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文档简介

不用搀扶湘教版五年级语文下册第三单元帕尔曼联袂

怦然心动一曲终了拄着双拐磁铁魅力搀扶

听课文朗读，说说课文写了一件什么事？

请同学们读课文用“~~~”画出描写帕尔曼的句子，小组内交流探讨，看你从这些句子中体会到了什么？

他拄着双拐，艰难而又自信地走上台！欣赏演奏●一曲终了，他用拐杖支撑自己试图站起来。●起来——跌坐在椅子上；

再起来——又没成功；

又试了一次——又失败了。●帕尔曼笑了笑，平静谦和，甚至带一点儿歉意。●他又试了第四次，这一次他终于站了起来！

这位音乐家的杰出之处，动人之处，不仅在他的琴声里，更在他的人格魅力上。人们为他的琴声鼓掌，也为他的“不用搀扶”鼓掌。1.“他的人格魅力”指的是什么？

2.帕尔曼的杰出之处，动人之处表现在哪些地方？

3.你从这个句子体会到了什么？

乐队的百双眼睛，大会堂的万双眼睛，电视机前的亿双眼睛，都注视着帕尔曼站起来的全过程。作者运用了什么表达方式来再一次表达观众对帕尔曼的关切、赞赏和敬仰呢？怎样读好这个句子？

“帕尔曼走了，他留下的不仅仅是冬日的琴声，为这个，让我这不懂音乐的人对音乐大师说：谢谢您！”

1.“为这个”指的是什么？

2.作者不懂音乐，为什么要谢谢音乐大师？

课文写帕尔曼站起来的全过程，表现了帕尔曼惊人的意志和顽强的毅力，文章为什么要写“我”以及观众的表现呢？

（文章写“我”以及观众折表现是从侧面烘托帕尔曼的形象，表示他惊人、顽强，表达作者对他由衷赞叹。）

身残志坚的人知识扩展霍金张海迪1、顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。——爱迪生

2、逆境给人宝贵的磨练机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。

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