12课闻一多的说和做21

老师，请先别给我讲，让我自己试试看 宜阳双语学校七年级语文第二学期第三单元《闻一多的说和做》21阶梯预学案班级 学队 姓名 补充作者和闻一多练习字词一、 介绍作者和闻一多二、 字词（给叫横线字加音，读一读、然后写一遍生字词）衰微赫然迭起高标锲而不舍 兀兀穷年 呕心沥血潜心贯注心凝神会迥乎不同一反既而慷慨淋漓气冲斗牛无暇顾及目不窥园仰之弥高2.解释下列词语及加粗字。（1）诗兴不作： （5）迥乎不同：（2）锲而不舍： （6）—反既往：（3）群蚁排衙： （7）潜心贯注：（4）兀兀穷年： （8）气冲斗牛：整体感悟1、 文章从哪两个方面写闻一多的“说”和“做”?围绕这两方面文章写了哪几件事?从中看出闻一多先生是怎样一个人？2、 这篇文章在叙述中运用了哪些形象的描写?并说说这些描写的作用。3、 闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事?4、 怎么理解作为革命家的闻一多的说和做？5、 由此来看，文章可分为几个部分？人物性格第11小节弓1用了闻一多先生信中的话，这里可以看出什么样的品格？“讲话定要讲个痛快”，想像一下闻先生讲的是什么样的话。你能帮他说一说吗？从这段话中可以看出闻一多先生赤诚的爱国之心，甘愿为祖国而献身的大无畏的英雄气概。他这时讲的应该是“反对独裁、争取民主”这类的话，是揭露反动派，鼓舞人们斗志的话等。请同学们用下面的句式来再一次表现闻一多先生的性格特点：闻一多是一个 的人，我从 这里可以看出。 老师，请先别给我讲，让我自己试试看 宜阳双语学校七年级语文第二学期第三单元《闻一多的说和做》22阶梯预学案

班级 学队 姓名 1、 "人家说了再做，我是做了再说。""人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。"课文开头弓I用闻一多先生这两句话起什么作用？这两句话用了什么写法？表现了闻一多怎样的品质？2、 闻一多前期思想品格上的主要特点"做"了再"说"、"做"了也不"说",为了表现这一特点，作者选取了哪些材料来证明？目的是什么?（引用原文）3、 作者选取的这三件事，选择的角度是什么？详略安排有什么不同？4、 "诗兴不作而研究志趣正浓"是什么意思？5、 闻一多向古代典籍钻探的目的是什么？（用原文回答）6、 "他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方"是什么意思?7、 “"望闻问切"也还只是在"望"的初级阶段。”这一句该怎样理解？8、 “目不窥园，足不下楼"，“头发零乱"”睡得很少"这些细节，表现了闻先生怎样的研究态度和精神？9、 深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，"漂白了的四壁"。这句是什么意思？10、 “他潜心贯注，心会神凝，成了"何妨一下楼"的主人。”这句该怎样理解？11、 体会“他，是口的巨人。他，是行的高标。”句的含义及在全文中的作用。答：12、・体会“人家说了再做，我是做了再说”和“他并没有先„说，”中的“说”的不同含义。

老师，请先别给我讲，让我自己试试看 宜阳双语学校七年级语文第二学期第三单元《闻一多的说和做》21阶梯检测题班级 学队 姓名 测试 态度 学分 自觉预学（10分） 态度（10分）认真、自觉、高效地完成本节学案！D1、 为下列加红字注音。（30分）无暇及此（ ）赫然而出（ ）目不窥园（ ）热情澎湃（）（）仰之弥高（ ）漂白四壁（）赫然（）迭起（）锲而不舍（）潜心贯注（）校补（）浠水（）群蚁排衙（）沥尽心血（）2、 解释下列词语的含义。（9分）锲而不舍：迥乎不同：兀兀穷年：C3•填空（26分）（1）本文所记叙的闻一多先生是一位 、 、 ，该文的作者是，我们学过他的诗歌《 》。（2）人家说了再做，我是 。（3）仰之弥高，越高，攀得越起劲； ，越坚， 。（4）在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知 ，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务， ，并指着这群败类说：•（5）他“说”了。说得真痛快，动人心， ，气冲斗牛， ！B三、找出下列句中的错别字，并在括号内改正（5分）1•他正向古代典藉钻探，有如向地壳寻求宝藏。（）2•他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独栽，争取民主！（）3•此身别无长处，既然有一棵心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！（）A1、文章从哪两个方面写闻一多的“说”和“做”?围绕这两方面文章写了哪几件事?从中看出闻一多先生是怎样一个人？（10分）宜阳双语学校七年级语文第二学期第三单元《闻一多的说和做》22阶梯检测题

