度的这篇文章语言犀利尖锐，富有战斗性，带有嘲讽意味，读起来富有鼓动性；学生对于新文体、在生活中能用到的知识具有很强的求知欲；这阶段的学生喜欢合作探究完成学习任务三、教学目标1.通过对课文中选用论证方法的分析和语言训练，认识鲁迅杂文的特点，理解重要语句的含义，培养逻辑思维能力，掌握鲁迅的驳论方法和讽刺艺术，学习驳论文的写法2．分析这篇杂文所选用的论据和所运用的论证方法、表达方式

，认识和揣摩富于强烈感情色彩的语言，体会鲁迅的语言艺术

3．领会文章所表现的鲁迅爱憎分明的思想感情，培养学生的自信力，弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心、自豪感。四、教学重点难点重点学习本文抓住“突破口”进行批驳的方法；学习本文通过驳论证来反驳论点的方法难点学习本文直接反驳和间接反驳相结合的方法；体会本文精辟含蓄的语言特点五、教学过程设计第二课时学习目标理清思路：理解主旨教学过程：四、板书：理清思路：（一）对方论点：中国人失掉自信力了

论据：自夸“地大物博”；只希望“国联”；“一味求神拜佛”（二）直接反驳（驳论证）：失掉的“他信力”；发展着“自欺力”（三）间接反驳：论点：有并不失掉自信力的中国人在

论据：从古至今满怀自信的“中国的脊梁”

（四）总结：状元宰相的文章是不足为据的，要看地底下五、理解主旨1、为什么要反驳对方的观点？（谁提出的？有何危害？）提出者：国民党官僚和所谓的“社会名流”及反动文人。本文写于“九一八”事变三周年之后。中国近代本来就国运积弱，屡遭欺侮，“九一八”事变又在许多中国人心中投下失败的阴影，国内悲观论调一时甚嚣尘上。更有甚者，蒋介石公开发表《三日亡国论》“到现在，日本一切的军事准备比世界上任何一国都要充足……不仅十日之内，三日之内他就可以把我们中国所有沿海演讲的地方都占领，……灭亡我们中国。”2、严重后果长敌人志气，灭自己威风。瓦解人民斗志，让人民甘当亡国奴；也为他们的不抵抗、失败找借口，会引起社会动荡。3、品味语言两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。辛辣嘲讽他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。赞美、痛惜、愤激六、总结：议论文相关知识：1、按论证方式分，议论文可分为立论和驳论两大类型立论：确立一个观点，然后用事实和道理加以论证驳论：用正确的观点披露或驳斥错误的观点，从而进一步阐明和确立正确的观点2、驳论的方法：驳论点、驳论据