部编版语文5年级上册6.将相和(教案)

【【教材分析单元主题3“单元重点【学情【学情分析教师做适当点拨。的愿望，学会将人物的特点融入在事例叙述中写，提高具体事例体现人物的特点5.搭2-课6.将相27.什么比猎豹的速度更28.集中的地道2习“漫画”教1-语文园交流平台词句段运用日积月19-66精读课文会认本课12个生字，会写15个生字，认识多音字“强划相”，理解生字组成的练习圈划关键词句，提高默读的速度能根据小标题给课文分段，概括主要内容学习作者通过具体事例写人物特点的方法，懂得团结协作的道理【教学难点关键能练习加大视音距和圈划关键词句，【教学难点关键能学习作者通过具体事例写人物特点的方法，懂得团结协作的道理【教学课时】2【教学课时】216个生字12个生字认识多音强理解生字组成的词连词成句地读，提高默读的速度。（重点能根据小标题给课文分段，概括主要内容【【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件【教学过程 荣德课件码一、导入新导入类型：激趣导言二拍》《资治通鉴》等）教师口述：名著中有许多栩栩如生的人物、引

入胜的故事在我国汉代出现了一位伟大的历史学家和文学家他叫司马迁，）司马迁（145不可考），字子长，夏阳(今陕西韩城南)人。西汉史学家、范，该书记载了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝元狩元年，长达3000三、初读感看课后第一题出示：你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容学生初读。检查初读情明确方法：注意力集中连词成句地读、遇到不懂的不停下来、不回读练读词语，读生字，再组词①出示带生字的新词，让学生认读将相和和氏璧召集大臣商议强 允诺划归抵御推辞典侮辱击缶上卿战袍胆怯负荆请罪蔺相如廉颇击缶划归抵 ②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读练①多音字组qiáng（强大 huà（划归

（17-）（9-强qiăng（强逼 xing（相处）相xiàng（相册②读一读：两位老同学计划（à）这个周末一块儿去公园划（练①选字填

（） （） 墙（）钱（理解词练根据意思写词现比喻原物完整无损地归还本人文中指蔺相如派人把和氏璧完好无损送回赵国。（ ） 团结一致，共同努力。 指极珍贵的东西，文中指“和氏璧”是稀有的宝玉。 （）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。课文主要讲了哪几个故事？请学时快读默读，并计时出关键词句。指名说后再让学生上台板书。（板书：完璧归赵渑池相会负荆请罪）指名接力自读课文。想想，课文哪些自然段讲“完璧归赵”？哪些自段讲“渑池之会”？哪些自然段讲“负荆请罪读后反馈、明确：第～ 自然段讲“完璧归赵”；第～ （）梳理课文思练填空：课文主要写 三个故事（完璧归赵渑池相会负荆请罪

（17-）四、学习“会写字

基课件的“笔顺演示”完成教学 召 议 怯学生认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首词，造句指导书观察生字书写特点，交流（“召、罪、辱、典、举”上下结构。“议、献、辞、拒、诺、抄、怯、臣：笔画从上到下依次来写、最后写左边的竖折。荆：艹在开字上边，刂在外面、竖钩要长，不要写成上下结构练学生练写,教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴和课本对照，及时改正五、分类积累，练习表练习默读出示一段话，学生一眼看到了多少内容。（22）分享快读默读的方法。同桌之间互相出示一段话，互相计时，训练快速阅读能力六、课堂小七、当堂检（请课后完成《典中点》本课的“基础练习”板块的习题。

（31-）【【学习目标连词成句地读，提高默读的速度。（重点理解课文内容，了解人物的特点学习作者通过具体事例写人物特点的方法，懂得团结协作的道理（难点【教学过程

课件

荣德课件码一、课前导复习字词，确立学习交流话复习生字词，纠正读音使学生明确了本课时的学习任务。】二、走进文学习“完璧归赵”的故事快读默读课文第1～10然段。边读边想有哪些感兴趣或不理解的解决。以下的问题如果学生没有提及，可以由教师提问，重点讨论①蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。蔺相如说话前为什么要“想一会儿”？（一是因为这是一个事关国家是不是受辱和生死存亡的重大问题，必须思考成熟，二是因为这是一个难题，不能不假思索就可以找到解决问题的办法，所以要思考。但蔺相如“想”了而解决问题的办法是蔺相如自己带着和氏璧到强大的秦国去，表现出蔺相如胆识过人和为了国家的利益置个人安危于度外的勇于牺牲的精神。）里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”联系上下文，说说你对“理直气壮”的理解蔺相如为什么能“理直气壮”？（因为蔺相如已经把璧献给了秦王，秦）蔺相如真的要把“脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上”吗？（蔺相如又利用秦王喜欢璧的心理，用要撞碎和氏璧来威胁秦王，目的是把璧要回来，送回赵国，不是真的要“撞”。但如果秦王硬逼他，他也会真撞的，他决不会让和氏璧落到秦王手里。）读这句话，读出“理直气壮”的语气来态？（踏实、坦然、轻松、放心、沉着、轻松、无惧无畏）

失败。） 学习“渑池会见”的故事连词成句地快速默读课文第11至4提问①在课文的这个部分中，你对哪些词句感受最深刻（赵国赢占了风。）③你能用一些词语和句子来形容秦王的失败吗？（脚、自取其辱……）指导有感情地朗读学习“负荆请罪”的故事明确快读阅读的方法，再快读默读课文第1518然段说廉颇负荆请罪，同学们认为廉颇有罪吗？（——廉颇负荆请罪，可以看出廉颇是是个怎样的人？（最终还是以国家利益为重的人。）通过这个故事，你对蔺相如又有哪些认识？（全大局，胸怀宽广）有感情地朗读这部分

（12-智勇敢。窍门:从肖像、神态、动作、语言、心理描写的角度来具体分析人物作用:可以更好地理解课文的主旨三、学习写作方本课作者在具体事情中通过对人物的语言描写，来突出表现人物的性格为作品的有机组成部分。你的老师很多！认真观察，选择其中一位运用语言描写写一段话，写出他的特点。示例

（17-四、课堂小理解“完璧归赵”“渑池会见”“负荆请罪”三个成语的含义说说你喜欢文中哪个人物，为什么五、当堂检测（必做蔺相如、廉颇给你留