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文档简介

Word版本，下载可自由编辑《语文园地四》教学设计【教学目标】

1、利用词语训练，提升形象地运用语言的力量。

2、利用综合性学习，激活同学搜集整理信息的爱好，培育同学口头表述和书面表述的力量。

【课前预备】

1、搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。

2、实物投影仪。

第一课时

我的发觉日积月累

一、复习词语

1、从读词语盘点中的词语。

2、听写词语。

3、同学们，在学习完这组课文后，你们肯定有很多新的发觉，试着说一说。

二、我的发觉

今日，我们一起来读几个句子，看你有什么发觉。(屏幕显示三个句子)

1、读一读，留意加点的部分。

2、看一看，你发觉了什么?

(把物当作人来写)

3、组内沟通。

4、换一换，将加点部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你又会发觉什么?

(如：第一句中“舞蹈”换成“摇摆”)

5、试一试，说一个或几个这样的句子。

三、日积月累

(屏幕上消失诗句)

1、自由朗读，读准字音。

2、同桌互读，体会诗意

3、背诵诗句。回忆全诗，试试背诵。

4、拓展延长，搜集整理。

(将你认识的描写景物的其他诗句背给大家听)

其次、三、四课时

口语交际习作展现台

一、谈话引入

利用本组课文的学习，大家在综合活动中又搜集了课外资料，肯定有很多新的获得吧!这节课，我们就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学习成果吧!

二、口头沟通展现

1、小组沟通，互说互评：

边说边展现自己课外学习的成果，如：搜集的图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。

2、代表沟通，师生共评：

评一评谁的获得大，感受深。

三、习作

1、精彩回放：

⑴读一读：上节课整理的好词佳句。

⑵想一想：是怎样运用这些词句的。

⑶写一写：你感受最深的内容。

⑷用一用：本组课文抓住生活中最平凡的事物、最一般的场面来呈现乡村生活的表述方法。

2、同学习作：

⑴老师引发思路。

(将自己知道的有关农村的故事讲给大家听;把自己农村家的景象和生活描绘下来)

⑵老师个别指导。

⑶同桌相互沟通。

⑷推举代表沟通。

⑸师生共同评议。

⑹单独进行修改。

3、展现台：

将自己的习作展现在“学习园地”中，请同

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