【健康教育对哮喘患者的效果探讨6400字（论文）】

健康教育对哮喘患者的效果探讨目录TOC\o"1-2"\h\u13776健康教育对哮喘患者的效果探讨 120812关键词：健康教育；哮喘；治疗效果 115710前言 115880一、健康教育对患者康复的意义 111290二、支气管哮喘患者健康教育的内容及护理 155381.护理方法 1291802、健康教育注意点 313704三、分析健康教育针对支气管哮喘患者实施困难的原因 3140251、患者方面 436602、医护方面 431005四、探索实施健康教育的有效策略 469231、提高护士自身综合素质 4109622、以语言为导向的交际技巧 512093、非语言沟通技巧 523939结语 522805参考文献 6摘要：哮喘是一种常见的呼吸系统疾病，早期以反复发作性喘息、咳嗽和气促为特征，其病因复杂多样。临床调查发现，遗传、工作环境、空气污染以及使用药物等因素和患者哮喘的发生有较大关系。目前，临床上尚无根治方法，减少疾病的发生率并改善生活质量。健康教育是临床治疗的重要辅助手段，可以有效缓解患者和家属的情绪，提高患者的生活质量。关键词：健康教育；哮喘；治疗效果前言健康教育对患者康复的意义哮喘健康教育中一般非常重视并发症的知识普及，患者需要了解这些常见的并发症及其危害，规避风险，保持健康。然而，事实上，60%的患者不理解这些，其中一些受到文化的限制，更多的人缺乏理解它们的方法。由于哮喘是一种病程较长，病因复杂且并发症多的疾病，短期的住院治疗是不能够达到患者的健康标准，所以长时间的治疗和以及护理是患者在家中进行的。支气管哮喘复发与生活习惯密切相关，在患者治疗过程中，护理人员及时指导家庭成员的生活预防措施，以帮助家庭成员在进行治疗之前进行指导，纠正患者的不良习惯是非常具有针对性且有效的。支气管哮喘患者健康教育的内容及护理1.护理方法1.1.雾化器护理在治疗患者雾化吸入治疗时必须有专门的人看护，并且雾量的数量应根据个人差异和状态变化而调整。年龄较大的患者尤其应减少雾量的数量，以减少适当的吸入时间，可以间歇吸入，几分钟的吸入休息几分钟再吸入。与此同时，要轻轻地稳健地做护理，动作熟练。在规定的工艺中，先连接可以用供氧的氧流量表与一次性雾化器，然后摆好患者体位，最好是坐着或半躺下，调整氧气流量度计，然后在雾喷洒后让患者带上面罩在患者的口腔和鼻子，在吸入药物时吸入氧气，从而更有效地改善患者的缺氧症状和安全。在雾化吸入的整个过程中，护理人员必须跟踪整个过程，并立即处理吸入过程中出现的各种问题。例如，当儿童在吸入过程中哭泣和引起激动时，可适当停止吸入，当儿童能够合作或安静地睡觉时，可恢复吸入，从而确保有效的吸入并防止液体失去，影响治疗效果。1.2用药护理在分发药物后，护士必须详细说明药物效果、不良反应、剂量和时间以及吸入沙丁胺醇吸入气雾剂及沙美特罗替卡松气雾剂的重要性，视患者服用的药物类型而定，以便患者及其家人可以使用，对药物有一个明确的理解。然后，详细说明哮喘治疗的原因、特点和方法，提高患者对疾病的认识，减少心理压力。由于有些患者年龄很小，护士需要根据患儿的状况做出具体解释，必要时可以指导家庭成员学习，以便利家庭护理的干预。护理人员详细告诉其家长，虽然哮喘不容易完全治疗，但相对容易控制局面，使儿童及其家长了解吸入治疗的影响；详细告知孩子的家长，长期持续药物的影响将影响到过程。解释正确的方法，以便儿童及其家长能够掌握吸入工具的正确使用，父母可以自己运行操作，护士必须引导他们。如果孩子更大，他们必须深呼吸，如果儿童不能深呼吸，必须使用贮雾罐来提高临床效果，必须不断采取措施，确保标准化使用。