幼儿教师学习指南心得体会

10幼儿教师学习指南心得体会范文〔精选10篇〕我们一线的教师有着示范引领的作用，让我从中感受很深。艺术五个领域描述幼儿学习和进展，而且每个领域依据幼儿学习与进展最根本、最重要的内容划分为假设干方面。每个方面由学习与进展目标、教育建议两局部组成。目标下分很多的子目标，应当说《指南》比《纲要》更细化些，我们这些一线教师更加具有针对性和参考性。学习了《指南》后我对促进很大，特别在语言方面的生疏，让我观念更，收益很大。现在幼儿园热衷于绘本故事教学，教师在进展早期阅读会存在很多教育误区，比方早期阅读不等于早期识字，有些幼儿园为了迎合家长，让孩子在阅读的同时给孩子认认字，学习了指南我觉得这种方法是不行取的，由于对于学龄有口头语言的参与，还应当供给适宜的图画书，而不是拔苗助长，违反孩子身心进展规律，在《指南》语言领域中还指出培育孩子的前书写力气，有些教师和家长觉得书写就可以像小学生那样写写字，其实《指南》中的书写是利用孩子以有阅历进展图文并茂的记录，大班的时候写写自己的名字，关键是培育前书写的愿望。进展幼儿语言力气关键要创设一个自由、宽松的语言交往环境，鼓舞孩子想说、敢说、宠爱说，寻常教学和生活中我们也要不断反思自己，有没在课堂生活中高控课堂，有没真的给孩子说的时机。南中，我也将会渐渐的细化自己的工作，不求最好，只求更好。习的热潮，在细细品读的过程中，才觉察，指南不仅仅对我们教育者来说是一盏指路明灯，对于孩子、家长来说也是实施教育的过程中不行或缺必读品。虽然没有华美的辞藻，但指南依据幼儿的年龄段，给教师们做了教育的指导，它是一本让我最印象深刻的是每个领域中的教育建议，如“鼓舞幼儿做力所能及的事情，不管幼儿做得好坏都给与适当确实定，不因做不好或做得慢而包办代替，以表率”等等，这些教育建议每一个都很详实有效，且关注到了各个方面的细节和留意点，但这些建议却一点也不显得多余或杂乱，每一条都是工作中着实切实可行的，可操作性格外强。有了这本“备忘录”中的一个个“温馨小提示们如何更好地在工作中落实实践行为，做更具体的指引。在《指南》划分的几个领域中，并没有刻意强调或突出某一方面，而是更关注幼儿的全面进展，更关注幼儿安康、心理、社会性交往、生活力气、学习习惯计有规律的花边图案，创编有确定规律的动作，或者按某种规律进展搭建活动”“和幼儿一起”这样的字眼随页都可看到，让一件件学习中的小事都变得瞬间灵动了起来，幼儿的思维需要发散，教师的教育也需要发散育的无限可能性。到全面进展。《3—6平提出了合理的期望，具有很强的操作性。促进学前教育科学，标准进展的需要，订正小学化、超前的教育问题。指导家长科学实施保育和教育的需要，对家长的科学育儿具有指导性作用。满足幼儿生活、学习、进展的需要，促进幼儿身心全面和谐进展。它更符合现代幼儿的身心进展规律和特点。作为一名幼儿园教师，我更有义务和责任来认真地学习并依据3~6对我们每个幼儿园教师具有重要的意义。那在近日我就翻阅学习了《3～6己学习后的一些心得体会：一、在各学科中渗透环境教育。环境教育的目的就是使人们能够自觉地从保护环境的角度修正自己的行为。这一过程中渗透教育的作用是不容无视的，这种方式可以潜移默化地深入幼儿内心世界，正是“润物细无声境教育内容。对幼儿来说，或许这个方式更简洁承受。我们在制订各学科打算时，把有关环境教育内容渗透到有关科目中。在教学中，运用多种手段灵敏地对幼儿渗透环境教育。如在音乐活动教学歌曲《春天来了》时，让幼儿充分感受春天大自然的美景，激发幼儿宠爱绿色，保护绿色的情感；在赏识歌曲《小青蛙，你唱吧》时，对幼儿渗透了小青蛙捉害虫功绩大的教动听动听的感受；在美术活动中，引导幼儿充分运用自己的制造力、想象力，画工制作时，提示幼儿纸张双面利用，并与幼儿一起回收废纸。在体育玩耍“种小有目的、持之以恒地在学科中渗透环境教育，就会使幼儿受益匪浅。1、创设有主题特色性的主题墙。我们留意创设活动室的育人环境，对室内装饰提出了严格要求。教室环境中最重要的是主题墙的布置，在实践中，也渐渐暴露出一些问题，比方布置零散，这样不但不便于家长了解整个活动的开展，难以实现家园互动，也不利于教师在完毕主题时做资料的整理，失去了教学反思的依据，幼儿对主题墙的感兴趣的时间也不会保存很长，更不会去探究、争论。于是我们在设计主题墙时，坚持以鲜亮如：在“春天”这一主题中，所制作的背景是幼儿常见的蓝天、洁白的云、画面结合自己以往已有的阅历，不用教师多说，也就大致了解“春天”的含义了。