小学英语-Module7Unit1 I don't believe it教学设计学情分析教材分析课后反思

1教学目标1.语言知识:(1)能够结合语境理解、会读、会说词汇:believe,snake,DVD,together,lucky,bamboo,its,body,comeoutof,flute,get,frightened.(2)能用“Pandaslovebamboo./Dosnakeslikemusic?”这样的句型谈论喜欢的动物和它们的生活习性。能够运用Ibelieveit./Idon’tbelieveit.表达自己对事物的不同认识。2.语言技能:(1)能运用所学的语言描述动物的生活习性。(2)能够运用Ibelieveit./Idon’tbelieveit.表达自己对事物的不同认识。3.情感态度:(1)培养学生团队协作能力和与他人合作的精神。(2)培养爱护动物的善心。2学情分析评论六年级学生处于小学英语高段的学习,已初步具备了听说读写的能力和一定的英语语言基础和技能。对本节课涉及的单词及句式也有一定的认识和了解,大部分同学能正确表达、介绍自己喜欢的事物、动物等。考虑到学生的语言水平不同,我设计了难易程度不同的问题及任务型活动。对于本课的难点,我采用学优生带领,生生探讨,教师引导的方式,突破难点。这节课,我采取了以“聊身边熟悉动物的一般习性——学习表达动物的有趣习性——写人或者动物的趣味习性”的教学主线,学生易于接受,同时引发学生积极思考,因材施教激发学生的学习欲望,让不同水平的学生都能有所收获。3重点难点评论教学重点:(1)词汇:believe,snake,DVD,together,lucky,bamboo,its,body,comeoutof,flute,get,frightened.(2)理解课文对话(3)能用“Pandaslovebamboo./Dosnakeslikemusic?”这样的句型谈论喜欢的动物和它们的生活习性。能够运用Ibelieveit./Idon’tbelieveit.表达自己对事物的不同认识。教学难点:(1)运用本节课所学知识,复述熊猫或者蛇的生活习性。(2)能运用已学语言描述动物的生活习性。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】Step1.Warmup评论1.GreetingT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Teacher.2.Guessinggame.T:Boysandgirls.Look,Theyarelong.Theyhavegotsmallheads.Theyhavegotnolegs(腿）.Let’sguesswhatarethey?S1:Theyaresnakes.(教授新单词)T:That’sright.Thenextone.Theyarefat.They’reblackandwhite.TheyliveinSichuang,China.S1:TheyarepandasT:Verygood.以Daming和Simen的谈话Pandaseatmeat.引出本节课的课题Idon’tbelieveit!活动2【讲授】Step2.Presentation播放活动一的视频讨论Whatdoyouthinkofthedog?S1;funnyS2;cuteS3:naughty播放活动二中熊猫的视频。T:Goodjob.Doyouknowhowmanyhoursdopandaseatforaday?mrn.Letmeguess.Pandaseatforonehouraday.Doyoubelieveit?Believe,Believe,believe.Ibelieveit.Idon’tbelieveit.XXX,Doyoubelieveit?S1:Yes.Ibelieveit.S2:Idon’tbelieveit.T:Today,Daming’sgrandmagiveshimapresent.It’saDVD,too.ThisDVDcantellustheanswer.Let’swatchittogether.(教读together.延伸readtogether.writetogether.runtogether,jumptogether.)Now,let’swatchtogether.(1)观看熊猫视频,结合视频,回答问题。T:Whatdopandaslove?S1:Theylovebamboo.T:I..Howmanyhoursdopandaseatforaday?S1Pandaseatfortwelvehoursaday.(播放熊猫视频)T:Welldone.Let’sreadtogether.Ss:Pandaseat12hoursaday.T:Howmanyhoursarethereinaday?S1:24hours.T:24hoursaday.Butpandaseatfor12hoursaday.Howluckytheyare!LUCKY,LUCKY,luckypandas.2.学习怎样描述蛇的习性。(1)播放蛇的视频,结合视频,学习、扩展语用知识。T:Pandaslovebamboo.Dosnakeslovebamboo?Let’swatchtheDVDagain,andfindout11.Dosnakeslikemusic?2.Whatcanthesnakedo?3.Whydoesthesnakecomeoutofthebox?播完放蛇的视频)Nowyoucandiscusswithyourbestfriends.Andthentellustheanswers.Youhavetwominutestofinish,go.(孩子们在讨论)(让孩子说出答案)T:Youalldidagoodjob.Bighandsforthem.WeknowalotaboutpandasandsnakesfromtheDVD.WhatdoyouthinkthisDVD?S1:IthinkthisDVDis____________S2:IthinkthisDVDis____________…T:YoualsocanusethesewordstodescribethisDVD.IthinkthisDVDisgreat/intersting/useful/…DoesDamingliketheDVD?Let’slistenandrepeat,thenfindouttheanswer.Goodjob.Now,let’sreadtogether.活动3【活动】Step3.Let'slistenagainandrepeat播放课文视频T:DoesDamingliketheDVD?Ss:Yes,hedoes.T&Ss:Hesaysit’safantasticpresent.T:Now,Let’srole-playT:Whowanttobegrandma?WhowanttobeDaming?Otherstudentslistencarefully.(学生跟读)活动4【活动】Step3.Let'sroleplay（分角色）活动5【练习】Step4.Extension(拓展)评论?Trytochallenge:请和小伙伴一起完成挑战:复述本课所学的有关熊猫和蛇的信息,并尝试表演出来吧!活动6【测试】Step5.播放熊猫趣事视频，情感教育。评论?T:Animalsarelovely.Wecanbetheirfriendsandprotectthem.动物非常可爱,我们可以成为它们的朋友,并且保护它们。活动7【作业】Step6.homework.评论Recite(背诵)andmemory(默写)thenewwordsTranslate（翻译）theActivity2.教材（一）编排特点通过全面研读教材，我认为本册教材具有以下几方面特点1、强调语言运用，把握输入输出。

