关于声乐教学的几点思考

关于声乐教学的几点思考

随着音乐的发展和现代音乐学生日益活跃的思想特点，对音乐教育的教育风格、教育状态和师生关系提出了越来越高的要求。一、现代音乐教育中的教育风格(一)声乐教学在教学中应注意做到“四有四分”的条件;衡量是不是一个好的声乐歌唱者我认为必须具备四方面的条件:第一是智力、才能、天赋,这是先天都有的,包括音准、节奏以及自身乐器——发生器官的条件;第二是技能、技巧、技术及训练方法,这是后天练成的;第三是心灵、精神、感觉、情绪、情感;第四是风格。声乐老师要想培育出一个好声乐歌唱人才需将此四个条件联系起来。有了先天的条件加上后天的刻苦努力、严谨治学,方能成功。(二)巩固正确的练习,养成自我检查的习惯声乐教学是一个繁杂冗长的过程,且教授的个体不是个别的学生,而是要对全体学生施教。教师的师德崇高,其标准之一就是:他不让任何一颗心灵里的火花未被点燃,而要使所有学生的天赋和才能充分发挥出来。由于音乐学习有着很强的技能性,学生音乐知识的获得,特别是技能技巧的形成,需要长时间的大量练习。首先练习需掌握正确的方法。教师通过讲解和示范,使学生了解和掌握正确的练习方法后,再自己独立进行练习。并且在指导下及时纠正错误,巩固正确的练习。同时要注意培养学生养成自我检查的能力和习惯。声乐教学还需有步骤、有计划、有系统地进行。教师在选择学习内容、布置各种作业时,事先要通盘的考虑,根据音乐学科教学内容与学生的授受能力,制订出学科的计划,保证练习的内容由浅入深,循序渐进,使学生扎实地掌握音乐知识的技能技巧,掌握练习的速度和质量。(三)从学生实际出发,确立正确的声音观念接受系统的声乐专业训练,大体要经过三个阶段。第一是感性认识阶段。我们学习歌唱通常是从模仿开始。第二是确立正确的声音观念阶段。在学生对声音有了初步的感性认识的基础上,应该根据学生不同的嗓音条件和各自对音乐的感受能力和知识水平,确立正确的声音观念。第三是追求和完善阶段。经过第一、二阶段,学生获得最初的感性认识和具备基础的声音观念,在脑子里构成了美的歌唱模式和各器官协调动作的感觉,在此,老师要善于把握火候,抓住机会。(四)非智力因素对学习的影响新知识,创奇境,激发学生学习的需要,培养学生的兴趣和创新意识,培养学生的非智力因素对学习有很大的促进作用。特别是感情,它是非智力因素的核心。在教学中巧设问题,为学生提供思维的空间,鼓励学生自由探索,自由创造,挖掘学生的创造性思维能力,进一步提高学生的创造能力。二、现代音乐教育(一)依靠能力的能力如健康的呼吸器官和发声器官,较强而灵活的四肢协调能力和灵敏能力,以及灵敏的耳朵等。因为呼吸器官和发声器官是歌唱的物质基础,声乐教师就必须具有灵敏而听辨力强的耳朵,有了这一生理条件,才能更好地学习声乐艺术,也才能胜任声乐教师这个特殊职业。(二)开启学生的智音乐教师承担着促进青少年身心的健康发展,尤其是学生精神上诸如情感、意志、思维等心理健康的责任,音乐教师通过对学生的音乐教育,既要开启学生的心智,也要培植他们的心灵。心理品质包括多个方面,但对音乐教师的教育教学工作有重大影响的主要有四个方面:兴趣、情感、意志、性格。这些都对音乐教师的教育教学工作及音乐教师自身的不断提高起着积极的作用。(三)以人为本的教育理念在乐教育改革中的体现科学的生命力在于创新,创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力。新一轮的基础音乐教育改革,提出“以人为本”的教育理念。音乐课的教学因教学过程的特殊性,所以教师的教学实际就是一种创造性活动。音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补作用和功能的有效发挥,使得社会对音乐教育的认识及对音乐教师地位的认可都有很大的提高。(四)“简化”“游戏化”“简化”“格兰”等,使教学直观化、游戏化对于中小学生来说,应避免成人化、抽象化的教学,一味追求“深吸气、高位置”,可简化技能、技巧,使教学直观化、游戏化。如:看谁的音唱得最高或最低又准确,可用模唱的形式唱音阶等,可采用个体、集体、师生互动、分组形式等进行比赛。让学生在游戏中掌握一些声乐知识。(五)外在素养的体现教师在课堂上,需举止大方,没有一些不好的习惯性动作及一些习惯用语,保证课堂气氛既活泼又严肃。切不可有多余的与表达歌唱无关的动作。也不可矫揉造作、毫无意义的千篇一律的手势。衣着、仪表、举止、谈吐等外在素养体现着一个人的综合素养。是影响音乐教师威信的建立和保持的重要方面,因此,这也是不容忽视的一个方面。(六)示范教学的内涵在声乐教学的课堂实践中,尤其要强调范唱,即示范教学,并将其贯穿于整个教学过程中,因为学生正是从教师的范唱中去感知、去分辨、去体会。因此范唱对学生的将来至关重要。三、现代音乐教育中的师生关系(一)交往中的音乐提倡发扬民主,使学生真正参与教学过程,在师生交往、生生交往中认识音乐、感受音乐、创造音乐。如何启发、调节调动其积极主动精神,变“要我学”为自觉的“我要学”,是教师必须时刻注意的问题。(二)平等对话、相互合作的师生关系在现代自主创新性教学体系中,教师应重视学生所拥有的巨大潜能,把学生当成是知识和道德的主动吸纳器、未来的创造者,新型的师生关系则是平等的、双向的交流与合作关系。教师需要“蹲下来与学生交流”,采取平等、宽容的态度,积极鼓励学生,甘为学生创造力的始发者、保护者。让学生真正感到自已的成果得到了老师、同学们的赞赏,感到老师、同学们是在真心帮助自已获得成功。(三)学习并学会运用音乐欣赏教学千方百计要把学生学习的主动性调动起来,把较多的时间和空间留给学生去感受、去判断、去想像、去表达、去创造,形成海阔凭鱼跃,天高任鸟飞的境地,让他们在艺术探索和大胆实践中提高。我根据音乐具有一定模糊性和不确切性的特点,在音乐欣赏教学中对学生进行发散性思维训练。所以,教师在整个教学过程中尽可能不要拿出所谓“正确答案”,而把寻求答案的工作留给学生。任何急性的“仲裁”,都会束缚学生的手脚,熄灭想像创造的火花。当学生的主体作用得到了最大的尊重,最大限度发挥的时候,教师的主导作用便进入了最佳境界。(四)提高学习兴趣调动一切积极因素,营造愉快的、充满趣味性的教学过程。心理学告诉我们,“小学生的兴趣是在活动中形成的,也通过活动获得发展”。教师在教学过程中,必须善于利用多种形式、方法去启发学生的求知欲,培养学生的学习兴趣。有效的教学过程,表现为以美为突破口,以情为纽带,以练为手段,以“周围世界”为源泉,从而创立通过创造典型情景,激发儿童热烈的情绪,把审美活动,情