学校班主任职务试行条例

学校班主任职务试行条例一、目的1、为促进学校教育教学发展，迅速提高教师的管理水平，建立一支高素质的班主任队伍，根据国家教委《中小学班主任工作暂行规定》精神，特制定本条例。2、班主任是根据学校教学教育工作的需要而设置的工作岗位，共分为优秀班主任、合格班主任两级。3、班主任实行聘任制，聘任班主任职务任期一年。二、职责1、热爱教育事业，遵纪守法，具有良好的师德修养，以身作则，品德言行堪为学生的表率，受到本班绝大多数学生的好评。2、教育学生热爱社会主义祖国，遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，培养学生具有良好的道德品质和心理品质，为树立正确的人生观和科学的世界观打下良好的基础。3、热爱学生，尊重学生得人格，能够根据学生的个性特点，因人因境施教，能够坚持以正面教育的原则，不讽刺挖苦学生，教育方法得当，对学生即严格要求，又关心热爱。4、具有扎实的业务知识和较高的教学水平，不断改革教学方法，教学成绩优异。加强学法指导，落实学习常规，培养学生养成良好的学习习惯。5、能够全面了解和研究每个学生的特点，针对班级状况，根据学校要求确定恰当的班级目标，并有计划的组织实施去实现目标，组织并指导班委会和团支部的工作，有目的有计划并科学地培养学生干部，形成水平较高的班级领导核心。根据学校各项规定组织制定班规班法，使遵规守纪成为每个学生自觉的行动，使班级具有健康的集体舆论和优良的班风。6、能以学生为中心，根据学校计划和班级实际，组织指导班级教育活动，协调班级人际关系，增强班集体的凝聚力。要通过组织活动，以展现自己的工作能力和水平，树立班主任的威信，形成良好的班集体。7、要具有适应素质教育的教育思想，具有科学的学生观、人才观，以提高全体学生的全面素质的提高为班级工作的中心，重视学生的自我教育、自我锻炼和个性发展，能面向全体学生分类施教，因此施教。要树立没有坏学生，只有教不好的学生，力争人人成材的教育观念，使每名学生都能得到应有的发展，注意开发学生智力，使学生的潜能得到最大可能的发展，营造一个团结向上、协作、竞争、进取、拼搏的健康学习氛围。8、能坚持以身作则，身教重于言教的原则，具备言教的能力。要通过学习和实践，不断提高言教的水平，增强言教的说服力。要严以律己，具有表率意识，坚持指导和参与班级的日常管理和班级活动，按时检查班级的常规工作。善于在特殊场合和关键时刻出现在学生面前。保质保量的学校布置的任务。9、坚持调查研究的原则，掌握调查研究的方法，全面的了解本班学生的各方面情况，能宏观控制驾驭班级工作。根据学校总体计划和处室、年级工作计划，制定本班学期和学年度工作计划，根据学校安排结合本班情况按计划开好班会，每学期写出工作总结。10、能以对学生负责的态度经常和家长保持联系，对学生家长和家庭状况有一个基本的了解，争取家长的支持，增强教育的针对性和实效性，在和家长的接触中，要注意保护学生的自尊心，既要尊重家长，又要坚持原则。要根据学校和年级组安排，适时召开学生家长会，介绍情况，分析成绩，做好家教指导，以求的学校和家长配合教育的最佳效果。11、注意班级管理工作的研究与创新，形成独特的管理风格，具有一套行之有效的工作经验，写出水平较高的班主任工作论文。12、组织好学生的德育考核和操行评定等级，根据学校要求，结合学生实际，通过自评、组评、教师评和及班主任的观察与了解，写出恰当的评语和毕业鉴定，评语要富有教育性、启发性，鼓励个性张扬。组织好指导好本班的优秀学生干部、三学生和优秀团员的评选工作。13、要发挥班教导会的核心作用，定期召集任课教师召开班级会诊会，了解情况，分析问题，提出改进措施解决问题，协调各学科教学，形成合力，打好班级团体战。三、考核办法1、班主任职务的考核由分管校长、政教处、教务处和年级组负责。2、考核分常规管理考核和年终职务等级考核两部分。3、常规管理考核根据各项量化管理条例，以达标次数为基准，一周一公布，一月一汇总，一学期一总结。4、职务等级考核则根据《优秀班集体积分条例》按常规量化、学习成绩和班主任工作等项成绩以学期或年终汇总确定出优秀班集体，优秀班集体的班主任被确定为优秀班主任。四、津贴五、否决项有下列行为者，不能被评为优秀班主任。1、严重违反师德，给学校造成不良影响的。2、有违法、违纪