第一节生物的特征

假如你乘坐宇宙飞船从太空中遥望地球,映入你眼帘的将是一幅由蓝色、绿色和白色等编织而成的美丽图案。蓝色是浩瀚的海洋，绿色是广袤的森林和原野，白色是飘动在海洋和陆地上空的云彩。这是一个充满生机的世界，包括我们人类在内的各种各样的生物都在这里生活和繁衍。地球表层生物和生物的生存环境构成了生物圈，它是所有生物共同的家园。第一页第二页，共47页。观察是科学探究的一种基本方法。科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量。科学观察不同于一般的观察，要有明确的目的；观察时要全面、细致和实事求是，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有计划，有耐心；观察时要积极思考，多问几个为什么。在观察的基础上，还需要同别人交流看法，进行讨论。热烈的讨论能让你迸发思想的火花。第一章认识生物第二页第三页，共47页。仔细观察第一章认识生物春水澄波让我们通过观察、比较和讨论，来进一步认识生物第三页第四页，共47页。你是怎样将两种不同的生物区分开的？第四页第五页，共47页。第一节生物的特征什么是生物？你能回答这个问题吗？观察提供的生物和非生物的实物或图片，结合自己已有知识和生活经验，想想怎样区别生物和非生物。图片第五页第六页，共47页。观察下面的图片

（比较生物和非生物）第六页第七页，共47页。观察下面的图片

（比较生物和非生物）第七页第八页，共47页。讨论1、生物有哪些共同特征？2、怎样判断一个物体是否具有生命？有机体，有新陈代谢，能繁殖后代等具有生命特征的物体。请注意，关于生物的共同特征，专家们做出的概括也不尽相同。第八页第九页，共47页。生物的生活需要营养生物的一生需要不断从外界获得营养物质，维持生存。植物的光合作用和动物的消化吸收第九页第十页，共47页。生物能进行呼吸绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。鲸呼气时产生的雾状水柱第十页第十一页，共47页。第十一页第十二页，共47页。植物的生命活动需要水分第十二页第十三页，共47页。植物的生命活动需要矿物质第十三页第十四页，共47页。植物可以进行光合作用第十四页第十五页，共47页。植物光合作用形成有机物第十五页第十六页，共47页。动物生命活动需要营养物质返回第十六页第十七页，共47页。猎豹在分享猎物第十七页第十八页，共47页。在劫难逃的青蛙第十八页第十九页，共47页。成为蛇口中之物的鼠第十九页第二十页，共47页。蜘蛛成功猎取到蝗虫第二十页第二十一页，共47页。品尝美味的水虿chài第二十一页第二十二页，共47页。遍野的青草是奶牛的佳肴第二十二页第二十三页，共47页。生物能排出身体内产生的废物生物在生活过程中，体内会不断产生多种废物，并且能将废物排出体外。第二十三页第二十四页，共47页。小狗排尿小狗排尿第二十四页第二十五页，共47页。生物能对外界刺激作出反应生物能对来自环境中的各种刺激作出一定的反应。第二十五页第二十六页，共47页。生物能生长和繁殖生物体能够由小长大。生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。例如第二十六页第二十七页，共47页。玉米幼苗玉米幼苗第二十七页第二十八页，共47页。红狐的生长红狐的生长第二十八页第二十九页，共47页。胎儿的发育第二十九页第三十页，共47页。菜豆的生长菜豆的生长第三十页第三十一页，共47页。生物都有遗传和变异的特性生物体的子代与亲代之间，在很多方面表现出相同的特征，但总有一部分特征并不相同，这就是生物表现出来的遗传和变异的现象。第三十一页第三十二页，共47页。生物还具有其他特征例如，除病毒以外，生物都是由细胞构成的。第三十二页第三十三页，共47页。病毒是是什么构成的。