新版PEP小学英语三年级下全册教案

....21课时教案课时进度第一周1〔1〕Unit1Welcomebacktoschool课 题 1．Let’slearnLet’slearnUK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认教学目标“I’mfrom…2.Let’schant曲稳固本课单词。课

UK,Canada,USA,ChinaCanadaI’mfrom…的运用New Lesson 教具 磁带卡片 教法、学法及共性化设计〔一〕热身／复习〔Warm-up/Revision〕图片，让学生用汉语说出是哪个国家。〔二〕呈现课〔Presentation〕教师出示国旗，让学生说出该国家的教 英文名称。学生自我介绍：I’m…I’ma学 boy/girl.…(人名)isaboy/girl.内 4．教师出示图片ALet’slearn，学习单词UK,Canada,USA,China 5.from然后练习句子，火车接龙，反复练习〔三〕趣味操练〔Practice〕与 一起学唱歌曲：过 Iamaboy;youareagirl……对话练习程 A:〔指着B〕Ihaveanewfriend.B:〔起立〕Hi,Iam…Iamfrom…C:Nicetomeetyou.B：Nicetomeetyou,too.〔四〕扩展性活动〔Add-activities〕让学生指着班上的某一个同学说：Thisis…He’saboy.Thisis…She’sagirl.练习使用练习使用he和she指着书中的某一个人物来进展这一活动。板书设计课后反思Unit1WelcomebacktoschoolLet’slearn课时教案课时进度第一周2〔2〕Unit1Welcomebacktoschool课 题 Let’stalk

…./Boysandgirls,wehavetwonewfriendstodayALet’spractice稳固、操练对话的句型，鼓舞学生在真实情景中会话。句型：Wehavetwonewfriendstoday.I’mfromtheUK.教学重点 词汇：welcome,USA,Canada教学难点Welcome“I’mfrom….NewLesson课 型 教具

教材相配套的教学录音带和头饰。

教法、学法及共性化设计教 〔一〕热身／复习〔Warm-up/Revision〕复习第一册所学歌曲“Hello［使学 第一册Let’ssing/A部安排套录音带.对话练习：教师：Hello,A.内 学生：Hello，teacher.教师：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.学生：Nicetoseeyou,too.与 学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。过 〔二〕呈现课〔Presentation〕师生问侯：程 教师：Goodmorning,boysandgirls.学生：Goodmorningteacher.中举起中国国旗)Andyou?鼓舞学生说出：I’m…I’mfromChina.mfrom…教师：Class,wehaveanewfriendtoday.［使用Let’s子，学生跟读仿照。教师问：name(Amy)IsshefromChina?(No)WhatdoesAmysay？Amy.I’mfromtheUSA.5．教师解释并教读单词：welcome7．让学生戴上头饰分别扮演 Amy,BaiLingMikeUnit1 Welcomebacktoschool板 Goodmoning./Hi书设 句型“I’mfrom….Boysandgirls,wehave计 twonewfriendstoday.课后反思课时教案课时进度第一周第三课时〔3〕课 题

Unit1WelcomebacktoschoolLet’sspelllisten,repeatandchant到达对单词拼写的练习Circle圈出听到的单词write,练习书写四个简洁单词

学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进展描红。教学难点listenandwrite中的单词New Lesson 教材相配套的 教法、学法及课 型 教具 Let’schant的磁带和卡片〔一〕热身、复习〔Warm-up/Revision〕师生做日常口语练习:A:Hi,I’m…I’mfrom…B:Hi,I’m…I’mfrom…A:Nicetomeetyou.

