心理健康教案（6篇）

心理健康教案（6篇）辅导目的：]一培育学生不追逐潮流，追星，盲目的去泡网吧，玩滑板车等，将精力投入到学习中。2，培育学生的上进心，树立正确地的人生观价值观。主懸分析：由于同学们在曰常的学习生活当中，总会過到各种各样的诱惑，追明星，上网吧，使学懂得如何抵抗来自不同环境的诱惑，不盲目的追逐潮流，保持独立的些性，敢对潮流说”不”。辅导过程：`小组争论：在你的圈子里谁有主见，不盲从，不跟风？`不追逐漸流为自己得了什么？`通过比拟，你发觉了什么？四、想对盲从说，跟风的同学说什么？五`教师总结：通过争论，得出：只有思想和灵魂独立的人才能成为一个宏夫的人、提示：教师示范后，要求学生不去照搬教师的语言，而是依据教师的示范》用类似的语言表达求助和助人的内容，这样更有利于学生的色投入和亲身体验。心理安康教案篇二、教学目的！经过本节教学，使学生懂得和同学、父母、教师之间如们相处，培育学生人际交往的本领，使学生安康欢快的成．长。、教学过程：《一〕、谈话导入我们每个人都有自我的心情情感，遇到不一样的事，就会有不一样的感受，但我们要学会掌握自我的不良．情，这样在与同学的交往中，才不会感情，甲事，在学习和生活中，坚持乐观的心情，今六就让我们一齐走进心理安，康教育课，来探讨同学之问如何相处，司学之间如何交往。先来看情境表演：〔二只情境表演《跳吱．筋》]一小欣`小芳`小英和小红跳皮筋，怎样玩过小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨开了！、听到小芳说自我笨，小英立刻火了，他指着小芳的鼻子“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一个小母猪！“小英听到小芳骂她，哀尽地跑到一边，哭了起来师：小芳她们为什么玩不到一块小英又为什么会哭呢谁来说说（生充分说）生：小芳不合群，说别人由于小芳说她，称赞她，她受不了师：应对这种情形，应当怎样解决呢生：小芳不应当说别人的缺点，同学之间应当和和气气（生充分说）师小络这几个同学说得很对，同学之间就应当友好相处，不要称赞同学的缺点要学会敬重别人，不污辱他人，这是我们每个人做人的原则。接下来请大家连续看情境表演《上课铃响了》2、情境表演：上课铃响了，同学们快进教室]王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声．“哎呀！踩我的脚干什么，你的眼清长哪去了“同时跺着双脚，大发髀气，用双．手捂住眼清哭泣，那个同学一再向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，连续发脾气，直到教师从外而走逝巛王小燕才停顿哭泣，回到座位上，还在生气师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对为什么〔生充分说）生：她爱生气不好，对身体有害生，那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁情，愿和这样的同学玩师小络是，我们应当有宽容之心同学之间過到0扌突，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自我的错误，并向你到了歉，我们就应当原谅他，更何况，常生气对身心安康没有好处，仅有与同学和谐相处，你才能拥有更多的欢快下面（出示）我们一齐来看以下同学之闾友好相处的正确做法，教师给大家的提议是：（1、师读、2、生齐读、3、男女生读）师：同学们每一云生活在一齐，在学习中遇到以下情景，你又该怎样做信任你会正确处理（出示）（三）。说句心里话00你的同桌要在桌子中间画一条“三八线“（2）考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨日你跟他借笔，他没有借给你《3）选班长时，你的好0友中选，你却落选了《先各小组争论，然后找学生代表发言〕师小络是呀！司学之问就应当友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，猷一份，收获十份，付出本身就是一种欢快．奉献着，信任你也会欢快着！下而，请看（师读）信任你们必需能做到來，一齐读同学之闫：学会关爱热忱大方学会爱护细致入微学会调整消退妒忌学会鼓励相互提高〔们给爸爸妈妈写封信，说说自我的心里讠乱过接下来，教师还给大家带来了故事，边看边想，你有什么感受师总络虚荣之心也是一种不安康的表现，在生活当中，教师望大家（出示）应对一般不盲目攀比应对平凡不倾慕虚荣、共享阅历，体验欢快．l.