护理人员必须向儿童及其家长通报吸入治疗后可能出现的不良反应，以便有效地消除他们的恐惧;吸入后及时清理口腔，以减少不良反应。向儿童及其家长通报了标准和长期吸入治疗的重要性，并定期向儿童和家长通报定期和定量服用药物的情况。1.3呼吸道护理及病情观察关注患者的实际状况，监测患者的呼吸速率、呼吸深度、患者的呼吸期、心率、痰大小的变化、帮助患者处于半休眠或坐下的状态以及完全休息；如果患者缺乏氧，必须为其提供氧气并为其提供指导，以正确地吸入氧气。在吸入氧过程中，护理人员需要每30分钟进行一次，24小时监测患者的实际呼吸状况，并根据患者的呼吸困难适当控制氧气的流动；保持患者的气管开放。护理人员需要帮助患者翻转并按住患者的背部，帮助他顺利排出痰。如果痰更厚，可以使用雾化吸入法，在这种情况下，先稀释痰，然后预测痰。与此同时，必须注意为患者提供液体的必要性，以避免因呼吸疾病引起的电解质紊乱。如果患者的病情非常危急，应考虑机械通气。1.4心理护理为儿童要设立专门的雾化治疗室，雾化治疗室宽敞明亮，床单和窗帘是根据儿童个性特点设计的，墙上画着卡通图案，或是有孩子们玩的卡通玩具。病房定期开窗，通风，空气消毒器消毒，保持舒适的温度和湿度，让孩子感到安全舒适，减轻或消除雾化治疗的恐惧。努力为儿童营造良好的治疗环境，创造温暖、舒适、安全、设备齐全的病房环境。护士应与儿童及其家属进行有效沟通，与患者及其家属建立良好的互动关系，保持输液区清洁，注意儿童情绪的变化。通过认知行为干预对患儿认知进行调整，让患儿逐渐理解到雾化治疗的意义及雾化治疗对自己疾病治疗的帮助，从逃避、抗拒采血，到逐渐接受采血，并愿意主动配合医生完成采血，从行为上认可医院提供的医疗行为。除了对患儿进行心理辅导，还应把目光放在患儿家属身上，支持家属多与患儿进行沟通，鼓励其养成积极乐观的态度，并建立克服疾病的信心。当患儿的心理消极时，他们会得到更多的人文关怀，鼓励他们尽可能多地回顾快乐时光或生活中的美好时光，然后与疾病本身联系起来，从而促进患儿心理健康的改善，更好的对雾化治疗前后的医疗工作进行准备。健康教育注意点2.1生活指导及宣教工作由于支气管哮喘与生活习惯密切相关，在患者治疗过程中，护理人员将及时指导家庭成员的生活预防措施，以帮助家庭成员在进行治疗之前进行指导，纠正患者的不良习惯。另外，护理人员还需要加强饮食的指导、保健、运动方法和教育，逐步建立良好的生活习惯、饮食方案和运动方案，以提高患儿自身的免疫力。2.2心理教育研究建筑通常情况下，当年龄较小的患者生病后，其家庭的情绪比如会出现非常紧张和焦虑的状态，再加上患儿年龄较小，很难正确地掌握疾病的发展。因此，护理人员需要与家人进行积极沟通并安抚家人的情绪，例如，告知家人当前患儿对疾病的控制效果，还可以与子女积极沟通以减轻家人的心理紧张和焦虑感。2.3家庭成员教育方法由于年龄较小的患者接受成年人语言的能力有限，尤其是在患病状态下，患儿难以有效地接收信息，此时护理人员需要指导家庭成员如何与患儿沟通：以患儿可以接受的方式与患儿沟通，例如通过讲故事向患儿发送信息；在讲故事的过程中与图片和其他方法配合使用，通过此方式可以提高患儿接收信息的能力。患儿配合治疗的热情可以及时控制疾病对患儿的不利影响。2.4健康饮食指导进展结合患者检查的所有方面，以告知父母患儿的食物过敏。在治疗期间，并询问如何调整饮食，以确保患者能够获得足够的营养。并指导患者增加蔬菜和水果等富含维生素的食物的摄入量，以提高他们的免疫力。因为患者在支气管哮喘发作期间会消耗大量能量，所以此时护士需要告知家人营养补充品，并在饮食中少吃多餐。因此，在健康教育中，需要对家庭成员进行良好的教育。例如，家庭成员鼓励患儿增加高蛋白和高纤维食物的摄入量，以有效地补充其营养。