本教材体现交际教学思想，注重学生语言运用能力的培养。一课时8---10个词，2组句型比较合适。2、贴近生活，易于学生接受。在选材上选取了旅游、中外节日、爱好等话题，易于学生接受。3、故事为主，激发兴趣课文在呈现上以故事和对话为主，形象生动，能够激发学生的学习兴趣。4、注重听说，培养能力在每个模块都安排了Listen

and

chant,

listen

and

say

,listenandread等听说部分，注重学生听说能力的培养。5、且学且练，复习整合。每个模块都安排了练习部分，及时练习，对本课所学内容进行了复习整合，巩固拓展。（二）编写体例本册教材共包括10个学习模块，一个复习模块，四个单词表、一个补充阅读板块以及一个综合运用实践项目。每个学习模块又包含两个单元，第一（三）内容结构块谈论行为规范和交通规则。（四）内容整合为了更好的把握教材，对教材内容做以下整合。整册10个模块以一般现在时为基本时态，并辅以现在进行时。第1模块首先复习了be动词的使用，在其基础上，第2模块学习表达某地有某物的therebe句型，其中，be动词的使用为重点难点，而第6模块则学习了“拥有”的另一种表达方式：havegot句型。第3、4、5模块讨论爱好、能力、笔友以及国内外的节日，在话题的学习与讨论中进一步熟悉一般现在时的用法。第8、9、10模块则复习了一般现在时的一般疑问句和祈使句。这十个模块层层深入，从而保证学生能够系统了解并逐渐掌握一般现在时。三、说建议

通过几年的工作实践，我认识到：小学英语教学不应该只满足于对单词、句子的概念化解释和程序化分析。那样只会使教学内容平淡，课堂气氛沉闷，从而使学生不能全身心地投入到英语学习中去。所以我们一定要讲究教学方法，还要运用得当。

针对单词教学，我尝试了以下几种方法：

A

直观教学法

如教学单词“postcard”和“stamp”时，就可以利用真实的明信片和邮票进行教学。既吸引了学生注意力，促进了学生用英语思维又加强了学习效果。

B全身反应法

如教学动作类单词如：jump,run,clean时，可以让学生起立，边跳边说：jump

jump

jump

作跑步姿势，边跑边说：run

run

run

作扫地或拖地的样子，边做边说：clean

clean

clean

C步步为营拼单词法

如教学yesterday

这个单词，先板书yes,再写ter,

然后加day,学生就能自己拼读这个单词了。D.先分再合识单词法

如教学“football”时，可以把它拆分为“foot”和“ball”解释为“用脚踢的球”

就是足球。

针对句子教学，我运用了下面几种方法：A.Pair

work

(结对练习法)

这个方法既简单又实用。既充分调动了学生积极性，又有利于学生交际能力的形成。B.Role

play.(角色扮演法)

教材中的课文大多是以若干人物的对话形式呈现的，所以角色扮演也是常用而有效的方法。首先它能创设文本情境，让你快速进入角色，从而更好的理解语言。其次可以提高层面，让学生自如地运用语言。如将提供的人物换成自己和他人的名字或自由改编课文，小组分角色演示等。

C.

句子接龙

如教学句子：it's

morethan

six

thousand

kilometerslong.