班级 学队 姓名 测试 态度 学分 自觉预学（10分） 态度（10分）认真、自觉、高效地完成本节学案！D一、判断下面说法的正误，正确的打“V”错误的打“X”⑴“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了不定做，我是做了也不定说。”概括了闻一多先生在治学方面的特点。 （ ）⑵“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”句，用比喻的手法，形象地说明了闻一多先生钻研学问的艰难困苦。 （ ）⑶“不动声响，无声无闻”表现了闻一多先生潜心钻研学问，默默无闻，不问世事，与世无争。 （ ）⑷“做了再说，做了不说”赞扬了作为学者的闻一多先生治学的实干精神和谦虚美德。（）⑸“他，是口的巨人。他，是行的高标”赞扬了作为革命家闻一多先生言行高度统一的美德。 （ ）二、"诗兴不作而研究志趣正浓"是什么意思？C三、"他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方"是什么意思？B四、“他潜心贯注，心会神凝，成了"何妨一下楼"的主人。”这句该怎样理解？A五、他，是口的巨人。他，是行的高标。•体会语句的含义及在全文中的作用。•仿照上面的句式，选取你熟悉的一个同学来描写。要求：积极向上有新意。体感悟：闻一多先生的说和做有什么不同一般人之处？（“做了再说”、“做了不说”、“说了就做”。表现了闻一多先生的什么精神？（为了救国救民的需要而说和做的爱国精神。 、文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的? 从学者的方面和革命家的方面来写的。2•、综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。——唁论和行动完全一致"或"口的巨人，行的高标”3、由此来看，文章可分为几个部分？——第一部分（1-7）记述闻先生作为学者方面的"说"和“做”第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的"说"和"做"。 三、合作探究，人物性格1、合作探究：文章从哪两个方面写闻一多的“说”和“做”?围绕这两方面文章写了哪几件事？从中看出闻一多先生是怎样一个人？学生讨论交流后归纳明确：文章从作为学者和作为革命家两个方面写闻一多的，说”和“做”。围绕这两方面文章写了闻一多十多年来默默钻研，写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》；起草政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威共六件事。把这两方面结合起来看，闻一多先生是一位治学严谨、成就卓越的学者，一位言行一致的民主战士。这篇文章在叙述中运用了哪些形象的描写?并说说这些描写的作用。（课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘、目不窥园。还有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。凡此种种，都能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事？闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多。对作为'学者的方面”，作者只选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现；对作为'革命家的方面”，则选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。单这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。怎么理解作为革命家的闻一多的说和做？作为革命家的闻一多先生，他对反动派的揭露与斥责，对于革命、对于人民的呼喊，是他的说，也是他的做。他是以他的说表示他的做，而在有些时候，他不仅说，而且以生命为代价来这样做，从课文7、18小节所传达的内容可以看出。 人物性格：第11小节引用了闻一多先生信中的话，这里可以看出什么样的品格？“讲话定要讲个痛快”，想像一下闻先生讲的是什么样的话。你能帮他说一说吗？从这段话中可以看出闻一多先生赤诚的爱国之心，甘愿为祖国而献身的大无畏的英雄气概。他这时讲的应该是“反对独裁、争取民主”这类的话，是揭露反动派，鼓舞人们斗志的话等。请同学们用下面的句式来再一次表现闻一多先生的性格特点：闻一多是一个 的人，我从 这里可以看出。 1、"人家说了再做，我是做了再说。""人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。"课文开头引用闻一多先生这两句话起什么作用？这两句话用了什么写法？表现了闻一多怎样的品质？老师，请先别给我讲，让我自己试试看 ——领起全文，表现闻一多"做"的特点--"做了再说，做了不说"——对比写法。严谨踏实的治学态度，言行一致的高尚人格和谦虚谨慎的美德。2、 闻一多前期思想品格上的主要特点"做"了再"说"、"做"了也不"说”，为了表现这一特点，作者选取了哪些材料来证明？目的是什么？（引用原文）——三件事例：《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》目的:“给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方’3、 作者选取的这三件事，选择的角度是什么？