固然内容一层不变也是不行的，在难度上要随主题的更进也作出相应的调整。同样的主题，增加难度，承受了以感官为依据划分单元主题的方法。设置了“春天”并分别用眼睛、嘴巴等最直观的图案来设置单元小标题，将这些全部张贴在主题墙上，让幼儿与“它们”对话，这样对春天的生疏形象的升华了。2、创设以人为本的活动区。动环境中，幼儿不受约束，获得充分的活动时机。换活动形式。3、创设幼儿生活和学习的呈现台。的空间是最好的呈现台。活动后的延长活动，往往是最简洁无视的，有时教师甚至是一语带过，其实在延长活动中可以直观的反映出孩子们把握学问的程度。这时给幼儿创设一个学问呈现台，孩子们可以在这里将活动中学到的本领一一呈现，依据孩子力气的不同，创设不同的学习平台。我们还可以把孩子们的绘画，语言〔幼儿口述，家长记录〕表达的所见、所闻、所想张贴在墙面上，既填补了墙面的空白，也反映了不同阶段的主题教育活动对幼儿的作用。把发生在家里和身边的故事带到教室，并在墙壁上呈现出来，这确定就是孩子们的兴奋点，在这里有他们宠爱争论的话题，有他们爱玩的东西，有他们爱吃的东西……真正把孩子们的生活和学习都呈现出来了。如：大班主题活动“兵器集到了好多玩具枪和图片，还有一个个动听的小故事。我们将这些实物都钉在墙上，将图片张贴出来，把家长和孩子们共同完成的图画、故事连环画等作品都在墙壁上呈现出来，孩子们兴奋极了，他们不停的说着，每天早上来园时、下课时这墙壁下面总是围围着很多的孩子。我们还利用走廊、楼梯口、幼儿园园所的空幼儿活动的需要，在走廊上用废旧材料制作出很多挂饰，装饰一。这些布置既美化了环境，同时也是孩子们和教师的成果呈现。三、让幼儿参与环境的创设。以往幼儿园的环境创设一般都是成人为幼儿供给，幼儿处于被动地位，无法参与到环境布置中去，结果影响了幼儿的思维和制造的发挥。我认为教师不仅要为幼儿创设良好的环境，更重要的是乐观引导幼儿参与环境。而要幼儿参与环境创设，决不行仅仅是教师创设出环境，把幼儿摆进去，因此，教师要留意为幼儿供给猎取学问阅历、熬炼双手技能的绝好时机，这样可以使幼儿对自己亲自动手、动脑布置的环境产生一种亲切感和满足感。从而更加疼惜珍惜环境，成就感又得到鼓舞，而不再一味担忧幼儿损坏我们的布置了。我们首先降低了墙面布置的高度，在幼儿伸手可及的区域进展布置，再为幼儿供给参与墙面布置的时机和条件，教师有目的、有打算地引导幼儿依据各个时期的中心、主题教育、活动内容，师生一起布置墙面，创设环境。还为幼儿供给丰富的材料，可以是家里和父母共同收集的材料，也可以自己制作、绘画的作品。在大班开展主题活动“我爱有建筑、有物产、有少数民族人物，在教师指导下，幼儿将图片贴到地图上相应具体形象，简便易行，还将枯燥内容形象化，最主要是孩子自己参与其中。这样的环境的环境布置，不仅丰富了幼儿的学问，丰富了教育内容，而且为幼儿供给了活动和表现的时机与条件，使幼儿在玩中学，学中玩。这种师生共同布置环境的活动增进了幼儿对环境的兴趣和感情，表达了幼儿意愿。那以上就是我学习《指南》——丰富的幼儿教育环境创设的一些心得体会，让我对这方面有了更明确的生疏和了解。也生疏到了应当怎样更好的去创设丰富落实到将来的工作中，为孩子的学习和进展供给更好的鼓舞、引导和支持，和孩子共成长！本学期，幼儿园组织我们每位教师认真学习了《浙江省学前教育保教治理指的根底上，又进展了学习《指南》书面测试。通过学习我们对学前教育的课程治理、保教常规治理和教师专业进展治理等方面进一步提高了生疏。治理指南总共由三大章组成，分别是：第一章——课程治理；其次章——保教常规治理；第三章——教师专业进展治理。利用周三下午的教研活动，我们进展了认真地阅读学习，总体感觉有喜又有忧：喜的是该治理指南能够让我们这些一线教师科学标准地实施学前教育课程，改进幼儿园保教治理工作，忧的是指南对我们教师专业化水平提出了更高的要求，对很多活动的实施有了量化的规定和质的要求。善。的要求。很好地进展课前事先做过。间来解决。多沟通，走近幼儿，理解幼儿。这个学期完毕了，但是对于《指南》的学习却远远没有完毕，我会在日后的好！最近我认真学习了《3—6在比照中查找差异，反思我的教育存在哪些缺乏。俗话说得好一年之计在于春，一日之计在于晨，晨间活动在一天的活动中非常重要。通过这次培训，我更加深刻地体会到幼儿园教育工作应当坚体体智，德体差异。引导幼儿共性安康进展。的爱。和生疏，我感觉它就像一个指南针，指引着我在工作中找到了方向，下面是我对《3—64～55～6知道什么、能做什么、应当可以到达什么进展水平都提出了合理期望。