2.5环境指导研究进展患者的生活环境与他们的康复之间有着密切的关系。因此，在治疗过程中，需要指导父母做好环境保护工作，增加清洁家具，卧室和其他部件的频率，以最大程度地减少患者与过敏原之间接触的机会，并定期更换患者床单、被褥等。2.6互动健康教育目前，认为支气管哮喘的健康教育方面，可以多以互动健康教育为主。该方法是一种以护士与患者平等关系为基础的双向护士活动，是一种促进患者监护人参与护理活动和提高他们对疾病的正确认识的有效形式。具体执行方法：（1）宣传教育内容的互动，包括支气管哮喘的药物治疗和护理方法和指导临床病理原因、表现。（2）患者护理护士给家长共同评估需求，包括咳嗽点击频率和时间。（3）叩背技术指导。护士演示后，让父母学习，直到他们掌握了。（4）护士与家长共同制定患者问题的排痰计划。（5）关注与家长沟通，倾听家长的需求、增加家长热情参与的信心。（6）教家长如何干预出院后的家庭护理。三、分析健康教育针对支气管哮喘患者实施困难的原因1、患者方面对于发病年龄较小的患者来说，接受成年人语言的能力有限，尤其是在患病状态下，患者难以有效地接收信息，此时护理人员需要指导家庭成员如何与患者沟通：以患者可以接受的方式与患者沟通，例如通过讲故事向患者发送信息；在讲故事的过程中与图片和其他方法配合使用，通过此方式可以提高患者接收信息的能力。患者配合治疗的热情可以及时控制疾病对患者的不利影响。结合患者检查的所有方面，以告知父母患者的食物过敏。在治疗期间，并询问如何调整饮食，以确保患者能够获得足够的营养。并指导患者增加蔬菜和水果等富含维生素的食物的摄入量，以提高他们的免疫力。因为患者在小儿支气管哮喘发作期间会消耗大量能量，所以此时护士需要告知家人营养补充品，并在饮食中少吃多餐。因此，在健康教育中，需要对护士进行良好的教育。例如，家庭成员鼓励患者增加高蛋白和高纤维食物的摄入量，以有效地补充其营养。患者的生活环境与他们的康复之间有着密切的关系。因此，在治疗过程中，需要指导父母做好环境保护工作，增加清洁家具，卧室和其他部件的频率，以最大程度地减少患者与过敏原之间接触的机会，并定期更换患者床单、被褥等。但针对成年人患者往往是对自身的健康状况不够在意，生活习惯差或者缺乏医学知识，这种情况就需要主治医生和护理护士配合，积极对患者进行健康宣教，强调日常护理和按时服药的重要性。2、医护方面2.1护患之间交流信息量不足在患者刚刚进行住院治疗时，因为患者及其家属的情绪相对不稳定，焦虑。非常急切的想要知道患者的病情如何、怎样治疗、主治医生等等一大堆问题，护理人员不能把相关的问题解释清楚，患者也不能准确表达自己的想法和问题，一开始缺乏沟通。2.2医护人员专业术语过多来医院就诊的患者大多来自五湖四海，涉及各行各业，有不同的文化层次，对医学知识的了解程度也不同。如果护理人员在和患者沟通时使用太多的带有专业性的语言，就能轻易的使患者产生听不懂、不理解的状况，从而对沟通造成不利的影响。2.3医护人员技术水平不高医疗作为一种服务性行业，所以患者对护理人员的技能高低和服务质量有着相对高标准，但仍然存在护理人员技能不高的情况，导致患者在接受护理的过程当中，因为护理的技能不高、服务水平不好产生意见，妨碍护患沟通交流。四、探索实施健康教育的有效策略1、提高护士自身综合素质在患者治疗的过程当中，护士是与病人接触最多的人群。近年来也发生了几起医疗事故。除了缺乏了解的患者和他们的家庭,也有原因缺乏护士自身的质量,和许多原因导致社会不同群体的人对护理工作的误解,从而导致许多护士没有主动性和对护理工作的热情,这使得提高工作时间的效率变得困难。这就要求护士充分提高广泛的育种素养，提高自身各方面的素养，提高护理水平。