五年级语文下册《-草船借箭》课件

导入一导入二5草船借箭导入一返回蜀相（杜甫）丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。诸葛亮你们知道这首诗说的是谁吗？导入二返回夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮《诫子书》作者简介主要作品：小说《三国演义》《三遂平妖传》，杂剧《风云会》等。

罗贯中（约1330—约1400）名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家。是中国章回小说的鼻祖。初读课文读课文，疏通生字词，理清课文叙事的思路。课文以___为线索，按照_________的顺序进行叙述。课文的主要人物有：_________________________。借事情发展周瑜、诸葛亮、鲁肃和曹操周瑜妒忌都督曹操委托幔子鲁肃遮住水寨擂鼓呐喊弓弩插满丞相周瑜

妒忌

都督曹操

委托幔子

鲁肃

遮住

水寨

擂鼓

呐喊

弓弩

插满

丞相我会读识字划船擂呐弩丞寨督幔瑜忌都

首都都要dōudū林林暑假去首都（）北京旅游，给每个好朋友都（

）带了礼物。dūdōu妒忌曹督委鲁遮寨擂纳插我会写结构：部首：书写指导：“灬”四点要协调，两边大，中间小；“辶”捺伸展。zhē遮重难点字书写指导半包围辶口头指派或命令；嘱咐。（）大声喊叫助威。（）请人或机构代办。（）虚和实，泛指实际情况或内部情况。（）ADCBA.吩咐B.虚实C.委托D.呐喊词语解释课文讲解再读课文，理清文章结构层次，说一说：文章可以分成哪几个部分？第二部分（

）：第一部分（

）：写周瑜妒忌诸葛亮的才干，设计陷害诸葛亮。这是草船借箭的起因。3～5写诸葛亮请鲁肃帮忙，做好了草船借箭的准备。1～2第三部分（

）：写诸葛亮巧妙安排，周密计划，终于借箭成功。这是草船借箭的过程。第四部分（10）：写诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。这是草船借箭的结果。6～9起因读第1自然段，说说第1自然段在文中的作用是什么？周瑜对诸葛亮心怀妒忌。字公瑾，东汉末年吴国名将字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞相心怀妒忌开门见山，点明原因周瑜诸葛亮分角色朗读第2自然段，说一说周瑜是怎么为难诸葛亮的？周瑜：我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？诸葛亮：用弓箭最好。明知故问设下圈套周瑜：对，先生跟我想的一样。现在军中

缺箭，想请先生负责赶造十万支。

这是公事，希望先生不要推却。诸葛亮：都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？假借公事，逼人就范不动声色，静观其变周瑜：十天造得好吗？诸葛亮：既然就要交战，十天造好，必然误了大事。周瑜：先生预计几天可以造好？诸葛亮：只要三天。周瑜：军情紧急，可不能开玩笑。诸葛亮：怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。步步紧逼沉着应对周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。

暗自窃喜，以为计谋达成，可以治诸葛亮的罪。读了这两个自然段，你认为周瑜和诸葛亮分别是怎样的人？诸葛亮：足智多谋宽宏大量周瑜：气量狭窄嫉贤妒能周瑜还给诸葛亮出了哪些难题？诸葛亮为什么会找鲁肃帮忙？为什么又不让鲁肃告诉周瑜呢？快速读3～5自然段，思考问题：准备周瑜还给诸葛亮出了哪些难题？周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”

①②③故意迟延材料不给他准备齐全探听探听回来报告吩咐军匠迟延派人监督减少造箭材料诸葛亮为什么会找鲁肃帮忙？为什么又不让鲁肃告诉周瑜呢？诸葛亮知道鲁肃顾全大局，忠厚守信，所以请他帮忙做好借箭的准备。诸葛亮还知道周瑜虽聪明过人，却心胸狭窄，想借造箭的任务来陷害自己，如果周瑜知道自己的借箭计划，必然会设法破坏，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。经过读6～9自然段，草船借箭成功的原因有哪些？通晓天文善于谋划了解人心

第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。

这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。情势如此危急，但诸葛亮却表现得特别冷静沉着，说明他早料到第三天四更时会“大雾漫天”，适合借箭。通晓天文五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。把船头朝西，船尾朝东，一字摆开一边擂鼓，一边呐喊便于统一行动，不留空当，使受箭面积最大。虚张声势、制造进攻的假象，引曹军射箭，也为了让曹军明确射箭的目标和方向。善于谋划诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”算准了曹操多疑不敢出兵了解人心结果读最后一自然段，说一说：周瑜在听说草船借箭的经过后，发出了怎样的感叹？画出文中相关句子。指惊人的机智，巧妙的谋划。形容有预见性，善于根据客观形势决定策略。周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”神机妙算诸葛亮的神机妙算表现在：①他布局巧妙，计划周密，包括他如何将计就计，借箭的准备，受箭的方法，叫鲁肃一起去取箭等。②他知人心，他知道鲁肃忠厚守信，又顾全大局，可以信赖，所以向他借船；曹操谨慎回顾全文，说说诸葛亮的神机妙算体现在哪些方面？多疑，定不会贸然出兵；周瑜取箭后必会生疑，但绝不会直接问原因，所以请鲁肃同船，回去后好向周瑜解释。③他识天气，取箭时的大雾漫天和雾散时下令返回可以证明这一点。起因——妒人才干——借机陷害经过计划周密结果——自叹不如——心服口服鲁肃相助、等待雾天——知人识天一起取箭、大造声势曹操中计、借箭成功神机妙算才智过人草船借箭板书设计课堂小结本文记叙了（