共性化设计教 A:Nicetomeetyou,too.ALet’stalk学 〔二〕呈现课〔Presentation〕1．Let’sspell谣。内 2．让学生跟着动画学说歌谣同时可用手打节奏。3.Let’scircle正确的单词与 4.听音后反复读四个单词，在此根底上进展过 描红，到达书写格式正确的目的(三〕趣味操练〔Practice〕玩耍1：看谁拿得快程 出示磁卡让学生拿图片拿的快的积分。计算最终结果，给与优胜小组嘉奖。板 Unit1 Welcomebacktoschool书设 的四线三格，在课堂上随讲随写的计 四个单词cat bag hand dad课后反思课时教案课时进度第＿2＿周第＿1＿课时〔学期第＿4＿课时〕Unit1Welcomebacktoschool课 题

Let’stalkyoufrom?I’mfrom…./Thisismyfriend,…(名字)”教学重点Whereareyoufrom?I’mfrom….在真实情景中的应用。

Whereareyoufrom?I’mfrom….在真实情景中的应用。课 型 授 教具 单词卡片

共性化设计热身/复习〔Warm-up/Revision〕师生问候，并进展日常口语练习。得快。课展现〔Presentation〕教 (1)T：Thisismyfriend,Amy.S:Nicetomeetyou.学 A:Nicetomeetyou,too.T:I’mfromChina.Whereareyou内 from?〔语速放慢，并重复几遍〕A:I’mfromAmerica.教师再用同样的方法介绍Mike.(2)教师教读句子，并让学生全班读，小组与 读多种方法练习(3)让学生听录音，看图，跟读对话。趣味操练〔Practice〕过 〔1〕玩耍“抽签”程 学生在教师手中抽取一张卡片，其余生问：请生用带来的照片介绍他的朋友。自由组合表演对话。课堂评价〔Assessment〕活动手册上P4价。课外活动〔Add-activities〕课外活动〔Add-activities〕听录音，仿读对话。和同伴表演对话板书设计课后反思Unit1WelcomebacktoschoolLet’stalk课时教案课时进度第＿2＿周第＿2＿课时〔学期第＿5＿课时〕课 题

Unit1WelcomebacktoschoolLet’slearn要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂单词的记忆与应用短语的应用课 型 授 教具 单词卡片

共性化设计１．热身/复习〔Warm-up/Revision〕师生互致问候。日常口语练习。〔Presentation〕教师通过复习《路径英语》小诗，引出教 I’mlate.Comein.帮助学生说出I’msorry.教师答复It’sOK.让学生在情景学 中理解句子的含义。指自己，说teacher,再指向多名学生，引忆帮助他们内 完成句子进展自我介绍I’m….I’mateacher/student.I’mfrom….鼓舞能干的学生介绍他父母及父母的职与 业。过 3．趣味操练〔Practice〕玩耍逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what’she?玩耍前可补充一些职业。程 学习歌曲，稳固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进展对唱。4．课堂评价〔Assessment〕内容：做活动手册第5页内容目标：检查学生把握生词状况。课外活动〔Add-activities〕听本课的录音，将歌曲表演给家长看板 Unit1Welcomebacktoschool书设 Let’slearn计课后反思课时教案课时进度第课时进度第＿2＿周第＿3＿课时〔学期第＿6＿课时〕Unit1Welcomebacktoschool课 题Let’scheck

教学重点Let’scheck课

Let’scheck给图片标出正确挨次授 教具 词卡片

共性化设计热身/复习〔Warm-up/Revision〕单词。教 的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。学 2.课展现〔Presentation〕Starttoread内 正确的句子。Let’scheck复习所学的单词及句型与 进展对话练习〔Assessment〕过 手册上相应的练习。课外活动〔Add-activities〕程 家名字说给家长听。Let’ssing学生听后反复跟唱StorytimeZip,Zoom要求学生理解故事大意，能听懂，板 Unit1Welcomebacktoschool书设 Let’scheck计课后反思课时教案课时进度第＿3＿周第＿1＿课时〔学期第＿7＿课时〕课 题 Unit Two My familyA Let”s talk句型：Who’sthatman(boy)?He’smy…

