关于高校体育理论课教学的几点思考

关于高校体育理论课教学的几点思考

体育教育是高等教育培养高质量人才的重要因素。在科技迅猛发展的今天,高校体育教学的任务不能只限于让学生掌握简单的体育技术技能,更重要的是传授学生理论知识,教会他们如何学习体育的知识、技术、技能,提高对体育的理解能力,培养个性,为终身体育打下良好的基础。现在许多国家的大学都试图通过这种理性的教育来提高和培养学生的体育意识和能力,使体育教学过程逐步走向主动教学过程。但目前在我国高校体育教学中,体育理论教学仍然是较为薄弱的环节。教师对理论课教学的态度各不相同,没有系统、科学的教材体系,教学内容随意选择,由此而产生的应付现象较多,照本宣科、哗众取宠等情况也不同程度地存在,教学质量也就无从谈起了。在这种情况下,对体育理论课教学的研究显得尤为必要,这对贯彻体育教学大纲,指导体育实践和提高教学质量,培养学生终身体育意识,具有重要的现实意义。1初步研究的必要性查阅了大量有关教育学、心理学等方面的文献专著,结合多年来的教学经验,通过理论分析和教学总结的方法,对体育理论教学实践中出现的一些问题,进行初步研究。2结果与分析2.1终身体育意识的基本概念体育教师不能仅胜任实践课教学,还应具备理论课教学的能力。增强学生的体育意识,提高体育能力,获得自行从事体育运动的知识、技术和技能,这不仅是完善和推动群众体育活动的需要,也是培养学生终身体育意识的重要途径。只有充分理解体育理论课的重要性,才能面对现实,努力充实自己,以适应当今体育新形势的需要。2.2实践教育培养丰富的理论知识、严谨的教学方法是上好一堂体育理论课的关键。现代体育科学涉及自然科学和社会科学的各个领域,而现今社会,科学发展日新月异,这就要求体育教师的理论知识和实践水平能够适应当代体育教学任务的需要。现代知识更新周期缩短,大量新的知识不断涌现,要求教师要善于学习,刻苦钻研,捕捉最新消息,不断拓宽知识面,提高理论水平,以全新知识取代陈旧落后的内容。教师在学习的过程中,不应把全部的精力投放在体育的基本知识上,对于相关的运动生理学、解剖学、医学、心理学、生物力学、生物化学、营养学等知识也要多加了解。只有这样才能在教学中有理有据,全面系统地讲解有关体育的基本知识、基本技能,所讲授的内容才能令学生信服,提高学生对体育理论课的兴趣,提高教学质量。2.3以问题为导向,扩大教学内容首先要深入钻研教材教法,根据课题性质确定教学任务,根据课的任务确定教学重点。例如:讲授身体锻炼的特点和生理依据一课时,首先要使学生了解人体运动时生理变化的特点,在此基础上,再讲授锻炼身体的原则与方法。这一课的重点就是让学生能够根据自身的实际情况,选择适宜的锻炼方法,有效地提高学生的身体健康水平,培养学生的体育能力。其次,教学要面向全体学生,在对学生的实际情况充分了解之后,针对学生的实际需要,结合课题内容,深入了解学生对该课题涉及内容的态度、认识、行为等方面的情况。例如,在讲授体育锻炼方法一课时,结合学生比较关心的如何控制体重的问题,先讲解影响体重变化的决定性因素——体内的热量平衡,在此基础上讲解影响平衡的几个因素,逐条加以分析。在学生了解体重变化的原理后,再向学生介绍一些控制饮食和身体练习的方法。教学程序安排合理,符合学生认识事物的规律。层次清楚,条理分明,各环节联系紧密,逻辑性强,使学生思维随着教学内容逐渐扩展、延伸,才能收到良好的教学效果。如何提出问题,启发学生的思路,是备课中不可忽视的问题。围绕主题提出问题,问题要有一定的代表性和针对性,它应该是学生普遍比较关心的,应有一定的难度,学生一时解答不了,才能集中注意力倾听教师的讲课。2.4板书数量要清晰教态大方自然,口齿清楚也是提高教学效果的重要因素。有的教师走上讲台就伏案念稿,不敢目视学生,这种教学不可能引起学生的共鸣。有的方言很重或节奏混乱,讲课内容虽然很好,但学生听得很吃力或听不懂,结果也会分散学生的注意力,使学生对教学内容失去兴趣。为了配合讲课,帮助学生理解,板书要抓住重点,标题要清楚,字体要规范,位置要合理,有利于概括和小结,切不可写错别字。在教学中要充分发挥语言的直观性。讲解要生动、形象,语音适当,妙趣横生,这样才能激发学生的兴趣,活跃课堂的气氛,充分调动学生的积极主动性,实现教师与学生的真正沟通。2.5不尊重教师劳动的情况,出现不尊重教师劳动的现象目前不少学生对体育的认识还比较模糊,对体育教师的工作也缺乏必要的了解,因而出现一些不尊重教师劳动的现象。所以在教学中应尽量把教材的知识性、趣味性和思想性融为一体,通过教学来教育、影响和感染学生,使他们对体育有一个比较全面的认识,从而懂得应当尊重体育教师劳动的道理。3初要加强体育教学在教学中的主1)普通高等学校体育理论教学,是体育教学中不可分割的重要部分,是当前教学中的薄弱环节。应当加强体育理论课教学的落实和检查工作,以引起教师和学生的重视。2)为提高体育教师理论水平,改进教学方法,要广泛地进行理论教学的观摩与研讨工作,促进教学水平和教学质量不断提高。3)加强体育理论课备课工作,采取有效措施,创造条件,提高教师自身的理论水平