陕西教师资格证考试初中美术《学科知识与教学能力》模拟试题及答案二

中公教育——给人转变将来的力气中公教育——给人转变将来的力气及答案二一、单项选择题(本大题共26小题，每题2分，共52分)1.帕特农神庙在( )。希腊B.意大利C.法国D.英国宋代被誉为“得山之骨”“与山传神”的画家是( )。A.李成范宽C.许道宁D.郭熙毕加索是( )画家。A.法国B.苏联C.西班牙D.荷兰以下作品中不属于德拉克洛瓦作品的是( )。A.《但丁和维吉尔》B.《希阿岛的屠杀》C.《自由领导人民》D.《牧羊女》在西方美学史上，最早提出“理念说”的是( )。A.苏格拉底B.柏拉图C.普罗提诺D.黑格尔“秀丽地描绘一副面孔”与“一副秀丽的面孔”分别指的是()。A.自然美与艺术美B.艺术美与自然美C.自然美与现实美D.艺术美与现实美唐贞观之后，绘画艺术进展中()被誉为“画圣”。A.张萱B.顾恺之C.吴道子D.王维商朝晚期具有概括性、写实性的青铜器是( )。A.毛公鼎B.后母戊方鼎C.莲鹤方壶D.四羊方尊表现主义代表蒙克是( )人。A.意大利B.法国C.挪威D.德国马远、夏圭是()时期的山水画家。A.明清B.南宋C.北宋D.唐代巴黎圣母院是属于西方美术中( )风格的建筑。A.罗马式B.巴洛克式C.哥特式D.拜占庭式被称为现代艺术之父的画家是( )。A.毕加索B.凡·高C.塞尚D.杜尚在塑造美术形象的艺术语言中，线条、形体、明暗色调属于美术的( )。A.艺术手法B.表现形式C.表现手段D.艺术规律学校美术活动教学开设的根本组织形式是( )。A.个人美术活动教学B.班级美术活动教学C.小组美术活动教学D.群众性美术活动教学课程标准中初中美术定为哪个学段？( )A.第一学段B.其次学段C.第三学段D.第四学段A.双向选择性B.目的明确性C.多元选择性D.地区适应性以下哪一项不属于义务教育阶段“综合·探究”学习领域？( )A.融美术各学习领域为一体B.美术与其他学科相综合C.美术与现实社会相联系D.美术与人文环境相融合以下不属于义务教育阶段“造型·表现”领域学习目标的是( )。A.生疏与理解线条、外形、颜色、空间、明暗、质感等根本造型要素B.体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的长期兴趣C.学习原色、间色冷暖色等颜色根本学问体验颜色的表现力，并有目的地加以运用D.运用对称与均衡、节奏与韵律、比照与和谐、多样与统一等组织原理进展造型活动19.课标指出，中小学校图书馆应配备的其他美术资源是( )。多媒体、幻灯片B.电视机、移动硬盘C.DVDD.光盘、幻灯片对学生美术作业的评价主要应看( )。A.是否真实画的好坏C.是否准确D.学生参与性主见螺旋式组织教学内容的学者是( )。A.布鲁纳B.赞可夫C.凯洛夫D.夸美纽斯为美术学科教育学供给理论根底的是( )。A.心理学B.教育学C.美学D.美术学依据教学内容为到达教学目标而设计的教学操作挨次和步骤属于( )。A.教学目标B.教学内容C.教学方法D.教学程序美术教学的一般目的包括德育目的、美育目的和()。A.制造性目的B.智育目的C.情感目的D.政治目的美术课堂教学的特点主要表达在它有利于提高美术教学效率，有利于美术教学的系统性和连贯性，有利于发挥集体的美术教育作用以及有利于学生()。扩大艺术视野B.创精神的培育C.身心安康进展D.审美共性的培育依据使用的主要教学方法来分美术课堂教学类型主要有练习课讲授课与( )。A.综合课赏识课C.单一课D.实践课二、简答题(本大题共4小题，每题7分，共28分)27.什么是超写实主义？简述艺术制造中的崇高。陶与瓷有哪些区分？为什么说卡拉瓦乔是推开l7世纪大门的艺术家？他的画具有哪些艺术特点？