16动物王国开大会 一等奖创新教学设计

16动物王国开大会一等奖创新教学设计16动物王国开大会教学设计

教学目标：

1.认识本课“物、虎、熊、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第"13个生字，会写“要、连、百、还、舌、点”6个生字。

2.能读通、读懂长课文，读出疑问句和祈使句的语气，能分角色朗读课文。

3.借助插图，利用童话反复的特点，根据课文信息进行简单推断。

4.了解发布通知时，要把时间、地点等要素说清楚。

教学重点：

1.能读通、读懂长课文，读出疑问句和祈使句的语气，能分角色朗读课文。

2.了解发布通知时，要把时间、地点、参加人、事情等要素说清楚、说完整。

教学难点：了解发布通知时，要把时间、地点、参加人、事情等要素说清楚、说完整。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1.谈话：小朋友们，你们喜欢看动画片吗？快看，老师今天从动画片

中请来了几位动物朋友，让我们一起叫叫它们的名字（课件出示动物图片）。每个动物都有自己不同的声音特点，谁能试着模仿动物的声音，跟大家打打招呼？（师评价）这些动物们生活在一个美丽的地方，那就是动物王国，今天我们就来一起学习第17课《动物王国开大会》板书：动物王国开大会

2.认识牛字旁，学习生字“物“

师：动物的“物"是个生字，它的偏旁也是我们今天要学习的新偏旁——牛字旁。请跟我读“牛”字旁。请你仔细观察，牛字旁和“牛"有什么不同？（生交流）牛字旁的右边来了新朋友，长横改为提，互相谦让，两个朋友在一起就更和谐了。“物”字读四声，在“动物"这个词语中要读轻声，请你跟老师一起读“动物”。

3.指导学生读好课题停顿指名读，师评价齐读课题“17.动物王国开大会"。

二、听故事推断，理清通知

1、教师读故事，学生推断后续发展师：动物们也会开大会吗？注意听，故事开始了...（教师讲故事，边讲边在黑板上贴板书）

通知动物的图片以及四则通知的内容老师讲到第12自然段，让学生推断故事的发展。

师：狗熊听到了老虎的指令，同学们猜一猜，接下来发生什么了？指名说，教师引导（3名学生）

师：你听的可真仔细！还有谁愿意猜一猜狗熊是怎样通知大家的？我要表扬这两位同学，他们不仅会听，还能从前两次通知中捕捉信息。那现在大家猜一猜，动物们能来参加大会吗？有人说能，有人说不能，继续听。教师继续讲述，讲到第16段

师：狗熊又举起了喇叭通知大家，来猜一猜，这回它又是怎么通知的呢？（指名学生回答师评价）

2、正如你们所说的，狗熊又举起喇叭大声喊“请注意啦，明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加”。

师：什么叫准时？指名回答那你们来猜一猜，当这次通知完了之后，动物们能不能准时来参加大会？指两名学生回答，

预设：应该能你们猜对了，动物们这次都在上午八点来森林广场参加大会了。（贴图片）

3、学生读四次通知，教师提问：为什么在第四次通知之后动物们才来参加大会呢？生交流,预设：因为它说清楚了时间和地点。师总结：是啊孩子们，看来，我们要通知一件事情，把时间、地点说清楚很重要！课后的泡泡语也给了我们这一提示。

三、朗读课文，识字教学

1.自由读文，读准字音。师：同学们，我们知道了什么是通知，这个故事也非常有趣，你们一定想读一读吧，现在请你把书翻到88页，摆好读书姿势，读准字音，不认识的字可以借助拼音或者请教同桌。2.词语朗读师：狗熊被大家郎朗的读书声吸引来了，现在它要来考考大家了，这些词语你会读吗？（课件出示词语）领读、指名读,齐读3.集中识字说到动物，大家看这是哪个动物出场了？出示虎的象形图（师提示：这是一只威武的动物，头高高的昂着，身体健壮，身上还有一道道的花纹，它的尾巴挥舞起来也是强有力的武器呢!大家猜猜是什么动物？对，这就是虎。三千多年以前，人们根据老虎的外形创造了这个文字，把它刻在龟甲和兽骨上，叫做甲骨文，经过演变就成了今天的样子。请大家读出来，威风的再读一遍。遍、通：孩子们睁大眼睛看这两个字，你有什么发现？共同的偏旁走之。注意：大家注意，这一行生字中还能组成一个生词呢！

设置情景：上课时，我们要注意听讲！过马路时我们要注意安全！

写字的时候，我们要注意坐姿！

注意就是引起大家的重视，难怪狗熊每次发布通知都要说“大家注意！"呢4.用字卡检查生字识记情况。小老师领读，只摆口型不出声音，齐读（男生大声读，女生小声读），开火车读5、学写“要”字。教师过渡：字宝宝我们都认识了，写字你认为难吗？要想写好字呀，我们先得有一双灵活的小手，让我们一起来活动一下吧。（动物王国真快乐手指操）课件出示“要”字谁来提示大家，这个字怎么写才能写正确，写美观？师指导写字方法(一看结构，二看宽窄，三看关键笔画)教师播放范写视频，学生练习一个。投屏评价（指名说优点，建议）自评画五角星四、分角色朗读，体会语气1、分角色朗读师过渡：生字你会读了，写字也没有难倒你，就连小动物们也来为你们点赞啦！是啊同学们，这篇故事中有很多动物的角色，上学期我们曾经在《雨点儿》这一课中学过分角色朗读课文，大雨点儿和小雨点儿，今天啊，我们的要求提高了，要分角色朗读不同的动物。想不想试一试？教师学生合作朗读第一部分。指导每一句的语气，其他同学认真倾听。

2、四人小