病毒结构简单，属于非细胞型微生物病毒个体微小，测量病毒大小的单位是毫微米（纳米nm），即1/1000微米。大型病毒（如牛痘疫苗病毒）约200～300nm；中型病毒（如流感病毒）约100nm；小型病毒（如脊髓灰质炎病毒）仅20～30nm。每一种病毒颗粒都是由一个核酸分子和一个蛋白质外衣，即衣壳所组成，没有细胞结构。核酸分子只含一个DNA分子或一个RNA分子。从来没有2种核酸同时存在于一种病毒颗粒中的情况。这是病毒不同于所有其他生物的一个突出物征。一种病毒的核酸只有一种,要么是DNA要么是RNA,固可分为DNA病毒和RNA病毒两大类.如乙肝病毒,噬菌体等是DNA病毒;烟草花叶病毒,HIV,SARS病毒属于RNA病毒.DNA和RNA分子或为单链，或为双链，随不同的病毒而不同。组成核酸分子的核苷酸数目随不同病毒而异，少者几千个，多者可达250000个。如果1000个核苷酸相当于一个基因，则每一病毒颗粒的基因数不过是几个到几百个。所以病毒作为生命的一种形态，可说是十分简单的了。病毒的蛋白质衣壳是由许多亚单位，即衣壳体按一定的规律排列而成。衣壳体亚单位有规律的排列使各病毒具有不同的形态。很多动物病毒在衣壳之外还有一层由类双分子层构成的外衣，即囊膜。囊膜实际来自寄主的细胞膜或核膜，其上有特异的糖蛋白分子，可和寄主细胞膜上的受体分子结合，使病毒粒进入细胞。病毒衣壳由一至几种蛋白组成，其装配形式有二十面体对称、螺旋对称和复合对称三种类型。二十面体对称型的衣壳蛋白形成二十面体，核酸包在其中；螺旋对称型的衣壳蛋白与核酸呈螺旋形排列，核酸交织在其中；复合对称型为同时具有或不具有两种对称性形式的病毒。病毒寄生在活的细胞中，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒，这就是它的繁殖。新生的病毒有可以感染其他活的细胞。第三十三页第三十四页，共47页。一般病毒，只有一根头发直径的万分之一那么大。病毒比细菌简单得多，整个身体仅由核酸和蛋白质外壳构成，连细胞壁也没有。蛋白质外壳决定病毒的形状。它们中有的呈杆状、线状，有的像小球、鸭蛋、炮弹，还有的像蝌蚪。病毒不能单独生存，必须在活细胞中过寄生生活，因此各种生物的细胞便成为病毒的"家"。寄生在人或其他动物身上的病毒称为动物病毒，人类的天花、肝炎、流行性感冒、麻疹等疾病，动物的鸡瘟、猪丹毒、口蹄疫等，都是因为病毒寄生于人体及畜禽细胞而引起的。寄生在植物体上的叫植物病毒，烟草花叶病、大白菜的孤丁病、马铃薯的退化病等等都是由植物病毒引起的。寄生在昆虫体上的病毒是昆虫病毒，由于这种病毒可以有效地杀死害虫，所以近年来被当作生物农药广泛使用。还有一类病毒生活在细菌体内，以菌为食，因此被称为噬菌体，是细菌病毒。病毒所依赖的活细胞叫寄主，一般每种病毒都有特定的寄主，例如脑炎病毒只能在脑神经细胞内寄生。寄主养活了病毒，而病毒却"恩将仇报"，反过来危害寄主。以人体为寄主的脊髓灰质炎病毒可以导致小儿麻痹症的发生；由流行性腮腺炎病毒引起的腮腺炎，至今还使许多儿童深受其害。1801年，拿破仑派遣了2.5万士兵进军西印度洋的卡伊德岛准备镇压当地黑人。由于军队染上了"黄热病"，结果病死2.2万多人，只好不战自败。直到1902年才查明：引起"黄热病"的元凶是黄热病毒。病毒的寄生性为消灭病毒带来了困难，因为消灭病毒或多或少都要伤害寄主。只有在人们认识到动物自身具有免疫机能之后，才逐渐掌握了对付病毒的办法--人工免疫。最简单的生命体是类病毒，它的个体只有病毒个体的1／70，只有核酸，别无其他组成物质。类病毒与病毒性质相似，也具有寄生性，可以引起小麦矮化病等症。

