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文档简介

弗兰德斯(N.A.Flanders)师生言语互动分析系统(FIAC)弗兰德斯师生互动分析系统是“用于记录和分析课堂中师生语言互动过程及影响的一种观察技术”，“被西方视为课堂生活研究中最著名的一项技术”。弗兰德斯把课堂语言互动行为分为10小类，分别属于“教师的语言”、“学生的语言”及“其他”三大类。下表呈现了弗兰德斯对课堂师生语言互动行为的描述。弗兰德斯师生互动分析系统教师的语言间接影响1接纳感受：接纳学生所表现的积极的或消极的情感、语气2赞赏或鼓励：夸奖或鼓励学生的动作或行为3接受或利用学生的想法4提问题：提出问题，以期学生回答直接影响5讲解：讲述事实、意见、表示自己的看法6指令：给与指示、命令或要求，以期学生遵从7批评或维护权威：批评责骂以期改变学生行为，为教师权威辩护学生的语言8学生反应性的说话：由教师引起的学生的说话9学生自发性的说话：由学生主动说话其他10安静或混乱：短时间的沉静，或由于混乱，观察者无法了解师生交谈的内容。弗兰德斯师生言语互动分析系统是课堂观察的经典。他将课堂教学中师生言语互动的观察项目划分为十类。将一堂课40分钟划分为800个单位，每三秒为一个单位。并设计成800个空格的数据表。然后将每个三秒出现的言语行为类型的号码记录在数据表相对应时间的空格中。全部记录完毕，将号码整理成矩阵图，作为分析的依据。

262728293031323334353637383940费兰德斯师生言语互动分析表说明「为f方便同学＜1有足够时间饱好旧京，聪们把黄兰哪；「语互动分析原表的苹分钟1。技记就改为「6权，叩抵隔I卧民荥-%其他/录方式不鑫清

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