小学道德与法治-从“白色污染”说起教学设计学情分析教材分析课后反思

《从“白色污染”说起》教学设计：10、我们所了解的环境污染教学目标：1、认识和了解塑料给人们生活带来的便利，以及塑料废品处理不当对环境造成的危害。2、在日常生活中增强环保意识，面对“白色污染”提出合理建议，并能够采取行动减少白色污染。教学重点与难点：在学生已有生活经验的基础上，探究塑料的特有性能，以及深刻体会塑料垃圾给人类生活带来的灾难，并将意识内化为行动落实在生活中。教学方法与手段：谈话法、交流讨论法、多媒体教学过程：一、激趣导入新课今天老师给同学们带来一组美丽的图片，请同学们欣赏一下！（课件展示）同学们看了这副美景，心情怎样？（高兴愉悦开心快乐陶醉兴奋激动满足）（生谈体会）是啊！美好的事物总能让人赏心悦目、心情愉快！咱们接着往下看，接着出示垃圾的画面，说一说你看到了什么？（垃圾）那你现在的心情怎么样？（学生发言）伤心不高兴、心里不痛快、难受、堵得慌、郁闷、烦躁、烦恼、很气愤2、（设计意图：教师通过出示两组截然不同的生活场景，通过对比引发学生的思考和探究的兴趣）3、那么这么多的白色垃圾从哪里来呢？今天我们就来做一个小小探索家，一起去探究一下这些白色污染从哪里来。板书课题：从“白色污染”说起播放视频什么是“白色污染”寻找生活中的塑料制品1、孩子们，上课之前，老师让同学们去寻找一下生活中有哪些塑料制品，现在请小组交流分享一下，把你的收获记录下来，咱们看一下哪个小组的收获最多。（生讨论交流）学生汇报（塑料杯、塑料盒、塑料文具、牙刷、自动笔笔杆、圆珠笔、塑料玩具、尺子、乒乓球、塑料袋……）2、孩子们真是不找不知道，一找吓一跳啊，在我们的身边，在我们生活的各个场所都有塑料制品的身影，可以说塑料无处不在啊！看看老师也搜集了一些塑料制品。（出示课件）3、我还对我们家一周使用的一次性方便袋数量做了统计，请同学们看一看日期一次性方便袋的用途及用量合计数量早上中午晚上10.1星期一买豆浆（1个）买馒头（1个）买牛奶（1个）3个10.2星期二

