小学语文-葡萄沟教学设计学情分析教材分析课后反思

葡萄沟教学设计教学目标：认识”沟、产、梨、份、搭、淡、够”8个生字，读准多音字“好”，会写“份、枝、坡、起”4个字。能正确、流利、有感情的朗读课文。能联系上下文和生活经验，理解“五光十色、茂密”等词语，能够将句子说具体说完整。教学准备：多媒体课件、练习题、新疆儿童帽。教学过程：一、课前游戏。下面跟老师做一个唱反调游戏的是激励学生认真听讲。二、谈话导入。我们的祖国地大物博,江山如画。今天跟随作者脚步走进新疆葡萄沟，出示课件，了解新疆，并出示中国地图,了解葡萄沟的地理位置，指名展示新疆舞。（1）自读课文,并画出生字词语。（2）出示生字让学生自读，并采用兵教兵的方法进行识字学词。三、再读课文，感受葡萄沟的可爱。（1）指导读好长句。（2）让学生找出本文的多音字，并尝试组词。（3）教师出示课件，让学生在具体语言环境中应用多音字。四、分段朗读,讲读课文。（1）指名朗读,其他同学认真听.本段主要讲了什么?教师相机板书:葡萄沟水果多,并指导书写“份”本段主要写了葡萄沟的地理位置,水果多,七月份人民最喜爱的葡萄成熟了,是表明中心的句子,提示下面要写新疆的葡萄。（2）作者写了新疆葡萄沟水果多,特写了水果中的葡萄,表明了家乡的可爱。提出问题,同学们你能仿照作者写的文章写一写自己家乡的可爱吗?学生可能会什么也不会说,教师相继说,蓝蓝的天空上有什么?白云下面有什么?学生:蓝蓝天空，白云飘飘，白云下面是我的家乡，西班庄村，它可真好，村的后边我们的学校——崔庄联小。学校里鲜花盛开，红旗飘飘，课堂里书声朗朗；学习氛围好。窗外散步的小鸟，叽叽喳喳——好，像在夸——读的真好，读的真好！（3）指明读第二自然段,并指导读好长句,让学生熟读成诵。在句子当中学习“坡”的意思,给“坡”组词,了解葡萄种在山坡上的意思,教师相继出示课件,让学生了解层层梯田的含义,最后让学生尝试练习“坡”字的书写,然后教师引导学生评价。（4）课件出示句子：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。让学生多读，突出颜色多，注意长句的停顿，在联系上下文理解五光十色的意思。既然是颜色多，为什么不用五颜六色呢？是因为葡萄不仅颜色多，而且像珍珠一样有光泽，所以作者用了五光十色写出了新疆葡萄的可爱。然后出示句子让学生仿写:①公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花、（）、（）、（），鲜艳极了。②下课了，同学们在操场上活动，可热闹了。有的（），有的（），有的（），处处欢声笑语，热闹极了。（5）学习第四自然段，让学生说出葡萄干的制作过程，质疑问难，教师相继出示课件，演示葡萄干制作的过程。并板书：颜色鲜，味道甜。五、学习第四自然段，读出对新疆的热爱和赞美的口气，写出语言赞美新疆，如葡萄沟是个好地方，这里的水果多又多，这里的老乡很热情，这里的葡萄香又甜，葡萄沟真是个好地方！总结全文板书:新疆葡萄沟真的是个好地方！出示课堂练习题，学生做题评测练习学情分析本班学生对汉语拼音和学过的生字，掌握得较透彻；但也有几个别学生没有学好汉语拼音，为此，识字采用了学生领读。部分学生上课易走神，精力不集中，思维跟不上，就更别说发展了。因此，课前采用“唱反调”游戏，加以训练。学生的说话能力，借课文语言加以训练。学习了葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。让学生练习说课间活动，练习说公园里的菊花盛开。效果分析整堂课教学效果良好，学生的识字、阅读、说话都有所提升，从学生的做题来看，课文内容掌握的较为熟练，成绩有所提升，特别是学生说话、写话意想不到，处处有惊喜，时时有发现，其中有个学生在仿写第一自然段的写法，赞美自己的家乡时写道：蓝蓝天空，白云飘飘，白云下面，是我的家乡西班庄村，它可真好，村的旁边是我们的学校——崔庄联小。学校里鲜花盛开，红旗飘飘；课堂里，书声琅琅，学习氛围好。窗外散步的小鸟，叽叽喳喳——好像在夸——读得真好，读得真好！在仿写“葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了”。写到：菊花沐浴着晨光，开的真美丽，红的、白的、紫的、黄的，五颜六色，奇形怪状，可爱极了。这让我特别欣慰，精心设计有所收获。但是课堂气氛不够活跃，学生训练的还很少，今后我将更加努力，争取向优秀教师看齐，更好的从事教学！