过渡：我们的白，生活中有欢快就有苦恼，有幸樞就会有苦痛，请你说说你遇到不快乐的事情时，是怎样调整自我的心态的在小组沟通会后全班沟通！做自我喜爱的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画教师点拨：怎样才能做一个欢快的人大家的方法真多！这些让我们欢快的方法就像是我们的心灵养分餐，让我们摆脱苦恼，遗忘不快，快”乐起来。此刻，让我们来0备一份“心理快餐，把你查找欢快的方法写”在或画在卡片上，放在快餐盘里。“做”好的同学，请放在“自助餐桌上。（配乐，学生制作心理快餐）享用“心理快餐'教师导语：此刻，大家行动起来一齐来享用美味的心理佳肴吧．看史努比动画片段；播放节奏感很强的音乐，跟着音乐做运动，〕齐唱《幸拍手歌》，边唱边抛开苦恼，跟着歌词大意拮手、拍肩、跺脚0为照片回忆欢快的往事；5，介紹另一些生活中常用的能制造欢快，发泄不良心情的方法；教师过渡：这些能使自我常常快乐的小窍0真好，生活中能给我们带来欢快的方法可多0多煤体动画演示文稿：读趣的书；至少培育自我有一种兴趣好；常常与家人`同学一朋友在一齐，谈心，玩堊照镜子，与镜中的人说说话；到没有人的地方大声喊叫；在劳动制造中体会欢快四、教师总结：应对简单的生活，我们应当用积极的方法去调整好自我的心情，使自我永久欢快的同时，也把欢快带给身边每一个人。苦恼是个纸老虎，乐观应对欢快多。一齐读《欢快拍手歌》。心情就像气象台，喜怒哀乐变得快，生气时，笑一笑，苦恼事，讲出．来。紧急时，静一静，哀思事，想得开。乐观向上，有自信，学习生活添光荣。心理安康教育教案三活动分析：二年级的小学生，正处于自我意识进展的一个上升时期。经过了一年的学习生活，学生体验到成长和荣誉，也会经受一些挫折和失败，因此，许多学生简单产生自我熟悉不全面，自我评价偏颇的现象，这对于儿童来说，是很不利的一本次辅导活动，针对学生的这一现象．，首先让学生到．我不行“和“我能行．两个详形象的比照，并引发争论；然后通过各种方式让学生找到自己的特和优点，赞扬自已，让学生体会到自已是能干的，能做好许多事情，从而培育自己的自信念。活动目标．]一了解学生自我熟悉的程度，引导学生学会积极评价自我的方法。2，帮忙学生了解自己的特长和优势，并学会正确对待自己的点和缺点。3、通过活动引导学生树立自信念。活动重点：帮忙学生确定自己积极的方面1引导学生．充分发挥自身的特长。活动难点：提高自我理解，自我评价的水平，增加学生前进的信念。活动预备．]一了解学生自信的程度及学生的特。了解学生与学生之问的相处状况及对待司学优缺点的态度。适合年级．二年级活动过程：、课件导入·]一课前互动，瞧，大家的桌面干净，书本摆放整齐，坐姿端正，精神抖乩，（教师伸出大拇指〕小朋友犷，你真棒！看看同粜他坐得怎么样你要怎样夸夸他（向同学伸出大拇指〕某某，你真棒！听到表扬，心里快乐吗无论我们做什么，得到别人的表扬，我们心里确定很快乐。但也有许多时候，我们也会做得不好，会失败，当你失败的时候，你心里又会怎么想呢2，教师过渡有两位小友，一个叫“我能行“，还有一个叫“我不行气我们一起来看看，他们是怎么样面对自已的胜利与失败的“到色扮《我能行和我不行》我能行：小朋友们，你们好，我的名字叫“我能行我不行！小朋友们，你们好，我的名字叫“我不行“我能行我是一个能干的小朋友，我朗读课文可棒了，常常得到同学的赞汤；我会帮爸爸妈妈做家务，我会照看邻居家的小弟弟；我还是一个很喜爱旅游的人，爬山，游泳，样样都难不倒我。我不行可我什么都干不好，做事总不胜利。写作业时，老是会有误；帮妈妈诜碗不当心打破了一只碗，被妈妈批判了一顿，真不快乐；原唱歌是最拿手的，可一到台上，心里就紧急，连歌词都忘了，唉，我这人，做什么都不行！我能行其实我也有遇到困难的时候，但我总是想，我确定行，我准能做好这件事！有时候，虽然事情并没有做得很胜利，但我想，我已经仔细去做了，已经是尽了自己最大的努一力．所以我照旧很快牙。（蹦蹦跳跳地下场〕我不0有时候，我也会得到大家的赞扬，但那又有什么私七我做得好的人多的是呢（垂头丧气地下场）4，小组争论沟通．这两个小朋友的状况，你遇到过吗你觉得自己有些像谁伲、找一找，说一说l.教师过渡语：其实，我们每个人都能做许多事情，只是有时候，可能你认为有些事情太小，不值一提。请仔细想想你会做的事情，你会发觉，其实你是一个很能干的人呢！和同桌说说你会做这些事吗00我会洗红领巾，也会洗手帕，袜子。（2）我会补书，也会包书皮。《3）我会弹琴，可画，打电脑等等。《4）我会整理房河。〔5）我会自已叠被子。教师引导你还有哪些舴干的本事，和大家说说，或者表演一下，请学生现场表演自已的特长。