详略安排有什么不同？——写作《唐诗杂论》是从"做"了再"说"这个角度选材的；其它两个事例是从“做"了也不一定"说"角度选材的。其中第一件事详写，后两件事略写。4、 "诗兴不作而研究志趣正浓"是什么意思？——“作”，起。"诗兴不作"就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。5、 闻一多向古代典籍钻探的目的是什么？（用原文回答）——"他想吃尽、消化尽......文化史""他要给我们......文化药方”6、 "他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方"是什么意思？——"开一剂救济的文化药方"是比喻，指寻找使民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20年代末起，闻先生过了十多年"书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径，目的在于救国。7、 “"望闻问切"也还只是在"望"的初级阶段。”这一句该怎样理解？——“望闻问切"是拟人，把我们的民族比成一个病人。意思是闻一多从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。8、 “目不窥园，足不下楼"，“头发零乱"”睡得很少"这些细节，表现了闻先生怎样的研究态度和精神？——专心致志的研究态度，持之以恒的精神。9、 深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，"漂白了的四壁"。这句是什么意思？——深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多却乐在其中，全力进行学术研究。"它"指深夜灯火。”漂白了的四壁"引自闻一多诗《静夜》，表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。引用"漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜潜心研究的怡然自适，与"大开光明之路"一脉相承。10、 “他潜心贯注，心会神凝，成了"何妨一下楼”的主人。”这句该怎样理解？——"潜心贯注""心会神凝""”何妨一下楼"意思一致，都是说闻一多研究极其用功，用心极专极深，别的任何事情不能使他分心。三、请用简练的语言说一说闻一多先生作为学者的形象。——先生是一位为探索救国救民的出路而废寝忘食，潜心学术，不畏艰辛、治学严谨、终于在学术上取得累累硕果的卓越学者，言行一致的爱国者。2、解释下列词语的含义。 锲而不舍：比喻坚持不懈。迥乎不同：很不一样。 兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。二、课文内容分析。1、 闻一多先生的说和做有什么不同一般人之处？〃做了再说〃、"做了不说〃、"说了就做〃。2、 本文主要表现了闻一多先生的什么精神？为了救国救民的需要而说和做的爱国精神。3、 文章从哪两个方面写闻一多的〃说〃和〃做〃？围绕这两方面文章写了哪几件事？从中看出闻一多先生是怎样一个人？文章从作为学者和作为革命家两个方面写闻一多的〃说〃和〃做"。围绕这两方面文章写了闻一多十多年来默默钻研，写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》；起草政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威共六件事。把这两方面结合起来看，闻一多先生是一位治学严谨、成就卓越的学者，一位言行一致的民主战士。4、 这篇文章在叙述中运用了哪些形象的描写?并说说这些描写的作用。课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘。还有细节描写，例如〃一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙"。凡此种种，都能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。5、 闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事？闻先生一生可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多。对作〃学者的方面〃，作者只选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现；对作为〃革命家的方面〃，则选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。单这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。6、 怎么理解作为革命家的闻一多的说和做？作为革命家的闻一多先生，他对反动派的揭露与斥责，对于革命、对于人民的呼喊，是他的说，也是他的做。