其中thousand,

kilometres

这三个单词是生词又不是单音节词，所以学生们说起来有点绕口。我就采用了接龙的方式。即让每个学生依次说出一个单词，最后连成一个句子。其中必须首先选取主动发言的学生，因为他们是其他学生的表率。这样通过几轮练习，生词也攻克了，句子也顺口了。在此基础上，还可以以竞赛的方式开展。那么用时最少，正确率最高的组就自然获胜了。

当然，积累了语言知识后就应该在任务教学法的指引下运用了。以培养学生在真实生活中运用英语的能力。

2.评价建议

教学评价是英语课程的重要组成部分。我们在评价学生时，有形成性评价和终结性评价两种。但我认为我们更应该注重对学生的形成性评价。

以英语课上的读课文为例，针对部分好学生觉得自己能顺利读出课文就沾沾自喜，满足于现状，即使有个别单词发音不准也不在乎的现象。我为孩子们制定了具体的竞争性评价方法：1、声音洪亮，语音语调正确好听，有情感给五分2、朗读有一定的语音语调，发音基本准确的给四分。3、课文基本能朗读下来，语音语调错误较多给三分。这样在强烈的竞争意识下，孩子们终于改变了学习观念，同时拥有了积极进取的学习精神。

我们知道作业是巩固知识的一种手段。但作业的布置要多样化，作业评价要新颖。我有时分为A

B

C

三个等级，有时写评语如Wonderful

/Good等。我还定期评选出优秀作业，让全班同学观看学习。

针对综合性评价，如下表：我主要以学生的模块测试、期中、期末成绩为参考，最后评为优秀、良好、及格和不及格四个等级。

总之，无论哪种评价形式，其目的都是为了激发学生学习兴趣，使其不断进步，从而较轻松的达到学习目标。

3.课程资源的开发和利用

A

从教材着手，深入挖掘，有效利用

以本册教材Module

5

Unit

1

part

3

为例，乍一看来，此题句子繁琐，不容易吸引学生注意力。所以我们要找到规律使句子简单化。那就是用I

can----

造句子。然后逐个击破，再找三个学生示范演示例句。您一定会认为这部分任务到此结束了。其实这才刚刚开始，学英语的目的就是培养学生自由运用英语的交际能力，所以下面的时间就让他们自由发挥吧。

B积极开发课外资源

1)

如我们可以建议学生每天晚上看中央10台的希望英语节目，还有北京台的色拉英语节目。

2)

我们可以在班级前面建一个英语图书角，把学生们找到的有关英语方面的报刊、杂志等书籍集中在那，供大家翻阅。

3)我们还可以号召学生收集日常生活中存在的一切英语资源。如广告语、家用电器使用说明、公共标志语、商店挂牌等。

总之，英语课程资源无处不在。发现它，并有效运用它。那么学生的英语素质就可以从根本上提高了。

以上便是我对本册教材的具体分析。不足之处请评委老师多多指正！六年级英语学情分析现在的学生从小学三年级就开始学习英语，进入六年级的学生已经对英语熟悉三年了。但是有一部分学生不是很喜欢上英语课，学习兴趣不是很高，个别学生甚至有厌恶感，同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；另一方面，学生有一定的分化，但也不是全部都差，没基础。两极分化很大又占了很大的比例也不忍心放弃他们，只能一遍又一遍的重复和练习。现阶段我们现在除了要分析学生的学习状况外，还需了解他们的学习习惯，包括上课听讲、记笔记、做作业以及复习等等。所以，在教学开始之前如将学习者的起点定得太高，会脱离学生的实际水平，就会降低教学效果。因此，比较准确的确定学习者的起点能力，可在一定程度上提高教学效率，收到良好的教学效果。上学年度六年级的英语成绩不是很好，这学年我努力保第二。所以针对以上情况，采取以下措施：1

、及时帮助，以防为主小学英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本合格。对后进生课下及时找她们谈话，了解她们的内心想法。耐心帮助他们补习功课。2、讲究教法，实施分层教学由于学生的素质不可能一致，有的接受能力强，思维敏捷，动作迅速，有的相反。接受能力好的同学，对他们来说，一再重复知识，是对时间的浪费，是课堂无效的表现。而接受能力稍差的同学，需要教师重复几次，才能听懂。所以，根据不同发展水平的学生，一定要设计不同的方案。要树立学生参与精神，不同层次的学生给予课堂和课后不同的任务。并利用学生英语基础上的差距让学生互助，不仅可以给后进学生信心，也能使基础好同学产生优越感。3、培养英语学习习惯和学习方法。我认为在目前阶段，抓学生的习惯是当务之急，从书写、如何做作业到背书、听写等等，都需要我们一一抓好。不断地在教学中渗透启发式教学，养成预习、提问题、课后整理笔记的习惯。总之，我们要充分了解每个学生学情状况，确定教学方案及对策。Trytochallenge（挑战）请同学们选择本课所学的有关熊猫和蛇的信息中的一个去复述。I’ma______snake.Icanuse______todance.Ican‘t______.I’m_______thebox.Ithink