因此，一名优秀的护士必须具有无私的职业道德、敬业精神、对工作的热情、能够宽厚待人、具有高度的使命感和爱心无私的品质。此外，培养良好的身心素质也是提高综合素质的关键。因为护理工作经常被人们误解和难以理解，这也说明了一个问题。护士不仅要身体好、精力充沛、记忆力好、思维敏捷，还要有较强的心理素质。面对怀疑和委屈时，我们要以乐观积极的态度面对困难，用积极乐观的情绪感染身边的人，学会在日常生活中寻找快乐。2、以语言为导向的交际技巧语言沟通能力对护士来说是最重要的。它不仅会让患者及其家属感到快乐，给他们留下美好的印象，而且还会减轻患者的痛苦。病人带来的压力和负担克服了信仰和希望的痛苦。因此，在与患者沟通时，要以适当、友好、礼貌、耐心的态度与患者交谈。同时，要针对不同的患者使用不同的语言，学会倾听，通过沟通加强与患者的关系，为后续治疗提供保障依据。在护理工作中,您需要使用简单和易于理解的简单的单词,不适合专业语言,确保患者能够理解和理解,语言必须清楚,语言表达是合适的,可以标准化和沟通才能相互通信。同时，要注意语言的礼貌和舒适。在和病患沟通的时候应该带有情感，不能干巴巴的诉说，要让患者感受到你是真的关切他、信任他并且尊重他，所以护士对待患者的时候要会调整自己的个人情绪，耐心温和的和患者交流。此外，沟通时要在需要时沉默，学会倾听。本文认为在交流中说话是很重要的，但适时的沉默和倾听也是非常有必要的，适时的沉默能够给患者一个考虑问题的空隙，从而进行更好的沟通，也会让患者感受到你是关爱、理解他的。比如在患者情绪非常激动时，可以陪在他身边保持沉默，或者是通过点头等动作给患者一个回应，让患者自己发泄出来，而不是过早地进行劝说。3、非语言沟通技巧首先，注意友好的表情和整洁端庄的外表。人的面部表情是一个人情感的集中体现，在和患者的沟通交往中有很大的作用，所以在护理工作中不能露出不耐烦、不高兴的表情，这样会让患者不舒服，不利于护患关系的发展。相反在工作时，如果表情温和亲切、着装得体整洁会让患者产生亲近感，自然就有利于护患沟通。所以，在护理工作中，用和蔼可亲的表情对待患者，非常利于护患之间良好关系的发展，最后为患者的康复提供保障依据。其次，是合理的运用肢体语言。学会利用肢体等动作语言进行沟通，在大多数状况下，由于肢体动作交流拥有很强的表现和吸引力，而且消除了言语上不相通的问题，因此，会比用说话来交流更为有效，而且更容易被患者理解。结语总的来说，实习期间的观察表明，第一次接受治疗的患者受到关注，会有很多疑问，比如是否会有严重的副作用。这些顾虑都会在一定程度上影响到患者，对患者及其家属也会产生一定的影响，由于患者病情的特殊性，需要护士进行更加专业的护理工作。健康教育方法被用于哮喘患者的护理，可以帮助改善治疗的依从性，减少哮喘的发生，减轻患者及其家人的心理负担，促进疾病的康复，以及减轻病人的负担。同时可以提高家庭成员掌握疾病知识的能力，降低疾病的复发率，有效提高家庭护理的满意率，值得推广和应用。综上所述，通过以上分析和讨论，调查得出的结论也证明，生活习惯良好、重视疾病的患者病情基本保持稳定，在体育锻炼的帮助下，身心愉快，对病情也有很大帮助。因此，推广哮喘健康教育和护理干预势在必行。对于如何推行这一方面的教育有以下意见：医院可在患者就诊过后将哮喘相关护理知识手册分发，也可在科室门口电视屏中循环播放相关知识，供患者等待就诊时观看，增加护理知识；还可以进行电话回访，随访填表，检测病患是否掌握相关知识。参考文献[1]王玉梅,李春玉,赵秀香.支气管哮喘患者健康教育需求的调查分析与对策[J].解放军护理杂志,2006,23(7):2.[2]王玉梅,杨泉.荆州市级医