教学反思本课重点围绕葡萄沟是个好地方而展开，引导学生通过对重点语言文字的理解，对那里产生喜爱之情和赞美之意。本文在写作特色上，语言生动优美，词汇丰富，运用了比喻、排比等修辞手法，使人民对葡萄沟有了更形象的了解，并且有助于学生的语言文字训练。对此我进行以下反思：1.在具体语言环境中自主识字识字仍是二年级学生的重点，根据本课生字的特点，“我会认”的生字我放在一定的语言环境中读准字音，自主识字与兵教兵相结合，从而突破识字难点，“我会写”的生字要求学生仔细观察、区别字形，正确、美观的书写。我重点指导了“份”和“坡”两个字。并在课文内容当中进行理解。在识字教学中考虑到学生已有的知识经验，对识字的方法已有了一定的积累，以及每个生字自身在字音、字形上难易的差别，所以在教学是不平均使力，而是使用不同的方式方法有所侧重地进行识字、巩固。如：让学生在认识地名（新疆、吐鲁番、维吾尔族）的过程中自然、自主的识记。2.落实重点词句，个性感悟朗读。学习课文时，我引导学生说出葡萄沟给自己留下的印象，学生说出最后一段内容“葡萄沟真是个好地方”，然后以“葡萄沟是个好地方”，它好在哪里，为线索，从而对文章进行分析。在教学过程中，同学们指出哪个地方，我就引导他们对哪里进行分析。3.课外扩展，增强同学们热爱家乡之情本文是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。因此，通过对本文的学习，我要求学生课下搜集有关家乡的资源，在课堂上进行分享。这不仅增加了学生对家乡的认识，也可以使学生学会分享，乐于分享。不足之处就是课堂氛围不够活跃，学生活动，识字读书时间少，今后我将多加注意。总之在备课、授课时还应该严格要求自己，认真仔细的备好课，备好学生，站在学生的角度思考课堂，不断提高自己。教材分析这篇文章《葡萄沟》是第四单元第四课，本单元训练的主题是围绕热爱家乡，赞美家乡选材的，主要介绍了葡萄沟是个好地方。那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四个自然段。第一自然段将葡萄沟在什么地方，那里出产什么水果，哪种水果最惹人喜爱。第二自然段现将葡萄种在山坡的梯田上，长得枝繁叶茂，硕果累累。再讲到了秋天葡萄五光十色，美丽极了。最后将那里的老乡待客热情。第三自然段现将收下来的葡萄运到阴房，接着讲阴房的样子，再讲葡萄干的制成，最后将葡萄干颜色鲜，味道甜的特点。第四自然段赞美“葡萄沟真是个好地方”，概括全文。观评记录巩玉安校长评课说：老师本节课的优点有四条。一、精设计，熟悉教材。从课前游戏激励学生认真听讲到课后练习非常有条理。特别是在理解新疆葡萄沟地理位置时，让学生带上新疆小帽，唱起赞美新疆好地方的歌曲；跳起新疆舞蹈，既烘托了课堂气氛，又培养了学生动手动脑的能力，这是这节课的闪光点。本文的另一个教学特色是：着重抓重点句子，引导学生充分朗读、理解、感悟。如：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”“到了秋季，葡萄一大串一大串的挂在绿色底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”通过理解词句和朗读，感受葡萄沟水果之多，景色之美，老乡之好客，从而体会到葡萄沟真是个好地方。课件运用充分，教学效果良好，在教学课文第三自然段葡萄干的制作过程时充分利用课件，学生很容易了解到摘下葡萄运到晾房，挂在架子上，靠流动的热空气让水分蒸发掉，从而就成了葡萄干。这样借课件化难为易，学生很容易就知道了新疆葡萄干制作的过程，同时也明白了新疆盛产的葡萄干为什么颜色鲜，味道甜，中外闻名？仿写句子，学生的说话、写话能力得到了培养。如一位女生写到：菊花沐浴着晨光，开的真美丽，红的、白的、紫的、黄的，五颜六色，奇形怪状，可爱极了。不足：学生训练的较少，教师要舍得花时间让学生进行写字、朗读训练。评测练习朗读课文，给多音字注音。种葡萄好客葡萄干水分连一连热情四面五光十色展开好客比一比，再组词。分（）各（）份（）客（）皮（）成（）坡（）城（）读读下面的句子，照样子写一写。葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，（）。下课了，同学们在操场上活动，（），处处欢声笑语，热闹极了。课标分析一学习语文，首先，要培养学生兴趣。兴趣是最好的老师。本节课首先让学生进行唱反调游戏。激发兴趣，培养认真听讲，积极思维习惯根据课标的识字要求，多认少写，在具体的语言环境中识字，先让学生阅读课文，借拼音自主