词汇：father,friend教学重点heshe

句型：Who’sthatman?He’smy…课 型 授

录音带单词卡 法及教具 片 共性化设计—热身／复习〔Warm-up/Revision〕仿照表演3〔Presentation〕个朋友，问一个男生：What’syourname?Tom).教师教 重复这句话。学 boy?引导学生答复：He’s…内 boy?She’s…Who’sthatboy?He’s…Who’sthatman?的问答练习。与 5．让学生看书听录音，跟读课文对话11．让学生分组表演课文并展现。过 三趣味操练〔Practice〕猜人:请一名学生到前面，蒙上他／她的眼程 Who’sthatboy/girl?He’s…〔〕bestfriend.......Who’sthatboy/girl/man/?He’s…She’s…UnitTwo板书设计My familyA Let”s talkWho’sthatman(boy)?He’smy…课后反思课时教案课时进度第＿3＿周第＿2＿课时〔学期第＿8＿课时〕UnitTwoMyfamily课题ALet”slearn单词:father,mother,单词:father,mother,mum,woman,dad单词:father,mother,mum,woman,dad课 教学内容与过

家庭成员单词的认读授 教具 单词卡片—热身／复习〔Warm-up/Revision〕影展现给大家，并指着其中的人物做介绍：He’smyfather.She’smymother.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’sthatman?Who’sthatwoman?二呈现课〔Presentation〕ChenJie：Who’sthisgirl?让学生答复：She’sChenJie.并

共性化设计程程把图片贴到黑板上。father,mother学生：Who’sthatman(woman)？引导学生说出：He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把图片贴到黑板上。出示单词卡，让学生认读father,dad,卡贴到黑板上相应的图片下。让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?9．播放歌曲的视频文件，Let”s sing三趣味操练〔Practice〕1．Listenandshow教师说：Showmethepictureofyourmum.mymum.举错的退出玩耍。UnitTwoMy familyA Let”s learn板书设计fathermothermumwomandad课后反思课时教案课时进度第课时进度第＿3＿周第＿3＿课时〔学期第＿9＿课时〕.....2.3UnitTwoMyfamily课题ALet”sspell

ten,pen,leg,red.教学重点正确认读和书写课

字母印刷体与手写体的区分授 教具 词卡片

共性化设计—热身、复习〔Warm-up/Revision〕复习已学单词。出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10教分，最终得分最多的组为优胜学 音，学生边听边做动作。内二呈现课〔Presentation〕o1．Let’sspell与鼓舞学生学过的单词尽量用英语表达。red.。过 3.教师带读单词，让学生认读。程4.学生做书空练习。听音，让学生听单词的发音，并仿照。音个教师在教室中巡察，准时给学生进展辅导。UnitUnitTwoMy familyA Let”s spell板书设计四线格ten,pen,leg,red课后反思课时教案课时进度第＿4＿周第＿1＿课时〔学期第＿10＿课时〕UnitTwoMyfamily课题ALet”stalk

boy/girl/man/woman?He’s…She’s…Isshe…?Yes/No,she…句型Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…Is教学重点she…?Yes/No,she…课型教学内容与过程

操练对话的句型，鼓舞学生在真实情景中会话授 教具 单词卡片—热身／复习〔Warm-up/Revision〕1Readandact教师出示家庭成员的单likefather”.2Readandmatch教师出示A/Let’slearn局部的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小教师提问：“Who’she?”答复“father/…”二呈现课〔Presentation〕Issheyour…?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师依据提问答复。〔变换小组成员

共性化设计么，〔“Whatcanyousee?Whatarethey可作哥哥讲，也可作弟弟讲。3车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。指自己告知学生单词teacher,教师。领读。教师事先预备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’she/she?Isshe/heyour…?”进展问答。听录音，跟读课文，正音。读熟。小组朗读，分角色朗读。三〕趣味操练〔Practice〕1教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人he?Who’she?S:He’smyfather.T:Who’sshe?Who’sshe?S:She’smymother.…Unit Two My familyA Let”stalk板 Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…书 She’s…Isshe…?Yes/No,she…设计课后反思课时进度第＿4＿周第＿2＿课时〔学期第＿11＿课时〕课时进度第