买馒头（1个）、蔬菜（5个）买牛奶（1个）7个10.3星期三

买凉菜（2个）、熟肉（4个）、锅饼（1个）

7个10.4星期四

买烤肠（1个）、书（1个）2个10.5星期五买八宝粥（1个）买蔬菜（2个）买馒头（1个）、药（1个）5个10.6星期六

买馒头（1个）、咸菜（1个）小米（1个）、黄豆（1个）4个10.7星期日买豆腐1个买烧饼1个超市买东西（5个）

7个总计2个25个8个35个师：请同学们计算一下我家平均一天使用多少个？生：5个师：咱们全国大约14亿人，约4亿个家庭，以老师家一天使用的方便袋数量为例，全国4亿个家庭一天使用大约多少个?展示：全国一天使用的一次性方便袋大约——个？生：20亿个师：我看到不少同学惊讶的表情，能说说为什么惊讶吗？（太惊人了生：没想到全国一天使用的方便袋竟然这么多）……师：是呀，我们得出的只是一天，要是一个月，一年呢？你有什么想说的吗？4、师：那这些一次性方便袋去哪里了（出示视频）看完这段视频，联系一下生活实际，说一说，塑料在给人们带来方便的同时，还给人们带来哪些危害？（影响市容、危及人们的健康、导致动物的死亡……）板书：危害大5、既然塑料危害这么大，我们能完全不使用塑料制品吗》如果完全不使用塑料制品，我们的生活会怎样呢？（不方便）我们的生活离不开塑料，可塑料垃圾又给环境带来那么大、那么长久的危害。所以我们必须合理地、有节制的使用塑料制品。其实一些国家早已经制定了限制使用塑料制品的措施，请同学们看一看他们是怎么做的呢？6、课件出示：相关链接三、“塑”战速决，减“塑”在行动1、师：同学们，为了减少白色污染，各个国家已经重拳出击，作为小学生的我们也应该尽自己的一点微薄之力，说一说，为了减塑，我们应该怎么做呢？（小组讨论交流汇报）少用一次性塑料杯、塑料盒，能不用尽量不用；爱惜塑料文具，这样可以使用的时间长；超市买东西用布袋，菜场买菜用菜篮；陶瓷制品、金属制品、木制品、玻璃代替塑料盆、环保型塑料……2、面对“白色污染”同学们想到了这么多的好办法，可以称得上“减塑小卫士”了，老师真的很佩服你们。3、出示课件：习主席说：“绿水青山就是金山银山””环境就是民生，青山就是美丽，蓝天也是幸福”拥有天蓝、地绿、水净的美好家园，是每个中国人的梦想”4、亲爱的同学们，保护环境人人有责，碧水蓝天才是我们温馨的家园，相信在你们的带动下，我们周围的“白色垃圾”会越来越少，环境会越来越好。四、现在请全体起立，跟老师一起许下庄严的承诺：我承诺：拒绝“白色污染”让绿色与我们同行板书设计：从“白色污染”说起方便危害减塑《从“白色污染”说起》学情分析：环境是人类赖以生存和发展的基本条件，环境污染问题日益严重，已经威胁到人类的生存和发展。学生对环境污染的了解只是在感知层面，大概知道我们的环境遭受到了污染，但对污染的现状和对人类带来危害的程度却没有具体的认识。《从“白色污染”说起》效果分析：本节课学生体会“塑料应用广泛”还不到位，没有想到这个看起来最简单的问题成为了本节课的一个难啃的“大骨头”，学生缺乏发现的眼睛，教师缺乏有效的引导，如何帮助学生想开去、说开去也是一个需要研究的课题。本节课通过视频播放“白色污染”的危害，很形象直观，收到了良好的效果。最后的“减塑”在行动环节，学生受环境条件的影响，学生说的不是很到位。《从“白色污染”说起》教材分析：在《道德与法治》教材中环境保护问题不仅是一个科技上的问题，它更是一个生活方式的问题。环保教育的内容在教材的各个年段都有所体现，如二年级下册第三单元“绿色小卫士”、六年级下册第二单元“爱护地球共同责任”等。本单元承接低年级“认识并懂得节约日常生活中的各种资源，有保护环境意识，学习有创意生活”教学目标，进一步培养儿童绿色生活的意识和绿色的生活方式。本单元从“白色污染”问题入手，旨在引导学生通过对周围环境问题的关注和探究，了解周围环境污染的现状及其危害，增强环保意识；通过探究垃圾暴增的现状及危害，认识垃圾是放错位置的资源，在生活中践行变废为宝；在不断反思中学会过低碳生活、绿色生活。《从“白色污染”说起》测评练习：“白色污染”主要指的是什么污染问题？有点同学认为：塑料垃圾埋在地下或者直接焚烧就好了。你同意这种说法吗？3、“阅读角”中“白色污染”是怎么产生的？4、“白色污染”是塑料本身带来的吗？5、解决“白色污染”问题的有效措施是什么？《从“白色污染”说起》课后反思：本节课第一部分教师通过出示两组截然不同的生活场景，通过对比引发学生的思考和探究的兴趣.第二部分体会“塑料应用广泛”还不到位，没有想到这个看起来最简单的问题成为了本节课的一个难啃的“大骨头”，学生缺乏发现的眼睛，教师缺乏有效的引导，如何帮助学生想开去、说开去也是一个需要研究的课题。可见，不能轻视任何一个环节，蹲下来观照学情永远不能少。第三部分在体验“塑料危害之大”时，最初采用生自己阅读课本素材《塑料袋漂流记》，但总感觉缺少趣味；后期尝试采用出示图片，仍然显得过于死板；最后才找到了一段动画视频，且