《氓》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《氓》说课稿大家好，今天我说课的题目是《氓》。下面，我将从以下七个方面展开我的说课。说教材《氓》这篇课文通过讲述一个普通女性婚恋的悲情故事，展现了古代女性在婚姻中的无奈和悲哀。这个故事具有持久的震撼力量和永恒的审美魅力，因为它代表了自古以来无数有同类遭遇的女子的心声。从选文看，本单元还选取了《离骚》《孔雀东南飞》《蜀道难》等古诗词，这些诗歌都是我国珍贵的艺术瑰宝，它们在节奏、韵律、表达方式和艺术风格等各个方面都有独特的魅力，各具特色，通过研习这些诗歌，同学们可以理解古典诗歌体制和源流，掌握诗歌所承载的传统文化内核，领悟古典诗歌在当下的价值。说学情在此之前，同学们已经在必修阶段接触了《短歌行》《游天姥吟留别》《登高》等一系列古典诗歌。对于诗歌在不同时期的不同体式，同学们已经有了一定的认识。然而，在掌握诗歌基本的阅读鉴赏方法并加以实践运用方面，同学们还有待提高。因此，本节课的重点在于通过赏析诗歌的表现手法，深入分析诗歌中的人物形象和丰富情感。说教学目标根据对于学生学情的分析以及单元导语中的要求，我设置以下的教学目标：1.知识与技能目标：反复诵读，在重章叠句的结构中了解故事的跌宕起伏。2.过程与方法目标：把握情节，分析人物形象。3.情感与价值观目标：剖析悲剧产生缘由，发掘社会意义，初步培养正确的爱情观。说教学重难点教学重点：1.要求学生理解并掌握诗歌中的关键文言实词和虚词的含义和使用方式，并记忆课本内容。2.解读诗歌中所表达的“怨情”，并精确定位诗歌中女性主人公的情感转变。教学难点：1.深入理解并感受诗歌中所传达的“怨情”，准确捕捉到诗歌中女性主人公情感的转变。说教学方法陶行知先生曾强调，教师的首要任务并非灌输知识，而是引导学生学会学习。对于本首诗歌的学习，我在教学过程中采用了多种教学方法，如诵读法、讨论法等，以此可以达到更好的教学效果。1.诵读法：采用多媒体进行课文朗读范读，普及相关文学常识，使学生直观地感受文本的魅力。这种方法有助于帮助学生深入理解课文内容，丰富课堂容量，提高教学效果。通过反复诵读，学生可以培养自己的语感，加深对课文内容的记忆和理解。

2.讨论法：设置问题并讨论，通过师生的互动交流促进学生思维发散，提高学生兴趣。通过引导学生进入语境，使他们能够更深入地理解诗中所涉及到的文言知识点、人物形象特征和情感内涵。说教学过程本节课的教学可以分为以下几个部分：1.导入新课，激发兴趣胡适有言：“孔子是一个有文学眼光的人。他选那部《诗经》，替人类保存了三百篇极古的绝妙文章。”那么其绝妙在哪里呢？今天，我们就一起来跨越千年，感受古人是如何抒情达意的，共同体会《诗经》的绝妙之处，探讨爱情这个人类永恒的话题。由此引出本节课的文章《氓》。首先结合初中所学，回顾《诗经》的相关知识。通过回顾《兼葭》《关雎》等初中语文涉及的《诗经》篇目来串讲相关知识点，同时配合使用多媒体课件展示相应的文学常识知识点：《诗经》，我国第一部诗歌总集、六义——风雅颂赋比兴、四言诗。2.初读课文，整体感知初读分为听配乐范读与学生自读两个环节。首先听范读来指导学生把握四言诗诵读的节奏，在朗读过程中，根据课下注释，明确字音字形，掌握重点实词虚词的用法与意义，并且对诗歌叙述的故事内容有整体的感知。同时让学生思考一个问题：本文主要讲了什么内容，请用一句话简要概括。师生讨论后明确答案：本文主要讲了一位女子从青梅竹马、求婚恋爱、两心相许、结婚度日，到男子变心、一刀两断的全过程。得出结论后进行进一步的提问：在这个过程中，女子的情感发生了怎样的变化？小组讨论后，教师引导，明确答案：欢喜——悲伤——怨恨，并且明确本诗所表达的主要的感情是“怨情”，并由此来生发其他问题，突破本课教学的重难点。3.精读课文，深入赏析在对诗歌的内容有整体把握，并且了解女主人公情感变化的基础上，对本诗进行进一步的鉴赏。这是本课教学的主体部分，通过设计四个问题（“女主人公为何怨”“她怨什么”“怨过之后她又将何去何从”“她的感情变化在诗歌中是通过什么来体现的”）来引导学生进一步理解诗歌内容、把握本诗的思想意义（不仅是对氓的控诉，也是对当时社会普遍存在的妇女地位卑微现象的批判）、了解诗歌的进步性所在（表现了女子敢于反抗，勇于追求幸福的精神）并体会本诗边叙事边抒情，通过回忆、对比手法来表现情感的艺术手法。在本环节中，通过教师的问题设计引导、启发学生讨论，围绕着“怨情”来展开问题，将本课的教学重难点寓于其中，从而使教学重难点得以突破。在此基础上总结人物性格特点，注意引导学生从课文出发找到对应的诗句，最后由教师加以总结，明确女主人公的性格特点：勤劳、温柔、善良、坚强。4.拓展延伸，小组作业本单元要求把握诗歌蕴含的传统文化精神，认识古典诗歌的当代价值，所以在作业设计上，我会让学生以文字的形式沉淀自己的思维，通过对本节课中女主人公情感变化的梳理和悲剧产生原因的总结归纳，思考类似的婚姻悲剧如今是否还在上演？原因是否一致？我们应如何追求人生的幸福？写一篇30