三、案例分析题(本大题共2小题，每题20分，共40分)张教师是一位初中美术教师，她对教学工作格外认真。备一节课常常要花费三四天时间，教案格外完整，条理性也很强，但上起课来就是不能调动学生的心情，课堂教学效果也不是很抱负，不但使自己的劳动成果付诸东流，学生的美术鉴赏力气也没有提高。美术教材里常常会有一些美术作品，尤其是一些外国美术作品中的人物形象很多都全班一阵怪笑。这时一个顽皮的同学开头插嘴：“教师，不是我无知，是我们怕丑。”全体同学都笑了起来，望着教师。问题：假设你面临这样的状况该怎么样去处理？用什么方法引导学生，以正常的心态、安康的审美情趣赏识人体美？四、教学设计题(本大题1小题，30分)活动二《剪纸的意蕴》的内容]设计1课时的教学简案。要求：(1)写出一篇标准、完整的课时教学简案。(2)依据需要选择和处理教材内容。(3)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。(4)合理地设讨学习活动。(5)对教案中的的主要环节做出设计说明。参考答案及解析一、单项选择题A【中公教育解析】帕特农神庙在希腊首都雅典卫城坐落的古城堡中心，石灰岩的山冈上，是一座雄伟的长方形建筑物。B【中公教育解析】范宽，北宋山水画家，一名中正，字仲立。他所画崇山峻岭，往山之骨”，“与山传神”。C【中公教育解析】毕加索是西班牙画家、雕塑家，现代艺术的创始人，西方现代派绘画的主要代表。D【中公教育解析】《牧羊女》是法国现实主义画家米勒的代表作。念论”。柏拉图把理智的对象称作理念。因此此题选B。B【中公教育解析】略。C【中公教育解析】吴道子是中国唐代第一大画家，被后世尊称为“画圣”，被民间画工尊为祖师。DAB商周时期作品，但不具备写实性；C选项“莲鹤方壶”是战国时期的作品；D选项“四羊方尊”是商朝晚期偏早青铜器，故答案为D)。C【中公教育解析】蒙克是挪威表现主义画家，是现代表现主义代表人物。B【中公教育解析】马远、夏圭与刘松年、李唐并称南宋四家。史称“李刘马夏”，故正确答案为B。C【中公教育解析】巴黎圣母院属于哥特式建筑，应选C。C【中公教育解析】塞尚被誉为现代绘画艺术之父，杜尚被誉为后现代绘画之父，故正确答案为C。C【中公教育解析】略。例外，其根本组织形式是班级美术活动教学。应选B。D【中公教育解析】略。D以此题选D。D【中公教育解析】“综合•探究”领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探究、争论、制造以及综合解决问题的美术学习领域。它分为三个层次：(1)融美术各学习(2(3)美术与现实社会相联系。三个层次之间叉有着不同程度的穿插或重叠。18.B【中公教育解析】通过“造型•表现”领域的学习活动，学生应到达以下目标，观看、生疏与理解线条、外形、颜色、空间、明暗、肌理等根本造型要素，运用对称、均衡、重复、节奏、比照、变化、统一等形式原理进展造型活动，增进想象力和创意识。其次。第三，体验造型活动的乐趣，敢于创与表现，产生对美术学习的长期兴趣。D【中公教育解析】略。D兴趣，促进学生的进展才是课程评价的主要内容。故此题正确答案为D。习和把握学科的根本构造。即“不管我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的根本结构”。学科的根本构造，具体地讲就是指每门学科的根本概念、根本原理和法则的体系。由式是布鲁纳的观点的表达。自然是教育学。所以此题选B。D【中公教育解析】略。理素养，提高学生美术鉴赏力气。C【中公教育解析】略。D【中公教育解析】美术课的类型：依据教学内容、学问特点划分，分为绘画课、工艺设计课、赏识课等；依据每堂课所要完成的教学任务和目的，可以分为传授学问类(授课、讲授课等)，稳固学问类(复习课、稳固课)，操作学问类(技能课、练习课等)，检查一课和综合课。