供给了参考依据。《指南》中指出3—6龄段是孩子语言飞速进展的时期；是培育幼儿语言表达力气的重要时期。在言语表达上可以自由地与人交谈，它既可以帮助儿童与他人沟通沟通，又能临时满足讲故事等活动，培育孩子的言语表达力气，丰富他们的词汇量，同时有打算地让他们学习一些书面语言。而在这一个个教学活动中，我们更多关注的是教学目标的落实，孩子的参与度，把握学问状况等等；再看名师组织的教学活动，在行云流水的各个环节之余，总感觉，她们给孩子们的，不单单是教学内容本身，还有很多“升华”在活动中，这就是学习态度，学习习惯的培育。现在有了《指南》的指引，我明确了幼儿教师不但“教书”更要“育人”的角色定位。损害幼儿，也不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它是提倡我们做一个争论型的教师，要擅长观看幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将认真贯彻《指南》的精神，努力提升自己的专业水平，创自己的教育理念，调整自己教育思路，转变自己的态度，为每位孩子创出一片惊奇的将来。由于孩子是家庭的期望，祖国的`将来。要把我们的“将来之星”打造好，让他们更加闪耀，并不是一件简洁的事情。现在有了《指南》的引领，在我们和孩子一起生活、学习时，作为教师的我们，首先要了解孩子的身心进展规律，一切从有利于孩子的进展角度动身，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，区域，学会追随孩子的兴趣，为孩子供给操作的时机，让孩子通过与环境、材料在学习中，我觉察其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所争论的事情，只有将每件事情真正的落实到位、认真负责完成，才能使得我们的自身素养、工作阅历有所提高，教学效果会更好。既然选择幼教，我们就应当宠爱这个事业，对教育布满热忱与兴趣，对幼儿布满爱心、责任心。人生童年有几回，孩子的童年是短暂的，是不行逆行的，孩让孩子真正具有幸福、欢快的童年。我们就要有敏锐的洞察力气，要做到细心、急躁，有责任心和一颗童心，要了解幼儿的需要并赐予适时的支持和帮助。有了《指南》为我们指引方向，我们就有了努力的目标。园教育供给细致的专业参考，提高了幼儿身心全面和谐的进展。《指南》还是一本教会我们如何去关注幼儿身心进展特点的“宝典”它告知我们要关注幼儿学习与进展的整体性，敬重幼儿进展的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点，重视幼儿的学习品质，它提示我们应当了解每一个幼儿进展的现帮助他们在自己原有的水平上向更高的水平进展。《指南》还让我们知道，五大领域中应关注幼儿什么，留意幼儿什么，安康本职工作。南》的出台，给我们供给了一个早期教育的学习标准，对标准幼儿教学，引导家长科学育儿格外重要。成为生活学习玩耍的仆人！我们的教学当中来。到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所争论的事情，只有将每件事情真正的落实到位、认真负责完成，才能使得我们的自身素养、工作阅历有所提高，教学效果更好。教师教育不同年龄段幼儿的不同方式方法有据可循。他们也能爱说、会说。其他孩子学说。起动脑筋，说得更好。这一点我觉察很有用，在今后我也会始终用到。们越来越能说，越来越会说。1动。常常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作，共同共享艺术活动的乐趣。2赐予具体的帮助。3好的指导作用。作为幼儿教师，我想，我们可以做的是将《指南》的精神内化于心，对每个求知欲陪伴孩子的成长，在他们的心中点亮一盏爱学习、会学习的明灯，让他们能在浩瀚的学问天地中自由飞行。千万不能以“拔苗助长”的方式，或是园林工不断充实自己的理论，让孩子们能够得到真正合理、全面的进展。挑重点地对《指南》的背景和内容进展了具体的研讨，让我有了进一步的生疏。这是继《幼儿园教育指导纲要》后的又一重要关于幼儿教育的内容。一、回忆《纲要》《幼儿园教育指导纲要》一共分为四个局部。原则、内部原则及自身特点。其次局部教育内容与要求：主要表达了安康、语言、社会、科学、艺术五个〔〔教师应当、指导要点〔点明该领域学问的主要特点，其教和学的主要特点；点明该领域特别应当留意的有普遍性的问题。第三局部