）由于妒忌（

）的才干，要诸葛亮在（

）之内造好（

）支箭，以此来陷害他。诸葛亮用妙计向（

）“借箭”，挫败了周瑜的阴谋，表现了诸葛亮的神机妙算、才智过人。周瑜十万十天诸葛亮曹操拓展延伸拓展一拓展二拓展一返回电视剧《三国演义》主题歌滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。拓展二返回与草船借箭有关的“歇后语”草船借箭——坐享其成草船借箭——满载而归草船借箭——有借无还草船借箭——有误（雾）随堂练习一、给下列生字组词。妒（）忌（）曹（）委（）鲁（）遮（）擂（）呐（）督（）妒忌忌讳姓曹委托粗鲁遮住擂鼓呐喊监督二、课内阅读。这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”诸葛亮选在大雾漫天的时候去取箭，是因为______________________________敌人看不清虚实，不敢轻易出动。诸葛亮笑着回答鲁肃的疑问，说明诸葛亮深知曹操的性格___________，也说明他对此次“借箭”_________。谨慎、多疑胸有成竹周瑜得知曹操中了庞统的连环计，非常高兴。可是要火攻，这大冬天哪里有东南风呢？望着强劲的西北风，周瑜急得吐了一口鲜血，昏倒在地。鲁肃见事情紧急，急忙把诸葛亮请来了。诸葛亮胸有成竹，给周瑜送上一张“药方”：三、课外阅读。“想破曹公，宜用火攻；万事俱备，只欠东风。”周瑜看出了诸葛亮知道了他的心事，不得不请教诸葛亮，请他想想办法。诸葛亮预测出冬至后会刮一场东南风，就对周瑜说他能借来东风。周瑜的“病”立刻好了。他命令部下赶紧去南屏山建筑七星坛供诸葛亮借东风用。诸葛亮披头散发，登坛作法，口念咒语，装模作样地借起东风来。与此同时，周瑜已经做好了进攻曹操的一切准备。公元二零八年冬至那天的半夜，果然刮起了东南风，风势越来越猛。联系这篇文章以及你读过的三国故事，想一想：诸葛亮是个怎样的人？（用三个成语来概括）才华横溢料事如神神机妙算课后作业

《三国演义》中有著名的情节“诸葛亮三气周瑜”。同学们想知道诸葛亮是怎么气周瑜的吗？又把周瑜气到什么程度呢？课后自读《三国演义》，找到相关章节，一睹为快吧！第1课时第2课时第1课时谈话导入你们喜欢放风筝吗？你能跟大家说说你放风筝的过程吗？习作：看图画，写一写初步感知看课本上的插图，你看到了什么？按照整体——局部——整体的顺序观察。图上的天气怎样？有哪些人？在什么地方？他们在干什么？尝试将上述要素连在一起概括图画内容。观察人物，看看可分为几类。一对夫妇和几个放风筝的小孩。观察远处的一对夫妇，他们的动作是怎样的？你看出了什么？丈夫的手搭在妻子的肩上，说明他们非常恩爱。认真观察放风筝的小孩，上台模仿表演。运用句式“首先……然后……再……最后……”。小组成员观察并模仿举着风筝的小男孩的动作，小组成员说出相应的动词。联系生活，想象语言。看到天上的风筝，你会说：“___________________”。风筝高高飞起来了，你会说：“___________________”。如果你是旁边的小女孩，你会说：“___________________”。再次观察图画，讲讲故事。整幅图给你什么样的感受？学生习作仔细观察图画上有哪些人？他们在干什么？他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？联系自己熟悉的人和事，说说自己的感想。放风筝阳春三月，大地呈现出一片生机勃勃的景象。课堂上，老师在教我们读《村居》：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”我也好想去草地上放风筝啊！优秀范文于是，我和小明、小红约好星期天一起去公园里放风筝。终于到了星期天，这天阳光明媚，微风习习，白云懒洋洋地在天上飘着。公园的草地上放风筝的人可真多啊！你看，那边一个小男孩正牵着一只飞机风筝的线，高兴地边跑边笑，他的爸爸妈妈站在旁边也露出了欣慰的笑容。抬头望去，天上的风筝真是五彩缤纷，形状各异。那边一只“老鹰”在展翅飞翔，旁边是一只“蜈蚣”在天空中自由自在地爬来爬去，远处还有一只“金鱼”在空中悠闲地游来游去呢。看到这情景，我们赶紧拿出了自己的风筝。我的风筝是一只轻巧的“燕子”，小红带来的是一只漂亮的大蝴蝶风筝。我对小明说：“我们先放燕子风筝吧！你来举着风筝，我来放。”小明高兴地同意了。小明把燕子风筝举得高高的，我一边跑一边放线。跑了一段距离后，我喊了一声“放”，小明马上松开了手，我拽着风筝又跑了一会儿。只见风筝徐徐上升，越飞越高。小红也高兴地捧着大蝴蝶风筝，在我身后一边跑着，一边发出银铃般的笑声。看着在天空中飞翔的风筝，我们的心情舒畅极了。我也想像风筝一样，在蔚蓝的天空中自由自在地遨游！你觉得这篇习作的哪些地方写得好？为什么？还有什么建议？有什么疑惑？第2课时交流习作习作要求：能按一定的顺序观察图画，展开想象。能把自己看到的、想到的写清楚。评价要