二、简答题【参考答案】超写实主义就是反对抽象，认为应当排解主观意念，做到纯客观、真实地再现物象。它又称为“照相写实主义”。【参考答案】崇高是在实践主体提出了理解、制服和把握现实客体的历史要求，并且已经或必将趋于实现的历史条件下产生的。崇高以现实客体压倒实践主体为其外表特征；而其实质在于受到压抑的实践主体，充分激发起人的本质力气，转而制服、把握(或趋向于制服、把握)客体。崇高不是主客体的和谐统一的静态美，而是双方在对立、冲突中趋向统过程。【参考答案】(1)烧成温度不同陶器烧成温度一般都低于瓷器，最低甚至到达800℃以下，最高可达1100℃左右。瓷器的烧成温度则比较高，大都在1200℃以上，甚至有的到达1400℃左右。坚硬程度不同用钢刀划出沟痕。瓷器的烧成温度高，胎体根本烧结，敲击时声音动听，胎体外表用一般钢刀很难划出沟痕。使用原料不同烧到1200℃时，则不行能成为瓷器，会被烧熔为玻璃质。透亮度不同不透亮。瓷器的胎体无论薄厚，都具有半透亮的特点。釉料不同成。【参考答案】卡拉瓦乔大胆地处理光线，用光作为塑造形象，构图布局，突出戏剧17教题材用当代下层人民生活加以表现的艺术家。三、案例分析题【参考答案】该案例中张教师工作认真的态度是应当确定的，但是她只是站在一种教师向学生灌输学问的角度上去备课，结果使学生对学习失去兴趣而达不到良好的教学效果。我们应当做的是培育学生对美术赏识的兴趣，让学生去感觉，去觉察，去想象。其实学形式去吸引学生的兴趣，让学生主动参与教学，乐观答复以下问题，以互动的形式来开展课程；把传统的教学内容以更加生动形象的语言来表述具体地去表达自己的情感；转变课程模式，依据具体教学内容，适当承受课堂争论、动手实践、调查争论等方式实施教学。【参考答案】假设是我面临这样的状况，首先应当引导学生树立正确对待人体的观认同艺术家的作品。身进化的结果，作者的这种表现手法是对生命力和美的歌颂。同，进而赏识人体艺术作品。四、教学设计题【参考答案】教材分析：制造力。将民间艺术发扬光大。教学目标：学问与技能目标：运用剪纸的根本技法制作作品。过程与方法胃标：通过典型作品的学习，培育观看力与制造力。情感、态度与价值观目标：激发对民间艺术的宠爱。教学重点：理解和把握剪纸的造型装饰手法，培育学生制造性地设计作品的力气。教学难点：在创作中正确把握纹样的连接与完整性。教学预备：作品假设干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，白纸两张；投影仪。教学过程：一、组织教学、检查学具。(1分钟)二、学习课(10分钟)教师出示邳州剪纸作品，问学生：这是一幅什么艺术作品？学生答复。惊奇生活的向往和丰富的艺术想象力。请学生赏识课本中的作品。赏识的同时归纳剪纸的题材种类。墙花、门笺、喜花、枕花、礼花等。剪纸具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。(教师板书)教师板书)教师指图1(414(小孩骑牛)都是关于动物的剪纸，但在眉眼等细节上却用了截然不同的表现手法，哪位同学觉察了？(教师综合学生答复板书)教师再指图3(4多种颜色呢？(假设学生答复困难，教师可用半成品给学生示范。结合学生答复教师总结板书)。教师问：下面我们争论剪纸的造型装饰手法。图4(小孩骑牛)这幅剪纸突出了人物的形态，而次要的细部却没有刻画，它承受的是什么方法？(学生答复，教师板书)教师问：剪纸中鱼和牛的形象和生活中的形象有什么差异？大家争论一下。(学生争论后答复，教师板书)教师呈现图2(窗花)、图4(小孩骑牛)问：这两幅剪纸的构成形式有什么不同？(依据学生答复教师板书)的是花卉，假设剪单独对称式的人物怎么剪？均衡式的呢？三、布置课堂作业