第三十四页第三十五页，共47页。想一想，你自己是否也有这些特征？任举一种你熟悉的生物，它也有这些特征吗？（1）生物的生活需要营养物质（2）生物能进行呼吸（3）生物能排出身体内产生的废物（4）生物对外界刺激作出反应（5）生物能生长和繁殖（6）生物体都有遗传和变异的特性（7）除病毒以外，生物都是由细胞构成的第三十五页第三十六页，共47页。学完这节课后，假如有人问你：“什么是生物？”你该怎么回答呢？第三十六页第三十七页，共47页。通过观察找出相同点和不同点对看上去相似的生物，要注意观察它们的不同之处；对看上去差别明显的生物，要注意观察它们的相同之处。观察下列图片，找出马与驴在外形的不同之处，马与牛在外形上的相同之处。（不比较体型大小。）第三十七页第三十八页，共47页。第三十八页第三十九页，共47页。第三十九页第四十页，共47页。钟乳石是怎样形成的？溶洞都分布在石灰岩组成的山地中，石灰岩的主要成分是碳酸钙，当遇到溶有二氧化碳的水时，会反应生成溶解性较大的碳酸氢钙；溶有碳酸氢钙的水遇热或当压强突然变小时，溶解在水里的碳酸氢钙就会分解，重新生成碳酸钙沉积下来，同时放出二氧化碳。洞顶的水在慢慢向下渗漏时，水中的碳酸氢钙发生上述反应，有的沉积在洞顶，有的沉积在洞底，日久天长洞顶的形成钟乳石，洞底的形成石笋，当钟乳石与石笋相连时就形成了石柱。龙王洞内有各种石钟乳，是国家4A级旅游区，大型石岩溶洞，距武陵源区约14公里，年龄达三亿八千万年，全长三十余公里，现在已开发4.5公里。第四十页第四十一页，共47页。练习判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。（1）能够运动的物体就一定是生物。（）（2）植物可以吸收氧气，释放出二氧化碳气体。（）（3）“一猪生九仔，连母十个样”，这句话描述了生物的遗传现象。（）（4）生物都是由细胞构成的。（）第四十一页第四十二页，共47页。生物具有哪些共同的特征呢？我们可以用图解的方法表示出来。请根据所学的知识进行整理和总结，并联想课本以外的实例完成下列图解。排出身体内产生的废物人出汗、植物落叶对外界刺激作出反应猎豹追捕羚羊、含羞草受到碰触时叶片合拢能进行呼吸鲸呼气时产生的雾状水柱生长和繁殖种子的萌发、鳄类通过产卵繁殖下一代遗传和变异的特性猪生九子、同一株碧桃上的花第四十二页第四十三页，共47页。珊瑚和珊瑚虫下面是有关珊瑚的介绍。请你仔细阅读这段文字和图，然后回答问题珊瑚虫身体微小，口周围长着许多小触手，用来捕获海洋中的微小生物。珊瑚虫大多群居生活，虫体一代代死去，而它们分泌的外壳却年深日久地堆积在一起，慢慢形成千姿百态的珊瑚，进而形成珊瑚礁。珊瑚虫与藻类植物生活在一起，同时给珊瑚虫提供氧气。藻类植物需要阳光和温暖的环境才能生存，珊瑚堆积得越高，越有利于藻类植物的生存。由大量珊瑚形成的珊瑚礁和珊瑚岛，能够给鱼类创造良好的生存环境，加固海边堤岸，扩大陆地面积。因此，人们应当保护珊瑚。1、珊瑚是生物吗？请说明理由。2、珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区，这是为什么？第四十三页第四十四页，共47页。岛和礁的区别一种是根据面积大小而定。如中国第一次海岛调查（1988—1994）时，即以面积大于500平方米为界定岛屿的依据。香港等一些地方也以500平方米为依据。另一种划分的依据是根据构成。一个重要的标准是陆地上是否有植被覆盖。岛屿上有植被（即便只是数量极少的土壤和零星的草），而没有土壤植被的则归为“礁”。相比潮起潮落而导致的岛屿面积误差而言，这种分类方法则较为稳定，中国沿海地方政府编订地方志书时，通常以此为依据，如平阳县地名网、象山县海域地名简志、珠海市海岛志。依此标准所划定的“礁”，面积通常也在500平方米以下，但也有个别礁盘很大。如浙江省渔山列岛北部的明礁牛粪礁，无植被，只长有紫菜及贝藻类，礁盘甚大，面积广达10000余平方米，最高点海拔27.5米。如《珠海市海岛志》一书中，在“礁”一章下即有条目“动头石”，为干出礁，面积850平方米。第四十四页第四十五页