小明真的是'我不行“吗]一教师过渡语，在生后中，有些人像“我能行一样能宥到自己的优点，有些人就像“我不行“，他看不到自己的优点，认为自己一无是处请看小品《小明真的是“我不行“吗》2，小品表演。小明真的是“我不行“吗小明长得很高大。劳动课，重活，脏活都他干。可是上课时，小明总是爱搞小动作，看窗外的风景。每次作业，他总做错，考试成绩也不抱负。你认为小明真的没用吗3、争论：00小明真没用吗o〕那小明做什么事情最棒（3）给小明提提意他哪些地方需要改正4，教师引导：在我们班中，有些人大胆地夸了自已，真棒！可有些同学像小明一样，看不到自己的优点，请同学们帮他们来找一找优点好吗5，请这局部同学再来夸夸自已，同学之间相互夸一夸。四`活动：自信奖状长在我们的生活，学习中，有许多同学会遇到很多不尽人意约事情。因此，我们不快乐，情沉重。那么，我们该怎么样帮为已呢厶争论：遇到下面这些状况，你会怎么做00下雨了，路很滑，你摔了一跤。手摔破了衣服也脏了，你会试着去〔2）上课了，你打瞌睡了，没把教师的话记住，下课了，你会试着（3）你写的宇、总得不到教师的小红花，你该30勾通：你认为在日常的学习生活中，自己哪件事能做得最好，给自己发一张奖状。4，小组里共享各自的自信奖状带一来的欢乐。五、小绉生活中的每一个人，不行能只有优点，没有缺点，也不行能只有缺点没有优点。重要的是有了缺点要正确对待，要让自己有一份好心情；固然，“有了优点也不要傲忄曼，要化作前进的动力。盼望我们都能像“我能行样，做事有信念，常常对自己说一句、“我能行，我真棒！来，大声对自己说（对自己伸出大拇指后某某，你最棒！心理安康教案篇四班会目的：经过这次主题班会，使学生能够体谅父母，能缩短与父母的心理距离，学会如何与父母沟通，真正走近父毋。班会预各：调查问卷、课件制作开展万法，争论法，说说、议议。班会程序，。课前填写调查问卷发一纸条，调查学生与自我父母的关系，不需写名字，请真实填写。A亲切B比拟紧急c疏远和一般填完立即收齐，统计。。依据课前统计情景，导入：是谁，把我们带到这漂亮的世界是谁，呵护我们，爱护我们，照看我们是我们的父母！可是，此刻你是否觉得父母和你们的距离已经渐渐地拉大。你和父母是否己经没有了亲切感今日，就让我们来学习何走近父母。。出示一些图片，资料是不顾父母劝阻，长时「司上网，荒废功课；厶放学迟迟不愿回家，贪玩。”3，常常“煲电话粥除了以上情景你是否还会不愿与父母外出，或长时问看电视，或与父毋争吵等情景请司学讲讲与父母还有哪些地方关糸紧急假如你有以上情景，父母会如何惩处自我请同学们讲讲并说说被惩处后的感受。被父0惩处，责骂，或者打，你会觉得父母很不近人情。那让我们站在父母的角度上看看匹。从父母角度看”投影毕淑敏的“孩子，我为什么打你。心理安康教案篇五活动目的为同学们供应一个表达情感的平台让同学们敢于表达自己的情感，面对自己的内心活动操作]．、通过劐试或嬉戏考验情侣间的默契程度等：为情愿参与活动的同学供应信纸和笔，让同学们写出自己最想说的的话或心愿，与校播送站联系，将情愿公廾的心愿通过播送传达给大家，不情愿公开的心愿可专心封装好，作为“写给自已的一封信”，交给同学自已保管当作纪念，4，鼓舞学生情侣写下对彼此的承诺，提高对感情的责任感活动操作留意事项“心廊”表达用语文明，内容将安康，积极向上；2`不要求必需现场写，可以让同学自行写好交給我们再做安排四、活动材料桌椅、信纸`彩笔，嬉戏测量量表五`活动地点活动时问安排心理安康周开头的第四和第五天，持续一天七、活动人员安排两组人员，每组7一一8人]．一2人负责保管信纸和笔，一人组织指导同学参与活动，一人负责与播送站联系，约半云送一次稿件。心理安康教案篇六活动目标．在简便的环境中放开自我的心灵1欢快地交朋友，表达自我真实的心幻想法。在美丽、浅显的语言中调整自我的心理行为。活动预备．轻音乐、小椅子（或其它活动室便利可取的．东西）布置的小树林。区分不一样班级幼儿的标志从不一样的班级选取若干名幼儿，他们相互间不是很熟识。活动过程：、简便活动一营造简便的心珲气氛（播放轻缓的音乐）伴着轻缓的音乐，请小0友随便找个位置，摆个舒适的姿态坐下来，闭上眼睛。教师配乐讲解：让我听着音牙，闭上眼晴，放松小手，放松小脚，让欢快来到我们中问吧。早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒适！爸爸我，妈妈的我，教师也爱我！我，是个欢快的孩子！（请大家睁开眼晴）二、嬉戏《找朋一主动与别人沟通小朋友应对面围成两个圆圈。不停地交换位置，用语言和动作熟悉新朋友。]一师幼熟悉厶幼儿嬉戏，相互熟蒸想不想熟悉一下新朋友(I)争论：怎样熟悉新朋友呢（2〕嬉戏找朋友那我们来玩个找朋友的嬉戏，熟悉一下新朋友，好吗一半小朋友围成圆圈站好，别一半小朋友去找思友，教师用语言的动作提示小朋