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文档简介

Word版本,下载可自由编辑《语文园地四》教学设计【教学目标】

1、利用词语训练,提升形象地运用语言的力量。

2、利用综合性学习,激活同学搜集整理信息的爱好,培育同学口头表述和书面表述的力量。

【课前预备】

1、搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。

2、实物投影仪。

第一课时

我的发觉日积月累

一、复习词语

1、从读词语盘点中的词语。

2、听写词语。

3、同学们,在学习完这组课文后,你们肯定有很多新的发觉,试着说一说。

二、我的发觉

今日,我们一起来读几个句子,看你有什么发觉。(屏幕显示三个句子)

1、读一读,留意加点的部分。

2、看一看,你发觉了什么?

(把物当作人来写)

3、组内沟通。

4、换一换,将加点部分换成意思相同或相近的词语,再读一读,你又会发觉什么?

(如:第一句中“舞蹈”换成“摇摆”)

5、试一试,说一个或几个这样的句子。

三、日积月累

(屏幕上消失诗句)

1、自由朗读,读准字音。

2、同桌互读,体会诗意

3、背诵诗句。回忆全诗,试试背诵。

4、拓展延长,搜集整理。

(将你认识的描写景物的其他诗句背给大家听)

其次、三、四课时

口语交际习作展现台

一、谈话引入

利用本组课文的学习,大家在综合活动中又搜集了课外资料,肯定有很多新的获得吧!这节课,我们就再次走进田园,去看看你们对田园生活的学习成果吧!

二、口头沟通展现

1、小组沟通,互说互评:

边说边展现自己课外学习的成果,如:搜集的图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。

2、代表沟通,师生共评:

评一评谁的获得大,感受深。

三、习作

1、精彩回放:

⑴读一读:上节课整理的好词佳句。

⑵想一想:是怎样运用这些词句的。

⑶写一写:你感受最深的内容。

⑷用一用:本组课文抓住生活中最平凡的事物、最一般的场面来呈现乡村生活的表述方法。

2、同学习作:

⑴老师引发思路。

(将自己知道的有关农村的故事讲给大家听;把自己农村家的景象和生活描绘下来)

⑵老师个别指导。

⑶同桌相互沟通。

⑷推举代表沟通。

⑸师生共同评议。

⑹单独进行修改。

3、展现台:

将自己的习作展现在“学习园地”中,请同

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