阅读答案《理想的风筝》

阅读答案《抱负的风筝》抱负的风筝苏叔阳⑴春天又到了。⑵柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，伸展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。而蓝天上，一云端。⑶逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘教师，想起他放入天空的风筝。刘教师教我们历史课。⑷他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿。而左腿，时、为什么截去，我们不知道。只是有一次，他在讲课的时候讲到女得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也变成人，只是有的人，由于女娲甩的力气太大了，被摔到地上摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但刘教师的敬重。⑸他只靠着强健的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身而他每次的一转，都引起学生们一次感动的心跳。⑹他的课讲得极好。祖国的历史，使他骄傲。讲到历代的民族英雄，他大方陈词，常常使我们感动得落泪。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入了历史学系，和刘老的影响有极大的关系。⑺他不宠爱笔试，却宠爱在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了：如果同学答复得正确、深刻，他便静静地伫立在教案一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品尝一首奇特的乐曲，然后，又似乎从沉醉中醒来，长舒一口气，的同学答复得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧急，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，似乎还要紧急。这情景，已经过去了将近三十年，然而，今日一想起来，照旧那么清楚，那么亲切。⑻然而，留给我印象最深的，还是刘教师每年春天的放风筝。⑼北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐糊涂，一种伸展的快意便浮现心头。当没有大风、而且晴朗的日子，刘教师课余便在校园的操场上，放起他亲自制作的风筝。⑽他的风筝各式各样：有最简洁的“屁帘儿”，也有长可丈余然不便于奔驰，然而，他却绝不愿失去亲自把风筝送入蓝天的欢快。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起!”便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直蹿入云霄。他仰视白云，看那青黑的小燕在风中飞行盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，那浮在他脸上甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。⑾当一天的功课做完，暮色也没有袭上校园的上空，常常有成群的学生到操场上来参观他放风筝。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝同我们说笑。甚而至于，有一次，他有意地撒脱手，让天上飘舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端，脸上飘起得意和满足的稚气。那天，他肯定过得最幸福、最充实，由于他感到他生命的强壮和力气。⑿这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的教师，对生活有着那样纯朴、猛烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢?⒀不见到他已经近三十年了，倘使他还健在，肯定退休了。或许，这时候又会糊风筝，教给自己的子孙，把那精巧的手工艺品送上量的圆木棍，在地上奔驰，跳动，旋转，永久表现他生命的坚韧和对生活的爱与追求。然而，倘使不幸他已经永久地离开了我……不，他不会的。他将永久在我的记忆里行走、微笑，用那双写了很多个粉笔筝将陪伴着我的心，永久在祖国的蓝天上滑翔。⒁刘教师啊，你在哪里?我深深地、深深地思念你……一、划去括号中不正确的读音。天穹(gōngqióng)(chùzhù(chēnshēn)擎着(jíngqíng)哽咽(yànyè)气喘吁吁(xūyú)二、比一比，再组词。慨( )燥( )拄( )蜜( )概( )躁( )驻( )密( )三、给以下句子中画线的字选择正确的解释，将序号填在括号里。我有意逗她：“别光说美的，假设是冬天呢，每天刮大风，冻得人出不去屋……”()引逗B.招引C.停留D.逗笑初到北大荒，我感到一切都不习惯。()开头的;开头的局部B.第一个C.第一次;刚开头D.原来的我怀着古怪的心情独个儿仰卧在小船里。()脸向上B.敬慕C.依靠，依靠D.公文用语四、选择最恰当的动词填入句中，体会它们的意思。染映吹变当春风()绿了大地的时候，人们的身心一齐糊涂。擎举托拿他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地()着风筝。飞升飘窜便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直()入云霄。五、将适宜的搭配用线连起来。强健的身体∣参观乐曲粗大的故事∣赏识画展雄壮的国歌∣启发风箏悲壮的绳子∣制作学生(6七、文章写的是我的教师，但标题却是”抱负的风筝”，为什么要以”抱负的风筝”为标题，请结合文章内容，依据你的理解简要.(4答：八、文章⑽⑾段集中笔力描写刘教师放风筝的情景，请与《风筝》中⑶⑷段作比较，说一说两文所描写的内容有什么不同?答：全文，但两文蕴含的思想感情、表现的主题以及表现手法、语言特色等都极为不同。试做简洁的比较分析.(8【参考答案】一、天穹(gōngqióng)伫立(chùzhù)抻动(chēnshēn)擎着(jíngqíng)哽咽(yànyè)气喘吁吁(xūyú)二、慨叹、概况;燥热、躁动;拄拐、驻军;甜蜜、密林三、1.A2.C3.A四、1.吹23.窜五、强健的身体∣参观乐曲粗大的故事∣赏识画展雄壮的国歌∣启发风箏悲壮的绳子∣制作学生六、答：(1)由于刘教师放风筝的姿势独特(2)刘教师虽然残疾了，但对生活布满激情七、标题有两层含义AB把抱负放飞。八、鲁文写出弟弟偷看风筝偷做风筝的快活劲，暗写了儿童动手力量强，表现玩耍是儿童发天性这一主题，暗含作者深深的自责;人格的鄙视.九、鲁迅的《风筝》掩盖着浅薄的哀痛，作者回忆小时候不许沉重，想求补过，弟弟都全然遗忘，无过可补，因而心情照旧沉重，哀痛之至。苏叔阳的《抱负的风筝》是对刘教师的仰慕之情。鲁文的主题可以从多个角度去考虑，因而显得较为简单。从儿近代儿童教育的科学观念;从批判封建思想和伦理道德的角度去理解，角度去理解，从追求奇特事物的角度去理解。苏文的主题没有那么沉重，也没有那么简单