他是以他的说表示他的做，而在有些时候，他不仅说，而且以生命为代价来这样做。三、品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，体会语句饱含的激情。1、"他正向古代典籍钻探〃一句，本来是叙述语言，无非是讲闻一多正在研究古代典籍，但作者不用〃研究〃一词，而精心地选用了〃钻探〃，这个比喻，既形象，又深刻。并且句式也变成〃向……钻探〃，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而且是热情的称赞了。2、 "目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血〃〃几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果〃等。以整齐的句式，饱含深情地赞美闻一多治学之勤之钻，〃凝结〃表现治学成果来之不易。3、 "那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。〃〃诗兴不作〃是文言说法。〃作〃，起。〃诗兴不作〃就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。4、 "他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。〃〃开一剂救济的文化药方"这是比喻的说法，表现闻一多为探索救国道路而苦读的目的。自20年代末起，闻先生过了十多年〃书斋生活〃，企图从文化上寻找振兴民族的途径。5、 "1930年到1932年，〃望闻问切〃也还只是在〃望〃的初级阶段。〃〃望闻问切〃是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。四、总结本文的主要内容。本文以闻一多先生的〃说和做〃总领全文，作者前半部分介绍了闻先生写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》三本书的情况，刻画了闻一多先生前期潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日的敬业精神,着力表现闻一多先生〃做了再说，做了不说〃的精神，体现了闻先生〃学者的方面〃；后半部分写闻一多先生"说〃了就〃做〃，言行完全一致，作者选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威三件事作为例证，表现了闻先生〃革命家的方面〃。两部分互为补充，使闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格跃然纸上。闻一多先生的说和做自学评估

达标训练1•给下列加粗的字注音。2.解释下列词语及加粗字。无暇及此( )赫然而出( ))(1)诗兴不作： (5)迥乎不同：目不窥园( )热情澎湃( )((2)锲而不舍： (6)一反既往：仰之弥高( )漂白四壁( )群蚁排衙： (7)潜心贯注：兀兀穷年： (8)气冲斗牛：3.填空(4)在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，(1)本文所记叙的闻一多先生是一位、明知 ，而闻先生大无畏地在群众大会上，大、，该文的作者是，我们骂特务， ，并指着这群败类说：学过他的诗歌《》。!(5)他“说”了。说得真(2)人家说了再做,我是 。痛快，动人心， ，气冲斗牛， ！(3)仰之弥高，越高，攀得越起劲；，越4•他，是口的巨人。他，是行的高标。坚， 。仿照上面的句式，选取你熟悉的一个同学来描写。要求：积极向上有新意。能力提咼他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。体会句中加粗词语的表达效果？答：作为学者的闻一多，作者选取了三个事例来表现，试分析并体会作者的详略处理？体会下列句中加粗的“说”的含义。（1） 人家说了再做，我是做了再说。（2） “做”了，他自己也没有“说”。（3） 作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到。答：（1）(2)(3)体会“他，是口的巨人。他，是行的高标。”句的含义及在全文中的作用。答:参考答案达标训练.xiahekuipengpaimipiao①兴起，写诗的兴致减少了。镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。锲：刻。这里指整齐地排列着。辛辛苦苦地一年到头这样做。兀兀：劳苦的样子。艮不一样。迥：差得远。与以往完全不同。既：已经。全身心、全精力集中做某事。潜：隐藏的。形容气势之盛可以直冲云霄。（1）诗人、学者、民主战士臧克家《有的人》（2） 做了再说（3） 钻之弥坚，钻得越锲而不舍（4） 凶多吉少慷慨淋漓你们站出来！你们站出来（5） 鼓壮志，声震天地。能力提咼这里是描写，描写了闻一多先生大义凛然的气概，表达对闻一多先生的颂扬与景仰之情。闻先生研究唐诗写得较详，突出了他研究学问的目的在于救国，研究学问的态度一丝不苟。而闻先生研究《楚辞校补》和《古典新义》两件事写得较简略，强调“做”了“也没有说”的意思。①向人家宣